大學生職業生涯規劃職業生涯規劃篇項目一項目三項目二項目四厚積薄發得始終——職業能力提升宏微辨析有策略——職業世界探索篤志躬行守初心——職業生涯決策青年當立鴻鵠志——職業生涯認知職業生涯規劃篇項目五項目七項目六項目八著筆時代譜新篇——角色適應與發展十年錘煉顯身手——求職準備與策略自強不息勇追夢——就業心理與觀念審時度勢察利弊——就業形勢與政策項目五審時度勢察利弊——就業形勢與政策學習目標知識與能力目標?了解大學生面臨的就業形勢。?熟悉影響大學生就業的因素。?理解大學生就業難的原因。素質目標?熟悉我國大學生就業的基本政策，感受國家對高校畢業生就業的大力支持，增強制度自信。?通過分析就業幫扶政策和近些年大學生就業狀況，樹立就業信心。國家政策助力大學生就業近年來，國家出臺了一系列政策，鼓勵高校畢業生到基層就業，西部計劃、“三支一扶”計劃、選調生計劃等基層就業政策為高校畢業生到基層就業創造了有利條件。這些年，中央以大學生志愿服務西部計劃等項目為抓手，促進基層招募人才。截至2022

年7月，分別開始于2003年、2006年的西部計劃和“三支一扶”計劃，累計招募和派遣了41萬余名高校畢業生及在讀研究生，深入基層開展為期1～3年的志愿服務；累計選派了43.1萬名高校畢業生到基層開展“三支一扶”工作。基層就業為畢業生提供了更多選擇，各地人才引進政策也對大學生到基層就業有很強的吸引力。社會各界力量齊心合力，結合新時代、新特點、新需求，引導畢業生將青春之花綻放在祖國最需要的地方。生涯之窗生涯之窗國家政策助力大學生就業保持初心，前往西部貢獻力量2022年7月21日，天津大學教育學院教育學專業2018級本科生李奕馨啟程前往新疆從事志愿服務工作。在這個就業季，她曾收到過來自出版社、銀行、房地產公司的錄用通知書，但在了解到大學生志愿服務西部計劃后，她毅然報名參加了西部計劃。“我學的是教育學，希望能以德育人。雖然志愿者的月薪可能只有兩三千元，但志愿者服務是我當下最想做的事。”李奕馨說。參加西部計劃契合她的工作理念，也是她的夙愿。在校期間，她就經常去養老院等地方做志愿者，四年來獲得過“天津大學優秀志愿者標兵”“志愿服務先進個人”等榮譽10余項，這些志愿服務活動讓她增強了服務意識和奉獻意識。生涯之窗國家政策助力大學生就業“我想到祖國需要的地方去，盡己所能，因為西部需要人才。參加西部計劃，保持初心，做自己喜歡的事，將是一段終生難忘的經歷。”李奕馨說。她認為，一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當，作為第一批大學畢業的“00后”，自己應主動承擔社會責任，想國家發展之所想，謀國家發展之所需。她說，就業不能盲從，而應該做自己熱愛的事，“希望趁年輕能做更多有意義的事”。考研失利，調整心態應聘成功對于考研落榜者而言，盡快調整心態、積極面對就業十分關鍵。天津農學院電氣工程及其自動化專業2022屆畢業生侯潔認為，心態良好，腳踏實地，是她在就業過程中覓得先機的重要原因。生涯之窗國家政策助力大學生就業“考研之后，自我感覺不是很好。當時已經錯過了秋招，我就立刻調整心態，開始利用各種渠道投遞簡歷，尋找就業機會。”在侯潔看來，專業課成績對大學生十分重要，它在一定程度上反映了求職者的專業知識是否扎實，優異的成績是面試的敲門磚。此外，大學期間擔任學生干部的經歷也是她能順利就業的原因之一。“在開展學生干部工作和其他社會實踐活動的過程中，我的人際溝通能力、組織協調能力得到了極大的提升。這些能力讓我在面試時能和面試官輕松自如地溝通，讓我獲得了一定的印象分。”侯潔認為，考研只是人生道路上的一個選擇，利用應屆畢業生的身份去找一份合適的工作不會影響今后的學習和成長，“考研失敗后我沒氣餒，反而了解了自己真正想要一個什么樣的工作環境和實現一個什么樣的工作目標，很快便抓住了就業機會。穩定的心態、明確的方向和目標對順利就業非常關鍵”。生涯之窗國家政策助力大學生就業學成歸來，深入基層建設家鄉“家鄉就是發展的廣闊舞臺。”天津城建大學土木工程學院2018級學生張迪說。他生于新疆維吾爾自治區昌吉回族自治州阜康市，于2022年7月初到中建三局西北分公司報到，投身西部建設，實現了自己從上大學伊始就立志“學成歸來建設家鄉”的愿望。“我學的是土木工程的道橋方向，希望能參加建筑道橋工程建設，致力于家鄉的基礎設施建設。”張迪說。朝著這一目標，他從大一開始就多次參加工程項目建設，積累了內業（指工程項目資料檔案管理、統計管理、文秘管理等工作）、外業（指工程測量、混凝土澆筑、現場管理等施工操作）的實習經歷。用他的話講，他屬于“能做財務，會畫圖紙，可做測量”的人。豐富的實習經歷讓他獲得了較強的實際操作能力，并有幸參與業內較知名的工程項目建設。生涯之窗國家政策助力大學生就業張迪坦言，之前他打算繼續提升自己的學歷，但在上過職業生涯規劃課之后，輔導員建議善于與人溝通的他畢業后先工作。“我投的簡歷全都是西北地區一線基層施工員這樣的技術崗位，我就是想回到家鄉做實事，用自己的專業技能讓家鄉變得更美麗，讓百姓出行更便利。”張迪說。剛入職場的他希望能在廣闊的新疆大有作為，服務家鄉。（資料來源：/s?id=1739043900189061696&wfr=spider&for=pc，有改動）問題導入（1）當前的大學生就業形勢如何？（2）大學生就業難的客觀原因和主觀原因有哪些？（3）現階段我國大學生就業的基本政策有哪些？生涯之窗章節導航02熟悉大學生就業政策01認清大學生就業形勢任務一認清大學生就業形勢一、大學生面臨的就業形勢我國高校自1999年實施擴招政策以來，高校畢業生人數以每年15%的增幅逐年增長。教育部的統計數據顯示，2022年我國高校畢業生規模將達到1

076萬人，比2021年增長167萬人，規模和數量均創歷史新高。這也是我國年度高校畢業生人數首次突破千萬大關。總之，高校畢業生數量逐年增長，畢業生的就業形勢日趨嚴峻，呈現出以下特點。認清大學生就業形勢01高校畢業生由“精英”走向“大眾”。根據經濟學的稀缺性原理，當高等教育進入大眾化時代以后，大學生不再是“天之驕子”，不再是稀缺資源，他們和社會上其他就業人員一樣，不再具有優勢。02大學生就業市場由賣方市場走向買方市場。在就業市場中，高校畢業生處于劣勢地位，用人單位處于優勢地位。03高校畢業生初次就業率較低。高校畢業生數量逐年增長，但是高校畢業生初次就業率沒有明顯提高。認清大學生就業形勢當前，我國經濟發展進入新常態，社會對高校畢業生的需求處于相對穩定的階段，高校畢業生供給數量的增長速度與經濟增長速度不匹配，勞動力市場在短時間內難以吸納全部高校畢業生就業。二、影響大學生就業的因素（一）學生角色與職業角色的區別認清大學生就業形勢（二）經濟發展與結構調整在供大于求的情況下，就業問題只能通過大幅度增加崗位數量來解決。而就業崗位數量的增長幅度與經濟增長的幅度密切相關。當經濟快速、健康增長時，就業崗位相應增加；反之，崗位就會減少。在過去20年間，我國國民經濟快速發展，市場提供了大量的就業機會。然而，由于產業結構發展的不平衡和經濟結構的變動，勞動力的供給結構與經濟結構不相適應，這使得高校畢業生就業難。認清大學生就業形勢（三）就業區域的偏好我國地域廣闊、人口分布不均，各地區經濟發展不均衡，不同地區的人才需求體現出一定的地區差異。經濟欠發達地區，特別是中西部地區，很難對大學生形成規模需求。盡管在國家實施西部大開發、中部崛起戰略以來，這種情況有所好轉，但是仍存在人才供求矛盾。相反，經濟較發達地區對人才的需求量較大，能對大學生產生更強的吸引力。與此同時，這些地區的就業競爭激烈，因而就業難度較大。認清大學生就業形勢（四）高等教育的人才培養機制高等教育是按照專業門類來培養人才的。學生通過學習公共基礎課、專業基礎課、專業核心課和參加相應的實踐活動，獲得相應專業的理論知識和技能，從而獲得從事某類或某種職業所需要的專業素養。也就是說，大學生所接受的專業教育直接制約著其職業選擇的范圍，在很大程度上影響著大學生就業。認清大學生就業形勢（五）高校畢業生的就業能力高校畢業生的就業能力（包括專業能力、實踐技能、就業態度、擇業技巧等）是影響個體就業的重要因素。畢業生如果根據自己的職業目標和用人單位的招聘要求提升就業能力，則更容易順利就業。認清大學生就業形勢（六）高校畢業生的就業觀念就業觀念對大學生就業具有指導作用，它影響大學生的就業期望值和擇業行為。正確的就業觀念能夠指導大學生對自己進行正確的評價，并做出理性的選擇。反之，錯誤的就業觀念容易使大學生對就業產生過高或過低的期望，影響大學生順利就業。認清大學生就業形勢（七）供求信息的不對稱目前，各地政府、人才服務中心及高等學校初步建立了人才交流平臺，但是人才需求預測機制尚需完善，就業市場的人才需求信息存在著一定程度的“失真”現象，人才供求雙方的信息溝通不暢，信息不對稱等問題仍然存在。認清大學生就業形勢高校畢業生的就業問題關系到社會發展的方方面面，大學生就業難的問題已成為社會關注的熱點。當前，大學生就業難的原因既有社會環境、學校教育等方面的客觀原因，也有大學生自身的主觀原因。三、大學生就業難的原因分析認清大學生就業形勢我國高校開始大規模擴招以后，高等教育已經由精英教育轉向大眾教育，高校畢業生人數連年攀升，這使得大學生由過去的賣方市場日益走向現在的買方市場。與此同時，由于我國正處于全國性的就業高峰期，留學回國人員、再就業人員、城鄉富余勞動力等多路勞動力大軍同時匯入勞動力市場，勞動力供求總量嚴重失衡，高校畢業生的就業空間受到擠壓，這使得高校畢業生供需矛盾更加突出。（一）客觀原因1．供給與需求失衡認清大學生就業形勢產業結構不合理是造成大學生就業結構性矛盾突出的根本原因。在過去40年里，我國主要發展以勞動力、自然資源為基礎的傳統產業，勞動密集型的低端制造業、資本密集型的重化工業發展迅速，先進制造業、現代服務業等能夠大量吸納大學生就業的知識密集型產業發育明顯不足。如今，我國正處于產業結構由勞動密集型向知識密集型、高端服務型轉型的時期，社會對高素質人才的需求不斷增長，但不會出現爆發式的增長。因此，就業結構性矛盾仍然存在。2．產業結構不合理認清大學生就業形勢空間結構包括區域結構和城鄉結構。3．空間結構不平衡區域結構從區域發展情況來看，我國的經濟發展在區域層面存在嚴重的不平衡。東部發達地區對高校畢業生的需求比較大，薪酬水平比較高，而中西部欠發達地區雖然有較大的用人需求，但仍存在較多限制：一方面，符合大學生需求的工作崗位不夠多；另一方面，薪酬水平相對較低。這樣，東部發達地區就成為主要的人才輸入地，而中西部欠發達地區就出現了“門前冷落鞍馬稀”的景象。認清大學生就業形勢空間結構包括區域結構和城鄉結構。3．空間結構不平衡城鄉結構從城鄉發展情況來看，目前我國勞動力市場從地域上可劃分為城市勞動力市場和農村勞動力市場。城市勞動力市場的薪資待遇比農村勞動力市場的薪資待遇要好很多。所以，大學生一般都會選擇到城市就業，而很少光顧農村勞動力市場。認清大學生就業形勢在就業市場上，許多大學生畢業生找不到合適的工作，與此同時，許多用人單位卻招不到理想的人才；一些專業人才供不應求，同時，某些專業的畢業生就業屬實困難。其主要原因是高校人才培養與市場需求脫節。4．教育與市場脫節認清大學生就業形勢有些大學生對自己所學的專業情有獨鐘，在求職時過分地強調專業對口，使得擇業范圍受到限制；若所從事的職業與專業不對口，就覺得不理想、不踏實，缺乏工作動力。（二）主觀原因1．過分強調專業對口認清大學生就業形勢擇業期望值過高是一直以來影響大學畢業生順利就業的一個重要因素。不少大學生在就業過程中自我定位不準、擇業期望值過高，把黨政機關、事業單位、國有企業、外資企業等作為理想的就業單位，不屑于到基層、私營企業施展才干；強調自身價值而忽視市場需求，一味地追求個人利益，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感；在求職過程中常常“這山望著那山高”，以致后來陷入高不成、低不就的尷尬局面，錯失就業機會。2．擇業期望值過高認清大學生就業形勢職場故事“就業難”，難在期望值過高畢業生王某來自云南省的一個縣城，直到畢業前夕還未落實工作單位。一次，王某去昆明市參加了一個供需見面會，大會現場的一家制藥廠有意向錄用他。這家制藥廠認為，一方面王某的專業與招聘職位對口，另一方面工作地點剛好在王某的家鄉。然而，王某本人卻要求工作地點必須在昆明市，且薪資待遇必須足夠優厚。抱著這種心態，王某自然沒能順利簽約。認清大學生就業形勢職場故事點評：王某的擇業過程具有一定的代表性。不少畢業生過于向往經濟發達地區，尤其是沿海地區的中心城市或者家鄉所在地的省會城市。他們只注重經濟發達、環境優越的一面，卻忽視了人才濟濟、競爭激烈的一面，擇業期望值居高不下，從而在就業過程中不斷受挫。（資料來源：/?article/1739.html，有改動）認清大學生就業形勢很多大學生從小就過慣了物質優越的生活，很少有機會為了生活而櫛風沐雨。在這種情況下，一些大學生在求職擇業時安于享樂，只愿意去環境舒適、待遇優厚的單位就業，而不愿意到條件艱苦的單位就業。3．安于享樂，不愿吃苦認清大學生就業形勢一些大學生專業能力不突出，在尋求職業發展機會時，不能合理地確定自己的擇業方向與職業目標，感到迷茫，不知所措，進而盲目地確定職業，之后又頻繁地更換職業。4．內心迷茫，行動盲從認清大學生就業形勢課堂小結認清大學生就業形勢大學生面臨的就業形勢影響大學生就業的因素大學生就業難的原因分析認清大學生就業形勢任務二熟悉大學生就業政策隨著大學畢業生人數的不斷增加，我國現階段的就業形勢非常嚴峻，未來的狀況也不容樂觀。針對這一問題，國家頒布了一系列就業政策，旨在為廣大畢業生提供更多的就業機會，緩解就業壓力。熟悉大學生就業政策自中華人民共和國成立以來，大學生就業政策大體上經歷了三個不同的發展時期。一、大學生就業政策的歷史演變計劃經濟體制下的高校畢業生就業政策教育體制改革的下高校畢業生就業政策社會主義市場經濟體制改革進一步深化形勢下的高校畢業生就業政策熟悉大學生就業政策（一）計劃經濟體制下的高校畢業生就業政策從中華人民共和國成立初期到20世紀80年代中期，在計劃經濟體制下，我國的高等教育采用高度集中的計劃管理模式，從招生到就業，都打上了計劃經濟的烙印。學校按指令性計劃招生，學生按照計劃分配，用人單位就像一個大籮筐，負責接收被分配的學生。人們通常把這種計劃經濟體制下的高校畢業生就業政策稱為“統包統分”就業模式，畢業生就業由國家負責，按照計劃統一分配。其特點是“由國家包下來分配工作，負責到底”，執行的是“統籌安排、集中使用、保證重點、照顧一般”的政策方針。高校畢業生由國家負責按計劃分配的制度，是伴隨著我國長期實行的計劃經濟體制而產生的，這種分配制度與我國當時的計劃經濟體制相適應，體現了社會主義制度的優越性，在一定的歷史時期發揮了重要的作用。在很長一段歷史時期內，它保證了國家建設對人才的需要，在一定程度上緩解了我國地區之間人才需求不平衡的狀況，有利于國家宏觀調控人才流向，也有利于社會安定。熟悉大學生就業政策（二）教育體制改革下的高校畢業生就業政策改革開放以來，隨著我國經濟體制改革的不斷深入、社會主義市場經濟的發展和人事制度的改革，“統包統分”的大學生就業分配制度與新的經濟運行機制越來越不協調，越來越不適應形勢的發展，其弊端逐漸顯露出來。該制度對人才的合理配置、學生學習的積極性、學校辦學的積極性及用人單位擇優選才都產生了不良的影響，亟待改革。1985年5月27日，中共中央頒布了《關于教育體制改革的決定》（以下簡稱《決定》）。該《決定》是我國對高校畢業生就業政策進行改革的重要標志。改革高校畢業生分配制度是《決定》的重大決策之一。《決定》明確指出，對于國家招生計劃內的學生，其“畢業分配，實行在國家計劃指導下，由本人選報志愿、學校推薦、用人單位擇優錄用的制度”。這項決策為畢業生就業政策的改革奠定了基礎：國家有關部門開始對傳統的“統招統分”制度進行改革，形成了以“供需見面”為主要形式、以“雙向選擇”為指導目標的就業政策。“雙向選擇”畢業生就業政策順應了教育體制改革對畢業生就業政策的新要求，適用于計劃經濟向社會主義市場經濟轉軌的全過程。有人形象地稱“雙向選擇”畢業生就業政策開創的是一種“自由戀愛”的新模式，以區別于計劃經濟體制下的“包辦婚姻”模式。熟悉大學生就業政策（二）教育體制改革下的高校畢業生就業政策“雙向選擇”畢業生就業政策的實施，對廣大高校畢業生和用人單位而言實際上是一種“雙贏”。它實現了人才資源的合理配置，適應了經濟發展的需要，促進了我國的經濟發展；擴大了用人單位選才的自主權，有利于用人單位擇優選才，促進了用人單位尊重知識、珍惜人才風尚的形成；擴大了高等學校的辦學自主權，促進了學校的教學改革，增強了學校適應社會需要的主動性和積極性；擴大了高校畢業生擇業的自主權，有利于大學生發揮自身的素質優勢；轉變了在校大學生的思想觀念，提高了他們學習的積極性，增強了他們的競爭意識；打破了過去在單一計劃分配體制下的那種“包上大學，包當干部”的思想，使在校大學生有了危機感，這對端正高校的校風和學風起到了推動作用；保證了企事業單位的人才需要，提高了畢業生到基層的比例，滿足了基層科研、教學、生產的人才需求。熟悉大學生就業政策（三）社會主義市場經濟體制改革進一步深化形勢下的高校畢業生就業政策以“雙向選擇”為主要特征的畢業生就業政策只是過渡性的就業政策，隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟體制的建立和完善，建立以“自主擇業”為主要特征的畢業生就業制度勢在必行。1993年2月13日，中共中央、國務院印發了《中國教育改革和發展綱要》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》是“自主擇業”就業模式的政策依據，它明確指出：在20世紀90年代，隨著經濟體制、政治體制和科技體制改革的深化，教育體制改革要采取綜合配套、分步推進的方針，加快步伐，改革包得過多、統得過死的體制，初步建立起與社會主義市場經濟體制、政治體制和科技體制改革相適應的教育新體制。熟悉大學生就業政策（三）社會主義市場經濟體制改革進一步深化形勢下的高校畢業生就業政策以《綱要》為政策依據確定的畢業生就業政策的改革目標如下：改革高校畢業生“統包統分”和“包當干部”的就業政策，實行少數畢業生由國家安排就業，多數畢業生“自主擇業”的就業政策。即除少數享受國家獎學金、專項獎學金、單位獎學金的學生在一定范圍內就業外，大部分學生在國家方針、政策的指導下通過畢業生就業市場“自主擇業”。在這種就業體制下，大部分畢業生將憑自己的能力參與市場競爭，而不再依靠行政手段進行就業；用人單位也只能用工作條件及優惠待遇來吸引畢業生；高校作為就業工作的中介，主要為畢業生“自主擇業”提供服務。熟悉大學生就業政策二、現階段我國大學生就業的基本政策2022屆普通高校畢業生規模、增量創歷史新高，就業形勢復雜嚴峻。為深入貫徹黨的十九大精神和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，落實黨中央、國務院決策部署，教育部決定實施“2022屆全國普通高校畢業生就業創業促進行動”，健全就業創業促進機制，推動就業創業工作提質增效，促進高校畢業生就業。2021年11月19日，教育部向各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關省、自治區人力資源和社會保障廳，部屬各高等學校、部省合建各高等學校發布了《關于做好2022屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》，具體內容如下。熟悉大學生就業政策（一）完善市場化社會化就業促進機制1．加強校園招聘市場建設

各地各高校要進一步發揮校園招聘主渠道作用，切實加強校園招聘市場建設，建立完善就業資源開發機制，充分發揮專職就業工作隊伍和黨政干部、專業教師、校友等各方面積極性，千方百計拓展崗位信息來源。高校可通過組團、聯盟等方式開拓就業崗位，推動校內校外就業資源共享。教育部會同相關部門、地方政府，發揮全國普通高校畢業生就業創業指導委員會作用，建設、打造一批全國性、區域性、行業性大學生就業市場。熟悉大學生就業政策2．促進網絡招聘市場建設

教育部升級打造“24365校園網絡招聘服務”平臺，引入優質人力資源服務機構、行業協會等，深入實施“崗位精選計劃”，推進就業信息聯通共享。各地各高校要組織就業工作人員、畢業班輔導員和求職畢業生注冊使用“24365智慧就業平臺”，加強線上服務聯動。大力推進校園網絡招聘市場建設，建設維護好本地本校用人單位需求庫、畢業生求職意向庫等，及時發布專業設置和生源信息。積極開展網絡招聘服務，鼓勵用人單位通過線上宣講、遠程面試、網上簽約開展校園招聘，促進線上線下招聘相結合，提高招聘成功率。熟悉大學生就業政策3．鼓勵中小企業吸納更多高校畢業生

各高校要為中小企業進校招聘提供便利，不得設置限制條件。教育部會同相關部門、大型平臺企業，舉辦“全國中小企業人才供需對接大會”“全國中小企業網上百日招聘高校畢業生”“全國民營企業招聘月”等活動。各地要積極配合本地相關部門加大對中小企業支持力度，推動企業和高校畢業生用足用好稅費減免、創業擔保貸款等支持政策，創造更多適合高校畢業生的就業崗位，對符合條件的高校畢業生按規定給予社會保險補貼和職業培訓補貼。熟悉大學生就業政策4．促進創新創業帶動就業

各地各高校要加大國家創新創業政策落實力度，加強創新創業服務平臺建設，大學科技園、創業園、創客空間等要向高校畢業生提供場地優惠和專業化孵化服務，指導創業團隊爭取各類創業優惠政策，促進創新創業項目落地發展。辦好中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽，切實發揮大學生創新創業帶動就業作用。建立完善大學生創新創業信息服務平臺，提供創新創業相關政策發布、解讀、項目對接等服務。組織雙創導師深入校園進行政策解讀、經驗分享和實踐指導，支持大學生返鄉創業、到城鄉基層創業就業。熟悉大學生就業政策5．支持引導靈活就業

各地各高校要積極挖掘新產業、新業態、新模式中的就業機會，引導畢業生在數字經濟、平臺經濟等多個領域靈活就業。配合有關部門完善靈活就業社會保障政策，切實維護高校畢業生勞動保障權益。組織開發一些面向市場的培訓項目，開展新興產業、先進制造業、現代服務業等領域新職業技能培訓，增強畢業生就業能力和競爭力。熟悉大學生就業政策（二）充分發揮政策性崗位吸納作用進一步完善并落實畢業生到基層就業學費補償貸款代償、考研加分等優惠政策，采取有效方式引導更多畢業生到中西部地區、東北地區、艱苦邊遠地區和基層、鄉村振興一線就業創業。組織實施“特崗計劃”“三支一扶”“西部計劃”等中央基層就業項目。配合有關部門設立“城鄉社區專項計劃”“村醫專項計劃”等相關項目，鼓勵各地結合實際擴大實施地方基層就業項目。持續開發科研助理崗位，增強科研助理崗位吸引力。1．健全畢業生基層就業支持體系熟悉大學生就業政策視野縱橫三支一扶

“三支一扶”是支教、支醫、支農、扶貧的簡稱。2006年，中共中央組織部、人事部等八部門下發《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發〔2006〕16號），以公開招募、自愿報名、組織選拔、統一派遣的方式，從2006年開始連續5年，每年招募2萬名高校畢業生，主要安排到鄉鎮從事支教、支農、支醫和扶貧工作。服務期限一般為2～3年，招募對象主要為全國普通高校應屆畢業生。熟悉大學生就業政策視野縱橫三支一扶

2011年4月，人力資源和社會保障部印發了《關于繼續做好高校畢業生三支一扶計劃實施工作的通知》（人社部發〔2011〕27號），決定繼續組織開展高校畢業生“三支一扶”計劃，從2011年起，每年選拔2萬名，五年內選拔10萬名高校畢業生到基層從事“三支一扶”服務。(資料來源/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2015nztzl/2015_zt20/15zt20_bwbd/15zt20_bwbd_gj/，有改動）熟悉大學生就業政策各地各高校要落實“兩征兩退”改革要求，配合兵役機關制定本地本校征兵工作方案，做好大學生特別是畢業生參軍入伍工作。按照有關政策規定，落實退役普通高職（專科）士兵免試參加普通專升本招生、退役大學生士兵專項碩士研究生招生計劃等優惠政策，研究制定細化方案和實施辦法。密切軍地協同，加強征兵工作站建設，辦好征兵宣傳教育進校園等活動，暢通入伍綠色通道，進一步推進以高校畢業生為重點的精準征集，提高畢業生入伍數量。2．做好大學生征兵工作熟悉大學生就業政策各地各高校要統籌安排好各類升學考試招生工作時間，碩士研究生招錄工作在2022

年5月底前完成，普通專升本和第二學士學位招錄工作在2022年6月底前完成。堅持復合型人才培養定位，加強第二學士學位招生工作，高校教務、招生等部門要加強工作協同，扎實開展招生宣傳、考試錄取等工作，并納入高校整體工作進行統籌部署。3．促進升學與就業有序銜接熟悉大學生就業政策各地教育部門要與相關部門加強協調配合，統籌推動各地盡早安排機關、事業單位招聘考試工作和各類職業資格考試時間，給高校畢業生離校前留出充足的求職時間。辦好“國聘行動”第三季，發揮國有企業穩就業示范作用，并配合國有企業盡早完成招錄工作。4．優化招考時間安排熟悉大學生就業政策（三）強化就業指導服務1．建立健全就業育人支持體系各地各高校要把就業教育、就業引導全面納入大學生思想政治教育體系，多種形式開展就業育人主題教育系列活動，打造一批大學生就業創業教育基地，引導畢業生樹立正確的職業觀、就業觀和擇業觀。要加強重點領域就業引導，鼓勵畢業生積極投身重點地區、重大工程、重大項目、國際組織等領域就業創業。組織開展大學生就業實踐調查活動，持續打造“互聯網+就業指導”公益直播課，建立就業創業指導優質師資庫，打造一批就業指導“名師金課”。加強職業生涯教育和就業創業指導，組織舉辦大學生職業生涯規劃比賽活動。建立健全就業育人支持體系熟悉大學生就業政策2．強化就業實習實踐各地各高校要將實習實踐作為促進就業的重要舉措，納入人才培養方案，深化校企校地合作，開發更多實習實踐崗位，推動更多畢業生通過實習實踐實現就業。鼓勵地方政府、高校和用人單位共同打造一批大學生就業實習實踐基地。配合落實好將職業技能提升行動專項資金補貼性培訓對象擴大至普通本科高校、中高職院校的政策，積極組織畢業年度畢業生參加職業技能培訓。強化就業實習實踐熟悉大學生就業政策3．加強高職畢業生就業服務各地各高校要針對高職百萬擴招畢業生群體，制定專門就業工作方案，結合擴招畢業生生源類型特點，有針對性地分類開展就業指導服務，引導他們合理調整就業期望、找準職業定位，積極主動就業。支持高職院校緊密結合市場需求，按規定開展相關職業技能培訓、項目制培訓等多種形式的就業創業培訓，并做好職業培訓補貼政策的銜接工作。加強高職畢業生就業服務熟悉大學生就業政策4．加強就業權益保護各地各高校要配合有關部門積極營造平等就業環境，努力消除就業歧視。在各類校園招聘活動中，不得設置違反國家規定的有關歧視性條款，不得將畢業院校、學習方式（全日制和非全日制）等作為限制性條件。加強誠信和安全教育，引導畢業生誠信求職，樹立遵紀守法意識，防范招聘欺詐、“培訓貸”陷阱等。積極配合有關部門推進畢業生就業體檢結果互認。加強就業權益保護熟悉大學生就業政策（四）開展重點群體就業幫扶1．實施宏志助航計劃01教育部組織實施“中央專項彩票公益金宏志助航計劃——全國高校畢業生就業能力培訓項目”，設立“全國高校畢業生就業能力培訓基地”，面向有就業意愿的畢業生群體開展線上線下就業能力培訓，幫助他們提高綜合素質和就業能力。各地各高校和各培訓基地要精心組織實施，加強政策宣傳，提升項目培訓效果，努力幫助參加培訓的畢業生實現就業。鼓勵各地創造條件，推動“宏志助航計劃”覆蓋更多畢業生。熟悉大學生就業政策2．完善就業幫扶機制02教育部組織開展直屬高校與地方高校、東部高校與西部高校就業對口幫扶，推動區域之間、學校之間的就業渠道互補、就業資源共享。各地各高校要進一步完善就業幫扶機制，建立就業困難畢業生群體幫扶工作臺賬，對低收入家庭、身體殘疾等畢業生重點群體，按照“一人一檔”“一人一策”開展重點幫扶。熟悉大學生就業政策（五）完善就業統計發布機制1．加強就業統計核查完善畢業生就業進展報送機制，及時匯總、通報就業進展情況。全面推廣使用全國高校畢業生畢業去向登記與網上簽約平臺，推進畢業生求職、簽約、登記、查詢、反饋等“一站式”線上辦理。繼續開展畢業生就業狀況布點監測。委托國家統計局開展畢業生就業狀況抽樣調查。嚴格執行就業工作“四不準”規定，確保就業統計數據真實準確。完善部、省兩級就業統計舉報機制，開展畢業生實名查詢反饋，統一公布舉報電話和郵箱。熟悉大學生就業政策2．健全就業質量報告制度高校畢業生就業質量年度報告要準確客觀全面反映本校畢業生就業狀況、就業工作進展、就業與招生和人才培養的反饋聯動等情況。報告相關指標內容要與全國高校畢業生就業管理系統中的數據保持一致。報告經學校校長辦公會、黨委會審議通過后，按信息公開有關要求在每年12月31日前發布。熟悉大學生就業政策（六）持續深化高等教育改革1．健全畢業生基層就業支持體系優化學科專業設置，引導高校重點布局社會需求強、就業前景廣、人才缺口大的學科專業，對就業率過低、不適應市場需求的學科專業要及時調整。開展高校畢業生就業狀況跟蹤調查，將調查結果作為“雙一流”建設績效評價、本專科教學評估、學科評估、專業設置與管理等重要依據。研制并發布就業狀況白皮書，發揮就業大數據對高校招生計劃安排、人才培養方案調整的作用，不斷提高人才培養和社會需求的契合度。熟悉大學生就業政策2．實施供需對接就業育人項目教育部組織征集相關用人單位對人才培養合作的需求，定期發布就業育人項目指南，在定向人才培養培訓、就業實踐實習基地建設、人力資源提升等方面促進校企供需對接。各地各高校要用好項目資源，強化組織動員，積極對接用人單位，確保項目實施效果。要以實施就業育人項目為抓手，深化產教融合、校企合作，培養更多實用型、復合型和緊缺型人才。熟悉大學生就業政策（七）加強組織領導各地各高校要把高校畢業生就業擺在突出重要位置，列入領導班子重要議事日程，建立健全主要負責同志親自部署，分管領導靠前指揮，院系領導落實責任，各部門協同推進、全員參與的工作機制，并納入領導班子考核指標。健全高校領導聯系走訪用人單位制度，主要領導要帶頭開展走訪。嚴格落實常態化疫情防控要求，統籌做好疫情防控和就業工作，既要有效防范疫情風險，也要確保各項促就業工作有序推進。01熟悉大學生就業政策1．落實就業“一把手”工程各地各高校要積極創造條件，認真落實高校就業機構、人員、場地、經費“四到位”要求，明確相關標準和指標，配齊配強校級專職就業工作人員，鼓勵在院系專門設立就業輔導員。要加強就業工作隊伍職業化、專業化建設，定期開展業務培訓交流，鼓勵就業指導人員按要求參加相關職稱評審，暢通就業指導人員職業發展渠道。02熟悉大學生就業政策2．配齊建強就業工作隊伍教育部把畢業生就業工作納入省級人民政府履行教育職責評價、直屬高校領導班子年度考核等重要內容，并視情開展對有關省份的就業專項調研工作，適時通報高校畢業生就業進展情況。各地各高校要進一步完善就業工作督查、通報、約談、問責機制，確保就業工作落實到位。03熟悉大學生就業政策3．加強就業工作督促檢查教育部在秋招季、春招季和畢業季三個就業工作時段，組織在全國范圍內開展“校園招聘月”“就業促進周”“基層就業出征儀式”系列活動。各地各高校要統籌就業工作安排，精心組織相關就業活動。04熟悉大學生就業政策4．統籌就業工作安排各地各高校要廣泛開展就業宣傳系列活動，深入宣傳國家就業創業政策、各地各高校和用人單位促就業的好經驗、好做法，營造全社會支持畢業生就業的良好輿論氛圍。組織開展就業育人典型案例和畢業生就業創業典型人物總結宣傳工作。要認真制定年度工作計劃，做好工作總結，有關進展情況及時報教育部。05熟悉大學生就業政策5．做好就業總結宣傳工作職場故事——青春護航政策新風——畢業季，一大波利好政策助力大學生就業又逢畢業季，2021年全國高校畢業生達909萬人，再創歷史新高。為了方便畢業生就業，無論是國家層面，還是地方層面，都密集推出了諸多便利政策。從搭臺牽線到政策傾斜，從真金白銀破除創業難點，到便利住房落戶消除后顧之憂，一系列保障大學生就業的“政策禮包”紛紛出爐。搭臺牽線，為畢業生就業提供便利針對高校畢業生就業問題，自2020年下半年以來，各地就開始暢通大學畢業生求職供需信息對接通道，多措并舉解決求職信息不對稱的問題。教育部會同相關部門及時出臺了就業政策，啟動了“2021屆全國普通高校畢業生就業創業促進行動”，舉辦了一系列大型招聘會、校企供需對接會等活動，并推出了“24365智慧就業平臺”，以便為高校畢業生提供不間斷的就業服務。熟悉大學生就業政策職場故事——青春護航2021年6月下旬，人力資源和社會保障部“百日千萬網絡招聘專項行動”陸續推出了大健康、生活服務、體育文娛和礦業4個行業招聘專場，同時還推出了福建、江西、山東和黑龍江四個地方特色招聘專場。除了國家層面，各省也相繼推出了助力2021屆畢業生就業的措施，在各地開展招聘會、就業宣講活動等，為高校畢業生與企業牽線搭橋。例如，福建省舉辦了2021

屆高校畢業生招聘專場，依托省畢業生就業創業公共服務網，提供崗位篩選服務，求職畢業生可按工作地點、學歷要求、職位關鍵字等選項進行查詢；廣西壯族自治區開展了“2021屆廣西高校畢業生招聘季”等公共就業服務專項行動，包括廣西2021屆高校畢業生春季招聘活動、廣西2021屆低收入家庭高校畢業生“就業幫扶月”等不同主題的招聘活動。熟悉大學生就業政策職場故事——青春護航穩定就業，政策性崗位向應屆生傾斜自2020年以來，政策性崗位向應屆高校畢業生傾斜的力度較為明顯。2020年11月，教育部發文要求，各地教育部門要配合和會同相關部門，推動穩就業政策向高校畢業生重點傾斜，落實黨政機關、事業單位、國有企業等單位的空缺崗位主要招聘應屆高校畢業生等政策。從2021年啟動的公務員省考和事業單位招聘考試來看，政策性崗位的招錄向應屆生傾斜的特征十分明顯。在2021年上半年啟動的公務員省考招錄中，眾多省份將省考招錄時間與高校畢業生的畢業時間銜接起來，幫助應屆生實現畢業即可上崗的愿望，呈現出更加便利應屆生的趨勢。熟悉大學生就業政策例如，在2021年上半年舉行的四川公務員招錄的“四級聯考”中，98.4%的招錄崗位供應屆畢業生報考，其中1178個招錄名額專門面向應屆畢業生。又如，2021年的湖北省事業單位統一公開招聘，在上崗要求方面，80%以上的崗位不要求有工作經驗，近600個崗位不限專業，便于應往屆高校畢業生和各類社會人員報考。人才爭奪，各地更新住房落戶政策在大學生畢業季，各地開始了“搶人大戰”。各地出臺了人才引進政策，力求解決大學生的落戶、住房等后顧之憂。從2020年年底