2023年小學師德師風工作總結（通用篇）小學師德師風工作總結1

老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推動教化創新、全面實施素養教化的主導力氣，是學生增長學問和思想進步的指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和確定了學校的校風和學風的好壞。活動以來，我校支部行政領導，始終把抓好老師隊伍建設，特殊是老師的師德、師風建設放在特別重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的'學習、宣揚教化活動，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。

下面從三個方面對我校的師德師風主題教化活動進行一下總結：

一、領導重視，抓住思想教化不放松

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會探討落實師德師風主題教化活動的各項任務。建立了由書記任組長，學校其他行政領導為成員的師德師風主題教化活動領導小組，詳細負責師德師風工作，制定了學校師德師風主題教化活動的實施方案。利用署假的培訓和老師例會組織老師學習鄧小平理論，第三次全國教老師代表大會作出的，江澤民同志“關于教化問題的談話”，“三個代表”重要思想等。

不同階段我們又確定了不同的學習重點，主要學習了和。在學習方法上我們實行了自學、聽輔導講座、探討等敏捷多樣的形式，力求使學習收到最好的效果。同時結合本校實際，要求老師在平常的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。

二、學先進典型，塑老師形象

一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣揚各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的老師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。

首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力氣是無窮的，而身邊的典型將有更強的勸服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織老師學習身邊的優秀老師事跡，在各種集會上對這些先進老師的工作予以確定，弘揚正氣。

其次，組織老師學習“栟茶中學，長坑小學”的先進事跡。學習后，學校還組織老師探討，談體會，談感想，并寫好心得體會。

三、抓住重點，自查自糾

針對師德師風教化活動的重點我們主要實行了以下措施開展比照檢查，整改。

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

2、召開黨員大會，會上要求全體黨員主動參加到師德師風建設中去，大力協作學校開展師德師風工作，把師德師風和保先教化活動結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工依據工作崗位對工作作風、服務看法、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等狀況進行自查整改。

4、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴剛好進行了調查處理。

5、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教化教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

通過開展師德師風自查自糾，學校領導、老師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規行為沒有發生，學生、學生家長對學校、老師工作的滿足度大幅度提高。

當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校老師隊伍建設的一項長期歷史任務，不行能一蹴而就、一勞永逸，必需長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結閱歷教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。

小學師德師風工作總結2

為了進一步落實區教化局《關于進一步加強幼兒園師德師風建設的通知》，我園非常重視全體老師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項工作的首位，老師的職業道德水平才會提高，學校的素養教化才會深化。良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還須要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

一、加強老師職業道德教化學習，我園組織教職工學習《中小學老師職業道德規范》、《幼兒園老師職業道德規范》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教化指導綱要》、《幼兒園平安責任劃分和老師的義務》等，并聯系實際進行宣講，把老師的政治思想教化，師德師風建設與深化素養教化、民族興衰的高度來相識、來探討。

二、執行老師職業道德考核評估標準，我們仔細組織老師學習了《老師職業道德考核評估標準》，讓每個老師清晰老師職業道德考核評估的標準，并在自己平常的工作中得到落實。每年暑假，我們先進行自評，然后各個小組依據該老師一年工作的狀況，打出該老師在職業道德方面的成果，最終由職業道德領導小組的人員一起針對該老師狀況，評出該老師一年的成果。

三、執行老師職業道德教化嘉獎懲處，我們通過各種生動的活動，讓老師在活動中受到教化和激勵，以獎代面。如：老師的文章發表了我們給于嘉獎，參與活動為幼兒園贏得了榮譽的賜予嘉獎。平常利用競賽的形式，在老師實力、工作中綻開評比活動，分別評出一、二、三等獎進行表彰。對個別沒有達到等級的不賜予嘉獎，個別差的，賜予懲處。

四、學校性犯罪案件報告制度狀況，我們幼兒園沒有這個方面的狀況的。總之，我們通過狠抓師德師風建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發覺問題剛好處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結閱歷，進一步提高師資隊伍的師德水平。

五、注意在教學過程中體現崇高師德，作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒仔細。要提高自身的素養，這要求自己不斷的學習，主動探究，不斷開拓新的教法。以身作則。老師的言行對幼兒的'思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，幼兒均喜愛仿照，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，老師肯定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。敬重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和敬重。要與幼兒同等相待，不能把幼兒當下級隨意呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的敬重，他們才會敬重老師喜愛老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。

師德——不是簡潔的說教，而是一種愛與責任的體現，一種深厚的學問內涵和文化品位的體現！師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養！我園將接著維護和發揚這一崇高的美德！

小學師德師風工作總結3

學校無小事，事事皆育人；身教勝于言教。在為人師表方面，我們每個人都做得很居心。請你回首一下本身這學期來，在師德扶植、專業素養晉升等方面是怎么做的？有哪些勞績和反思？結合詳細事例談談。

另外，金杯銀杯不如群眾的口碑，晉升家長滿足度是我們的工作目標之一。那么，如何晉升家長滿足度？請環繞著教育教授教化、治理、家校溝通等方面談談你的做法。

增加對師德師風的學習。自古便是教書育人，為人師表。先生要具有必定的政治素養、思想素養、業務素養。此中在業務素養上，為了給學生創建一個優越的教育狀況，要求先生限制今世化的教授教化技巧。師德師風應注入新內涵、新時代的'師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現在；其次，不能用曩昔的社會意識形態來教育現圓第撣生。因此，我們英勇考試測驗，革新立異教育方法，教育無小事，事事為育人，勉勵學生在考試測驗出彩之后，親身感想感染。

師德體現在老師的言行舉止上，成效體現在教授教化歷程中。老師要培育學生優越操行，激發學生立異精神，匆忙進學生全面成長。這事實上明確了育人的詳細目標和內容，強調了老師育人的職責。我們老師要準確肩負起樹德樹人，教書育人的光榮職責。關愛學生，嚴謹篤學，淡薄名利，自尊自律，增加師德扶植，弘揚精良教風，以高尚師德影響學生，以風儀學識沾染學生，作學生康健發展的引導者和指路人。

小學師德師風工作總結4

為全面實行昌圖縣教化局師德師風建活動工作方案。切實加強我校師德師風建設，提高老師教書育人、為人師表的良好形象，開創學校教化教學工作新局面。我校領導始終把抓好學校行風建設和老師隊伍建設，特殊是老師的師德師風建設放在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，近一個時期開展了一系列的學習、宣揚教化、民主評議活動，取得了新的成果，現將近階段有關做如下匯報：

一、狠抓落實，把師德建設納入學校日常工作。

學校領導班子高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程。

1、召開校級領導班子會。提高相識，共同學習教化局師德師風工作會議精神，建立了由校長王云志同志任組長，學校中層以上領導為成員的師德師風領導小組，詳細負責師德師風工作。探討制定了學校師德師風工作實施看法；探討落實我校師德師風工作的各項任務。

2、召開學校中層領導班子會。要求班子成員公正廉潔，勤政務實，把師德師風、黨風廉政建設、黨務公開、政務公開有機結合起來，公開辦事制度，社會承諾服務制度，在依法治教，依法從教，規范辦學秩序等方面進行全面整改。

3、召開黨員會，會上要求全體黨員在師德師風建設中，發揮共產黨員的先鋒模范作用，大力協作學校開展師德師風工作，做師德師風的楷模。

4、召開全體教職工大會。要求教職工依據工作崗位對工作作風、服務看法、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等狀況進行，仔細反思和查找自己在工作作風和師德師風等方面存在的問題，剖析思想根源，正確相識自己師德不良的表現，寫出自我剖析材料。

5、建立師德師風投訴制度。向學生、學生家長公開學校師德師風投訴電話，校長電子信箱，設置了師德師風建設看法箱。接受學生、學生家長對師德師風的監督，廣泛征詢廣闊師生與社會對學校師德師風建設的看法，發放征詢信，匯合成冊，綻開自查工作。

二、解放思想，注意實效，開展廣泛深化的探究與實踐

1、全面開展師德師風工作大探討。在學生與學生、學生與老師、老師與老師、老師與領導、領導與領導之間深化開展師德師風問題的研討，讓全民皆兵把師德師風問題全面暴露在光天化日之下。

2、開展師德師風家長問卷調查，學生問卷調查，對調查中發覺的問題，學校剛好整理歸納報告師德師風領導小組。

3、實事求是，廣泛深化的進行調查探討。召開了領導班子座談會、老師代表座談會、學生代表座談會，對大家提出的問題進行深化細致的查找歸納，逐條分析問題所在，實事求是的拿出解決方法。

4、簽訂師德師風、制止“三亂”責任書。學生與老師；老師與年部領導；年部領導與校長；教研組與主管領導；各部門與主管領導都簽訂了責任書，從制度上做好保證。

5、領導分包教研組，全校中層以上領導19人全部分別承包到各年部的各個教研組中，細化了管理，大大加強了管理的實效性。

6、樹立先進典型，塑造優秀老師形象。我校把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，利用各種形式，宣揚各類先進典型，塑造出好的老師形象，把師德建設不斷推向新的高峰。

首先，抓住身邊實實在在的典型。我們知道榜樣的力氣是無窮的，而身邊的典型將有更強的勸服力，學校在廣泛開展活動中的過程中，組織老師學習身邊的優秀老師事跡。開各年部的班主任閱歷溝通會；開學校的班主任閱歷溝通會；推選各級優秀老師；優秀黨員；優秀教化工作者，嘉獎優秀推動了良好校風，對這些先進典型的工作予以確定，弘揚了正氣，抵制了邪氣。促進了人們思想良性發展。

其次，組織老師外出學習，組織老師進行探討，談學習體會，談感想。把外邊好的閱歷傳播到我校，發揮好雜交優勢。

7、根據《中小學老師職業道德規范》的要求，我校還建立了個人自評，老師互評，學生評價，家長評價的師德考評制度。做好師德檔案的記錄、歸檔管理工作，推動老師職業道德考核測評工作的科學化、客觀化、民主化和制度化。

8、把師德考核結果與老師獎懲、崗位聘任、專業技術職務聘任和評優評模掛鉤，取得了良好的效果，促進了師德師風建設工作。

三、反映的問題

1、紀律觀念不強，盡管很少但仍還存在早退、遲到的現象。個別老師上課有接吸煙現象。

2、個別的老師，不重視學生的身心健康，隨意增加學生的課業負擔，造成學生的活動時間與睡眠時間不足。不能與學生同等溝通，耐性教化。對學生放任自流，該管的不管，膽小怕事，把學生的不良行為歸咎于社會，推之于家長。不重視對學生進行心理健康教化。還存在諷刺、挖苦、卑視學生，體罰或變相體罰學生的現象。

3、有的.老師不重視素養教化，不明確所教學科的課標要求及學科結構，采納應試教化的老模式教學，采納灌輸式教學。在日常教學中忽視對學生良好行為習慣培育。不重視學生創新實力和實踐實力培育，還存在自習課上課現象，擠占學生消化時間。沒有根據綜合考核評價學生，評價學生只看分數的，純以考試成果評價學生。

4、有的老師參與政治業務學習觀念淡薄不主動。教化觀念陳舊，教化理論學問貧乏。不熟識多媒體教學新業務，創新實力不強，不適合現代化教化發展的須要。

四、整改措施

師德建設是一項系統工程，是學校老師隊伍建設的一項長期性任務，不行能一蹴而就、一勞永逸，必需長抓不懈，不斷總結閱歷教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。

我們主要實行了以下措施：

1、要求老師學習好《中小學老師職業道德規范》。加強老師的職業形象、職業責任、職業紀律，提高師德修養，規范從業行為，通過學習，使愛崗敬業、團結協作、遵紀遵守法律，樂于奉獻的良好師德風作為老師的自覺行為。要求老師在平常的教學工作中時時嚴格要求自己，做學生的表率，提高思想覺悟。

2、學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教化教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，把師德師風建設落到實處。學校每一學期都要對老師師德師風狀況，組織學生問卷調查，以學生的滿足率作為評先、評優的首要依據，同時在對老師教學質量考核中，學生的測評得分占肯定的比例。

總之，通過開展師德師風自查自糾，在我校亂收費、亂補課、亂訂資料、體罰和變相體罰學生的現象得到有效遏制。學校領導、老師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率。學校的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、老師工作的滿足度大幅度提高。

小學師德師風工作總結5

我校現有老師x人，學生x人，是一所規模較小的小學。幾年來，我校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，充分相識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實。結合本校實際，制訂《書院小學師德師風建設活動安排》和《書院小學師德師風建設實施方案》，扎扎實實地開展了師德師風建設活動，現總結如下：

一、統一思想，提高相識

老師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，使全校廣闊老師明確二十一世紀老師工作的指導思想，擔負起培育二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的老師是適應時代要求的合格老師，時刻用老師職業道德規范約束自我，使老師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。

二、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，堅持教化為人民服務，推動依法行政，從嚴治教，維護教化形象，創建文明行業，改善和優化教化發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的`原則，實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反復探討確定，我校成立了以校長劉春龍為組長，劉輪為副組長，其他老師為組員的師德師風工作領導小組；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了詳細的實施步驟及工作措施。

同時，為推動各項工作措施的詳細實施，我校還制定了詳細的工作日程支配表，力求按安排落實好每一項工作。

三、高度重視老師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

老師隊伍建設是發展教化事業的關鍵。“百年大計，教化為本；教化大計，老師為本；老師修養，立德為本”我們要求全校老師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。詳細做了以下三個方面：一是酷愛學生，建立同等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名老師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教化。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面對全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教化挑戰

依據我校老師的實際，我校制定了完善老師自我的“五種精神”和“四種實力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神；二是要要具備“四種實力”：要有科研實力、再學習實力、教化教學實力及教學評價實力。通過這“五種精神”和“四種實力”的培育，使每位老師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教化挑戰。

五、創設有效載體，深化開展師德師能建設活動

為了進一步提高我校老師的師德師能建設，依據我校師德師風建設活動安排，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位老師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、組織每個老師讀好《老師職業道德規范》

仔細學習《中小學老師職業道德規范》，從思想上明確作為一名老師應遵循的職業道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的相識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織老師觀看全國德育工作者的先進事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發了老師們酷愛教化事業的自覺性。

2、修改、制訂一系列規章制度

隨著教化的不斷深化發展，我們對學校的規章制度也不斷地進行修改和完善。因此學校通過召開全體老師大會，發揮廣闊教職員工的聰慧才智，同心同德，結合實際，進一步完善各項措施和規章制度，使學校能在有效的機制中得到發展。

六、建立考評機制和獎懲制度，調動老師的主動性

一是自評，達到自我相識、自我鞭策的目的；

二是互評，相互取長補短，共同進步，形成合力；

三是學生評，召開學生座談會；

四是家長評，最終做出“滿足”、“基本滿足”、“不滿足”三個等級。

五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重嘉獎，輕懲處，增加工作透亮度，充分調動老師工作進取精神。

七、師德師風建設結碩果

經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果，同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

回顧我校師德、師風建設工作所走過的歷程，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更須要具有時代氣息的活動來調動升華。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱難的任務，我們要做到鍥而不舍、堅決不移、堅持不懈，信任只要扎實工作，務求實效，我們書院小學的明天會更美妙。

小學師德師風工作總結6

老師在學校培育人才的過程中起著基礎和主導作用，老師必需忠誠人民教化事業，為人師表，甘于奉獻，勇于創新，努力將黨的教化方針內為自身的道德行為并對學生施教，這已形成了共識。加強老師隊伍建設，切實抓好師德師風建設，是我校一貫以來非常重視的工作。本學期，在學校領導及各處室的支持幫助下，在全體教職員工的主動參加下，我們結合了學校實際狀況，開展了師德師風建設系列活動，現作小結如下。

一、工作回顧

第一、制定了一份《師德師風建設安排》

學校把師德建設作為隊伍建設的靈魂工程來抓，制定了師德師風建設安排，并落實到詳細每一個單周的活動支配。一學期來，我們能仔細執行工作安排。

其次、成立了一個師德師風建設領導小組。

學校成立師德師風建設領導小組。組長：王飛成，副組長：何永紅、張世民，成員：張詩軍、唐修國、肖葉東、伍楚棟、周北輝。

第三、開展一系列的'主題活動。

一是組織了三次專題活動講座；二是‘‘老師承諾’’活動；三是聽取一次心理學問講座；四是組織一次愛心捐獻活動；五是開展一項“一幫一”活動。

第四、組織了一次師德問卷調查。

問卷調查由學校工會、德育聯合實行。應當說總體狀況都比較好，說明白我們老師在學生心目中都是很優秀的，當然，也難免存在一些問題，這有待我們還斷改進完善。

二、下階段工作準備

１、要求全體老師撰寫一篇以自己的工作作風、工作熱忱、工作看法、酷愛學生等方面的師德師風反思文章，通過全體老師自己在師德師風方面的剖析和反思來提高對本次活的相識，從而提高對本次活動的相識，從而提高自身的職業道德修養。

２、開展一次老師職業道德學問競賽；

３、下學期開展老師結對幫扶活動，每位青年老師必需結對１名學生，以貧困資助、學習幫助、思想行為幫教等形式開展活動，漸漸讓我們的老師把‘‘以學生為本’’的理念轉化為自己的自覺行為。

老師的道德形象對學生具有吸引、示范、導向的作用。這就要求老師要注意以德修身，以自己高尚的道德形象為學生供應一種道德的楷模，發揮道德的示范作用。對學校而言，師德建設貴在堅持，重在有效。這須要兩方面的共同努力。一是學校及管理方面要把師德作為“以德治校”的主導力氣加以重視；另一方面是每一個老師要自覺以德修身，老師只有自覺地以德修身，才能敬業育人，才能獲得學生的敬重，提高自己的人格魅力和師德引力。

小學師德師風工作總結7

為提升全體老師的師德師風形象，實現“今日我以同大為榮，明天同大以我為榮”的共同愿景，我校通過師德專題教化活動，實現全年無師德違規記錄，努力打造了一支“愛崗敬業、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創新、奮勉進取；淡泊名利、志存高遠”的老師隊伍，樹立了老師良好形象，贏得了學生、家長和社會的贊譽。詳細工作匯報如下：

一、制訂目標規劃愿景凝合團隊

1、集合團隊才智共同規劃愿景

為凝合團隊力氣，呈現同大老師風采，規劃學校的愿景，學校召開了由行政、支部、老師代表和家長委員會共同參加的商討會，對我校的師德工作進行規劃，制訂了建設一支高素養的老師的工作目標，并協商開展師德師風和行風校風兩個建設，通過開展主題活動、群眾直通車和民主評議三條渠道，實現老師素養、師表形象、學校品質和社會反響的四個提升，真正達到“今日我以同大為榮，明天同大以我為榮”的共同愿景。

2、規范管理機制確保目標落實

為保證師德師風建設工作持續規范進行，學校成立了以校長、書記為組長，各部門負責人、班主任老師共同參加的師德師風工作小組。小組對活動支配、師德規定等方面進行仔細細致支配，確保將師德師風建設與老師常規教化教學工作緊密結合，確保師德反饋機制落實到位。

二、策劃活動細心組織集結團隊

（一）開展師德主題活動，全面提升老師素養

1、學校黨支部結合思想政治教化和學校教化工作的需求，開展了“走進霍懋征”、“觀禮十八大，立足本崗位”、“老師師德規范”等專題學習和培訓，實行黨員輪番上黨課，開展了“潤之聲德育團隊”專題培訓等形式，提升了老師的全面素養。

2、開展書香校內活動，堅持集中學習與黨員自學相結合、開展“紅色書吧，歡樂傳遞”的圖書漂流活動黨員讀書活動，激勵黨員老師帶頭，通過舉薦研讀書目、書吧共享、撰寫讀書心得，在全體教職員中形成了良好的學習風氣、提升老師內涵。

3、關注青年老師成長，搭建平臺全面護航。為使同大精神得到傳承和發揚，我支部充分關注青年老師成長，通過持續開展“青藍工程”結對活動，將師德規范、班主任管理、教化方法等在傳幫帶中得到繼承和發揚。同時，“素拓班”活動的持續開展，邀請中老年骨干老師列出服務于青年老師的教化教學菜單：如“我的職業生涯”、“我的絕活”、“我的教化故事”、“我的備課習慣”等服務，使青年老師在職業相識、師德素養、專業技能等方面得到了全面提升。

（二）、通過群眾直通車活動，全面展示同大老師形象。

1、建立規范師德檔案，學生、家長和社會共同參加。本年度，學校為每位老師建立了師德檔案卡。對老師的'師德活動和獎懲記錄，以及老師師德評價表全部列入其中，時時提示老師遵守師德規范，提升自我形象。學校展示了師德師風專刊，向全體學生和家長公布了師德監督電話，定期把師德師風考評結果記入老師個人師德檔案，除向個人反饋外，并以適當的方式在全校進行了公布，收到了良好的效果。

2、開展9日約會吧活動，集結團隊力氣。本年度，我支部以年級組為基本單位，建立以年級組長為核心，黨員專干與青年專干為志愿者的組織結構接著開展同大小學群眾直通車工程活動，并通過“9日約會吧”的途徑凝合直通車主題，將慰問退休老師、走訪特別學生家庭、開展青年老師幫扶工作全部納入其中。老師通過約會吧活動，將關懷送到了每一位退休老師，將關切送到了特別學生和家長心中，將關注給了每一位青年老師，很好地展示了團隊形象，起到了良好的溝通，樹立了學校良好形象。

3、家長訪談100%，真誠服務受歡迎。本年度，支部組織全體老師通過面談、走訪、電話溝通、網絡互動等方式實行家長訪談100%活動。在活動中，老師們全面了解了學生狀況，建立了家校溝通零距離，切實為家長、學生做好了教化教學管理服務工作，學生品德優良，受到了家長和社會的好評。

4、組建志愿者服務隊細微環節關注暖人心。為全面樹立學校形象，在細微環節處彰顯學校的精細服務理念，我支部組建了青年護校隊、網絡服務隊、青鳥志愿者等志愿者服務隊伍。每天早上和下午放學，青年護校隊就會出現校門口，指揮車輛、維持秩序、拉開車門、為學生打傘等工作他們做得愛護又自然；每天中午，微笑服務隊就會出現在學校食堂，主動維持就餐持續，引導學生疼惜糧食、文明用餐；每天下午，網絡志愿者就會集結在電腦房，為學校老師、學生供應技術支持和網絡服務；還有圖書借閱志愿者隊等，這些志愿者服務隊成為了學校里最亮麗的一道風景線，也贏得了廣闊學生和家長的一樣好評。

小學師德師風工作總結8

小學班主任特殊是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們須要關切愛惜時，班主任應當是一位慈母，賜予他們細心的愛護和暖和；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，肅穆地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關切他們的身體、紀律、衛生、平安以及心理健康等狀況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上靜默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。于是我制定出具體的班規，要求學生比照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避開不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就須要班主任做耐性細致的思想工作、不能操之過急。于是，我常常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的剛好教化，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是老師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關切孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最歡樂的一件事！”七、八歲的孩子們成天在媽媽的懷里撒嬌，都不厭煩媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

一年級的孩子愛玩，我就和他們一起做嬉戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來激勵孩子們的主動性，每天表現最好的小摯友我會抱抱他、親親他。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微乎其微，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。常常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激烈、興奮，還說下次還想得到這種嘉獎。

三、詳細要求，指導到位

心理學探討表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細微環節。我在任一年級班主任起先，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，假如不考慮學生的認知實力，在老師沒講清或學生沒聽明白的狀況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應當怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利于他們駕馭做事情的技能。為此，我經常思索，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并依據要求去精彩地完成任務呢？

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角視察事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細微環節教化，把該做的事指導到位。比如掃地，我通過視察發覺，小孩子根本就掃不干凈。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發展特點使然。因為他們很想根據老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種狀況，我特地找一個時間，教他們怎樣掃地……這樣的身教特別勝利。現在再看看他們，一個個可仔細了，都掃得特殊干凈。同樣的道理，打水拖地、物品擺放等工作，只要把要求的細微環節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。

四、示范帶頭，直觀引導

大教化家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學，對一切都充溢簇新感，對學校、對老師也很新奇，他們會留心視察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，老師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到順手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。要求學生做操規范，自己做操就先要做到仔細。在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。

五、剛好表揚，延遲指責

德國美學家黑格爾說：“不應當使孩子們的留意力許久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力氣和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公允處理，這樣耽擱的時間太多，而且學生因為受了指責，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我的處理方法是：

1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲指責，既培育學生開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的機會。我把指責留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的心情中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

說到表揚，那就要剛好、精確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生早上值日時，當我看到一個表現特殊好的孩子，就會當眾說：“某某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言激勵學生。假如看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的視察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來須要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都主動主動地參加管理和為班級服務。結果，班里越來越整齊，孩子們也越來越懂事理。

六、抓住優點，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信念和志氣。我班的李xx同學，開學一段時間后，我發覺他對學習愛好不大，上課常開小差。怎樣使他克服這些毛病呢？于是，我細心視察，希望找到他的閃光點。功夫不負有心人，在日常勞動中，我發覺他特別主動，且不怕吃苦。從閃光點著手，在班上我表揚了他。課后，我找他談心，從他勞動中不怕吃苦的閃光點去引導他學習上也應當這樣，信任他是能做到。現在，這個孩子已邁出了前進的步伐。

“讓孩子恒久生活在希望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

七、因人而異，把握火候

當老師的.都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心照不宣，能仔細的根據你的要求去做；而那些調皮的孩子呢，常常給你唱反調。他就是這樣一個學生。

一天早晨剛上課，我就發覺他順手把垃圾丟在自己桌子底下。我當時很生氣，但在課堂我也不因此耽擱上課，就輕聲提示他，把垃圾撿起來，下課扔到垃圾桶里。他當時也按要求做了，誰知下課后又扔到地上。我忍無可忍就大聲訓斥他，沒想到的事，他竟然非常不滿地瞪了我一眼，氣哼哼地撿起垃圾就扔到教室門口。我一看他的犟脾氣又來了，來硬的是不行了，立刻換了一副表情，說：“你是個講衛生的好孩子，是吧？你會把垃圾撿起來的。”說完我就拉著他的手，同他一起走到教室門口。一邊走他還一邊問：“為什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到門口會怎樣？”我就耐性給他說明。出乎意料的是，他竟然把別的同學扔的垃圾也撿了起來，嘴里還在說：“這是誰扔的垃圾？這么不講衛生，污染環境。”聽到他說的話，我欣慰地笑了。

八、團結向上，碩果累累

班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝合力、集體榮譽感。我帶領學生主動參與學校的各項活動。

4月份，在校運動會上通過孩子們的拼博，我們獲得了年組其次名的好成果；組織以“找尋春天”為主題的小隊活動，孩子們制作宣揚愛惜樹木了卡片掛在龍回首道路兩旁的樹枝上，受到了游客的贊譽，同時市日報也做了相應的報道；5月份，在學校開展的“最美時刻六一書畫”和“最美的手”兩項活動中，同學們主動上交作品，我們班以上交人數最多、作品質量最好受到了學校月工作總結會上的表揚；6月份，康乃欣同學參與省少兒曲藝大賽榮獲少兒組第一名的好成果。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教化好一班人，的確不簡單。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是非常重要而光榮的。我覺得只要自己充溢愛心，關切和愛惜他們，并嚴格地要求和教化他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，肯定會到達令人滿足的效果。

小學師德師風工作總結9

今年，我擔當了二年級的班主任，帶過一年級之后，對低段班級管理多了些新的相識。低段班主任的工作是細瑣而又勞碌的，然而從中卻也能體驗到做老師的歡樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，仔細備課、上課，扎扎實實地打好基礎，精彩地完成教學任務，這是我的責任。

素養教化要求我們要面對全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養都得到全方面發展。我堅持把學生思想教化擺在首位，將思想教化融入平常的教學活動中。孩子是祖國的將來，少年兒童的價值觀干脆影響著國家建設的方向。努力把孩子培育成德、智、體全面發展的人是我作為一位老師所心甘情愿努力的。我愿在教化的沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期盼收獲的明天。

一、親近學生，做學生的摯友。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。班主任要擅長接近孩子，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。探討學生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。

一要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到急需訂正的弱點；二要探討學生的特性特征（包括實力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。讓學生既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，慎重地選拔、培育小干部，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理實力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育。在激勵干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面，以面帶面。

三、強化常規訓練，帶動教化教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有聽從集體，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、開展各種有意義的教化活動。

集體活動能發揮消遣、導向、育人的功能，又能充分體現素養教化。班主任要主動組織、參加學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關切，敬重理解和協作的關系。因此，我依據學校大隊部的.要求，依據學生的愛好、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了繪畫競賽、玩具小制作競賽、書法競賽……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作實力得到了提高，增進了同學之間的友情，學生對這類活動樂此不彼，愛好盎然，主動地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜愛上這個集體。

五、協調與任科老師和家長的關系。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，他必需力爭本班課任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。開家長會，會上可以幫助家長明確家庭協助教化，幫助孩子更好完成學習任務。談本期整體狀況，進行作業展覽或者談學校對家庭教化的建議均可。要充分調動家長的主動性，協作學校教化好孩子，班主任工作才能更加順當輕松。

此外，班主任還要通過視察、與學生談心、干部和同學之間相互監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的看法等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時駕馭與調控學生的思想行為動向。

六、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必需講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于指責”的原則，讓學生在激勵中發揚成果，在微笑中相識不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。

總之，在教化學生德智體美等綜合素養全面發展的過程中，小學班主任工作的內容是困難的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷自省、完善，形成系統科學的工作方法，就完全能夠干得特別精彩、游刃有余的。

小學師德師風工作總結10

這一學期以來，我擔當二（1）班的班主任，仔細負起責任，做好學生表率。仔細學習業務學問，嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，耐性地輔導學生。多鉆研業務，備好每一節課。抓好班風紀風，讓每一個學生自主學習和探究，主動完成學校安排的各項工作和任務，主要表現在以下幾點：

一抓好班級管理，抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校，教化學生要遵守紀律，有事要請假才能離開學校。激勵學生要酷愛學習，勤奮自覺學習，從學習中成長起來，從歡樂中學會做人﹑做事。長大后感恩社會，主動投身報效祖國。

二抓好班級的`平安教化，教會學生嚴以律己，遵守班規。教會學生遵紀遵守法律，做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體，愛同學，關愛自己的生命。遵守交通規則，人人講平安的先進班級。

三在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生，耐性地勸導學生，感化他們，讓他們健康歡樂的成長。做學生的引導者和愛護神，教會他們學會做人做事的道理，長大后做一個遵紀遵守法律的公民。

在今后的的工作中，我會接著努力做好班主任的本職工作，時刻關注學生，教化學生，矯正他們的不良行為，使他們的心靈得到更好的發展。

小學師德師風工作總結11

時間如流水，一學年的教學工作已接近尾聲，回顧一學年的工作，想說的真是太多太多。這一年，既勞碌，又充溢，在校領導和同事們的幫助下，我順當的完成了各方面的工作。自踏入教化這個崗位以來，我始終以“師德”規范自己的教化教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：

一、在思想上，愛國愛黨，主動上進。

本人思想端正，熱忱努力，聽從領導的工作支配，辦事仔細負責。并在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。酷愛教化事業，把自己的精力、實力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的'老師形象。作為一名老師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對學生的全面培育。因為我深信良好的品德是每個人身上最美的東西，在工作中能夠主動與同事探討業務，相互學習，協作默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學的活力。

二、在教化教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

依據學校的課堂教學常規嚴格做好備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。追求扎實有效的課堂教學。依據學生的實際狀況進行集體輔導和個人輔導，熱忱輔導中下生，重視對學生的學問考查，做好學生的補漏工作。把堂上獲得學問的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。

把學生教好，讓學生勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會仔細學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教化教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向老老師請教自然、科學學問使自己的教學語言更嚴謹。虛心學習，不恥下問，剛好消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平常向書本學習、向身邊有閱歷的老師學習，提高自己的課堂教學水總之，在這一學年中，我不僅在業務實力上，還是在教化教學上都有了肯定的提高。但我平常工作中出現需改進的地方也較多，在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

總而言之，現在社會對老師的素養要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天作出自己奉獻。

小學師德師風工作總結12

老師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推動教化創新、全面實施素養教化的主導力氣，是學生增長學問和思想進步的指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和確定了學校的校風和學風的好壞。我校領導，始終把抓好老師隊伍建設，特殊是老師的師德、師風建設放在特別重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的`學習、宣揚教化活動，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。

下面從四個方面對我校的師德師風建設工作進行總結：

一、領導重視，抓住思想教化不放松。

學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，黨支部和學校行政先后多次專題會議，探討師德師風建設的問題，不定期通過全校教職工大會有針對性的組織大家深化學習有關法律法規，比如《教化法》、《老師法》、《義務教化法》、《職業教化法》、《未成年人愛護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學損害事故處理方法》和《中小學老師職業道德規范》等法律法規，提升老師們的法律意識和職業素養。

二、建章立制，從制度上加強師德師風建設

結合學校實際狀況，我們制定了《老師守則》和《師德師風建設工作方案》，規范老師從教行為，自覺踐行；要求老師在平常的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率，收到很好的效果。

學校與每位老師簽訂“師德承諾書”，規范教化教學行為，嚴禁舉辦各類補習班。建立師德師風個人檔案，記錄個人師德師風不良行為和先進事跡材料。

三、學先進典型，塑老師形象

一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種輿論，宣揚各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的老師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力氣是無窮的，而身邊的典型將有更強的勸服力，學校組織老師學習身邊的優秀老師事跡，召開了“優秀老師教化教學閱歷溝通會”。老師作了閱歷介紹。在傾聽了這些老師的先進事跡后，學校還組織老師探討，談體會，談感想，應當說對老師的啟發很大。

四、抓住重點，自查自糾

針對師德師風建設的重點我們主要實行了以下措施開展自查自糾。

1.召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

2.召開教職工會。要求教職工依據工作崗位對工作作風、服務看法、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等狀況進行自查自糾。

3.開展師德師風家長問卷調查，對調查中發覺的問題學校剛好賜予了處理、整改。

4.學校將師德師風建設與年度考核，教化教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對老師師德師風和課堂教學狀況組織學生問卷調查，以學生的滿足率作為評先、評優的主要依據。

通過開展師德師風自查自糾，學校領導、老師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務于學生。目前，全校老師心情飽滿，主動性高，工作狀態良好。

當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校老師隊伍建設的一項長期歷史任務，不行能一蹴而就、一勞永逸，必需長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結閱歷教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。

小學師德師風工作總結13

又一次師德師風學習，更讓我深深的知道：“百年大計，教化為本；教化大計，老師為本；老師大計，師德為本。”究竟什么是師德師風？所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養；師風，是老師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們老師群體就是這個師德的詳細體現。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認為，酷愛學生，敬重學生是老師最基本的道德素養。一個老師只有酷愛學生，才會依法執教，無微不至地關切學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，全力以赴地去教化學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。

我國現代教化家夏沔尊說：“教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教化。”老師

面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在強壯成長的孩子。假如說才智要靠才智來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教化生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教化家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應當有同等的受教化權利。”酷愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯聞名教化學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培育成一名勝利的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的學生，簡單形成特殊性格，我們班就

有一位這樣的同學。在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱忱激勵、耐性幫助，用師愛的溫情去溶化他“心中的堅冰”，讓他在開心的情感體驗中接受教化。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛惜小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思索的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的.事，如何教化孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有敬重學生，才能教化學生；沒有敬重就不行能有真正意義上的教化。在學生心目中，亦師亦友，民主同等，

是“好老師”的最重要特征。具有愛心和具有學問，對學生來說，他們更寵愛前者。青少年學生特殊渴求和珍惜老師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著奇妙的教化效果，會使學生自覺地敬重老師的勞動，情愿接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教化家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而敬重學生，同等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被同等對待是一大愿望，能得到老師的敬重對學生是極大的精神激勵。我從教化中體會到：敬重學生的實質就是把學生當作和自

己一樣有尊嚴、有追求、有獨特特性特長、有自我情感的生命個體，從敬重學生動身，建立新型的現代師生關系，老師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威歷中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和激勵者，成為“孩子們的同志和摯友。在學生心靈中栽下一棵敬重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位

一般老師的高風亮節！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，老師所從事的就是這種葉的事業——平凡而宏大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現，一種深厚的學問和文化品位的體現！其實，在日常的教化教學工作中，我們老師都在用行動詮釋著師德師風的真正。師德須要培育，須要教化，更須要的是——每位老師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教化的藍天。

小學師德師風工作總結14

近日，xx小學實行三項措施落實師德師風建設工作。

一是加強師德學習，展評優秀學習筆記。

組織全體老師學習《中小學老師職業道德規范》《教化法》《老師法》《未成年人愛護法》等法律法規和老師職業道德規范。每個老師在學習筆記上工整抄寫，學校組織展評，明確愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的深刻內涵。

二是開展多種活動，發揮榜樣效應。

學校圍繞“立德樹人”標準，主動加強反腐倡廉作風建設，設立信箱，自覺遵守并主動接受社會、學生、家長的監督，制止有償家教，不吃拿卡要、堅持兩袖清風。定期召開師德教化會，宣揚優秀老師事跡和先進做法，通過評比最美老師、師德標兵等活動，樹立師德模范和先進典型，發揮優秀老師的榜樣引領作用，在潛移默化中培育老師做人民滿足的.教化。

三是建立長效機制，加強師德考核和評價。

實行師德師風承諾踐諾宣誓儀式，層層簽訂師德師風建設責任書。并通過開展師德自評、老師互評、家長評價等形式，將師德考核結果納入老師各類考核中。

小學師德師風工作總結15

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是寶貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈祥呵護純真;用才智孕育成長;用真誠開啟心靈;用希望放飛志向，靜默耕耘，共同托起明天的太陽!

通過師德師風文件和宣揚資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教化工作者必需要做到以下幾點：

一、愛黨愛國。

學習宣揚并實踐馬列主義，關切時事政治，擁護黨的基本路途，堅持四項基本原則。

二、酷愛教化事業。

要把教化與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯系起來，才能對教化事業有深刻的相識，并將這相識落實到日常的行動中，才能產生對教化事業的真愛，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。

三、酷愛學生。

學生是祖國的將來，只有把學生教化培育好，振興中華才有希望。關切愛惜學生，敬重學生人格，同等、公正地對待學生，不羞辱、謾罵、卑視學生，不體罰和變相體罰學生。酷愛學生，可激發學生的學習熱忱，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。

四、勇于同一切危害教化事業的行為進行堅決的斗爭。

一個教化工作者要對一切危害老師、危害學校、有損師德師風的行為，必需予以堅決斗爭，才能為教化事業的順當發展創建和諧的外部環境。

五、不斷提高自身素養和教化教學科研水平。

要成為一名優秀老師，關鍵要有較高的素養。必需具備扎實的思想素養、業務素養、品德素養、心理素養、創新精神和實力素養。刻苦鉆研業務，不斷更新學問，努力學習和駕馭現代教化技術，主動參加教化改革，仔細總結閱歷，努力探究教化規律，改進教化教學方法，不斷提高自己的教化教學和科研水平。

六、實事求是，堅持真理。

我們老師要做到敬重事實，注意調查探討，要公道正派，富有進取精神。堅持真理、捍衛真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別，批判性繼承，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤，不強詞奪理，不飾非掩過，不誤人子弟，做到知錯即改，還真理的原來面目。

七、工作主動、仔細負責。

工作主動，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教化事業多做貢獻。仔細負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必需做到既教書又育人。

八、團結互助、廉潔從教、為人師表。

團結互助，一方面老師與老師之間要團結友愛、和諧相處，在思想上、工作上、生活上相互關切，相互幫助;另方面老師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費，不向學生和家長索要或變相索要財物。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛惜公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸實端莊，隨時以一個優秀教化工作者嚴格要求自己。

作為老師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了老師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

老師的天職是教書育人。因此，作為一個老師必需要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿足，學生滿足，家長滿足的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。記得有位教化家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教化的不足，使老師的影響許久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民老師，還要關切學生。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關切和幫助。我還抽時間和學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關切學生，處理問題剛好，方法得當，留意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課。酷愛學生，還表現在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關切學生，既統一嚴格要求，留意學生的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法，因材施教。關愛每一個學生，特殊是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培育成社會有用的人才。一個老師能得到學生的信任，使自己的工作順當進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰。

酷愛老師工作“為教化事業奮斗終身”是我們教化工作者的.最高精神境界。忠誠于人民的教化事業，看成是老師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，聽從領導，不打折扣，仔細、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時到處對自己嚴格要求，查找不足，剛好訂正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，留意老師形象，在老師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民老師的稱號。

當好一個老師，假如僅有工作熱忱是遠遠不夠的，還應具有廣博的學問。在工作中，虛心向老老師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，仔細鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。學問無止境。在我的工作中，我留意從各個方面來充溢自己。

古人云：學高為師，德高為范。作為一個光榮的人民老師，必需具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現代合格的老師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的學問。

一個選擇老師職業的人，首先要酷愛教化事業。因此“為教化事業奮斗終身的獻身精神”把忠誠于人民的教化事業，看成是老師的最高美德，是我謹記的，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，聽從領導，不打折扣，仔細、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。

工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時到處對自己嚴格要求，查找不足，剛好訂正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，留意老師形象，在老師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，不愧對人民老師的稱號。

有教化調查表明：學問淵博、教法得當的老師，教學效果就好，學生就喜愛。做一個合格的老師，假如只具有工作熱忱是遠遠不夠的，還要具有淵博的學問。我在工作中，虛心向其他老師學習、請教，取人之長，補己之短。大膽實踐，勇于創新，仔細鉆研教材，探討教法，選擇敏捷多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。

酷愛學生不僅是人民老師道德的一個標記，而且是人類道德的一個標記。老師酷愛學生，可以彌補家庭和社會教化的不足，形成學生的良好情感，使老師的影響許久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民老師，還要酷愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關切和幫助。

酷愛學生，還表現在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。我留意敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關切學生，既統一嚴格要求，又留意學生的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法。關愛每一個學生，特殊是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培育成社會有用的人才。因材施教，可以收到較好的效果。

我覺得，一個老師能得到學生的信任，使自己的工作順當進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰，只有這時，才能真正體會到做一個人民老師的樂趣。

小學師德師風工作總結16

切實加強我校老師隊伍建設，提升廣闊老師師德師風水平和業務素養，樹立老師的良好形象，根據區教化局的布置，我校在為期一個月的活動期間，廣泛深化地開展了師德師風集中教化活動，先后經驗了學習提高、檢查評議、整改總結等幾個階段。我們自感活動形式多樣，過程充溢，效果顯著。現將該項活動的主要工作及效果總結如下：

一、建立活動領導小組

為了確保該項教化活動深化實施，學校高度重視，成立了鳳凰小學師德師風教化活動領導小組，梁校長親自掛帥，擔當組長，德育副主任劉鳳玲負責該項工作的詳細開展，并收集好相關的資料。

二、抓學習，統一思想，提高相識

1、切實開好學校師德師風集中教化動員大會。接到師德師風教化月活動通知后，學校經過細心打算，召開師德師風教化動員大會，在動員大會上梁炳新校長作出了重要講話，他確定了學校在辦學中所取得的輝煌成果，同時強調在老師中開展師德師風教化活動的意義，向學校教職工提出了加強師德師風修養，不斷學習，不斷創新，完善自我，追求卓越的殷切希望。校長對學校的師德師風教化作出周密的支配。動員大會統一了全村教職工的思想，相識到師德師風教化的必要性與緊迫性。

2、搞好集中學習活動。學校依據上級有關規定和學校實際，明確了集中學習時間：連續幾周一集中例會時間。明確了集中學習內容：向小軍副校長《老師法》、《義務教化法》、《中小學老師職業道德規范》、《公民道德建設綱要》、《寶安區老師從教十堅持十不準》等相關政策法規。明確了學習要求：仔細學習，深刻領悟，結合自己的'工作實際談體會，談感想。

3、抓好自學的落實檢查，僅有集中學習是不夠的。為此，學校要求教職工充分利用課余時間加強自我學習，學習內容側重經典，側重提高教化的志向和人生境界。如何檢查?一查，每位老師(特殊是青年老師)背誦《寶安區老師從教十堅持十不準》及《中小學老師職業道德規范》;二寫，寫下學習體會，在學習期間，每位老師撰寫學習記錄心得體會，寫一幅相關內容的書法作品。

4、向優秀事例學習。學校復印教化在線供應的全國先進事跡典型，組織老師集中學習。教職工看完后，進行分組探討，談體會。

5、向身邊的典型學習。其實，在我們身邊就有多數值得學習的典型，關鍵是有否學習的看法，博大的胸懷，謙遜的品行，關鍵是發覺沒有、挖掘沒有、塑造沒有、弘揚沒有。為此，學校經過廣泛地民主評議，推選出了學校的師德典型人物、典型事例。王麗云、黃海霞等老師就是其中的代表;學校以“教化思想研討會”的形式，讓學校身邊的這些“典型”述說平凡的故事，讓大家獲得心靈的感動。

三、抓活動，充溢載體，走向自覺

1.開展“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的活動，激勵全體教職工“愛崗敬業、團結奉獻”的精神。在檢查評議階段，學校開展師德師風“比照檢查”活動，就我校老師在教化教學活動中常常遇到的一些問題，一些困惑，進行思索、探討、溝通，在同等民主溝通中以求明晰，達成共識，形成規范。譬如：①《老師行為十不準》中明確規定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服?②請分析自己在以下方面的特點：學歷、學問、實力、特長、氣質、經濟基礎，社會基礎等。作為老師這些方面你各有什么優勢?假如從事其它行業，你又有什么優勢?③你如何與家長交往，調動他們關切學校、關切班級的主動性?諸如此類的問題，學校在廣泛征求看法的基礎排列出來，老師結合自己的實際進行剖析、暢談，開誠布公，各報己見。既溝通看法，又溝通心靈，既解剖自己，又傾聽他人，達到真正從內心深處反思、自悟。在溝通中一些老同志真誠地談到了自己從教經驗和心路歷程，使年輕老師受到了極大地啟發。

2、舉辦師德師風書法競賽活動。期間，我們還實行了“師德師風書法競賽”。讓這一個月的學習做到深化人心，人人受教化，個個有進步。

老師們的競賽作品內容涵蓋了古代描述教化的名篇和當代的教化法律法規，老師們在書寫中提升相識，在溝通展示中弘揚師德風尚。既提高了書寫實力和審美水平，又提高了道德修養。

3、開展“崗位賽師德”活動。師德師風學習教化、整改提高的最佳效果應當體現在老師各自的工作崗位中，體現在自己教書育人的工作實際中。因此，學校開展“4435”崗位賽師德活動，即在各自崗位中做到“四講”：講政治、講學習、講紀律、講奉獻;“四樹立”：樹立學者、師德、師范、師表形象;“三比”：比覺悟、比素養、比優劣;“五承諾”：不亂收費、不卑視學困生、不加重學生負擔、不怠慢家長、不體罰學生。“崗位賽師德”活動，有效促進教職工良好師德的鞏固形成與長久深化。

四、抓整改，抓落實，效果顯著

整改總結階段，我們依據相關法規，結合實際，依據查擺問題，仔細進行訂正。通過學習，很多老師進一步提高相識，從不同角度找到自己工作的不足，并在教化教學實踐活動中落實整改，效果顯著。

首先，學校領導班子團結協作，相識觀點上求大同存小異，班子成員堅決執行班子會議作出的確定，并創建性地開展工作。葉勇才副校長到位后，立即進入角色，深化調查探討，召集后勤人員會議，提出工作要求和服務指標;向小軍副校長也依據老師的實力實際，提出了修訂任課支配方案，經班子會探討后執行，教學秩序井然，老師的工作熱忱上來了!

開展師德師風教化月活動后，中層干部責任心更強了。沙國東主任他工作任勞任怨，顧全大局犧牲小我風格高。劉鳳玲主任起早貪黑，一心撲在工作上，德育管理工作有板有眼。劉穎輔導員聽從學校分工，愿當語文老師的“新兵