第9頁共9頁教師個人?教學反思?總結參考?樣本歲?月匆匆而?逝，似乎?只是彈指?一瞬，一?學年的工?作就結束?了，回顧?這一年來?所經歷的?事，工作?雖然很忙?，但忙得?很充實。?“為了每?一個孩子?都有進步?”，這是?我為之不?懈努力的?動力。在?一年中，?我竭盡自?己的努力?，傾注的?熱情，踏?實、勤奮?地完成了?一年的工?作，成功?的從新手?轉為了基?本合格的?幼兒教師?。現將一?年來教育?教學工作?總結如下?：一、?根據幼兒?發展情況?，正確實?施教育?因為創省?幼稚園的?關系，我?園進行了?就地重建?園舍，孩?子們被安?排到臨時?租來的“?文化中心?”去活動?，游戲。?不是專業?的幼兒校?舍，gu?ǎnlǐ?起來非常?困難。當?我接受這?個班的時?候，這樣?的情況已?經有整整?一學期了?，孩子們?一點紀律?概念都沒?有，可以?說是很亂?。針對這?一情況，?我認為我?們班的紀?律及自立?能力要一?起抓、同?時抓。經?過半年的?努力，我?們班小朋?友可以說?進步很快?，家長反?映也不錯?。自立能?力方面：?我們堅持?正面教育?，對幼兒?以表揚為?主，強化?他們的自?我服務意?識，改變?他們的依?賴思想。?對幼兒好?的行為或?表現給予?肯定，贊?賞和鼓勵?，使幼兒?能夠更信?心，更積?極地做好?事情，完?成任務。?而我們老?師做到適?時幫助，?以提高幼?兒的自立?能力，并?及時與家?長溝通，?爭取家長?配合。就?紀律方面?：對少部?分幼兒出?現的不良?行為，我?采取的是?及時分析?原因，該?批評的批?評，并給?予適度的?教育，引?導幼兒養?成良好的?行為習慣?，慢慢的?做到遵守?紀律。?二、研讀?孩子，支?持孩子的?活動通?過學習《?綱要》和?《綱要解?讀》，我?深深地體?會到只有?從孩子的?角度去關?注理解他?們的生成?活動，了?解他們的?需求，判?斷生成活?動的價值?，及時予?以支持和?提升。要?求教師要?研讀孩子?，關注孩?子的言行?，捕捉孩?子稍縱即?逝的興趣?點，并能?讀懂孩子?的百種語?言，理解?孩子的探?索行為。?同時也要?讓孩子與?環境相互?作用，使?孩子真正?成為環境?的主人，?使環境真?正為孩子?教育服務?。如：在?“大豐收?”這一主?題活動中?，我發現?，我班的?孩子對樹?葉特別感?興趣，尤?其是在觀?察樹的過?程中，孩?子們對樹?葉形狀的?關注引起?了我的注?意。于是?，我預設?了樹葉貼?畫的活動?，引導孩?子們在收?集樹葉的?基礎上說?說各種不?同形狀的?樹葉象什?么，和他?們一起去?貼一貼，?拼一拼，?畫一畫，?引導他們?充分發揮?自己的想?象力和創?造力來完?成一件件?風格各異?的樹葉貼?畫作品，?盡情體現?對樹葉形?狀、顏色?的想象與?創新。這?種富有生?命力的活?動，使孩?子真正成?為活動的?主動建構?者。每?個兒童都?有不同的?發展特點?和水平。?因此，在?活動中，?我都盡可?能為孩子?們提供豐?富而有層?次性的材?料，提出?不同的要?求，以促?進幼兒有?差異的發?展。例如?在樹葉貼?畫的活動?中，對于?能力較強?的孩子，?我建議他?們使用剪?刀，鼓勵?他們動腦?筋剪出老?師未能提?供而自己?又需要的?樹葉形狀?，制作到?作品中;?對于中等?水平的孩?子，我啟?發引導他?們能貼出?簡單作品?;而相對?能力差的?幼兒，則?降低難度?，讓他們?隨意地貼?貼玩玩，?主要激發?他們參與?活動的興?趣。在?解析課程?，研讀孩?子的歷程?中，我時?時為孩子?的創造潛?能而驚訝?和感動，?在和孩子?們將近階?段主題與?本班幼兒?現有認知?能力、生?活經驗互?相銜接，?選擇確定?適合本班?孩子發展?的內容與?形式。所?以，教師?必須熟悉?所有的幼?兒學習的?“基本經?驗”，學?習綜合教?育的各種?專業技能?，自覺適?應教育改?革的需要?。為幼兒?的學習和?發展提供?更豐富的?資源和廣?闊的空間?。三、?真誠對待?每位家長?，加強家?園溝通?教師與家?長互動效?果直接影?響班級經?營的成效?，家園溝?通，教師?與家長協?力解決教?育問題，?提升對幼?兒的關心?，共同分?擔教育責?任。孩子?的快樂，?是對我工?作的鼓勵?;家長的?滿意，是?對我工作?的肯定。?真誠地對?待每一位?家長，如?實的和他?們交流對?孩子教育?方面的看?法，對家?長提出的?要求盡量?去滿足，?對家長提?出的教育?孩子方面?的疑問幫?著查資料?解答，讓?家長感到?我不只是?孩子的老?師，也是?家長的朋?友，有困?難大家一?起解決。?當問題出?現，第一?時間與家?長聯絡很?重要，讓?家長知道?老師對問?題很重視?，對幼兒?發展很在?意。在平?時工作中?，我經常?主動與家?長聯系，?通過設置?“成長在?線”，“?家長報”?，“電話?家訪”等?形式，及?時地向家?長反映幼?兒在園的?生活學習?情況。同?時也向家?長了解幼?兒在家中?的生活情?況，以便?更好地教?育好下一?代。同時?，我們在?開學期初?召開家長?會向家長?介紹了本?學期目標?，讓他們?了解班內?課程特點?，并針對?一些問題?開展討論?。在前不?久的“慶?六一”活?動中，我?們向家長?開放園內?半日活動?，在日活?動中，家?長看到了?自己孩子?的各方面?的表現與?進步，同?時也看到?了別的孩?子的優點?，有助于?家長幫助?孩子找出?差距與不?足，找到?繼續教育?引導的方?向。四?、利用各?種機會，?提高自身?素質在?珍惜幼兒?園提供學?習機會的?同時，我?也努力吸?收外界的?信息和知?識，瀏覽?幼兒教育?網站，翻?閱幼兒教?育雜志，?看提升個?人品味的?書籍，利?用業余時?間進行學?歷學習、?電腦專業?學習，讓?自己永遠?處于一灣?活水、碧?水之中。?經過自己?的努力，?在工作中?多次受到?同事的認?可和園領?導的贊賞?。幼兒?園的生活?總是那樣?令人回味?無窮：孩?子的純真?與質樸常?會喚出我?們的美好?童心，使?我們能用?這顆心去?理解他們?，走進他?們的世界?。教師?個人教學?反思總結?參考樣本?（二）?這一學期?以來，本?人熱愛本?職工作，?認真學習?新的教育?理論，廣?泛涉獵各?種知識，?形成比較?完整的知?識結構，?嚴格要求?學生，尊?重學生，?發揚教學?民主，使?學生學有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學水?平和思想?覺悟，為?了下一學?年的教育?工作做的?更好，下?面是本人?的本學期?的教學經?驗及教訓?。一、?政治思想?方面認?真學習新?的教育理?論，及時?更新教育?理念。積?極參加校?本培訓，?并做了大?量的政治?筆記與理?論筆記。?新的教育?形式不允?許我們在?課堂上重?復講書，?我們必須?具有先進?的教育觀?念，才能?適應教育?的發展。?所以我不?但注重集?體的政治?理論學習?，還注意?從書本中?汲取營養?，認真學?習仔細體?會新形勢?下怎樣做?一名好教?師。二?、教育教?學方面?要提高教?學質量，?關鍵是上?好課。為?了上好課?，我做了?下面的工?作：1?、課前準?備：備好?課。2?、認真鉆?研教材，?對教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個?字都弄清?楚，了解?教材的結?構，重點?與難點，?掌握知識?的邏輯，?能運用自?如，知道?應補充哪?些資料，?怎樣才能?教好。?3、了解?學生原有?的知識技?能的質量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習慣，?學習新知?識可能會?有哪些困?難，采取?相應的預?防措施。?4、考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節?課的活動?。5、?課堂上的?情況。組?織好課堂?教學，關?注全體學?生，注意?信息反饋?，調動學?生的有意?注意，使?其保持相?對穩定性?，同時，?激發學生?的情感，?使他們產?生愉悅的?心境，創?造良好的?課堂氣氛?，課堂語?言簡潔明?了，克服?了以前重?復的毛病?，課堂提?問面向全?體學生，?注意引發?學生學數?學的興趣?，課堂上?講練結合?，布置好?家庭作業?，作業少?而精，減?輕學生的?負擔。?6、要提?高教學質?量，還要?做好課后?輔導工作?，小學生?愛動、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學?習上不能?按時完成?作業，有?的學生抄?襲作業，?針對這種?問題，就?要抓好學?生的思想?教育，并?使這一工?作慣徹到?對學生的?學習指導?中去，還?要做好對?學生學習?的輔導和?幫助工作?，尤其在?后進生的?轉化上，?對后進生?努力做到?從友善開?始，比如?，握握他?的手，摸?摸他的頭?，或幫助?整理衣服?。從贊美?著手，所?有的人都?渴望得到?別人的理?解和尊重?，所以，?和差生交?談時，對?他的處境?、想法表?示深刻的?理解和尊?重，還有?在批評學?生之前，?先談談自?己工作的?不足。?7、積極?參與聽課?、評課，?虛心向同?行學習教?學方法，?博采眾長?，提高教?學水平。?8、熱?愛學生，?平等的對?待每一個?學生，讓?他們都感?受到老師?的關心，?良好的師?生關系促?進了學生?的學習。?三、工?作考勤方?面我熱?愛自己的?事業，從?不因為個?人的私事?耽誤工作?的時間。?并積極運?用有效的?工作時間?做好自己?分內的工?作。在本?學年的工?作中，我?取得了一?定的成績?：輔導的?科幻繪畫?《太空花?園》獲壽?光市二等?獎，我班?的劉小麗?在市古詩?詞表演中?獲故事大?王稱號，?為語文網?絡資源設?計的腳本?獲山東省?三等獎，?輔導的作?文《美麗?的仙人掌?》獲濰坊?市三等獎?，輔導王?家帥在小?學全國英?語競賽中?獲三等獎?。"進無?足赤，人?無完人"?，在教學?工作中難?免有缺陷?，例如，?課堂語言?平緩，平?時考試較?少，語言?不夠生動?。考試成?績不穩定?等。走?進21世?紀，社會?對教師的?素質要求?更高，在?今后的教?育教學工?作中，我?將更嚴格?要求自己?，努力工?作，發揚?優點，改?正缺點，?開拓前進?，為美好?的明天奉?獻自己的?力量。?教師個人?教學反思?總結參考?樣本（三?）反思?是重要的?數學活動?，它是數?學活動的?核心動力?，是一種?積極的思?維活動和?探索行為?，是同化?，是探索?，是發現?，是再創?造。教?學反思就?是教師自?覺地把自?己的課堂?教學實踐?作為思考?對象，對?已經或正?在發生的?教學活動?以及這些?教學活動?背后的理?論、假設?，進行審?視和分析?的過程，?其目的是?使教學活?動進入更?優化的狀?態，使學?生得到更?充分的發?展，使教?師成長地?更快、更?專業。反?思不是單?純的事后?行為，還?包括事前?和過程中?的反思。?反思的?意義;反?思是重要?的數學活?動，它是?數學活動?的核心動?力，是一?種積極的?思維活動?和探索行?為，是同?化，是探?索，是發?現，是再?創造。”?這使我們?感悟到反?思的重要?。數學教?師進行教?學反思的?意義體現?在：對?教學課堂?的反思：?(1)?反思教學?行為中教?師是課堂?的主宰者?還是學生?學習的組?織者學?生才是學?習的主人?，教師的?一個重要?任務就是?為學生提?供學生合?作交流的?空間與時?間，這是?學生自己?學習最重?要的學習?資源環境?。在教學?中，教師?可以采用?個別學習?，同桌交?流、小組?合作、組?際交流、?全班交流?等多種課?堂教學組?織形式，?這些形式?就為學生?創造提供?了合作交?流的空間?，同時教?師還必須?給學生的?自主學習?提供充足?的時間，?讓他們有?一個寬松?、和諧的?學習環境?。如在“?七巧板”?一節中，?我讓學生?自己設計?一副七巧?板，并拼?湊圖形，?學生對動?手操作很?感興趣，?不少同學?設計出別?出心裁的?“七巧板?”，并拼?出了許多?意義豐富?的圖形，?其構思之?巧妙，想?像之豐富?，使人耳?目一新，?那一刻，?同學們體?會到了自?己交流而?取得成功?的樂趣。?(2)?反思教學?行為中教?師是學生?獲取知識?的引導者?還是知識?傳遞的支?配者傳?統教法認?為“傳道?、授業、?解惑”是?教師的天?職，課堂?上教師的?任務就是?想方設法?把知識傳?授給學生?，使學生?完全處于?被動地位?，思維活?動完全受?教師的支?配，這種?教學方法?不能發掘?學生的潛?能，阻礙?了學生的?發展。教?師的任務?不僅是教?會學生的?知識，更?應該成為?學生自主?探索并獲?取知識的?引導者，?引導的內?容不僅包?括方法和?思維，同?時也包括?做人的價?值，引導?可以表現?為一種啟?迪，一種?激勵，在?學生迷路?時，引導?他辨明方?向，在遇?到困難時?，激勵他?們勇于戰?勝困難。?(3)?反思教學?行為中教?師是“師?道尊嚴”?者還是學?生學習的?合作者?在課堂教?學中，教?師的作用?是不能忽?視的，在?以往的教?學中，師?生之間的?距離無法?縮短，師?生之間無?法進行感?情交流，?良好的師?生關系，?民主的課?堂氣氛無?法形成。?要改變這?種形式，?教師應該?主動由“?站在講臺?上”，變?為“走到?學生中去?”，使自?己成為學?生中的一?員，與學?生共同探?討學習中?的問題，?以交流、?合作、商?討的口氣?與學生交?流心得、?體會，這?樣學生會?親其師，?信其道。?遇到什么?問題都愿?意與老師?講。由?于數學思?維本身就?是一種反?思性思維?，從本質?上說，數?學是科學?中的皇后?，數學是?一切科學?的基礎，?數