第第頁高三下學(xué)期生物教學(xué)計劃

高三下學(xué)期生物教學(xué)計劃1

依照生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和同學(xué)實際，為高考打下堅實基礎(chǔ)、順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo).由于生物新課內(nèi)容快要全部授完，本學(xué)期安排為完成第一輪復(fù)習(xí)。詳細(xì)打算是依據(jù)授新課時的速度、同學(xué)掌控程度以及備考重要性等狀況，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插理綜考試訓(xùn)練，讓同學(xué)提前熟識高考題型和建立整體印象，從而有針對復(fù)習(xí).

一、指導(dǎo)思想

１.仔細(xì)學(xué)習(xí)20**年浙江省《考試說明》(還未到手)，留意討論浙江省與生物高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點，以取得肯定的課外知識量.

２．浙江省今年繼續(xù)生物等科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3．本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維技能擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

4．要特別著重對同學(xué)生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的同學(xué)在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。

二、教學(xué)安排

合理、周密地安排下學(xué)期的生物教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，詳細(xì)安排如下：

第一階段：9月3日至9月21日，完成選修三的全部新課教學(xué)。并盡可能的穿插一些練習(xí).

第二階段：9月22日至月，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí).要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，著重技能訓(xùn)練。

第三階段：5月10日至5月24日，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。

三、詳細(xì)教學(xué)措施

1、仔細(xì)抓好生物學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。復(fù)習(xí)時仔細(xì)分析，掌控教材的重點、難點，討論同學(xué)的生理、心理的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，通過課堂復(fù)習(xí)，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性，在充分調(diào)動同學(xué)積極性的狀況下，引導(dǎo)他們仔細(xì)復(fù)習(xí)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識，做到正確理解，鞏固記憶，舉一反三，為他們第二輪復(fù)習(xí)打下較好的知識基礎(chǔ)。

2、重視對同學(xué)進(jìn)行思想教育。

高中生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，一切生物和它們的生活環(huán)境都是分不開的，生物需要依靠于它們的環(huán)境而生活，而生物的生命活動反過來又時時刻刻在轉(zhuǎn)變著環(huán)境，從而對同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育。再有，通過講解并描述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的`成就，對同學(xué)進(jìn)行愛國主義思想教育。這也是復(fù)習(xí)時要強調(diào)的.

3、重視對同學(xué)進(jìn)行生物學(xué)基本技能的訓(xùn)練和技能的培育。

老師通過復(fù)習(xí)，努力培育同學(xué)的自同學(xué)物學(xué)知識的技能、觀測技能、科學(xué)地分析和說明一些生物現(xiàn)象的技能。

4、加強直觀教學(xué)、堅持理論親密聯(lián)系實際

復(fù)習(xí)時要援助同學(xué)更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性、鞏固記憶要重視親密聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實際進(jìn)行，培育愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。

四、教學(xué)進(jìn)度表

**年下學(xué)期高三生物教學(xué)教學(xué)進(jìn)度表周次目標(biāo)內(nèi)容周課時1(9.1-9.7)選修三的授課1.胚胎工程52(9.8-9.14)2.生物技術(shù)安全性與倫理性53(9.15-9.21)第一輪復(fù)習(xí)必修一54(9.22-9.28)必修一55(9.29-10.5)必修一56(10.6-10.12)第一輪復(fù)習(xí)必修一57(10.13-10.19)必修二58(10.20-10.26)必修二59(10.27-11.2)必修二510(11.3-11.9)必修二511(11.10-16)必修二512(11.17-23)必修二513(11.24-30)必修三514(12.1-7)第一輪復(fù)習(xí)必修三515(12.8-14)必修三516(12.15-21)第一輪復(fù)習(xí)選修三517(12.22-28)選修三519-21(12.29-1.18)綜合練習(xí)適應(yīng)性的考試

高三下學(xué)期生物教學(xué)計劃2

開學(xué)(每周4課時,周末1課時,含月考和周練)

第一周:2月9日—15日,胚胎工程1

第二周:2月16日—22日,生物技術(shù)的安全性和倫理問題1;

第三周:2月23日—3月1日,月考五

第四周:3月2日—8日,專題一:細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出(含教材試驗及習(xí)題講評,下同)1;理綜考試1;理綜考試講評1

第五周:3月9日——15日,專題一:酶和ATP2;專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸1;理綜考試1;理綜考試講評1

第六周:3月16日—22日,專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸3;理綜考試1;理綜考試講評1

第七周:3月23日—29日,專題二:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(含免疫)2;專題二:動物生命活動的調(diào)整1;理綜考試1;理綜考試講評1

第八周:3月30日—4月5日,專題二:動物生命活動的調(diào)整1;專題二:植物的激素調(diào)整1;

第九周:4月6日—12日,講評第二次省質(zhì)檢試卷1,專題三:遺傳的.分子基礎(chǔ)3

第十周:4月13日—19日,專題三:遺傳的基本規(guī)律(含伴性遺傳)3;理綜考試1;理綜考試講評1

第十一周:4月20日—26日,專題三:生物的變異與育種2;專題三:生物的進(jìn)化1;理綜考試1;理綜考試講評1

第十二周:4月27日—5月3日,專題四:細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)2;專題四:細(xì)胞的生命歷程1;

第十三周:5月4日—10日,專題四:細(xì)胞的生命歷程1;專題五:生物與環(huán)境2;理綜考試1;理綜考試講評1

第十四周:5月11日—17日,專題六:試驗專題復(fù)習(xí)2,

第十五周:5月18日—24日,講評漳州市質(zhì)檢試卷1;生物高考模擬題(一)1;生物高考模擬題(二)1;生物高考模擬題(三)1;生物高考模擬題(四)1

第十六周:5月25日—31日,生物高考模擬題(五)1;生物高考模擬題(六)1;理綜考試1;理綜考試講評1

第十七周:6月1—7日,迎考溫書假,輔導(dǎo);高考

第十八周:6月8高考備注:專項突破內(nèi)容:1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計算;3,熱點;4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無機鹽;7,光合作用和細(xì)胞呼吸;8,遺傳.

高三下學(xué)期生物教學(xué)計劃3

開學(xué)(每周4課時,周末1課時,含月考和周練)

第一周:2月9日—15日,

基因工程3;

胚胎工程1

第二周:2月16日—22日,

胚胎工程2;

生物技術(shù)的安全性和倫理問題1;

生態(tài)工程2

第三周:2月23日—3月1日,

細(xì)胞工程3;

月考五

第四周:3月2日—8日,

講評月考五2;

專題一:細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出(含教材試驗及習(xí)題講評,下同)1;

理綜考試1;理綜考試講評1

第五周:3月9日——15日,

專題一:酶和atp2;

專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸1;

理綜考試1;理綜考試講評1

第六周:3月16日—22日,

專題一:光合作用和細(xì)胞呼吸3;

理綜考試1;理綜考試講評1

第七周:3月23日—29日,

專題二:人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)(含免疫)2;

專題二:動物生命活動的調(diào)整1;

理綜考試1;理綜考試講評1

第八周:3月30日—4月5日,

專題二:動物生命活動的調(diào)整1;

專題二:植物的激素調(diào)整1;

第二次省質(zhì)檢考試

第九周:4月6日—12日,

講評第二次省質(zhì)檢試卷1,

專題三:遺傳的分子基礎(chǔ)3

第十周:4月13日—19日,

專題三:遺傳的基本規(guī)律(含伴性遺傳)3;

理綜考試1;理綜考試講評1

第十一周:4月20日—26日,

專題三:生物的'變異與育種2;

專題三:生物的進(jìn)化1;

理綜考試1;理綜考試講評1

第十二周:4月27日—5月3日,

專題四:細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu)2;

專題四:細(xì)胞的生命歷程1;

五一節(jié)

第十三周:5月4日—10日,

專題四:細(xì)胞的生命歷程1;

專題五:生物與環(huán)境2;

理綜考試1;理綜考試講評1

第十四周:5月11日—17日,

專題六:試驗專題復(fù)習(xí)2,

漳州市質(zhì)檢

第十五周:5月18日—24日,

講評漳州市質(zhì)檢試卷1;

生物高考模擬題(一)1;

生物高考模擬題(二)1;

生物高考模擬題(三)1;

生物高考模擬題(四)1

第十六周:5月25日—31日,

生物高考模擬題(五)1;

生物高考模擬題(六)1;

理綜考試1;理綜考試講評1

第十七周:6月1—7日,

迎考溫書假,輔導(dǎo);高考

第十八周:6月8高考

備注:專項突破內(nèi)容:

1,基本方程式,繪圖,主要生理過程圖,基本概念;2,計算;3,熱點;4,蛋白質(zhì);5,核酸;6,無機鹽;7,光合作用和細(xì)胞呼吸;8,遺傳.

高三下學(xué)期生物教學(xué)計劃4

一、把握高考動向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：

1、關(guān)注熱點，強調(diào)理論聯(lián)系實際。

轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境愛護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)進(jìn)展等熱點問題在高考中的介入，有利于加強同學(xué)對生命科學(xué)新成果及其運用價值、進(jìn)展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實際問題的討論和探究，很好地表達(dá)了學(xué)科知識與社會實踐和科技進(jìn)展的緊密聯(lián)系，表達(dá)了學(xué)以致用的命題思想。

2、加強了對設(shè)計和完成試驗技能的考查力度。

重視和加強對設(shè)計和完成試驗技能的考查是當(dāng)今高考的一項重要目標(biāo)。前兩年的試驗題，主要測試同學(xué)的試驗設(shè)計技能，而_年〔理科小綜合卷〕的試驗題，目標(biāo)層次又有了新的提高，增設(shè)了考生對試驗設(shè)計的評判理由的陳述等考查內(nèi)容。這就要求考生除了掌控對比試驗需要掌握的單一變量因素外，還需要對試驗的可行性、可信性、牢靠性做出理性的思索。通過對試驗的分析、評價，并提出自己建設(shè)性的試驗方案，這極有利于考查同學(xué)的制造性思維技能，符合高校選拔人才的目標(biāo)要求。

3、“新奇性、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點。

“新奇性”是指題目編制上的不斷創(chuàng)新，表現(xiàn)之一是材料背景新。這類題經(jīng)常提供應(yīng)考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新試驗等。試題的這一特點，將使得過去那種靠猜題、押題或通過“題海戰(zhàn)術(shù)”而決斷高考的可能化為烏有。其二是在考查同學(xué)技能的方式方法上出新招。如_年有的高考題除了加試考生對試驗的評判技能外，試題的創(chuàng)新還表達(dá)在奇妙設(shè)置了兩個答案完全全都的小問題。應(yīng)當(dāng)說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)同學(xué)創(chuàng)新思維的絕佳途徑。試想一下，要在同一大題的兩個小題中，做出兩個完全全都的答案，沒有性格、缺乏自信心的人是很難做到的。而性格和自信正是制造性人才必備的素養(yǎng)。

試題的“開放性”表現(xiàn)在新給材料信息上的開放性，試題答案的開放性〔不唯一性〕以及考生解題思路上的開放性〔多樣性〕等方面。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。即使所給答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有很大出入，但只要思路正確，答案具有肯定的合理性均可得分，甚至是得總分值。

突出對設(shè)計和完成試驗技能的考查以及試題開放性的本身就蘊含著試題的“探究性”。

以上三性代表了當(dāng)前高考試題的新潮流，也是高考順應(yīng)素養(yǎng)教育的需要結(jié)果。因而，我們需要予以足夠的重視。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明，明確教學(xué)內(nèi)容

近幾年考試說明生物內(nèi)容稍有微調(diào)，難易不均。針對考題樣卷，要重視分析。要實時對考試說明的討論，依據(jù)《08年高考考試說明》的改變，生物考題在技能要求上可能有的改變：在分析綜合技能方面，應(yīng)當(dāng)會強化定量描述自然科學(xué)的現(xiàn)象和規(guī)律，以及用簡約圖表、數(shù)據(jù)描述生命活動特征等方面。總體來說，嚴(yán)格根據(jù)2022年高考大綱對生物學(xué)科的技能要求，強化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點。

技能要求范圍：1、理解技能；2、推理技能；3、設(shè)計、完成試驗技能；4、獵取知識的技能；5、分析綜合技能。

知識范圍微調(diào)：等20**年考試說明公布以后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，對比課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但老師要明確，每一位同學(xué)也要清晰。力爭老師不做無效功，盡可能減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

試卷難題、中等難題、簡單題的比例為2：5：3依據(jù)上一年年生物樣題的猜測，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。但在備考難度把握上留意不要過難，應(yīng)以把握基礎(chǔ)知識和教材內(nèi)容為主，在教學(xué)中要抓好學(xué)科內(nèi)的綜合內(nèi)容。

三、構(gòu)建學(xué)科知識體系，試驗多方位專題復(fù)習(xí)

生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的`知識系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)過程中，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，才有利于知識的遷移，這是實現(xiàn)學(xué)科技能向綜合技能轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。

高中生物分為三大板快，四大知識系統(tǒng)。這四大系統(tǒng)又是緊密相連、相互作用的，表達(dá)生命不同于非生命物質(zhì)的基本特征。每個大的系統(tǒng)下，又可分為假設(shè)干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。

在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的知識體系，是至關(guān)重要的。

專題復(fù)習(xí)方式：

1、按體系分專題——體系專題，包括：

⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

⑵生命的自我更新和調(diào)整系統(tǒng)。

⑶生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。

⑷生物與環(huán)境系統(tǒng)。

2、按試驗分專題——試驗專題，包括：

⑴驗證性試驗，對試驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。

⑵訂正錯誤或補充不完整的試驗。

⑶設(shè)計簡約生物學(xué)試驗。

⑷對試驗、實踐中獲得的各種信息的分析和說明。

3、按題型分專題——題型專題，包括：

⑴曲線坐標(biāo)題解題析技能的培育。

⑵圖形圖表題解技能的培育。

⑶遺傳系譜圖鑒別技能的培育。

⑷數(shù)據(jù)分析和概率計算技能的培育。

4、按熱點分專題——熱點專題，包括：

⑴生態(tài)和環(huán)境熱點〔人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境愛護(hù)〕。

⑵生命科學(xué)前沿點〔基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù)、人類基因組計劃〕。

⑶工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點〔轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病〕。

⑷國內(nèi)大事、世界風(fēng)云〔、綠色奧運、寒冬冰雪對生物的影響等〕。

以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。按知識體系復(fù)習(xí)，也會遇到試驗、解題、熱點問題。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點不同而已。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原那么：應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí)、重視試驗的復(fù)習(xí)。在最末沖刺階段留有一些時間進(jìn)行熱點問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試技能。

四、編好選好用好復(fù)習(xí)資料

把復(fù)習(xí)資料的選用作為重大課題進(jìn)行討論。在復(fù)習(xí)資料的選用和運用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材；二是在資料

練習(xí)題和外地考題上堅決做到老師先篩選組題同學(xué)再進(jìn)行練習(xí)堅決杜絕有錯誤的習(xí)題。討論高考試題的命題方向討論所運用資料結(jié)構(gòu)特點和缺陷討論出適合本校同學(xué)實際的過關(guān)練習(xí)題。

五、鞏固試驗

開放試驗室充分利用試驗設(shè)備能做試驗的要做能看的儀器要看；沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓同學(xué)能夠從中體驗和感悟試驗情景和科學(xué)精神。把試驗設(shè)計的理論體系與高考要求結(jié)合起來；鞏固和加強生物繪圖識圖技能；搜集辨別信息共享信息；培育其探究技能。

六、培育同學(xué)綜合應(yīng)用技能

近幾年的高考題所考察的基礎(chǔ)知識和主干知識重在考察同學(xué)的綜合分析技能。因此在教學(xué)中在強化知識落實的基礎(chǔ)上更應(yīng)培育同學(xué)的綜合分析技能。要把近三年高考的試題收集到一起討論命題方向猜測可能的方向并強化同學(xué)訓(xùn)練。

七、教學(xué)安排

1、二月上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。

2、四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí)。

3、五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補缺針對性地進(jìn)行實踐和應(yīng)用技能訓(xùn)練

4、作好考前動員指導(dǎo)。

5、五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。

高三下學(xué)期生物教學(xué)計劃5

本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)的得與失，針對浙江高考新政策，制定本教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想：

新高考，雖然給我們的教學(xué)帶來許多困惑，但或許其中隱藏著很大的機遇，機遇是為有預(yù)備的人預(yù)備的，所以我們要充分做好預(yù)備，抓住機遇。校重點班同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個同學(xué)都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個環(huán)節(jié)，抓實每一個過程。

二、教育教學(xué)策略

〔一〕抓全體，顧重點，關(guān)愛每一位同學(xué)

抓全體就是不放棄每一個同學(xué)，抓重點就是心中有重點工作對象。由于羅中同學(xué)文化基礎(chǔ)薄弱，人人盼望上本科是不切實際的，為此教學(xué)中我們時刻需要做到心中有重點，關(guān)著重點同學(xué)的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的同學(xué)予以雙倍的呵護(hù)和關(guān)懷，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活、心理，予以他們學(xué)習(xí)的鼓舞、心理的疏導(dǎo)，生活的援助。在教學(xué)過程中以民主、誠摯的立場對待同學(xué)；擅長以適合的方法引導(dǎo)同學(xué)，留意從同學(xué)的角度來思索問題，簡單接受同學(xué)的合理建議，相信同學(xué)的技能，尊敬同學(xué)的思想感情。

〔二〕加強集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學(xué)方法、教學(xué)材料的'選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學(xué)加強合作討論，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班同學(xué)不同的特點，備教法和學(xué)法。

〔三〕精選習(xí)題、強化訓(xùn)練

試題設(shè)計上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對同學(xué)比較，圖表分析、試驗等答題技能的培育。

練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實效，同學(xué)的每一份練習(xí)都是同學(xué)的辛勤勞動成果，也是同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的真實反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視同學(xué)的每一次