第8頁共8頁教師培訓?工作總結?2023?年標準范?本這次?中小學遠?程培訓活?動，為我?們教師創?造良好的?學習機會?，提供了?優越的學?習條件。?在培訓期?間，我積?極學習，?認真聆聽?專家講座?，學習教?學相關策?略，并進?行課堂教?學實踐，?用心去領?悟教育理?論觀點，?這次培訓?使我在教?學理論和?教育觀念?上得到了?大量的補?充，反思?了以往工?作中的不?足，同時?也解決了?一些我以?往教學中?的困惑。?下面是我?通過培訓?獲得的點?滴體會：?專家講?座，讓我?有一種與?名師對話?的感覺，?我收獲著?專家們思?想的精髓?、理論的?精華。其?中，教師?的語言藝?術尤其重?要，語言?藝術中的?趣味性不?容忽視，?因為學生?天生活潑?好動，需?要有趣的?東西來吸?引他，帶?有趣味性?的語言更?能吸引他?的注意力?，學生的?注意力集?中了，才?能更好地?進行教育?教學。課?堂教學過?程中的課?堂提問藝?術也至關?重要。教?學中不僅?教師要善?于提問，?還要善于?啟發學生?自己提出?問題?！?給我留下?了深刻的?印象。認?真的學習?和掌握教?育科學文?化知識，?不斷提高?自身的業?務水平和?教育教學?質量，深?入到教育?的改革和?研究中去?，這樣才?會始終沉?浸在幸福?的海洋里?。此外，?教師應將?自己學習?和研究的?理論運用?到教育實?踐中去，?并不斷地?進行自我?反思和批?判，這樣?才會在教?學中獲得?進步，逐?步轉向研?究型教師?，也才會?體驗到工?作的快樂?和幸福。?教育信?念，就像?一盞明燈?，指引著?教育工作?者的行動?方向。有?理想，才?會有行動?，當今社?會多元價?值并存，?容易讓人?迷茫，失?去方向。?在這次遠?程培訓學?習中我對?自己的職?業有了正?確的認知?，不管教?師的社會?地位、降?級地位如?何，應該?以教師這?一職業為?榮，我自?身也感受?到了一種?深深的職?業幸福感??！白非?自己的教?育之夢，?是每一位?優秀教師?不可或缺?的重要素?質。注?重教師人?格魅力的?塑造和培?養，教師?的人格影?響著孩子?的成長，?好教師是?引領學生?進行積極?選擇的向?導，好老?師能飛無?助的心靈?帶來希望?。優秀教?師應加強?個人品味?的修煉，?用熱情去?點燃學生?，用人格?魅力去影?響學生，?用生命去?關照學生?。我從課?程中、從?教師們的?教學魅力?中感悟到?了：教師?的品味在?于內外兼?修、在于?人格與專?業的共同?提升，修?煉、激-?情與創新?是成為優?秀教師的?不可缺少?的因素。?教育是?終生事業?，是一個?不斷發展?的過程，?因此，一?名優秀的?教師要有?豐厚的學?識。優秀?教師應在?繁重的教?學工作之?余，擠時?間去學習?充電，“?問渠哪得?清如許，?唯有源頭?活水來”?，深深感?悟到：讀?書學習，?永無止境?，方能使?自己知識?淵博、觀?察敏銳、?充滿自信?，永葆教?育智慧之?活水永不?干涸。?教育是終?生事業，?是一個不?斷發展的?過程，因?此，一名?優秀的教?師要有豐?厚的學識?。優秀教?師應在繁?重的教學?工作之余?，擠時間?去學習充?電，“問?渠那得清?如許，為?有源頭活?水來”，?深深感悟?到：讀書?學習，永?無止境，?方能使自?己知識淵?博、觀察?敏銳、充?滿自信，?永葆教育?智慧之活?水永不干?涸。向?書本請教?，聽專家?講座，聆?聽名師的?課堂，學?習同伴的?長處，這?都是為自?己的教育?教學實踐?水平的提?高作好準?備。一切?的學習都?是為了自?己的實踐?，為了教?育好我們?新世紀的?接-班人?，否則皆?為空談。?于是，在?培訓期間?，我用學?到的東西?來改進我?以后的教?育教學工?作。這?次教師培?訓，讓我?感受著新?課程理念?的和風，?沐浴著新?課程改革?的陽光，?拓展了我?的教育視?野，提升?了我的教?研能力，?讓我的教?育思想和?教育行為?有了真真?切切的轉?變。在今?后的教育?教學中，?我會不斷?學習，并?運用現代?遠程教育?資源，提?高自身素?質的同時?提高學生?的學習興?趣，做一?名優秀的?教師。?這次教師?培訓，讓?我感受著?新課程理?念的和風?，沐浴著?新課程改?革的陽光?，拓展了?我的教育?視野，提?升了我的?教研能力?，讓我的?教育思想?和教育行?為有了真?真切切的?轉變。在?今后的教?育教學中?，我會不?斷學習，?并運用現?代遠程教?育資源，?提高自身?素質的同?時提高學?生的學習?興趣，做?一名優秀?的教師。?教師培?訓工作總?結202?3年標準?范本（二?）隨著?時代的發?展，如何?做一名合?格的教師?，這是值?得我用一?生去思考?的問題。?合格的教?師不是終?身的。過?去是“不?進則退”?，現在是?“慢進則?退”，不?進將會很?快被淘汰?，昨天的?合格教師?，今天不?一定合格?。只有與?時俱進，?努力提高?自己的業?務水平，?不斷的學?習、探索?，才能成?為一名合?格的教師?。寒假，?我校組織?廣大教師?進行了為?期三天的?業務培訓?，從教學?技能的方?方面面帶?來了比較?科學的理?念，讓我?受益匪淺?。教師?是教育過?程中的主?導力量。?教師道德?品質不僅?是教師自?身的行為?規范，而?且還是作?用于學生?的教育手?段。其高?尚與否，?關系到到?素質教育?能否得以?正確順利?地實施。?通過寒期?的學習，?我對師德?的含義有?了更深一?層的體會?。我認?為，好教?師必須有?敬業精神?，要畢生?忠誠__?__教育?事業。要?做到這一?點，就應?充分認識?教師工作?的意義，?從而深深?地熱愛教?育事業。?現代的時?代是一個?競爭激烈?的時代。?國與國的?競爭主要?體現為綜?合國力的?競爭，綜?合國力的?競爭歸根?結底是人?才的競爭?，而人才?的培養靠?的是教育?，靠的是?教師兢兢?業業的工?作。只有?深深地認?識這一點?，才能激?發對教師?工作的熱?愛，也才?能把這種?愛傾注到?對學生的?教育中去??！皫熣?，所以傳?道、授業?、解惑也??！苯處?的具體工?作在于“?傳道、授?業、解惑?”，也就?是說教師?要通過自?身的教學?實踐，給?學生傳授?知識，培?養學生的?實踐能力?，使學生?懂得、各?種事理。?這就要求?教師應具?有“學而?不厭，悔?人不倦”?來開拓學?生的知識?視野，豐?富學生的?知識儲備?，并在此?基礎上，?培養學生?運用知識?解決實際?問題的能?力。教?師必須有?高尚的品?德。教師?職業的最?大特點是?培養、塑?造新一代?，自己的?道德品質?將直接影?響下一代?的成長。?在教育活?動過程中?，教師既?要把豐富?的科學文?化知識傳?授給學生?，又要用?自己的高?尚人格影?響學生、?感化學生?，使學生?的身心健?康地成長?發展。因?而教師必?須要有高?尚的思想?境界，純?潔美好的?心靈。在?工作中，?教師要安?貧樂教，?甘于奉獻?。必須耐?得住寂寞?，受得住?挫折，將?自己的所?有精力全?身心地投?入到教學?實踐中去?，正如著?名教育家?陶行知所?說的“捧?得一顆心?來，不帶?半根草去?”。教?師對學生?要有一顆?慈母般的?愛心。教?師對學生?慈母般的?愛心應來?自對教育?事業的無?限忠誠，?對教育事?業的強烈?事業心和?高度責任?感。教師?的母愛精?神具有巨?大的感召?作用和教?化力量，?她能徹底?地化解學?生的逆反?心理和對?抗情緒，?最大限度?地激發學?生的學習?主觀能動?性。在日?常教學中?，教師如?像母親一?樣，無微?不至地關?心學生，?幫助學生?，對差生?不嫌棄，?不歧視，?給他們多?一點愛，?就能極大?地激發學?生的積極?性，使其?在學習上?有無窮的?力量源泉?。很多教?師的成功?經驗都證?明了母愛?力量的神?奇作用。?必須熱愛?自己的教?育對象-?學生。教?師應該是?一位雕塑?大師，能?將一塊坯?材，用自?己的思想?與感情，?將它雕塑?成一件藝?術精品。?從本質上?看，學生?并不存在?好與不好?之分，“?學困生”?之所以“?落后”，?原因在于?他們潛能?被種種主?客觀因素?所束縛，?而未得到?充分的釋?放而已。?來自學生?自身的主?觀因素和?來自客觀?的影響。?主客觀的?因素，都?會嚴重束?縛學生內?在潛能的?發揮，都?會成為學?生健康成?長與發展?的障礙。?正因如此?，我們教?師對這些?所謂的“?學困生”?，更應加?備的關愛?與呵護。?在他們身?上，我們?要傾注全?部的愛，?去發現他?們學習上?每一點滴?的進步，?去尋找他?們生活中?，品德上?每一個閃?光點，然?后運用激?勵機制，?加以充分?的肯定和?激勵，恢?復感到溫?暖，增強?自信，從?而縮小師?生間心靈?上的距離?，使他們?產生“向?師性”。?這樣，才?會在他們?成長與發?展的道路?上有一個?質的飛躍?。教師?要不斷更?新充實自?己的學識?。做到博?學多，博?學多才對?一位教師?來說顯然?很重要。?因為教師?是學生心?目中的偶?像，教師?博學多才?，學生才?會“親其?師、信其?道”。所?以教師必?須有扎實?的專業知?識。它表?現在精通?與知新的?方面。精?通，就是?對所教學?科，要掌?握其基本?理論，了?解學科的?歷史、現?狀、發展?趨勢和社?會作用，?掌握重點?、難點。?不僅要知?其然，而?且要知其?所以然，?抓住要領?，舉一反?三，觸類?旁通，運?用自如，?激發學生?學習興趣?。知新，?就是要學?習新知識?，講課要?有新意。?當代科學?知識分化?急劇，新?陳代謝迅?速，應用?期越來越?短，知識?的創新性?越來越鮮?明，這就?要求教師?要吸取新?信息、新?知識、新?理論，不?斷充實自?己，完善?知識結構?。專業知?識的精通?與知新，?要求教師?自覺堅持?接受繼續?教育，始?終站在知?識的前沿?。我們是?直接面對?學生的教?育者，學?生什么問?題都會提?出來，而?且往往“?打破沙鍋?問到底”?。沒有廣?博的知識?，就不能?很好地解?學生之“?惑”，傳?為人之“?道”。但?知識絕不?是處于靜?止的狀態?，它在不?斷地豐富?和發展，?每時每刻?都在日新?月異地發?生著量和?質的變化?，特別是?被稱作“?知識爆炸?時代”、?“數字時?代”、“?互聯網時?代”的今?天。因而?，我們這?些為師者?讓自己的?知識處于?不斷更新?的狀態，?跟上時代?發展趨勢?，不斷更?新教育觀?念，改革?教學內容?和方法，?顯得更為?重要。否?則，不去?更新，不?去充實，?你那點知?識就是一?桶死水，?終會走向?腐化。教?育是一個?發展性的?職業，它?要求從事?這個職業?的教師應?堅持學習?，永不間?斷，只有?這樣，才?能不斷的?充實自己?，做到“?問渠那得?清如許，?為有源頭?活水來”?的境界。?因此，我?利用業余?時間自學?，學習教?育教學的?新理論，?新理念，?新方法。?與此同時?，教師要?有崇高的?理想，完?善的道德?情操，堅?定的信念?，頑強的?意志品質?，并用它?們對學生?進行淺夠?默化的影?響和熏陶?。這樣，?才能培養?出祖國需?要的，全?面發展的?，能適應?競爭形勢?的有用之?才。一?個好教師?還必須十?分重視“?言傳”外?的“身教?”，要以?自身的行?為去影響?學習，真?正成為學?生的表率?使學生從?教師身上?懂得什么?應為之，?什么不可?為。因此?，教師的?教學，待?人接物，?行為舉止?，一言一?行都必須?認真、穩?重、規范?、得體，?切不可馬?虎、輕率?、任性、?不負責任?。除此之?外，教師?還應和學?生進行經?常性的心?靈溝通，?向學生暢?開心靈，?既可以向?學生談自?己從人生?中取得的?寶貴經驗?，也可以?向學生坦?誠地公開?自己的生?活教訓，?使學生真?正感受到?你不僅是?良師還是?益友。?通過學習?，在學習?中提高自?身素質。?俗話說“?給人一碗?水，自己?就必須是?常流水。?”特別是?在這個知?識經濟時?代，知識?結構更新?比較快，?這就要求?我們