2023年收集教師資格之小學教育學教育心理學高分通關題型題庫附解析答案

單選題（共50題）1、“學不躐等”、“不凌節而施”是（）原則的集中體現。A.啟發性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進【答案】D2、臨床實驗室檢查主要包括A.影像學檢查B.生化學檢查C.免疫學檢查D.體液與排泄物檢查E.血液學檢查【答案】B3、目前開展健康教育的新型傳播手段包括A.手機B.雜志C.報刊D.互聯網E.廣播【答案】A4、環境對人的發展的影響作用，對兒童而言是通過（)實現的。A.遺傳B.教育C.社會D.實踐【答案】B5、當代教師質量集中體現在()A.專業知識B.專業素養C.專業能力D.人格【答案】B6、教師職業的最大特點是()。A.示范性B.長周期性C.職業角色的多樣化D.負責性【答案】C7、根據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為（）。A.社會動機與個人動機B.工作動機與提高動機C.高尚動機與低級動機D.交往動機與榮譽動機【答案】C8、當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規律中的()。A.準備律B.效果律C.動機律D.練習律【答案】B9、健康風險評估的主要目的包括A.評價干預措施的有效性B.鼓勵和幫助人們修正不健康的行為C.幫助個體綜合認識健康危險因素D.制定社區人群的健康干預計劃E.健康管理人群分類【答案】A10、關于心理健康，下列說法正確的是()。A.心理健康與不健康有明確的界限B.心理健康是固定不變的C.心理健康是動態變化的D.沒有心理疾病就是心理健康【答案】C11、德育過程諸要素中起主導作用的是()。A.教育者B.受教育者C.德育內容D.德育方法【答案】A12、我國制定教育目的的理論基礎是()。A.馬克思主義關于人的全面發展學說B.毛澤東思想C.論語D.學記【答案】A13、美國心理學家格塞爾認為對人的發展起決定作用的因素是（）。A.環境因素B.社會條件C.主觀努力D.成熟機制【答案】D14、"博學于文，約之以禮”，“不憤不啟，不悱不發”是中國古代（）的教育主張。A.朱熹B.墨子C.荀子D.孔子【答案】D15、外鑠論的代表人物是()。A.孟子B.弗洛伊德C.華生D.威爾遜【答案】C16、下列表述中符合先進生的心理特征是()。A.自尊心強B.不接受教師的當眾批評C.意志力薄弱D.學習動機不強【答案】A17、（）會影響各級各類學校在教育結構中的比例。A.人口的性別結構B.人口的年齡結構C.人口的文化結構D.人口的階級結構【答案】B18、下列各項中，不利于鈣吸收的是A.脂肪B.草酸鹽、植酸鹽C.纖維素D.乳糖E.蛋白質【答案】A19、疾病風險評估報告包括A.體檢指標匯總B.可改變的危險因素提示C.疾病風險評估結果D.受評估者主要健康信息E.危險因素狀況【答案】B20、根據遷移內容的不同，可將遷移分為（）。A.正遷移與負遷移B.順向遷移與逆向遷移C.水平遷移與垂直遷移D.一般遷移與具體遷移【答案】D21、馬卡連柯認為，適宜作為“教育主體”的是（）。A.學生個體B.學生集體C.教師個體D.教師集體【答案】B22、人們使用健康風險評估工具的主要目的是（）A.預測評估對象的壽命B.診斷疾病C.預測個人死于某種疾病的可能性D.估計個人未來出現特定疾病的可能性E.提供疾病治療建議【答案】D23、在現代教育科學體系中，教育學是（）。A.應用學科B.新興學科C.基礎學科D.邊緣學科【答案】C24、“洪堡式”大學的傳統是由（）傳承的。A.柏林大學B.劍橋大學C.巴黎大學D.哈佛大學【答案】A25、中醫養生中“藥物養生”的應用原則包括（）A.瀉不傷正B.用藥宜緩C.補勿過偏D.益氣壯陽E.滋陰補血【答案】A26、（）會影響各級各類學校在教育結構中的比例。A.人口的性別結構B.人口的年齡結構C.人口的文化結構D.人口的階級結構【答案】B27、()是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。A.信度B.效度C.區分度D.透明度【答案】B28、從規劃到例子的學習實踐實質上是一種()。A.上位學習B.發現學習C.并列結合學習D.下位學習【答案】D29、小學階段的課程性質應體現普及性、基礎性和()。A.發展性B.綜合性C.連貫性D.全面性【答案】A30、明代以后使科舉考試形成固定格式的是（）。A.八股文B.程朱理學C.《四書》和《五經》D.六藝【答案】A31、在認知領域的教學目標中，（）代表較高水平的理解。A.知識B.領會C.應用D.分析【答案】C32、主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是（）。A.儒家B.墨家C.道家D.法家【答案】C33、學校進行素質教育的基本途徑是()。A.興趣小組B.教學C.課外活動D.社會實踐【答案】B34、關于人際溝通技巧的表述正確的是A.人際溝通技巧都與人的“傳播器官”有關B.包括語言的、非語言的、借助網絡媒體的方式方法C.一般用說、聽、看、問、答、表情、動作等方式來表達D.是指在人際溝通活動中為有效達到預期目標而采用的方法E.包括語言器官、聽覺器官、視覺器官【答案】A35、教育制度形成的標志是()A.教育實體的出現B.學校的出現C.學校教育系統的形成D.大學的出現【答案】C36、學校中的傳統、儀式和規章，--般統稱為()。A.校園文化B.教師文化C.制度文化D.校風文化【答案】C37、奠定班級理論基礎的代表人物是()。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.杜威D.赫爾巴特【答案】B38、肌肉力量和耐力鍛煉的強度，推薦A.每周2~3天，每次15~20分鐘B.每周1~2天，每次20~30分鐘C.每周3~4天，每次15~20分鐘D.每周2~3天，每次30~40分鐘E.每周3~4天，每次30~40分鐘【答案】A39、小學德育的基本和關鍵是()。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】C40、學生操行評定的主要負責人是（）。A.科任教師B.班主任C.級任導師D.班委會【答案】B41、狹義的教育一般是指（）。A.學校教育B.思想道德教育C.社會教育D.家庭教育【答案】A42、自我意識發展的第一個飛躍表現為()。（2008-05）A.能有自己獨特的感受B.能意識到自己的存在C.能將自己作為活動的主體來認識D.能用適當人稱代詞（如“我”、“你”）稱呼自己和他人【答案】D43、教育是一種（）。A.生物現象B.心理現象C.自然現象D.社會現象【答案】D44、科爾伯格把兒童的道德發展分為()。A.兩種水平四個階段B.三種水平六個階段C.三種水平五個階段D.兩種水平六個階段【答案】B45、有關“營養”的概念，下列說法正確的是（）A.指身體攝取食物，經過消化，吸收和代謝，并構建身體組織器官的生物過程B.指身體攝取食物，經過消化、吸收和代謝，并構建身體組織器官的物理和化學過程C.食物在體內消化、吸收和代謝的物理和化學過程D.指身體攝取食物，經過消化、吸收和代謝，并構建身體組織器官和滿足生理和活動需要的過程E.指身體利用三大宏量營養素產能的整個過程【答案】D46、下列關于信息清理中應用計算機進行信息查錯的敘述，正確的有A.數據錄入時會自動檢測和報警B.是一個人工檢查的過程C.規定所要接受的合理編碼D.數據庫程序設計階段，確定每一個變量特定范圍內的編碼來確認其屬性E.應用邏輯檢查的方法進行查錯【答案】A47、健康保險是（）A.以獲得意外保險為目的B.以人的身體健康為目標C.以人的社會適應能力為目標D.以人的心理健康為目標E.以獲得經濟補償為目的【答案】B48、目的是對課程、教學方法以及學生培養方案作出決策的活動是（）。A.教學計劃B.教學過程C.教學評價D.教學設計【答案】C49、疾病風險評估報告包括A.體檢指標匯總B.可改變的危險因素提示C.疾病風險評估結果D.受評估者主要健康信息E.危險因素狀況【答案】B50、世界上不同民族的教育往往表現不同的傳統和特點，這主要是因為教育具有（）。A.階級性B.生產性C.等級性D.相對獨立性【答案】D多選題（共30題）1、數學學習中，由數字運算到字母運算的轉化是（）。A.正遷移B.負遷移C.逆向遷移D.自下而上的遷移E.自上而下的遷移【答案】AD2、美國當代著名教育家、心理學家布魯姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是（）。A.認知領域B.日常生活領域C.情感領域D.動作技能E.安全領域【答案】ACD3、測驗的質量指標主要有()。A.信度B.效度C.難度D.區分度【答案】ABCD4、關于個體身心發展的動因的觀點有（）。A.內發論B.成熟機制C.多因素交互作用論D.教育E.外鑠論【答案】AC5、教學過程的結構包括（）。A.引起學習動機B.引導學生領會知識C.鞏固知識D.引導和組織學生運用知識E.檢查知識【答案】ABCD6、任何一種品德都包括（）等成分。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為E.道德倫理【答案】ABCD7、義務教育的學制，通常有（）。A.“六三”學制B.“五四”學制C.“九年一貫制”D.“四二”學制E.“六年制”【答案】ABC8、我國偉大的教育家孔子最早把學習過程概括為（）的統一過程。A.“惑”B.“學”C.“憶”D.“思”E.“行”【答案】BD9、下列關于鞏固性原則的描述正確的是（）。A."學而時習之”B.鞏固要在理解的基礎上進行C.鞏固就是死記硬背D.重視組織各種復習E.在擴充改組和運用知識中積極鞏固【答案】ABD10、課程目標的依據主要有（）三個方面。A.對學生的研究B.對教師的研究C.對社會的研究D.對學科的研究E.對教材的研究【答案】ACD11、下面關于班級管理的說法正確的是（）A.班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發展B.班級管理的主要對象是學生，班級管理主要是對學生的管理C.班級管理是一種組織活動過程D.班級管理體現了教師與學生之間的雙向活動，是一種互動的關系E.班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空間、信息【答案】ABCD12、運用陶冶法應注意的要求有()。A.堅持嚴格要求B.創設良好的情境C.與啟發說服相結合D.調動學生的主動性E.引導學生參與情景的創設【答案】BC13、“環境決定論”完全否定了（）。A.遺傳的作用B.教育的價值C.家庭的影響D.文化的功能E.人的能動性【答案】A14、皮亞杰將人的認識發展劃分為幾個階段即（）。A.前世俗水平B.感知運算水平C.前運算水平D.具體運算水平E.形式運算水平【答案】BCD15、根據布魯姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分成（）。A.接受B.反應C.形成價值觀念D.組織價值觀念系統E.價值體系個性化【答案】ABCD16、測驗的質量指標主要有()。A.信度B.效度C.難度D.區分度【答案】ABCD17、19世紀末美國實用主義教育家杜威依據學生在“做中學”的認識發展過程中提出了（）等教學過程的幾個階段。A.困難B.問題C.假設D.驗證E.結論【答案】ABCD18、德育是教育者根據一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發展的規律將社會思想、政治準則和道德規范轉化為受教育者（）的活動，是促進個體的德性社會化的活動。A.思想B.政治C.情感D.道德品質E.智力【答案】ABD19、個體身心發展的一般規律有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性E.個別差異性【答案】ABCD20、皮亞杰將個體的認識發展劃分的階段包括（）。A.感知運算階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段E.抽象運算階段【答案】ABCD21、人的身心發展的一般規律包括（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性E.個別差異性【答案】ABCD22、—名優秀的教師應具備的人格特征有（）。A.情緒穩定B.性格開朗C.興趣廣泛D.心胸開闊E.兼容并包【答案】ABCD23、選擇與運用教學方法時要考慮的因素有()。A.教學目的B.學生特點C.課程性質D.教師個性特點【答案】ABCD24、自述法的具體形式有（）。A.日記B.周記C.作文D.自傳E.內心獨白【答案】ABCD25、下列文化中屬于校園物質文化范疇的有（）A.環境文化B.課程文化C.設施文化D.制度文化E.組織文化【答案】AC26、課外活動的特點有（)A.自愿性B.靈活性C.自主性D.多樣性E.強迫性【答案】ABCD27、課堂的三大要素是（）。A.教師B.學生C.學習過程D.學習情境【答案】BCD28、良好師生關系的特征是（）。A.情感支持B.民主平等C.尊師愛生D.嚴格要求E.教學相長【答案】BC29、有一位學生在課堂上總是默默無言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你是一個聰明文靜的孩子，每一次作業，你總是那么認真，每一節課上，你總是那么專心，什么時候，能讓老師聽到僚甜美的聲音?”親切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和學生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且將學生的興趣吸引到學習過程和良好的心理體驗之中。A.尊重和鼓勵學生B.及時發現學生的優點和閃光之處C.充分發揮質性評價的作用D.注重調動學生的積極性【答案】ABCD30、屬于操作技能的特點有().A.外顯性B.簡縮性C.展開性D.客觀性【答案】ACD大題（共10題）一、我國某高二學生考過這樣--道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠打到哪里?美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化?試從經濟、政治、社會三方面分析。有人說實施素質教育首先是要取消考試，請你運用素質教育的有關原理并結合以上材料對這一觀點進行分析。【答案】(1)素質教育在其實施過程中出現了一些誤區，如認為素質教有就是取消考試，素質教育是沒有負擔的教育，素質教育就是藝術教育和娛樂活動等。這些誤區產生的原因在于對素質教育的內涵與精神實質存在理解上的偏差。(2)素質教育是針對我國教育現實中“應試教育”的弊端提出來的。(3)“應試教育”的特點是一-切教育與學習活動都以升學考試為目的，考試成為了指揮棒，導致了現實教育中重知識輕能力、忽視學生的創造性、使學生片面發展等問題，這是素質教育所反對的。但是素質教育并不否認考試的作用，當然，考試只是一種檢查教育教學質量和選拔人才的方式，關鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國的考試就注重培養學生的發散思維，創新精神，促進學生的個性發展。二、如今的孩了很小就接受了各種各樣的新生事物，腦了里十奇百怪的東西很多。冇時候，他們會在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問題。比如，你在課堂上講太陽和月亮，冇的孩了便會問：“老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上才出來?”對這樣的問題還能勉強冋答，但冇些孩了在課后向我提的問題，真的讓我難以冋答。比如，冇的孩了會冷不丁地問你：“老師，什么叫‘酷斃了‘‘老師，怎樣才能當上還珠格格?”我一時啞然。冇時我想，或許我真的是年紀大了，不再適合當小學老師了。問題：而對這位老師的困惑，你認為問題出在哪兒?請根據教師素質現代化的要求來冋答。【答案】這位教師的困惑，主要在于他對當今時代社會的新生事物，新鮮詞的不理解，換句話說，是教育思想觀念的現代化跟不上步伐。教育現代化的核心是教師素質的現代化。因為教育中的任何活動都要靠教師進行，教育目標的實現、效果如何都取決于教師。教師素質的現代化包括：教育思想觀念的現代化，職業道德素質的現代化，能力素質的現代化。總之，教師素質的現代化是現代社會對現代人的總體要求在教師職業上的特殊反映。三、某小學一個班級里，接連出現幾起學生的物品丟失現象。為了阻止這種現象繼續發生并達到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學投票選舉小偷。投票結果出來后，學生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學們對她指指點點，精神大受刺激，患上了嚴重的精神分裂癥，需送醫院接受治療。班主任老師的這種做法合適嗎?誰應該承擔李某的治療費用?為什么?【答案】（1）班主任老師的做法不合適。學校應承擔李某的醫藥費等相關費用。（2）學校教育應該是以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。班主任老師的做法違反了《教師法》、《未成年人保護法》等教育法規，侵犯了學生的人格權，傷害了學生的心靈。（3）學校應對班主任老師做出相應的處分，并責令其承擔部分或者全部賠償費用。四、心理學家做了這樣-一個實驗:從三個班中將成績排名后六位的學生抽出來，組成了一個18人的班級。心理學家對這18名學生進行智力測驗，發現每一名學生智商都在正常范圍。于是要求這18名學生的任課老師對他們做到以下幾點:(1)分析他們在學業上失敗的原因:(2).上課提問時，難度適當:(3)對回答問題，正確的同學給予鼓勵，回答錯誤的同學給子肯定并耐心糾正錯誤答案:(4)鼓勵學生的點滴進步，提高他們的自信心。后來，這18名同學在半年以后學習大有進步，已經不再是差生。問題:請結合以上材料試用動機理論分析。【答案】1.正確指導結果歸因:2.充分利用反饋信息:3.創設適合學生難度的問題情境:4.運用正強化的方式鼓勵學生不斷進步。五、教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。請問教師這樣做的目的是什么？符合什么規律？【答案】目的是加大形近字的區別，使學生易于掌握形近字。1.符合知覺選擇性規律，知覺對象與直覺背景差別越大，對象越容易被人直覺。2.符合感覺的相互作用中同時性對比規律：紅白形成鮮明的對比，使學生容易區別形近字。六、一次，某語文老師止在布置作業：“每個生字寫5遍”。就聽冇個同學小聲說：“都會寫丫，還讓寫!”這件事引起丫這位老師的反思，在班會上，他提出了‘‘老師應該怎樣留作業?’’的問題。經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的稈度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方而取得了不同稈度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主學習。【答案】一是對學生現在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等冇一個準確的評價。二是在完成學校統一教學要求并達到基木培養規格的同時，冇所選擇和冇所側重地制定進一步加強某方而基礎，擴充某方而知識和發展某方而能力的計劃，調整、優化己冇的知識。三是按照既定計劃積極主動地培養自己。四是在實踐中能不斷修止和調整學習目標。七、在小學的一節關于“確定位置”的數學課上，老師在上課時拿出電影票詢間大家:“如果周末跟父母看電影，能否自己找到座位?是怎么找的?”然后又開展了“爭當小小送信員”、下水果棋等一系列活動。讓學生了解如何確定位置。自學生順利將信投遞到正確位置時，教師都會夸獎道:“真是個認真準確的投遞員”:當學生發生錯誤時，教師也會用善意的批評指出:“這位投遞員有點小粗心哦!"然后再讓他自己糾正錯誤。請從學習動機激發的角度分析本案例。【答案】這節課教師充分運用了學習動機激發的原理。(1)創設問題情境，實施啟發式教學。(2)根據作業難度，恰當控制動機水平。(3)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。(4)正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。(根據結合案例和展開情況)八、張女士9歲的兒了小雷轉學還不到一學期，跟過去比好像換了個人。以前由于喜歡做小動作，小雷沒少挨老師的罵，結果看到老師就害怕，不得不轉學。到新學校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了小動作，被老師發現了。新老師什么也沒說，知識微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習慣，還愛上了學習，自信心大增。問題：請從該案例分析，對待冇問題的!學生新老師的教育機智。請從小學生的生理及心理發展特點來分析。【答案】小學生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩定的發展時期。他們的冇意注意己開始發展，但無意注意仍占優勢，他們的注意力不穩定不持久，小學生的情感不穩定性以及不善于控制的特點也很突出，特別是小學低年級還是依據他人的要求評價自己。這些都是小學生的生理及心理的發展特點。案例中這位新老師止是止確認識到了這點，并機智地運用這個特點來引導小雷，既糾止了他的錯誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識的同時，一定要注重培養孩了的情感，這對孩了