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《書籍里的螞蟻》教課方案《書籍里的螞蟻》教課方案/《書籍里的螞蟻》教課方案《書籍里的螞蟻》教課方案《書籍里的螞蟻》教課方案東風西路小學曹麗萍教課要求1、正確認讀本課2個生字，學會書寫7個生字。2、有感情地朗誦課文。3、理解課文內容，培育學生擁有豐富的想象力和創建力，領會童話的奇異魅力。教課要點小螞蟻進入書籍后為何會使舊書變為新書？教課準備學生預習課文,幻燈片教課時間1課時教課過程設計企圖一、揭露課題，引入新課。今日我們來學習一篇風趣的童話故事，是對于一只可愛的小螞蟻的故事，板書課題《書籍里的螞蟻》看到這個題目你想知道什么？生螞蟻怎么到書籍里了？到書籍里后發生了那些故事？等那我們就從課文中去找答案吧！二、初讀課文，掃清阻礙。1、自由讀課文，把課文讀通暢、流利。邊讀邊圈生字并把帶有生字的句子多讀幾遍，直到嫻熟。2、檢查朗誦狀況。三、再讀課文，認識內容。讀了這篇課文，你知道發生了一件什么事嗎？看看你可否解決上課提出的問題？敘述了一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進了書籍，這樣小螞蟻就被夾得扁扁的，變為了書籍里一個會走路的字。在它的感染下，書籍里的字跳舞、串門。每日都能編出新的故事。四、走進童話，領會奇異。師我們先來看看小螞蟻如何走進書籍的？生一只小螞蟻爬在花蕊里睡覺，一個小姑娘把小螞蟻睡覺的花采下來，夾進了書籍。師此后，小螞蟻就在書里安家落戶了，發生了哪些奇特風趣的事情呢？把有關的句子劃下來，在旁邊寫一寫自己的感想。巡視，相機指導【預設】1、書籍里的字會發言風趣。學習3--6自然段，分角色朗誦字與小螞蟻的對話，聽到這些話，你有什么想要說的或要問的嗎？此環節除了適合的比喻外，還有作者奇異的想象，教課時要相機指導。領會童話獨有的魅力。2、我感覺小螞蟻變為了字此后還跳跳舞，串串門，每日跑到不一樣的頁數，很風趣。假如你是那些字，看到了小螞蟻這個會走路的字，你會說什么？如何做？此環節注意培育學生的想象力和創建力。3、小螞蟻和字每日做運動，舊書變為了新書，每日都有新的故事發生。注意察看小姑娘的神情的變化，指引學生想象每日都有什么新故事？并說一說。六、暢聊感覺，教師小結。師談一談你學了這篇文章的感覺讓學生充分談感覺，尊敬學生個性化的見解。小結經過這篇奇異的童話故事，讓我們懂得了在享受快樂的同時，可以像小螞蟻同樣，活躍起來，去豐富自己的生活、創建新的生活。介紹閱讀。介紹閱讀王一梅的《鼴鼠的月亮河》《住在雨街的貓》以及《想走的樹和想留的兔子》。從課題下手，懷疑激趣，引起念書欲念，使學生迅速進入童話世界。提升學生自學生字詞的能力，檢查朗誦狀況，發現閱讀阻礙，完全掃清字詞阻礙。理清課文脈絡，培育學生從整體上掌握課文內容的能力把學生帶入特定的有著花香與書香的童話境界中去。角色朗誦，讓學生融入此中領會小螞蟻的靈巧。環繞中心,層層遞進抓住小螞蟻的形象和字的形象的交換,理解書由靜到動的變化，內容由陳腐到新鮮的變化，發揮

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