第第頁一個中國孩子的呼聲教案3篇

一個中國孩子的呼聲教案篇1

教學目的：

1、學習課文，了解課文的主要內容，體會所表達的情感——渴望和平。

2、結合課文內容激發孩子們喜愛和平的情感。

3、學習課文的生字詞。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、了解課文的主要內容，體會所表達的情感——渴望和平。

2、激發孩子們喜愛和平的情感。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

課前預習：

1、熟讀課文，讀準字音，自同學字，不理解的詞做上記號，后查字典做好說明。

2、雷利是說給誰聽的呼聲？都說了些什么？

一、導入

1、同學們，我們的生活很美滿，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是，這樣美滿的`日子并不屬于每一個孩子，由于世界上還有不少地區還充滿著戰役的硝煙。〔引導同學結合當前的形勢發言。〕

2、看到這些狀況你們想說些什么呢？

3、有很多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今日讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。〔板書課題〕

二、檢查預習

1、抽讀生字卡片。

2、辨字組詞。

3、說明詞語的意思。

4、請個別同學朗讀課文。

5、說說文章主要將了什么？

〔這是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰役。〕

三、再讀課文，將課文分成兩部分。

1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

2、通過加利先生向全世界呼吁。

四、指導朗讀。

1、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。

2、讀出孩子心中劇烈的渴望。

五、小結

世界需要和平，讓我們為世界的和平出一份力吧！

一個中國孩子的呼聲教案篇2

【同學視角】

《一個中國孩子的呼聲》這是一篇感人肺腑的書信，它包含著一個孩子渴望和平的真摯情感，讀文后使同學對戰役產生劇烈的憤恨，同時使同學心中涌出對和平的劇烈渴望。

【教學難點】

體會課文中含義深刻的句子，理解戰役帶給人類的災難，懂得和平的重要性。

【老師思索】

課文形象地描繪出一位優秀維和戰士的兒子對失去父親的悲傷和對父親深深的懷念，由此表達對和平的劇烈呼吁。教學中緊緊圍繞理解詞然這一重點引導同學質疑，通過自能讀書，課前收集的資料，自主嘗試解決問題。

【教學重點】

通過理解內容，了解語言中的呼吁，體會對父親的懷念。

【設計特色】

激活同學潛在的內動力，使之在自主的閱讀實踐各，逐步掌控閱讀的方法、思路，逐步積累成有效的學習體驗，提高利用不同途徑庥資料，交用資料解決問題的技能，漸入自能讀書的佳境，為今后的主動進展打下堅實的基礎。

【信息資料】

當今世界所發生的戰役，世界地圖，戰役火花。

【教學課時】

2課時。

第一課時

〖教學要求

1、認識并能正確讀準本課生字，新詞的音。了解課文的主要內容。

2、體會課文中含義深刻的`句子，體會所表達的情感。

3、有感情地朗讀課文。

〖教學流程

一、導入

利用談話自然引入新課。

二、自主讀書，初讀感知

1、用喜愛的方式自由讀文，并把難讀部分作好記號，反復讀。

(還同學自主權調動其積極性，把課文讀通順、讀流利)

2、溝通讀書狀況。讀書過程中還沒解決的困難。

(合作同學，讓同學把課文讀精確)

3、檢測讀書狀況。

(了解同學讀書狀況，讓同學整體感知課文內容)

三、研讀體悟，合作探究

鼓舞質疑，疏導并解決疑難。

讓同學質疑，老師援助同學找出關鍵的詞語，解決以下兩個問題：

1、為什么說世界并不太平，不少地區還充滿著戰役的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的和平之花，利用集的資料結合地圖理解充滿及此句意思。

2、結合上下文理解二十一世紀那已經能夠聽到的腳步聲為戰役敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充斥陽光、鮮花和愛的人類家園

(利用已有的閱歷和現有的資料，合作探究，理解重點詞及句子的含義，感悟文章的內涵，培育同學獨立集信息處理信息的技能。)

在引導同學解疑時留意以下問題：

⑴老師適時鼓舞多讀多思，利用多種途徑查找問題的答案，擅長引導同學歸納、疏理問題。

(使問題的呈現，由易到難，由分析對綜合，不斷引發同學學習的動機，引起探究的需要并從學習中得到滿意)

⑵環節之間連接緊密，運用民主性的語方鼓舞同學大膽溝通，去體驗、互動解決問題。

⑶在溝通中理解含義深刻的句子，理解課文內涵，從而有事情朗讀。

(在疑中讀，疑中溝通，溝通中悟，悟中讀，逐步培育同學發覺問題，解決問題的技能。)邊讀、邊議、邊悟。

四、導向實踐，深化認識

1、深入感悟內容后，引導爭論;為了制止戰役，保衛和平，我們能夠做點什么?

(培育同學對課文的感悟技能、語言表達技能，對同學進行思想教育，樹立對社會的責任感。)

五、老師總結

【板書設計】

一個中國孩子的呼聲

要和平，不要戰役!

一個中國孩子的呼聲教案篇3

設計理念

1、閱讀是同學的性格化行為，老師要擅長引導同學走進文本，與文本對話，引導同學探究性制造性感受、理解。

2、積極開發利用語文課程資源，開展語文實踐活動，加強同學學語文、用語文的意識。

學習目標

1、理解信的主要內容，感受小對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望。

2、理解重點詞句的意思,知道當今世界并不太平，戰役對人們生活的影響，激發同學呼喊和平，渴望和平的情感。

3、有感情地朗讀課文，體會所表達的真摯情感。

學習重點

理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。

學習難點

認識世界并不太平，不少地區還充滿著戰役的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的'“和平之花”。樹立喜愛和平，維護和平的信念。

學習過程

一、創設情景，導入新課

1、復習導入

〔出示課件：靈柩歸來〕師激情旁白。

2、師：雷利看到爸爸的靈柩時，他的心情是怎么樣的？

二、圖文結合，把“畫”變成“話”，直入重點，讀中感悟

1、讀悟第三自然段。

師：課文的哪個自然段描述的是這一凄慘的畫面？

生自由讀第三自然段。

指名讀。評議。再試讀，讀出的感情。

師范讀。評議。

重點體會下面的句子：

〔1〕鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。

〔2〕我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喊的是“和平！和平！和平！”

2、讀悟第二自然段。

師：從文章的哪個自然段看出他是一個愛孩子的好爸爸？指導讀爸爸的話。

自由讀第二自然段。評議。

指名讀，其他同學閉上眼睛想象畫面。

溝通感受。

3、讀悟第四自然段。

師：他失去了一個好爸爸，無比悲傷，然而，他又是驕傲的，他為什么驕傲？

指導讀第四自然段。

生自由讀，可以讀給對子聽，也可以自己讀，讀出的感情的改變。

推舉同學讀。評議。

齊讀。

三、聯系生活，把“話”變成“畫”，深入探究，突破難點

師：雷利的爸爸已經犧牲了，他為什么還要來呼喊和平？

生讀第五六自然段。

〔出示句子：世界并不太平，不少地區還充滿著戰役的硝煙，罪惡的子彈還威逼著嬌嫩的“和平之花”〕

生在小組內展示課前搜集的資料，談自己的理解。

匯報。

〔出示課件〕師展示搜集的資料，激情旁白。

溝通感受。

四、激情朗讀，升華情感

師：雷利正是看到這些凄慘的畫面，他才發出了和平的呼喊，讓我們和雷利一起呼喊。

有感情地齊讀最末一個自然段。

齊聲呼吁。

師：這是雷利一個人