《牛和鵝》試講教學設計【教學目標】1.會認“謂、拳”等10個生字，會寫“摸、甚”等15個字，會寫“甚至、頑皮”等14個詞語。2.知道可以從哪些角度給文章作批注。3.能借助相關詞句，體會我見到鵝和被鵝襲擊時的心情，能理解“直到現在，我還記著金奎叔的話”的原因。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。【試講環節設計】一、創設情境，導入新課圖片導入：出示牛和鵝的圖片同學們認識這兩種動物嗎？在你的印象中，它們有什么特點，你看到它們有什么感覺？今天我們再來學習一篇課文《牛和鵝》，看看小作者對它們又是怎樣的感覺？（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，整體感知【教師出示課件，檢查學生對重點字詞的掌握，落實識字目標。】1.自學反饋（1）識字。本課會認10個生字。注意強調“膊”的讀音，單獨念二聲，在詞語“胳膊”里念輕聲。（2）本課要求寫的字共15個，除“頑”是左右同寬外，其余的都是左窄右寬。本課帶“扌”的字較多，可重點指導以下其中的一二個字：掐：右下是“臼”不是“白”。捶：右邊四個橫畫之間的距離要均等，還要寫出長短變化。2、整體感知（1）出示學習任務單：學生自由朗讀課文，邊讀邊想：說說課文圍繞“牛和鵝”寫了些什么？（2）學生回答后教師進行板書，梳理出全文各部分主要內容。（“欺負牛,害怕鵝（1-4自然段）-被鵝追趕（5-12自然段）-改變態度（13-15自然段）”。）-（3）學生再次默讀課文，進一步思考：為什么“我”對牛和鵝的態度有這樣的變化？（4）學生回答后教師引導學生說說我對待牛和鵝的前后態度及改變的原因,從而整體把握課文內容。預設：這篇課文按照事情發展的順序：首先寫我聽信他人的話，欺負牛害怕鵝；接著寫我在放學回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失措；后來在金奎叔幫我趕走了鵝；最后寫我記住了金奎叔的話，改變了對牛和鵝的看法及態度。三、精讀課文，深入感悟.【落實課后思考題一：學習給文章作批注的角度。】1.出示自學要求：默讀課文，同時關注課文的五處批注示例，想一想可以從哪些角度給文章作批注。“你也有這樣的想法嗎”2.學生自讀自悟——小組內交流——小組代表交流與點評，教師相機點撥預設：（1）角度一：對課文內容的疑問作批注。文中第一處批注“事情真的是這樣嗎”此批注涉及對課文內容的疑惑，學生回答后教師追問學生：是什么事情？你相信這樣的說法嗎？引導學生梳理出作批注的一個角度：遇到有疑問（困惑）的地方，可以作批注。（2）角度二：對寫法作點評。文中第二處批注“逃跑-被鵝咬住-呼救，那種驚慌失措寫得很真實”學生回答后，教師讓學生再次邊讀第6自然段邊聯系生活經驗想象畫面，體會課文寫法特點，引導學生梳理出作批注的另一個角度：對寫法進行點評。（3）角度三：對課文內容的體會。文中第三處批注“鵝之前多神氣，現在多狼狽啊”和文中第四處批注：“掛著淚笑”，事情的變化對‘我’來說太突然了”，學生回答后，教師引導學生勾畫體現鵝神氣和狼狽的語句，對比著讀一讀，并追問學生：你們也關注到了嗎？鵝前后不同的表現讓你產生了什么想法？引導學生梳理出作批注的另一個角度：在對課文內容體會較深的地方作批注。遷移學習文中第四處批注：“掛著淚笑”，事情的變化對‘我’來說太突然了”，加深學生對此課文內容體會做批注的認識。（4）角度四：讀后的啟發：文中第五處批注“看來鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負人了”。教師引導學生說說學習伙伴讀完課文后獲得了怎樣的啟示，是從文中哪些地方獲得的，引導學生梳理出作批注的另一個角度：可以批注自己讀后獲得的啟示。四、研讀品讀，體會表達【落實課后第二、三題。在強化用批注的方法閱讀的同時理解內容。】1.出示自學要求：請同學們結合剛才從不同角度批注的方法默讀課文，并進行自主批注，同時完成課后第二題和第三題，對人物心情和課文最后一句話批注出自己的體會或疑問。2.學生展示交流自己的批注，教師進行點撥和引導。（1）課后第二題：引導學生批注人物的心情教師引導學生通過勾畫關鍵詞句體會心情。如，可根據第二處示范批注提示的“呼救”，勾畫語句“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”第5自然段“我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來”等。并讓學生設身處地地想象當時的情景，聯系自身或生活實際，借助人物語言體會我被鵝襲擊時的恐懼心情。（2）課后第三題，可直到現在我還記著金奎叔的話第一層次：從字面意思上進行批注，認為是金奎叔讓我改變了對牛和鵝的看法和態度，我不再怕欺牛鵝，所以一直記著他的話。第二層次：深入思考，認為是金奎叔的話里含著“不能仗勢欺人,欺負弱小”的道理，這個道理對我產生了深刻影響，所以我一直記著他的話。五、總結遷移，嘗試運用1.遷移學習，指生回答：除了剛才課后問題的批注，同學們還作了哪些批注？你是從哪個角度提出來的。2.學生充分交流回答，教師梳理小結：批注的角度還有很多，如，讀課文時產生的聯想，對文中人物進行評價。教師引導學生進行分類，如分為疑問類、體會類、啟發類，并引導學生在交流中豐富對課文的理解。3.教師總結：同學們，通過本節課學習，大家懂得了這樣一個