2023年五年級數學教學計劃

2023年五班級數學教學方案

日子猶如白駒過隙，相信大家對即將到來的工作生活滿心期盼吧！何不抓緊為即將開展的教學工作做一個方案呢？以期更好地開展接下來的教學工作，下面是我為大家收集的2023年五班級數學教學方案（精選21篇）

2023年五班級數學教學方案1

一、同學狀況分析:

五班級共有57名同學，大部分同學對數學學習的樂觀性很高，可以從現有的學問和閱歷中獲得學問，抽象思維水平有肯定的進展。把握基礎學問比較堅固，有學習數學的力量。課堂上絕大多數同學能樂觀主動參加學習過程，具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在團隊合作中，同學之間溝通合作，但自主爭論力量不高。有相當一部分的同學基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材簡潔分析:

本教材總共排列了7個單元的訓練內容。在數和代數領域，訓練因數和倍數、分數的意義、性質、分數的加法和減法。在空間和圖形領域訓練圖形的變化、長方體和正方體。在統計和概率領域教授大眾數量和復式折線統計圖。在數學解題方面，教材一方面結合分數加減法，長方體和正方體兩個單元進行教學，還支配了數學廣角的教學內容，體會了解題策略的多元化和運用優化的方法解題的有效性，感受數學的魅力。聯上述三個領域的訓練內容聯系，整理三次實踐活動，訓練基本的數學思想和方法。教材還整理了你知道嗎，介紹了數學背景學問。排列一些思索問題，作為敏捷的訓練內容。

教材編寫時，考慮到高班級數學教學的學問量比中班級大，同學的學習力量和自我意識比中班級強。教材適當調整寫例，設定例題，嘗試，練習，練習，整理。

與練習等我與版塊。

三、教學目標及要求：

(1)基礎學問：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

②把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度;觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義;依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

⑧熟悉復式折線統計圖，能依據需要選擇合適的統計圖表示數據。

(2)基本技能：

①經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

(3)情感態度和價值觀：

①使同學樂觀主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜愛數學，樂學數學。

②形成對數學的深厚愛好，樹立同學自尊心和自信念，提高同學的相互合作力量和人際交往力量。

③引導反思促進情感態度的進展。教學時留意引導同學反思當天的學習活動，適時訓練同學要樂觀參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化同學良好的學習態度。

④制造讓同學運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和愛護同學對數學的奇怪???心和求知欲。

四、教學措施：

(1)創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。

(2)提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。

(5)同學能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發散思維力量。

(7)利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

(8)培育學習數學的愛好和自信念，使每位同學的力量有所提高。

(9)體現同學的主體作用，讓同學愛學、會學，教同學把握學習方法。

(10)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和同學的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合同學認知規律的教學過程。

2023年五班級數學教學方案2

一、學情分析：

依據上學年的狀況，總體上看同學比較愛學、會學，愛動腦筋，思維活躍，擅長質疑問難，具備了肯定的自學力量。對一些基礎的學問大部分同學能扎實的把握，并且能敏捷地運用，規律思維力量、空間想象力量比較強，把握了肯定的數學學習的方法。但是有個別同學接受學問的力量相對較弱一些。因此，在本期的數學教學過程中，要充分挖掘同學的潛力，發揮同學的主體作用，老師的主導作用，要特殊加強同學學習習慣和責任心的培育，學會思索方法，養成擅長思索的好習慣，把培育同學的創新意識和實踐力量滲透在教學的全過程。并進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行個別輔導，并賜予精神上的鼓舞與關心，促使其自覺學習。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：第一單元“小數除法”、其次單元“軸對稱和平移”、第三單元“倍數與因數”、第四單元“多邊形的面積”、第五單元“分數的意義”、第六單元“組合圖形的面積”、第七單元“可能性”。

（一）數與代數

1.第一單元“小數除法”

本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容。結合詳細情景，經受探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

2.第三單元“倍數與因數”

結合詳細情境，經受探究數的有關特征的活動，熟悉自然數，熟悉倍數和因數，能在100以內的自然數中找出10以內某個自然數的全部倍數，能找出100以內某個自然數的全部因數，知道質數、合數；經受2、3、5的倍數特征的探究過程，知道2、3、5的倍數的特征，知道奇數和偶數；能依據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理力量；在探究數的特征的過程中，體會觀看、分析、歸納、猜想、驗證等探究方法，在數學活動中體驗數學問題的探究性和挑戰性。

3.第五單元“分數的意義”

初步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形或簡潔的生活現象；熟悉真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較；能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分；初步了解分數在實際生活中的應用，能運用分數學問解決一些簡潔的實際問題。

（二）圖形與幾何

1.其次單元“軸對稱和平移”結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“多邊形的面積”

知道比較面積大小方法的多樣性；經受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題；在探究圖形面積的計算方法中，獲得探究問題勝利的體驗。

第六單元“組合圖形的面積”

在探究活動中，熟悉組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題；能估量不規章圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

（三）統計與概率

第七單元“可能性”通過嬉戲，使同學初步體驗等可能性以及嬉戲規章的公正性，能設計公正、簡潔的嬉戲規章。

（四）綜合與實踐

本冊教材支配了“設計秋游方案”、“圖形中的規律”“嘗試與猜想”三個內容，通過活動，使同學樹立運用數學學問解決實際問題的信念，積累解決簡潔實際問題的閱歷和方法，感受數學學問間的相互聯系，并能進一步熟悉數學在實踐中的作用。

三、教學目標：

1、體會“數”“分數”與現實生活的親密聯系；在探究活動中，體會觀看、分析、比較、歸納、猜想、驗證等過程，進一步培育同學數感，提高運用數學學問解決實際問題的力量，在數學活動中體驗數學問題的探究性和挑戰性。

2、通過觀看、操作、推理等活動，進展空間觀念，體會用多種方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉、平移等探究活動，體會“轉化”思想，并能用符號和語言進行表達，提高同學敏捷運用各種策略解決實際問題的力量。

3、體驗數學與生活的親密聯系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的力量，增加數學應用的意識。

4、體會解決問題的策略和圖形與數的關系，進展歸納與概括力量。

5、通過數學活動了解數學與生活的廣泛聯系，并能獲得解決問題方法和與他人合作溝通的力量。

四、教學措施：

1、重視創設聯系同學生活實際的學習情景，利用同學的生活閱歷，創設生動好玩的數學問題情境，開展數學探究活動，并能大膽放手讓同學自學，解疑問難，進展同學的共性特長。加強學習目的性訓練，充分挖掘同學的潛能，發揮同學的主體作用。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導同學樂觀參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。充分把遠程訓練和網絡訓練等現代化訓練資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

3、注意培育同學的思維敏捷性和創新意識。鼓舞同學自己梳理所學內容；對錯題或活動過程的進一步反思，鼓舞同學發覺和提出新的問題；提出更有挑戰性的問題；進一步共享算法多樣化；進一步追問算理的解釋。

4、要充分利用新舊學問間的聯系，通過學問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學問點與同學原有學問體系聯系起來進行教與學。

5、激發同學學習數學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重同學個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學會學習。

6、留意加強數學與實際生活的聯系，讓同學在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

7、遵循同學的身心進展規律和數學學習規律，選擇教學策略。注意讓同學參加小組合作學習，培育同學的合作、溝通意識。

8、加強導優輔差工作，特殊是對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

2023年五班級數學教學方案3

一、學情分析

五班級三班，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的愛好較高。個別同學的基礎較差，學習的樂觀性不高，在這方面有待強化。課堂中喜愛動手參加、小組爭論共同解決問題的學習方式。

絕大多數的同學已經把握上半學期所學的學問，并能運用這些學問解決簡潔的實際問題。部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯系、探究規律的精神。個別同學從學問到實踐的跨越還有些難度。

二、全冊教材在學段中的地位和作用

本教材以“三個面對”為指針，以《全日制義務訓練數學課程標準（試驗稿）》為依據，以培育同學的創新意識和實踐力量為重點，以訓練學、心理學等學科討論成果為基礎，致力于轉變同學的學習方式，滿意同學多樣化的學習需求，充分體現義務訓練的基礎性、普及性和進展性。

本教材由眾多數學家、訓練專家、心理學專家、學科專家、特級老師、教研員及一線骨干老師編寫，體現了新一輪課程改革的理念。

三、教學總目標

1、結合現實生活，了解正、負數的意義，會用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義的兩個量，能借助溫度計比較正、負數的大小。

2、結合詳細情境，理解分數的意義；理解分數與除法的關系；熟悉真分數、假分數（帶分數），并能將假分數化成帶分數或整數；理解和把握分數的基本性質，能運用分數的基本性質解決簡潔的實際問題。

3、結合詳細實例，理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義。會找兩個數的公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數；結合現實素材理解約分的意義，會約分。會計算同分母分數加減法及加減混合運算；會進行分數與小數的互化。

4、結合詳細情境，把握通分的方法；理解異分母分數加減法的意義，會正確地計算，并能解決相應的實際問題。

5、初步了解簡潔的統籌法和優選法。

6、熟悉長方體、正方體的特征，熟悉常用的體積（容積）單位，能進行單位間的換算。

7、會計算長方體、正方體的表面積和體積，會求出不規章物體的體積。

8、會用數表示物體的位置，能依據方向與距離確定物體的位置，會描述簡潔的線路圖。

9、結合詳細實例，能依據指定的要求設計方案。

10、能依據實際問題設計調查表，熟悉復式條形統計圖和復式折線統計圖。

11、了解數據的描述可能產生的誤導。

四、全冊教學重點、難點分析

1、分數的意義和性質，分數加減法的計算。

2、長方體和正方體的表面積和體積的計算。

3、會用數表示物體的位置，能依據方向與距離確定物體的位置。

五、單元（組）教材分析

一單元是在同學已經熟悉自然數、小數和分數的基礎上編排的，是對數的熟悉的又一次擴展，是今后學習有理數及其運算的基礎。

二單元是在同學已經學習了分數初步學問的基礎上進行學習的，它是今后學習分數四則運算和解決有關分數問題的基礎。因此，本單元的內容在以后學習中具有重要地位。

三單元既是數與代數領域基礎學問的重要組成部分，又是進一步學習異分母分數加減法及分數乘除法的基礎，肯定要引導同學扎扎實實地學好。

四單元是第一學段“方向與位置”內容的連續和進展，也是第三學段進一步學習相關學問的基礎，這部分內容對同學熟悉自己的生活環境、進展空間具有重要作用。

五單元是同學在學習了分數的意義和基本性質及同分母分數加減法、公倍數學問的基礎上進行學習的，為后面學習分數四則混合預算打下基礎。

六單元是在學習了統計表、單式條形統計圖和折線統計圖之后支配的。

七單元系統學習長方體和正方體的有關學問，為進一步熟悉其他立體圖形和學習有關計算打好基礎。

八單元的學習使同學對“可能性”的熟悉和理解漸漸從定性向定量過度，不但能用恰當的詞語（如“肯定”、“不行能”等）來表述大事發生的可能性大小，還要學會通過量化的方式，用分數描述大事發生的可能性的大小。

2023年五班級數學教學方案4

一、同學基本狀況分析

五班級二班現有同學23人。大部分同學對數學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，基礎學問把握比較堅固，有肯定的學習數學的力量。也有一部分的同學基礎學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導。

二、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。讓同學探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀看體會解決問題策略的多樣性及解決問題的有效性，感受數學的魅力。

三、教學目標：

1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2.把握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征;會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3.理解分數加、減法的意義，把握分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5.結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

四、教學措施

1.老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業，以樂觀仔細的態度來影響同學，提高同學對數學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。

2.加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中綻開競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業做到面批面改。

五、教學進度略

2023年五班級數學教學方案5

一、指導思想：

以基礎訓練課程改革為契機，更新訓練教學觀念，深化訓練教學改革，全面推動素養訓練。立足課堂教學，樂觀開展教學討論活動，不斷提高課堂教學效率，轉變老師的教學行為和同學的學習方式，以培育同學的創新意識和實踐力量為重點，深化課堂教學改革，努力提高全班級老師的業務素養。

二、工作目標：

本學期五班級數學備課組將緊緊圍繞學校、教育處、教研組工作方案和數學教學方案，著重圍繞“關注計算教學，提高同學計算力量”為本備課組的研討主題，仔細組織老師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去;樹立科學進展觀，轉變教學行為，求真務實地開展集體備課活動討論，實踐新課程的理念，確保備課質量的穩步提高，并依此促進課堂教學效率的提高。

三、備課組工作支配

這一學期來，本年段備課組依據數學教研組的工作方案，預備實行以下的一系列措施：

1.更新訓練理念，提高老師素養。

本學期采納每周一次集中學習、自學等形式仔細學習關于基礎訓練改革理論、政策法規、最新理論成果、實踐閱歷、不斷更新訓練理念。

2、提高集體備課的實效。

開展老師崗位大練兵備課活動、磨課實踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，并執教。參加聽課的老師評課，指出課堂教學中的亮點和不足，相互學習，共同改進。對教案進行二度修改。個人執教可依據本班的學情，對集體備課的教案進行修補，寫出共性的教學設計方案并付諸教學實踐，同時老師還可依據老師本人和班級的實際，隨時調整教學設計，以求最佳效果。

每兩周集體備課一次，每次都有一個中心發言人，輪番擔當，輪到發言的老師就要把所備的教案提前寫出來，集體備課時，發言人先把自己的教學設想說一說，其余的老師補充，提出自己的不同意見和看法，同時做好記錄。我們每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把數學教學看成是師生之間、同學之間交往互動，共同進展的過程，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組爭論定稿，每個人依據本班同學狀況，樂觀利用各種教學資源，分合協作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對改進課堂教學和提高老師的教學水平起到非常重要的作用。

3、加強相互聽課、相互評課、相互學習，共同進步，把“問題解決”的課題與實踐緊密結合，做到用理論指導實踐，用實踐來豐富教學理論。

4.開展愛好小組活動。(數奧提高)

2023年五班級數學教學方案6

一、同學狀況分析

本班全部同學均把握了上期所學內容，特殊是幾個后進生和轉同學進步較明顯，取得了較好學習效果。

本班同學思維活躍，課堂學習較主動樂觀，初步養成了良好的學習習慣。本學期重點是進一步培育和提高同學的合作力量；提高同學提出問題、分析問題、解決問題的力量。同時連續培育同學的良好的學習習慣。

二、全冊教學目的要求

1、算方法。使同學會用“四舍五入法”截取積、商是小數的近似值。使同學理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數的簡便計算.

2、通過讓同學親自動手操作、觀看、想象，培育同學的空間想象力量；讓同學體會到同一物體從不同角度看到的圖象會不一樣。

3．使同學知道用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見的數量關系。初步學會依據字母所取的值，求含有字母的式子的值。使同學初步理解方程的意義，會解簡易方程。使同學初步學會列方程解兩、三步計算的應用題，

4．給同學供應進展的空間，讓他們在原有學問和技能的基礎上，通過嘗試、實踐推導出平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，并較嫻熟、敏捷的運用面積公式計算它們的面積。

5．通過生活中的實際例子，讓同學知道“可能性”有大小之分，并能正確的找出可能性的大小。

6．了解什么叫“中位數”，并會找出“中位數”，會區分“平均數”與“中位數”。

7．通過生活中的實際例子，知道編碼的組成；體會編碼的有用性；并會自己設計簡潔的編碼。

三、教學進度支配

單元教學內容課時數

第一單元：小數乘法8

其次單元：小數除法14

第三單元：觀看物體2

第四單元：簡易方程用字母表示數3

解簡易方程10

整理和復習3

量一量找規律1

第五單元：多邊形的面積平行四邊形的面積2

三角形的面積2

梯形的面積2

組合圖形的面積2

整理和復習2

第六單元：統計與可能性9

第七單元：數學廣角3

第八單元：總復習6

四、教材重難點

1．小數乘、除法。

2．簡易方程。

3．多邊形的面積。

五、培優補差措施

1．老師要了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，老師并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，學困生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

2．在上學期的基礎上連續堅持進行每周一次的“星級挑戰”，讓學有余力的同學提高自己的思維水平。

六、減負提質措施

1．在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。老師應轉變觀念，采納“洋思教學法”教學策略，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學樂觀主動學習，提高教與學的效益。

2．不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間，

3．通過教學，對同學的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法。在數學教學中，恰當的運用洋思教學法，引導同學去探究、去發覺。

5．在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發揮同學的主題性，培育同學的創新意識和實踐力量。

6．在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育同學的應變能

7．練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

8．增加數學實踐活動，讓同學熟悉數學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。

9．加強對家庭訓練的指導。引導家長遵循訓練規律和同學身心進展的規律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

2023年五班級數學教學方案7

一、學術狀況分析：

這學期我教了五（3）個班和五（4）個班。大部分五班級同學都有正確的學習態度和良好的學習習慣。他們可以在課堂上樂觀思索，樂觀制造性地學習。但是依據去年的學問質量驗收，仍舊有少量后進生。5（3）班5名同學，上課紀律差，作業始終沒寫完，不好溝通。這些孩子的父母要么離婚，要么在外面做生意，都和爺爺奶奶在一起，缺乏訓練和監督，成果很不抱負。5（4）班也有這樣的狀況。針對這些狀況，本學年在注意基礎學問教學的同時，要加強后進生的指導和尖子生的指導，全面提高教學質量。

二、教材簡要分析：

本教材包括以下內容：十進制乘法、十進制除法、簡潔方程、觀看對象、多邊形面積、統計與可能性、數學廣角、數學綜合應用等。

（1）在數字和代數方面，本教材支配了十進制乘法、十進制除法和簡潔方程。分數乘除在現實生活和數學學習中應用廣泛，是學校生應當把握和形成的基本學問和技能。這部分內容是在學習整數四則運算和小數加減的基礎上進行教學，連續培育同學的小數四則運算力量。簡潔方程是學校集中講授代數基礎學問的單元。本單元支配了用字母表示數字、方程的性質、解簡潔方程、用方程表示等價關系、解簡潔的實際問題等內容，進一步進展同學的抽象思維力量，提高解題力量。

（2）在空間和圖形方面，本教材支配了兩個單元：觀看對象和多邊形面積。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學實踐活動，同學可以獲得探究學習的閱歷，熟悉事物的外形和特點

（3）在統計和概率方面，本教材讓同學了解概率和中位數。通過操作和試驗，讓同學體驗大事的可能性和嬉戲規章的公正性，學會尋求某些大事的可能性；在平均數的基礎上講授中位數，讓同學了解平均數和中位數的統計意義、特點和適用范圍；進一步了解統計和概率在現實生活中的作用。

（4）用數學解題，一方面教材結合十進制乘除，教學用乘除法計算學問，解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“廣角數學”的教學內容。通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，同學已經滲透了數字編碼的初步數學思維方法，熟悉到數字的規章排列可以使人與人之間的信息溝通平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受到數學的魅力。培育同學的符號意識、觀看、分析和推理力量、探究數學問題的愛好以及發覺和觀賞數學美的意識。

（5）本教材依據同學的數學學問和生活閱歷，支配了兩次數學綜合應用的實踐活動，讓同學用自己的學問解決問題，體驗探究的樂趣和數學的實際應用，感受使用數學的樂趣，培育同學的數學意識和實踐力量。

三、學期教學目標：

依據我對上述教材的理解，制定以下目標：

1、精通記數乘除。

2、在詳細狀況下，我們會用字母表示數字，理解方程的性質，用方程的性質求解簡潔的方程，用方程表示等價關系，解決簡潔狀況下的問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、可以識別從不同方向看到的物體的外形和相對位置。

5、理解中位數的含義，找到數據的中位數。

6、體驗大事的可能性和嬉戲規章的公正性，要求一些大事的可能性；可以猜測簡潔大事的可能性，進一步了解概率在現實生活中的作用。

7、從現實生活中體驗發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

8、初步了解數字編碼的思維方法，培育生活中發覺數學的意識，初步形成觀看、分析、推理的力量。

9、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念。

10、養成仔細工作，書寫工整的好習慣。

四、教學重點：

分數乘除、簡潔方程、多邊形面積、統計和可能性是本教材的重點教學內容。

五、教學難點：

了解十進制乘除運算，字母表示數字的意義，字母表示數字的公式，方程的意義，方程的基本性質，依據題意分析數字之間的等式，了解多邊行面積公式的推導過程。

第六，上課支配：

依據《數學老師用書》課時的建議，上學期五班級數學教學支配了60課時。教學內容各部分的課時支配大致如下，會依據班級詳細狀況敏捷調整。

1、十進制倍增。（8課時）

其次，分數除法（11課時）

第三，觀看物體。（3課時）

第四，簡潔方程（17課時）

1、用字母表示數字

2、求解簡潔方程（13課時）

2023年五班級數學教學方案8

一、基本狀況分析：

這個班有41名同學，包括20名男生和21名女生。從平常的學習和最終一期期末考試來看，同學對基礎學問和學習習慣把握的很好，主要表現在上課基本可以用心聽講，課后能準時完成作業。但是也有一些缺點：比如有的同學做作業很馬虎，做完作業不喜愛檢查，尤其是計算很馬虎；當然，也有同學有抄作業的現象；有些同學實踐力量差，比如畫畫。

二、本卷教材分析：

西部師范版下期修訂的五班級數學教材包括以下內容：百分比、圓柱與圓錐、正比例與反比例的統計、總評。與人教版九年義務訓練教材相比，做了如下調整。

1、將“百分比”移至本書。

九年義務訓練原教材中“百分比”的內容支配在第十一卷。這次修改后，由于內容的調整，課時也相應轉變，所以把“百分比”移到第12卷，無論是從課時還是從內容的連接上，都是特別合適的。

2、“整理復習”的調整。

本單元的主要變化是對以前教材的內容進行調整，對相關習題進行相應的修改，如增加“計數與貼現”的相關內容和習題，將相關習題改編成分數加減法、分數與小數混合運算等。

3、增加“綜合應用”。

（1）有獎購書中的數學問題。

（2）設計“六一”慶典節目

三、本教材的教學要求：

1、讓同學理解百分比的含義，嫻熟計算百分比，解決一些關于百分比的簡潔實際問題。

2、理解比例的含義和比例各部分的名稱。可以用比例的含義來推斷兩個比例是否成比例，并將比例分組。理解和把握比例的基本性質。使同學理解正、負比例的含義，正確推斷兩個量是否正、負比例。

3、讓同學熟悉氣缸，知道氣缸各部分的名稱，把握氣缸的特點。了解圓柱體的側向面積和表面積的含義，把握計算方法，正確使用公式計算圓柱體的側向面積和表面積。使同學了解圓柱體體積公式的推導過程，理解和把握圓柱體體積的計算公式，正確應用公式計算圓柱體體積。讓同學熟悉圓錐體，把握其特性，學會計算圓錐體的體積。

4、讓同學理解扇形果汁圖的含義和用途，閱讀扇形統計圖，把握其特點，學習如何制作扇形統計圖。

5、系統堅固地把握自然數、整數、分數、小數、百分數的含義及其聯系和區分。能夠嫻熟讀寫數字。能夠嫻熟改寫數字。能夠嫻熟比較數字的大小。把握整除、除數與倍數、質數與合成數的概念，知道它們之間的聯系與區分。把握四則運算的含義和規律，以及四則運算各部分之間的關系。精通整數、小數、小數四種運算。

6、加深對字母表示數字的意義和作用的理解，用字母表示數字和常見的數量關系。把握比例和比例的含義。比例的基本性質。對，解比。進一步理解正負比例的含義，正確推斷正負比例的大小。

7、通過回顧和整理已經學到的33，354個常見的數量關系，并使用這些數量關系

8、把握長度、面積、體積、重量、時間等相鄰兩個計量單位之間的推動率規律，提高同學使用這些計量單位的嫻熟程度。把握各種平面圖形（直線）的特點，以及它們之間的聯系和區分。它可以找出軸對稱圖形的對稱軸，了解所學三維圖形的名稱和特征，以及它們之間的相互關系，進展同學的空間概念。

四、詳細措施：

1、走進新課程，贏得新課程。仔細做好課堂教學討論，在課堂中求質量。

2、教與學，多閱讀與教學相關的書籍、報刊雜志，多學習新的理論學問，在實踐中不斷探究和提高。

3、聯系家長，與同學溝通，了解同學的思想動態，并準時反饋。

4、放下架子，和同學打成一片，敬重同學的民主權利，實現師生互動。教學應當因材施教。

5、實行“一對一”的互助活動，成立學習小組，讓他們相互溝通。小組與小組相互評價，培育優生，鼓舞后進生。

6、在同學已有的學問和生活閱歷中注意學習和理解教學。

7、注意引導同學自主探究，培育同學學習數學的創新意識和愛好。

8、注意培育同學的應用意識和實踐力量。

9、把握教學要求促進同學進展。

10、改進教學評價方法。

11、仔細落實作業指導這一環節，準時做好作業記錄。并準時提示有問題的同學，限期改正，逐步改善。

12、樂觀的考試作風，嚴厲?的考試紀律，真實地反映同學的實際狀況，樹正氣，樹標兵，充分確定同學的學習成果，杜絕同學的僥幸心理。

五、課表：

13課時百分比

圓柱形和圓錐形10課時

正比例和反比例9課時

統計4課時

總是復習25個課時

2023年五班級數學教學方案9

一、基本狀況分析

本學期教五班級，共有同學56人。從去年的學習成果看，大部分同學平常在數學學習上態度較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業，但有個別同學數學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，實行以優帶差促中等趕優等的方法，同時不忽視優生的培育，提高同學的學習愛好和課堂效率，使同學養成自覺學習的好習慣。

二、教學內容

本冊教材內容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。數與代數包括：百分數、比例、比例尺。統計與概率包括：奧運獎牌—扇形統計圖。還包括學校五年來所學的數學內容的整理和復習。

三、教學目標

1、結合詳細情境，使同學熟悉圓、把握圓的特征，熟悉圓是軸對稱圖形，會用工具畫圓。使同學理解直徑與半徑的關系。理解圓周率的意義，把握圓周率的近似值。使同學理解和把握求圓的周長與面積的公式并能正確計算圓的周長和面積。

2、百分數：從生活中引出，便于同學理解，從意義和寫法到百分數和分、小數互化等。

3、使同學了解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解答比較簡單的應用題。

4、使同學熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、統計：讓同學熟悉扇形統計圖，知道扇形統計圖表示的意義，了解扇形統計圖的作用，能選擇合適的統計圖表直觀有效的表示數據，解決實際問題。

6、使同學通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展同學的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。

四、教學重難點

教學重點：圓及圓的有關學問、比和比的基本性質、圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積、扇形統計圖。

教學難點：圓柱和圓錐的體積計算。解決實際問題

五、改進教學的措施

1．素材的選取具有現實性、科學性和時代性。

2．堅持“情境串”帶動“問題串”，整合閱歷課程與學科課程。

3．從同學的認知規律和解決問題的需要動身，優化學問結構。

4．滲透數學思想方法，提高同學的數學素養。

5．注意數學與生活的聯系，拓寬同學的視野。

六、教學中應留意的幾個問題

1．聯系實際加強概念教學，融學問的理解于體驗之中。

2．動手實踐要把握好“度”，提高操作活動的有效性。

3．重視方程教學，初步建立代數觀念。

4．加強探究方法的指導，提高自主探究的力量。

5．用好教材，做教材“再開發”的智者。

6．對同學學習狀況的評價要全面、合理、科學。

2023年五班級數學教學方案10

一、班級狀況分析

通過一個學期的教學，大部分同學對數學學習的樂觀性比較高，基礎學問把握比較堅固，有肯定的學習數學的力量。從課堂表現來看，大部分同學能樂觀主動地參加學習過程,具有肯定的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等力量。但一小部分思維不夠靈敏、接受力量有明顯障礙的同學，應當給與更多的關注，在教學中，要想盡方法通過創設開心的情境，努力激發他們的學習熱忱，并逐步引導他們體會到勝利的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材共編排了八個單元的教學內容。在“數與代數”領域有：簡易方程、倍數和因數、熟悉分數、分數的基本性質、分數加法和減法。在“空間與圖形”領域有：圓。在“統計與概率”領域有：復式折線統計圖。還有就是找規律和解決實際問題的策略。聯系上述四個領域的教學內容編排4次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材考慮了高班級數學教學的學問量比中班級大，同學的學習力量和自我意識比中班級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、“試一試”“練一練”、練習、整理與練習等我與板塊。例題教學重要的數學概念、數學方法和數學思想，“試一試”支配在各道例題之后，在簡潔的情境中再現或應用例題中的學問，起消化學問的作用?！罢砼c練習”在回憶中突出基礎學問，在整理中建立認知結構，在練習中敏捷應用學問，在探究與實踐中培育解決實際問題的力量，在自我評價中反思學習過程與收獲。

三、教學重點、難點：

1、使同學正確理解一些學問的形成，堅固把握公式和方法。

2、能綜合運用所學的學問解決實際問題。

3、教學中更好地培育同學比較合理的、敏捷的計算力量，進展同學的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的力量。

四、本學期教學目標分析

學問與技能方面：

1、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

2、理解兩個數的公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的關系，會求10以內兩個自然數的最小公倍數和100以內兩個數的最大公因數。

3、進一步理解分數的意義，熟悉真分數和假分數，理解分數與除法的關系，進行分數與分數、分數與小數間的互化和大小比較。

4、理解分數的基本性質，知道約分和通分的含義，敏捷運用比較大小和異分母分數加減法。

5、探究和發覺簡潔掩蓋現象中的一些規律。

6、熟悉圓及其特征，把握圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步把握計算簡潔組合圖形面積的思索方法。

7、經受用復式折線統計圖表示相關數據的過程。

情感與態度方面：

1、使同學樂觀主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜愛數學，樂學數學。

2、形成對數學的深厚愛好，樹立同學自尊心和自信念，提高同學的相互合作力量和人際交往力量。

3、引導反思促進情感態度的進展。教學時留意引導同學反思當天的學習活動，適時訓練同學要樂觀參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化同學良好的學習態度。

4、制造讓同學運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和愛護同學對數學的奇怪???心和求知欲。

五、教學措施

（1）仔細鉆研教材，努力實踐“互動課堂學程導航”教學模式，培育同學自主學習。

(2)激發學習愛好，放手讓同學主動探究，以基礎學問切入口，培育同學的多種力量。

（3）注意學習習慣的培育，為同學的終生學習奠定基礎。

（4）切實做好“培優補償”訓練工作，特殊關注后進生和優秀生，留意培育同學的自信念使每位同學在原有基礎上都有進步。

（5）教學中要留意學問面的擴展，以拓寬同學的視野，培育同學的綜合性思維力量。

（6）留意和同學家長聯系，將學校訓練和家庭訓練結合起來。

（7）準時發覺同學學習中的不足，加以彌補學問缺陷。

（8）培育同學合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

（9）加強驗算檢查，養成習慣的培育。

六、分單元教學進度

單元周次單元或章節內容教時

一1～3簡易方程9節

二3～4折線統計圖4節

三4～7倍數和因數19節

四8～11分數的意義和性質20節

五12~13分數加法和減法10節

六14～16圓15節

七17解決問題策略5節

八18~19整理與復習

10節

2023年五班級數學教學方案11

一、學情分析

大部分同學學習態度端正，有著良好的學習習慣，上課都能樂觀思索，主動、制造性的進行學習，但從上學年的學問質量驗收狀況看，后進生的面還是很大，針對這種狀況本學期要仔細搞好教學工作，針對每一個同學，因材施教，進行全面的素養訓練。特制定本工作方案。

二、教材分析

本冊書包括五章內容：

1、簡潔的統計（一）

本單元教材是同學在已經學過一些簡潔的數據整理方法、簡潔的統計表和條形統計圖，以及求平均數的方法的基礎上，進一步教學收集原始數據和分類整理的方法編制和分析各種統計表的方法。最終，教學求較簡單的平均數的方法。

2、長方體和正方體

本單元的內容包括：（1）長方體和正方體的熟悉；（2）長方體和正方體的表面積；（3）長方體和正方體的體積三個方面的內容。

3、約數和倍數

本單元的內容包括：約數和倍數的意義；能被2、5、3整除的數；質數和合數；分解質因式；最大公約數，最小公倍數五個方面的內容。

4、分數的意義和性質

本單元的內容包括：分數的意義；求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題；真分數和假分數；分數的基本性質；約分和通分；分數和小數的互化。

5、分數的加減法

本單元的內容包括：同分母分數的加減法；異分母分數的加減法；分數加減法混合運算和分數加減混合運算的簡便運算。

三、教學目標

1、初步學會數據收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統計表；學會較簡單的求平均數的方法。

2、把握長方體和正方體的特征，會計算長方體的表面積和體積，能用所學的學問解決簡潔的實際問題。

3、把握整除、約數、倍數等概念，知道有關概念之間的聯系與區分；會分解質因數，會求最大公約數和最小公倍數；能用有關的學問解釋生活中的現象。

4、理解分數的意義與分數的基本性質，把握分數與小的互化的方法。

5、理解分數加減法的意義，把握分數加減法的計算法則，正確合理的進行分數加減法的混合運算。

6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決實際問題的力量。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

8、養成仔細作業，數學干凈的良好習慣。

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，準時依據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培育同學力量上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。

5、教學中注意自主學習、合作學習、探究學習。發揮同學的主體作用。

2023年五班級數學教學方案12

一、班級同學狀況分析

全班共有同學29人，大部分同學對數學有上進心，但接受力量還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能準時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習態度的同時，應加強培育他們的各種學習數學的力量，以提高成果。

二、教材分析

1．“簡潔的統計（一）”

統計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷進展，統計的應用范圍日益廣泛。在工農業生產和科學試驗中，我們需要不斷地總結和改進工作，然而僅憑閱歷和感覺是不能把握事物的進展的。我們還常常需要通過數量的分析來評價事物的進展狀況，并從中發覺規律，指導以后的工作。統計工作就是把工作中有關的大量數據收集起來，經過整理、計算和分析比較，來發覺事物內部的規律，來討論和評價事物的進展狀況。

本單元教學收集原始數據和分類整理的方法，編制和分析各種統計表的方法。最終，教學求較簡單的求平均數的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統計表和統計圖等學問。

2.長方體和正方體

同學在低班級初步熟悉了一些簡潔的立體幾何圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是同學比較深化地討論立體幾圖形的開頭。由討論平面圖形擴展到討論立體圖形，是同學進展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是同學對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是同學形成體積的概念、把握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

3．約數和倍數

本單元教材是在同學學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。它是以后學習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過這部分內容的教學，使同學獲得一些有關整數的學問，即數論中最初步的學問，還為同學到中學學習因式分解做些預備，使同學加深對整數的熟悉，還有助于進展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點是求最大公約數和最小公倍數。由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，依據教學反饋的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使同學理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，關心同學借助直觀進行理解。

4．分數的意義和性質

這部份內容是在同學對分數已經有了初步的熟悉，把握了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等學問的基礎上進行教學的。本單元是同學系統學習分數的開頭。通過這部分內容的教學，使同學進一步理解分數的意義和性質，為今后學習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學的重點，必需使同學切實學好。依據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓同學把握，故把這部分內容移至本單元。

5．分數的加法和減法

這部分內容是在同學把握了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質，以及在第七冊學過的簡潔的同分母分數加、減法計算的基礎上進行教學的。

三、教學目標

學問與技能

●經受收集、整理、描述和分析數據的過程，把握一些數據處理技能；體驗大事發生的等可能性、嬉戲規章的公正性，能計算一些簡潔大事發生的可能性。

●能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡潔問題。

●在探究物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步進展空間觀念。

●能依據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理力量。

●在解決問題過程中，能進行有條理的思索，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

解決問題

●能從現實生活中發覺并提出簡潔的數學問題。

●能探究出解決問題的有效方法、并試圖查找其他方法。

●能借助計算器解決問題。

●在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

●能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

●具有回顧與分析解決問題過程的意識。

四、教學措施

老師是同學數學活動的組織者、引導者與合。老師要樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓同學在現實情境中體驗和理解數學，鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作溝通

（二）數學學習過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要轉變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算力量，讓同學擁有良好的數感，具有重要的價值。

（四）重視培育同學應用數學的意識和力量；

本學段同學的學問、力量、情感和態度與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的力量。

教學目的：讓同學通過統計活動，經受數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的學問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環保意識。

2023年五班級數學教學方案13

一、同學狀況分析：

五班級5、6班共有同學98人，大部分同學對數學學習的樂觀性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展.基礎學問把握堅固，具備了肯定的學習數學的力量。在課堂上能樂觀主動地參加學習過程,具有觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。但有個別同學基礎學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、綜合教學目標分析：

學問與技能：

1、讓同學聯系已有的學問閱歷，經受將實際問題抽象成式與方程的過程;經受探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓同學在用數對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經受用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思索：

1、在熟悉等式、方程，探等過程中，進展抽象思維，增加符號感。

2、在熟悉公倍數、公因數等過程中，培育良好的思維品質。

3、在熟悉分數的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增加數感。

4、在學習用數對確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增加統計觀念，培育統計力量。

解決問題：

1、能從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與態度：

1、能樂觀參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的愛好。

2、在探究數學學問、發覺數學規律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的親密聯系。

三、各單元主要教學內容、教學要求及教學重點與難點等：

(一、方程8課時)

1、使同學在詳細的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系;初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

2、使同學在觀看、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經受將現實問題抽象成式與方程的過程，積累將現實問題數學化的閱歷，感受方程的思想方法及價值，進展抽象思維力量和符號感。

3、使同學在樂觀參加數學活動的過程中，養成獨立思索、主動與他人合作溝通、自覺檢驗等習慣;獲得一些勝利的體驗，進一步樹立學好數學自信念，產生對數學的愛好。

理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系

會列方程解決一步計算的實際問題

初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的實際問題

(二、確定位置2課時)

1、使同學在詳細情境中熟悉列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規定;初步理解數對的含義，會用數對表示詳細情境中物體的位置。

2、使同學經受用數對描述實際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步把握用數對確定位置的方法，豐富對現實空間和平面圖形的熟悉，進一步進展空間觀念。

3、使同學樂觀參加學習活動，獲得勝利的閱歷，感受數對與生活實際的聯系，拓寬學問視野，激發學習愛好。

初步理解數對的含義

會用數對表示詳細情境中物體的位置

把握用數對確定位置的方法

(三、公倍數和公因數6課時)

1、使同學通過詳細的操作和溝通活動，熟悉公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數。

2、使同學經受探究和發覺數學學問的過程，積累數學活動的閱歷，進一步培育自主探究與合作溝通的力量，感受一些簡潔的數學思想方法，進展數學思索。

3、使同學在參加學習活動的過程中，培育主動與他人合作溝通的意識，體會學習和探究活動的樂趣，增加對數學學習的信念。

熟悉公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數

(四、熟悉分數10課時)

1、使同學初步理解單位“1”和分數單位的含義，進一步理解分數的意義;探究并理解分數與除法的'關系，會用分數表示計量單位換算的結果，會求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題‘熟悉真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會把假分數化成整數或帶分數，會進行分數與小數的互化。

2、使同學經受分數意義的抽象、概括過程以及分數與除法的關系、假分數化成整數或帶分數、分數與小數互化的探究過程，進一步進展數感，培育觀看、比較、抽象、概括等力量。

2023年五班級數學教學方案14

一、學情分析

大多數同學的觀看力、記憶力、思維力量符合年齡及班級特點，具有肯定的學習習慣，有良好的學習態度，學習數學的信念較強；同學分析力量有肯定的提高。由于各種緣由部分同學數學基礎較差，同時分析問題的力量、敏捷性解決問題的方面也欠缺，需要下大力氣來培育訓練。同時也存在個別同學學習習慣較差，家長協作不到位現象，影響同學學習數學的態度。本班的同學能夠聽從老師的教育，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對同學要加強培育自主探究意識及力量；對那些學習基礎較差、家長常于疏忽的同學，應在課內課外加以關心，使其樹立學習數學的信念和愛好，盡快養成良好的學習習慣，并同時提高學習成果。

二、教材分析

本冊教材支配了七個教學單元及總復習，數與代數方面支配了小數乘法、小數除法及第五單元簡易方程，這是學校階段第一次正式教學代數的初步學問；圖形與幾何支配的教學內容是其次單元位置，初步滲透直角坐標系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統計與概率支配的是第四單元可能性；還有滲透數學思想方法的第七單元數學廣角植樹問題；綜合實踐活動支配了擲一擲。

與原試驗教材相比主要變化有以下幾點：

1．“可能性”單元依據課標要求進行了調整。

2．“數學廣角”的內容進行調整。

3．“簡易方程”的結構進行調整及其他單元內容的變化。

4．編排了一個“綜合與實踐”的主題活動，由原三上移來。

課標調整過后，新舊教材的連接比較樂觀，基本上沒有新的學問點斷層，僅有一些內容。

由于課標變化，要求降低，或者刪掉或者往后挪動，本冊第四單元“可能性”在三班級上冊已經學過了，孩子們在四下還學習了數學廣角植樹問題學問，由于課標的修訂，教材的編排作了較大的調整，使其更符合新的課程標準，因此在教學當中應結合新教材的編排思路，讓同學進行適當的回顧，完備以前所學學問，形成更新的熟悉。同時本期還需補充遺漏內容“數字編碼”、“觀看組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。

三、教學目標

1．理解小數乘、除法的意義，把握計算法則，并能嫻熟地進行小數乘、除法的筆算和簡潔的口算

2．在探究小數乘、除法計算方法的過程中，感受轉化的思想方法，進展初步的歸納、推理、概括力量，培育同學的估算意識和解決實際問題的力量。

3．同學經受由詳細的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，提高同學的抽象思維力量，進展空間觀念。

4．使同學初步熟悉用字母表示數的意義和作用，能用字母表示運算定律和計算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質解簡易方程。

5．把握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，并能正確地計算相應圖形的面積；了解簡潔組合圖形面積的計算方法。

6．經受較簡單物體的觀看過程，體驗從多角度觀看事物和思索問題。

7．經受軸對稱圖形的熟悉和探究過程，體驗觀看、想象、分析和推理的學習方法，培育和進展同學的空間觀念。

8．嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使同學體會假設法的一般性。在解決問題的過程中培育同學的規律推理力量。

9．體會數字編碼在日常生活中的廣泛應用，增加對生活中數學問題的領悟與應用意識。

四、教學重難點

重點：小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀看組合小正方體，畫軸對稱圖形。難點：理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

五、主要教學措施

1．深鉆教材，領悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質量。

2．改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高同學的學習愛好。

3．留意復習舊知，為小數乘法的學習做預備。

4．突出轉化的思想，注意算理的理解。

5．加強練習，針對同學易錯的地方加強指導。

6．充分利用同學已有的生活閱歷和學問基礎，經受用數對表示位置的學習過程。

7．適時滲透數形結合的思想和方法，感悟數對與位置的一一對應思想。

8．在理解算理的基礎上，引導同學通過爭論總結小數除法的計算方法。

9．要留意突出重點，攻破難點。

10．關注由詳細到一般的抽象概括過程。

11．有意識地滲透數學的思想方法。

12．重視解決實際問題力量的培育。

13．經受探究過程，滲透轉化思想。

14．留意培育同學敏捷運用公式進行計算的力量。

2023年五班級數學教學方案15

一、班級狀況分析

我所任教的五（1）班有同學57人。同學學習狀況：優生能樂觀主動的學習，能要求上進，在課堂上仔細聽講，養成了主動提問題的好習慣，學習數學的愛好較高，課堂中喜愛動手參加、小組爭論共同解決問題的學習方式，進展比較全面。后進生存在的問題一是基礎不夠扎實，上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的樂觀性不高，在這方面有待強化。

另外，在學習習慣和方法上還有待改進，在本學期將在這些方面對同學多進行指導，關心他們養成良好的學習習慣，使他們把握較好的學習方法，爭取學習成果和學習素養都能有所提高。本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

二、教學內容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是學校生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，連續培育同學小數的四則運算力量。簡易方程是學校階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步進展同學的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓同學獲得探究學習的經受，能辨認從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計與概率方面，本冊教材讓同學學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓同學體驗大事發生的等可能性以及嬉戲規章的公正性，學會求一些大事發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使同學理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培育同學的符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐力量。

這一冊教材的教學目標是，使同學：

1．比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2．在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3．探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4．能辨認從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

5．理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6．體驗大事發生的等可能性以及嬉戲規章的公正性，會求一些大事發生的可能性；能對簡潔大事發生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7．經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

8．初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10．養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

2023年五班級數學教學方案16

一、學情分析

本學期我擔當五班級（3）、（4）班數學教學工作，同學的學習態度、班級的學習風氣較好。大部分同學的學習態度端正，作業書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩疏于監督管理，平常對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由于學習態度不端正，導致學習成果不抱負。大多數同學需要家長協作，同時用“一幫一”促使其盡快把學習趕上來。本學期應加以改進，力爭使兩個班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養成。

二、教材分析：

（一）數與代數

第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算