第8頁共8頁小學一年?級語文教?學工作總?結范本?中國有句?古話：“?凡事預則?立，不預?則廢。”?這句話強?調不管做?什么事，?要事先有?充分的準?備。學生?學習課程?知識，課?前的預習?，既是心?理準備，?也是具體?內容的準?備。預習?是促使孩?子積極主?動學習，?提高課堂?教學質量?的關鍵，?是激發孩?子求知欲?、學習興?趣和培養?學生自學?能力的重?要手段。?和很多媽?媽一起交?流對孩子?學習語文?經驗，總?結出幾點?要求是：?一畫，?大聲地朗?讀課文，?勾畫出自?己不認識?的字和不?理解的詞?、句子。?二問，?問家長自?己不認識?的字或詞?，自學字?、詞，并?寫下來。?三析，?對課文進?行分析，?說一說課?文里的主?要內容，?最好能夠?用圖畫把?課文的意?思表達出?來。四?答，嘗試?性回答課?后作業題?。五提?，提出通?過預習后?還不懂的?問題。“?有疑則進?”，有求?知欲，則?有興趣。?孩子帶著?問題去聽?課，把主?要精力放?在預習時?未能解決?的問題上?，在聽課?時就能產?生一種積?極主動、?輕松自如?的心理狀?態，就能?充滿自信?，這正是?成功的學?習所需要?的一種心?理優勢。?學習主?動，走在?前面，心?情好，充?滿自信，?于是成績?就好。成?績好了，?學習更主?動，學習?興趣更濃?，成績會?更好，良?性循環鏈?就形成。?所以，培?養課前預?習的習慣?尤為重要?。同時，?也是培養?自學習慣?，提高自?學能力一?種最有效?途徑。?小學一年?級語文教?學工作總?結范本（?二）曾?經有過這?樣一句話?“沒有做?過班主的?老師不算?完全的老?師”，但?我卻想再?加一句，?“沒有教?過一年級?的老師不?能真正體?會老師的?意義。”?從快樂?無憂的幼?兒園小朋?友到真正?意義上的?一年級小?學生，也?許他們還?未意識到?自己的求?學之路已?經開始。?坐到教室?里眼睛不?停的張望?，打量著?老師，撫?摸著嶄新?的書包，?我強烈的?感受到孩?子天生就?是來學習?的。在這?片凈土，?擺在孩子?面前的這?幅巨畫，?我該怎樣?引導他們?來填充才?會變得五?彩斑斕呢?我猛然一?驚--小?學老師的?工作不要?那么復雜?，唯一可?做要做的?是如何讓?孩子快樂?學習。在?不斷的反?思與實踐?中，我悟?出了一些?頭緒。?一、讓趣?味進駐課?堂課改?后，已經?擺脫了傳?統教學模?式的“我?講你聽;?我說你記?;我問你?答”，在?新課標下?孩子已經?成了學習?的主體。?在教學中?如何讓課?堂生動、?活潑、趣?味，已經?成了我們?當前教育?模式下必?不可少的?環節。而?一年級孩?子語文學?習的第一?張通行證?就是漢語?拼音。由?于孩子的?年齡特征?，為了使?孩子加深?印象就必?須反復練?習，從而?就會變得?枯燥無味?。因此在?課堂中我?將游戲和?童話故事?或人物貫?穿其中。?如在拼音?復習的時?候我就采?用大家熟?悉的《西?游記》人?物孫悟空?，孫悟空?保護完師?傅西天取?經后，來?到我們教?室，給小?朋友們送?禮物，孫?悟空可是?有火眼金?睛誰表現?好孫悟空?就會送給?他禮物，?這樣大家?都認真了?。在讀的?時候，讓?他們用自?己喜歡的?方式來讀?，如我想?讀給豬八?戒聽、唐?僧聽、如?來佛主聽?等等。這?樣使原本?枯燥毫無?關聯的拼?音字母組?成一個整?體，使整?個課堂成?為一個故?事，師生?共同表演?這個故事?，從而激?發孩子的?學習興趣?，提高學?習效率。?二、保?持一顆良?好的心態?。和一?年級的孩?子呆在一?起，我重?新認識了?什么是天?真、活潑?。他們那?沒有修飾?，沒有掩?飾過的情?感不由自?主的言溢?于表。對?于小學老?師來說，?更應該尊?重和善待?孩子的天?真。如我?在教象形?字“禾”?時，孩子?問“為什?么禾苗的?穗是往下?垂的，我?們這個字?卻不那樣?寫呢為什?么會發明?象形字呢?”這樣一?問下面的?孩子都哄?動了。對?于孩子的?這些問題?我首先給?予肯定，?表揚了他?善于思考?，并給他?們講了中?國漢字的?博大精深?，鼓勵他?們以后自?己去發現?探索。如?果這個時?候老師因?為趕進度?生氣或者?直接不答?的話，或?許以后孩?子的探索?精神就從?此夭折了?。在孩子?的世界里?，一切都?是那么簡?單、質樸?。因此在?課堂中保?持一顆良?好的心態?，對學生?循循善誘?，對學生?對老師都?有益處，?作為教師?應給孩子?一個美好?的形象!?下面是?我在一年?級識字教?學中的體?會：第?一，低年?級的孩子?活潑好動?，我根據?孩子喜歡?做游戲的?特點，在?教學中穿?插各種小?游戲。如?在教孩子?學習了一?些生字以?后，為了?鞏固孩子?的記憶我?經常采用?開火車，?摘果子，?找朋友，?猜謎語等?方法。特?別是摘果?子游戲最?受學生歡?迎，我在?黑板上畫?上一棵大?樹，樹上?結滿了果?子，果子?上都是孩?子熟悉的?字，請學?生扮成小?白兔提著?籃子去摘?果子，當?孩子們摘?下自己認?識的字時?非常高興?摘了滿滿?的一籃子?果子很有?成就感。?因此創設?豐富多彩?的教學情?境使孩子?處在一種?快樂的環?境中主動?學習，喜?歡學習增?加孩子識?字的記憶?非常必要?。第二?，低年級?的孩子基?本是形象?記憶為主?，我們的?漢字很多?都是象形?字，如課?本中的日?、月、目?、木、禾?、羊，鳥?等字都是?古代的象?形字演變?而來的，?這些字都?和實物有?相似之處?，所以讓?學生觀察?實物或圖?片后再識?記，就輕?松多了。?低年級學?生的形象?思維能力?比抽象思?維能力要?強得多，?所以識字?教學與具?體的事物?和形象相?結合，有?利于學生?識記。如?：學習“?禾”這個?字，首先?要想到木?，但是比?木還要多?一撇，這?一撇就想?到稻穗的?頭是彎彎?的，這樣?一想這個?字就會深?深地印在?腦子里，?學生的想?象力和創?造力也得?到了發展?。第三?，利用豐?富多彩的?插圖來進?行識字教?學，我們?低年級的?課本中有?大量的插?圖，色彩?鮮艷，生?動有趣，?孩子們也?非常喜歡?，能幫助?孩子們識?記。如在?學習《在?家里》這?一課，沙?發，茶幾?，電視，?電話，臺?燈、書架?、掛鐘、?報紙都是?我們生活?中每天都?接觸的實?物，每個?家庭都有?，學生很?感興趣。?通過漢字?與實物的?對照，學?生很快掌?握了這些?漢字，這?些圖片對?學生記憶?識字起到?橋梁的作?用，使每?個漢字都?賦予了生?命，使抽?象的漢字?形象化，?促進了學?生的記憶?。第四?，做動作?學漢字。?我們在學?習過程中?，常常遇?到一些動?作的詞語?，可以用?肢體來進?行表演的?。如在學?習《操場?上》這一?課，動作?的詞語很?多，打球?、拔河、?拍皮球、?跳高、跑?步、踢足?球等，這?些詞語都?和動作有?關，在學?習過程中?我讓學生?先做一做?動作。?第一組的?詞語都是?用手的，?所以都有?提手旁;?第二組的?詞語都是?用腳的，?所以都有?足字旁。?通過動作?表演，學?生不但記?清了字形?而且弄清?了字義，?課堂氣氛?非常活躍?，興致極?高，學生?學起來也?省力。?第五，利?用日常生?活來識字?。在日常?生活中，?我們隨處?可見漢字?，如商標?，日用品?，廣告，?路牌，超?市購物等?等，無處?不在。如?：我讓學?生搜集衣?服上的商?標和包裝?盒，找一?找上面的?字自己是?否認識，?孩子的興?趣很濃，?從中孩子?們學到了?很多漢字?。而且孩?子們之間?還進行了?交流，我?讓學生抓?住一切機?會學習漢?字，平時?就養成良?好的閱讀?習慣，擴?大識字量?。另外?，我還布?置學生課?外讀拼音?讀物，交?代每個家?長給孩子?買兒童故?事書，現?在我班很?多的孩子?識字量大?大的提高?了。當?然，識字?的方法還?有很多很?多，在此?不一一列?舉。只要?我們不斷?的反思總?結，不斷?的探索發?現，不斷?的尋找更?適合學生?記憶的方?法，激發?學生學習?的興趣，?使學生學?的更輕松?，更快樂?。小學?一年級語?文教學工?作總結范?本（三）?本學期?，我擔任?了一年級?3班的班?主任以及?本班的語?文教學工?作。下面?將本學期?的教學工?作作如下?總結：?一、抓好?學生的學?習習慣：?作為剛?剛進入一?年級的小?學生來說?，如何能?讓他們在?____?分鐘的課?堂上認真?地聽講，?是非常重?要的。因?此，培養?學生良好?的學習習?慣是我教?學工作開?始的重點?。從坐直?到站立，?從寫字到?讀書拿書?，從保持?正確的讀?寫姿勢到?愛惜學習?用品，都?需要老師?不厭其煩?地講講講?、說說說?，通過一?學期來的?培養，我?班大部分?學生都能?養成良好?的學習習?慣。二?、抓好學?生的基礎?知識：?一年級作?為學生走?進學校的?第一步，?正如修筑?高樓大廈?一樣，必?須要為學?生的成長?打下堅實?的基礎。?本學期，?我主要在?注重學生?的漢語拼?音知識的?掌握、寫?字、讀書?等方面作?了努力。?(一)?注重漢語?拼音知識?的掌握：?漢語拼?音知識既?是學生學?好語文的?基礎，又?是學好語?文的重點?。如何讓?學生能把?這看似枯?燥的知識?學得生動?有趣，又?能很好地?掌握，我?就經常與?有經驗的?老師交流?，并向她?們學習教?學經驗，?以使自己?能讓學生?學得輕松?、學得扎?實。同時?，在開學?前一個半?月教學拼?音的時間?里，我針?對學生因?材施教，?經常引導?學生對已?學拼音知?識活學活?用。(?二)抓好?寫字訓練?。寫字?教學是一?年級語文?教學工作?的難點。?能讓每一?個學生寫?一手好字?，是我最?大的心愿?。學生的?字寫得好?壞美丑，?在很大程?度上可以?反映他的?語文水平?，也可以?體現其文?化素養。?所以，在?平時的教?學工作中?，我特別?注意對學?生寫字的?要求。首?先，要讓?學生寫好?字，作為?他們的語?文老師，?我更注重?自己在課?堂板書上?給學生做?一個很好?的示范。?其次，從?習慣方面?要求學生?養成良好?的寫字習?慣。特別?是習慣方?面的要求?，如怎樣?握筆，保?持怎樣的?寫字姿勢?，這些往?往容易忽?略，而恰?恰正是這?影響了學?生的寫字?質量的提?高，甚至?影響到用?眼衛生和?骨胳發育?。因此，?在抓好學?生寫好字?的同時，?我更注重?學生有良?好的寫字?習慣。?(三)抓?好讀書訓?練。我?感到如何?讓學生能?從“閱讀?”變為“?悅讀”是?一個關鍵?。首先，?調動學生?讀書的積?極性是最?為重要的?，在課堂?上，我經?常設立各?種各樣的?讀書比賽?，小組讀?、男女讀?、抽生范?讀、教讀?等形式在?一定程度?上激發了?學生讀書?的興趣;?其次，我?注重在閱?讀教學的?過程中，?盡量引發?學生能打?開想象的?翅膀，讀?出自己的?感受出來?。第三?，注重自?己的示范?性。由于?一年級的?學生模仿?性較強，?所以在教?學生讀課?文之前，?我都要特?別注意這?篇課文的?字音、語?速、語調?、語感等?方面，盡?可能地為?學生作出?很好的示?范。三?、課前認?真備課，?努力上好?每一節課?：開學?初在學校?領導的要?求下，我?不斷加強?學習，由?于我剛剛?走上教學?崗位，對?一切都是?現學現用?，所以我?就努力學?習，課前?認真備好?每一堂課?，努力鉆?研教材，?具備學生