第一單元走進社會生活第二課網絡生活新空間第二課時合理利用網絡一、核心素養目標：政治認同：利用網絡為社會傳遞正能量，積極踐行社會主義核心價值觀；道德修養：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺踐行良好的社會公德，能夠明辨是非善惡，做一個文明的社會成員。法治觀念：在網絡交往中恪守道德、遵守法律；初步具備依法維護自身合法權益的能力，具有一定的自我保護能力。健全人格：掌握網絡交往自我保護的知識，理解網絡的價值與作用，善用網絡帶來的正向價值，合理利用網絡促進自我和社會的發展；責任意識：增強道德意識和法律意識，為維護網絡環境盡自己的責任。二、教學重難點:重點：理性參與網絡生活難點：傳播網絡正能量。三、教學方法：多媒體教學法、情景教學法、講授法四、教學過程：（一）、導入新課：在手機上嘗試開啟“青少年模式”后，短視頻App會自動跳轉到青少年專屬內容，向青少年推送適合其年齡階段的內容，包括精選課程、音樂、書法、繪畫、手工、美育等教育類益智性內容，以及展示祖國大好河山、風土人情、生產勞動、感人故事、傳統文化等寓教于樂的精品內容。“青少年模式”是對我們上網的一個指引。我們應該如何利用網絡呢？(二)、講授新課:運用你的經驗:奶奶：孩子回家不是玩手機就是看電腦，網絡徹底把孩子從大人們身邊奪走了。爸爸：有了網絡，在公交車上也可以看新聞，發郵件，在線學習，可以充分利用時間。（1）、你是如何看待奶奶和爸爸的觀點的？奶奶只看到了互聯網的負面影響，爸爸只看到了互聯網帶來的益處。他們都沒有正確全面地看待網絡。（2）我們應該如何看待網絡？應該理性、適度的使用網絡，既要認識到網絡是重要的學習工具和交往平臺，又不能因沉迷網絡而忽視正常的生活。一、理性參與網絡生活：1、我們要提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知、促進溝通、完善自我。材料：抖音宣布升級未成年人保護措施，將18歲以下的青少年用戶群體分為兩類分別進行引導：14歲以下實名認證用戶直接進入青少年模式，進入后無法退出，且無法觀看直播，僅能觀看平臺精選的適宜青少年的內容。思考一：短視頻平臺這么做的原因是什么？今天，互聯網已經成為我們重要的學習工具和交往平臺。青少年的媒介素養普遍偏低，對網絡信息缺乏選擇、理解、質疑、評估等能力。選擇能力——是否瀏覽？理解能力——是否合適？質疑能力——是否正確？評估能力——是否有用？我們要提高媒介素養，積極利用互聯網獲取新知識，促進溝通、完善自我。相關鏈接：媒介素養一般是指人們正確的、建設性地使用媒介資源的能力，包括人們面對各種信息時的選擇、理解、質疑、評估等能力。探究與分享：有沒有遇到過圖片中的問題？遇到過。網絡還給你帶來哪些困擾？要學會“信息節食”材料：八年級學生大軍放學回到家吃完晚飯開始寫作業，他首先按照英語老師的要求將今天學的課文朗讀語音發到微信。信息剛發完，一則無聊網頁彈出來，又發現了一個好玩的視頻，大軍沒有忍住打開了；還轉發了小學同學發的“大蒜水、白酒可以殺滅新冠病毒”消息；大軍突然想起上周六在廣場給小凡拍了張照片很搞笑，并放在了班級QQ群中。這個時候，十多天沒有上線的QQ好友“可愛點”發來個表情，然后，兩個好朋友又高興地聊了起來……大軍抬頭一看，發現已經是晚上10點半了，可是還有很多作業沒來得及做呢……上述材料說明了什么問題？互聯網上有無限的信息，而我們的時間和精力是有限的。我們要瀏覽、尋找與學習、工作有關的信息，不應在無關信息面前停留，不應無聊信息上浪費精力，更不可沉溺于網絡，要學會“信息節食”。相關鏈接：你有沒有上圖這種感覺？網癮又稱為網絡過度使用癥，主要是指長時間沉迷于網絡，對網絡之外的事情沒有多少興趣，影響身心健康的一種病癥。網癮患者無法控制上網時間，花費在網上的時間比原定時間要長，想減少或控制上網時間卻做不到。關注網上的情況超過自己的現實生活，例如，頭腦中一直浮現與網絡有關的事，在生活中心不在焉，只有上網時才充滿興趣。一旦減少或停止上網，就表現出消極的情緒體驗和不良的生理反應，如沮喪、空虛、易發脾氣、坐立不安、心慌、燥熱出汗、失眠等。我們要學會辨析網絡信息，讓謠言止于智者。材料：河北——發布不實汛情視頻近日，河北警方工作發現，個別網民在短視頻平臺發布視頻，聲稱秦皇島、唐山等地洪水肆虐，導致大量汽車被淹、地面坍塌并有機動車陷入其中。這些視頻有著駭人聽聞的標題、移花接木的內容，讓人真假難辨。視頻一經發布，迅速引起網民關注。經查，網民盧某某、柴某某對網上搜索到的多年前外省洪災視頻進行剪輯、拼接，轉發到本人新媒體賬號內并聲稱為本地發生，借此達到蹭流量、獲取熱度、增加粉絲數的目的。盧某某、柴某某在網上發布虛假信息、散布不實言論的違法行為擾亂了公共秩序，產生了惡劣影響。屬地警方依據《治安管理處罰法》第二十五條之規定，依法對兩人處以行政處罰。上述材料說明了上網的時候應該注意什么？自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。方法與技能：如何辨別網絡謠言？如何辨別網絡謠言：（1）、注意信息出處。看到駭人聽聞的信息后，先上網了解信息的出處，看新聞出處是否權威。（2）、關注官方信息。及時關注行業或者部門發布的信息，行業或部門發現有謠言，會及時澄清。（3）、對信息進行多方驗證。上網搜索信息中的關鍵詞，從不同的信息源對信息進行多方驗證。（4）、辨識信息內容。瘋狂煽情、聳人聽聞的消息往往不可靠。（5）、向他人求助。對于無法辨別真偽的信息，可以向家長、老師和專家求救。補充：怎樣防范網絡謠言？①國家：制定相關法律法規。②社會：加強對網絡的監督和管理。③網民：要自覺遵守網絡道德和法律，不信謠，不傳謠，并敢于同破壞網絡環境的行為作斗爭。探究與分享：某中學的貼吧內，一個網名叫“天龍”的學生，發布了大量小林同學的照片，其中有的照片明顯丑化小林。照片發布后，引發了一些嘲諷小林的跟帖。你怎樣看待貼吧里的這種現象？“天龍”的行為侵犯了小林的隱私權、人格尊嚴權，是不道德的行為，也是違法行為。如果你是小林，你會以其人之道還治其人之身嗎？為什么？不會。因為如果那樣做，不僅不能有效地維護自己的人身權利，反而會觸犯相應的法律法規，侵犯他人的合法權益。網絡無限，自由有界：材料：“同一謠言信息實際被點擊、瀏覽次數達到五千次以上，或者被轉發次數達到五百次，評論二百次以上的可被定為侮辱罪、誹謗罪，依法追究其刑事責任。可根據刑法處于三年以下有期徒刑，拘役、管制、剝奪政治權利。材料說明了什么問題？恪守道德、遵守法律是網絡生活的基本準則。每個人都應該對自己的網絡言論負責，不制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，做一名負責的網絡參與者。二、傳播網絡正能量：要充分利用網絡平臺為社會發展建言獻策：政府開通這些民意收集的渠道對我們傳播網絡正能量有怎樣的啟示？我們可以通過網絡平臺就身邊的一些公共事務向有關部門積極提出意見和建議，表達我們的訴求，為決策科學化、民主化貢獻自己的力量。讓網絡成為匯聚民智，促進社會和諧與發展的重要渠道。2、我們要傳播網絡正能量材料：公益從字面的意思來看是為了公眾的利益，它的實質應該說是社會財富的再次分配。公益活動是指一定的組織或個人向社會捐贈財物，時間，精力和知識等活動。公益活動的內容包括社區服務，環境保護，知識傳播，公共福利，幫助他人，社會援助，社會治安，緊急援助，青年服務，慈善，社團活動，專業服務，文化藝術活動，國際合作，等等。公益精神就是愿意為改善"公域"部分而奉獻努力的精神。材料：螞蟻森林是和中國北京環境交易所合作研發了能量的算法，包括網購車票、地忒出行、生活繳費、預約掛號、ETC繳費、支付、電子發票和步數等，將每個人綠色生活換算為碳賬戶下的儲蓄，將這些行為量化并轉化為“種樹”這種公益價值。上述材料說明了什么問題？我們要踐行社會主義核心價值觀，不斷提高網絡媒介素養，共同培育積極健康、向上向善的網絡文化，讓網絡公共空間充滿正能量、高揚主旋律。傳播網絡正能量需要堅守的“七條底線”：法律法規底線、社會主義制度底線、國家利益底線、公民合法權益底線、社會公共秩序底線、道德風尚底線和信息真實性底線。拓展空間：第51次《中國互聯網發展狀況報告》顯示，截止2022年12月，中國網民規模達到10.67億，互聯網普及率達75.6%。青少年學生是我國網民的重要組成部分，也往往是不合理使用網絡的主要群體。就網齡、使用網絡的目的和內容、每周使用網絡時長等內容，設計一份調查問卷，開展調查，了解班級同學使用網絡的情況，并就存在的問題提出改進建議。（三）課堂小結：我們要想成為互聯網的主人,就要學會揚長避短,充分發揮網絡的積極作用(利用網絡獲取新知、促進溝通、完善自我,為社會發展建言獻策,踐行社會主義核心價值觀,培育積極健康、向上向善的網絡文化),避免其消極影響(不溺網絡,不測覽不良信息,不制造或傳播網絡謠言,不結交壞朋友),合理利用互聯網,讓互聯網更好地為人類服務。（四）、課堂練習：1、青少年在利用手機網絡學習知識、拓寬視野、與人交往的同時，要做到（B）①提高媒介素養②提高辨別能力，拒絕不良信息③謹防上當受騙，拒絕使用網絡④遵守法律，不造謠、不傳謠A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2、當前，網絡謠言已經成為社會和諧穩定的一大隱患。防止網絡謠言，公民應該（A）①自覺抵制與舉報網絡謠言

②宣傳網絡謠言的危害性③嚴厲打擊網絡謠言的制造者

④不發表任何網絡言論A.①②

B.①③

C.②③

D.②④3、在網絡生活中，我們要學會“信息節食”,“信息節食”是指(D)①不上網或少上網②要瀏覽、尋找與學習和工作有關的信息③不要在無聊信息上浪費精力④上網要有明確的目的，且不把時間浪費在對自己無益的事情上A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④4、國家互聯網信息辦公室表示:“網絡暴力不僅侵害他人尊嚴，名譽和隱私，也嚴重污染社會風氣，要堅決予以打擊。”維護清朗網絡空間，青少年要(D)①加大執法力度，