院內論文代碼：xxxxxxxxxx學號：XXXXXXXXX貴州師范大學求是學院本科畢業論文題目：白云區民族中學校園籃球開展現狀的調查及思考系別：體育系專業：年級：姓名：×××指導教師：×××（職稱）完成時間：20年月日一、前言（一）選題依據貴州省體育局和教育局定期也會組織相關的籃球教練員培訓，為教師的提升提供了進步的平臺。因此，校園籃球在貴州省白云區民族中學的大力推廣必將取得預期的結果。將籃球活動（籃球文化、籃球技能、籃球訓練等）更好的引入教學，以培養青少年的籃球興趣為重點，讓學生在快樂籃球中強身健體，鍛煉意志品質，在發揮個人天賦的同時培養團隊意見和頑強拼搏的精神。文章首先會對貴州省中小學籃球開展的現狀進行調查分析，得出學生及老師和領導的相關意愿，再借鑒校園籃球開展的成功經驗、模式及相關的政策，結合廣州地區中小學籃球開展的實際情況，分析校園籃球開展的影響因素，提出相關的優化措施及建議，為貴州省白云區民族中學籃球更好的推廣、普及和發展和為貴州省體育課程改革和其他省市校園籃球的開展提供一定的理論借鑒。（二）研究的目的和意義1研究的目的本文在校園籃球開展的背景下，依據頒布的《意見》，結合貴州省白云區民族中學籃球開展現狀和特點,總結校園籃球的成功經驗，調查分析貴州省白云區民族中學校園籃球開展的現狀，將對貴州省白云區民族中學校園籃球開展現狀進行走訪調查，分析影響貴州省白云區民族中學校園籃球發展的因素，并探討貴州省白云區民族中學校園籃球優化實施的對策，為貴州省白云區民族中學籃球的大力推廣、普及提供理論參考，也為其他省市開展校園籃球提供借鑒。2研究的意義為籃球課程改革和發展提供理論依據；為貴州省學校籃球的開展提供理論參考；為貴州省校園籃球發展提供優化的可能性；為校園籃球開展的試點省市提供理論借鑒為“校園籃球”試點開展提供依據；為籃球教學開辟路徑；為校園文化傳播開展方式提供借鑒；為中國籃球后備人才培養模式提供參考；為體育課程改革提供借鑒；為其他省市校園籃球的開展提供經驗借鑒。（三）文獻綜述在美國，籃球運動員的培養是起始于中學的。JeffHaefner在BasketballTips:HowtoGetaBasketballScholarship中指出，美國籃球運動員培養的第一個階段是在中學期間，此時有大約60萬個籃球運動員，每個學校的校籃球隊都會選拔校內最有潛力的籃球愛好者，為他們進行基本的籃球知識和技能的培訓。高中階段優秀的學生運動員參加各州舉辦的高中籃球聯賽，表現突出者通過相關考試以后進入高校進行深造，并可獲得高校的高額獎學金。”高校里優秀的籃球選手通過“選秀”進入職業籃球聯賽，在這個過程中不是刻意地進行選手的選拔培養[10]。WheretheNBAPlayersComeFrom中指出，美國素有“籃球王國”的美稱，在美國籃球運動員都是在中學和大學中進行培養的。小學一般沒有籃球代表隊,他們的教師，或者體育館的教練會教他們打球的基本技術，激發他們的興趣愛好。籃球運動員培養的第一個階段是在中學期間，每個學校都有一個或者多個自己的籃球隊，學校內的籃球比賽非常頻繁。吳基星則對我國和韓國校園籃球的管理體系進行對比研究，作者指出，校園籃球發展目標管理方面，歐洲較中國更長遠，中國缺乏穩定長期的發展計劃以及具體的實施方案；管理機構的設置上，歐美更為合理，中國則由于體、教雙方權限范圍劃分不清，導致管理混亂、出臺的政策互相矛盾等問題；中國缺乏運動員文化課學習方面的保障性政策措施；校園籃球經費投入上中國大于韓國，但由于盲目擴大校園籃球活動規模，增加參賽隊伍數量，依然無法擺脫各布局定點學校活動經費不足的局面；韓國根據不同年齡段運動員的生理、心理、成長規律等特點制定出層次鮮明的訓練內容、培養計劃、培養目標。反觀，中國的課外籃球訓練缺乏針對性，科學化程度低，不利于運動員的后續發展；中國的青少年校園籃球聯賽運行的規范化程度低，參賽隊伍水平參差不齊，聯賽缺乏競爭意義。二、研究的對象和方法（一）研究對象本文以貴州省白云區民族中學為研究對象。（二）研究方法1文獻資料法在中國期刊網（CNKI）數據庫系統查閱與籃球相關的文獻，在貴州師范大學求是學院圖書館查閱校園籃球的相關書籍和文獻，在國家體育總局、教育部、中國籃協、中國足協、廣州體育局等網站查閱相關文件。2問卷調查法在大量查閱相關文獻的基礎上，結合白云區民族中學校園籃球開展的現狀進行初步探究，根據本文研究的目的和問卷準確性和可靠性原則設計出《白云區民族中學學生校園籃球開展現狀的調查問卷》和《白云區民族中學學生校園籃球開展現狀老師的調查問卷》。在調查問卷發放方面，自己實地發放，親自到白云區民族中學發放問卷，并當面回收。問卷回收完畢后，對其進行科學性檢驗，以保障問卷的真實性，準確性。3數理統計法對所收集的有效數據，根據社會學統計方法和統計原理，運用EXCEL軟件對數據進行統計、加工和分析處理。4邏輯歸納法采用邏輯歸納的方法對獲得的數據和資料進行歸納和推理，對貴陽市白云區民族中學籃球發展現狀進行歸納總結，結合白云區民族中學的具體情況分析推論最終得出優化對策。5實地考察法通過實地走訪和詢問，對所研究的部分中學體育老師進行談話和對部分學校的場地器材進行實地訪查，真實地了解白云區民族中學校園籃球的發展現狀，對所存在的問題進一步的理解。三、結果及分析（一）白云區民族中學學生基本情況調查1白云區民族中學學生參與運動情況民族中學學生正處于一個比較微妙的年齡段，是性格初步成型與叛逆的時期，處于這一階段的學生血氣方剛，情緒波動較大，容易受外界環境的影響，比較喜歡在異性面前表現自己，尤其是男生，喜歡在女孩子面前展現自己個性的一面，對于運動參與是比較積極的。由下圖可知，在調查中發現，平常時學生除了體育課之外，每周有參加運動鍛煉的學生為89%，從不參加的學生為11%，其中男生占92%，而女生只有8%,在鍛煉的人數中，初二年級是最多的達到421%，初一的為342%，初三的為237%，這主要是由于初一年級的學生剛進校園，對于新的環境需要一個適應的過程，在場地器材方面也要讓著初二初三的，所以參與到鍛煉中的人數會相對少些，但是他們時間是相對充裕的。而初三年級的學生面臨著升學的壓力，他們參與運動的動機往往是減壓或者為了應付體育中考。也很大一部分是純粹的喜歡籃球，也愿意花時間參與到籃球運動中去。表1問卷的發放與回收情況統計表類別發放問卷回收問卷有效問卷回收率（%）有效率（%）教師1010910090學生36034432895.691.1學生家長25022821691.286.42白云區民族中學參與鍛煉運動項目情況調查分析學生參與運動的喜愛項目分布相對廣泛，其中在喜歡的運動項目上，籃球項目為19%，是在調查的所有項目中最受歡迎的，12%的學生認為跑步是他們喜愛的項目，一來跑步技術含量低，誰都可以參與到其中，二來跑步易于開展，場地器材簡便。8%的學生喜歡田徑、排球、武術，5%的學生喜歡籃球，其他運動項目的比例就相對較少。由此可知，籃球運動在校園中的開展受到了熱烈的歡迎，是所有運動項目中群眾基礎是相對較好的，這也為校園籃球在校園的開展和大力推廣奠定基礎。3白云區民族中學學生參與籃球運動的動機調查31%的同學是出于興趣愛好，興趣是最好的老師，興趣往往能增強一個人做事的動機。5%的學生是源于結交朋友；提高技術；彰顯個性，7%的學生想通過籃球運動調節情緒，12%的是出于娛樂，12%是其他原因。不同的動機必然會影響學生參與運動的積極性，由圖3可以看出，學生通過籃球運動這個項目想要到達的動機各有不同和各有特點，這些參與籃球的動機會逐漸的成為學生參與運動的內在動力，也會促使他們把籃球作為終身體育的一個努力的源泉。白云區民族中學學生對籃球課程開展的滿意程度調查表2滿意程度調查態度能滿足基本滿足不能滿足非常不能滿足教師人數比例%22222444442222211111學生人數比例%702134150457377234831945在調查的學校當中，對籃球課程的開展滿意情況如下，其中對籃球課程非常滿意的學生為23%，比較滿意的為34%，滿意的為21%,不太滿意的為18%，不滿意的為14%，由此可知，還有32%的學生是認為籃球課堂是可以更好的開展或者說對現有的課堂的開展不滿意的，這就說明學校在教師方面有很大的可塑性，還有更大的提升的空間。可以通過對教師的專業技能；課堂效果；師資力量；課程評價等進行提高。5籃球課程數量滿意度調查在調查中發現，學生對現在學校籃球課程開設數量的滿意度相對較低。其中對開設的課程非常滿意的人數為12%，比較滿意的人數為15%,滿意的程度為18%，這幾個相對平均。而不太滿意的人數為45%，基本占了差不多一半的比例，不滿意的為10%。說明在現在的學校中，很大一部分學生對現在學校開展的籃球課程的數量不是很滿意。因為很多課程被體育中考的項目所取代，課程的安排也都相對趨向于體育中考的考試項目。所以導致其他課程的時間被占用。課后參與籃球活動次數調查結果表明，學生每周參與籃球課外活動1次的占418%，每周參加2次的學生為186%，而每周參加3次和3次以上的學生為126%，從不參加籃球課外活動的學生為134%。一方面，初中開始已經面臨了升學的壓力，而不管是學校還是家長，都希望學生把重心放在學習上，課外除了完成學校布置的作業之外，還要參加各種培訓班，在調查訪談中發現，很多學生抱怨周末比課外還忙，幾乎把周末安排得滿滿當當。另一方面，由于籃球項目不涉及體育中考，也導致很多學校把體育課開展的重心放在體育中考的項目之上，而忽略了學生的興趣。（二）白云區民族中學教師調查狀況在抽樣調查的學校中，年齡的結構分布比較合理，其中年齡小于等于25歲的教師占25%，26-35歲的教師占教師人數的27%，36-45年齡層次的教師為38%，46-55年齡的教師為13%，55歲以上的為4%。我們從上圖可以看出，在新老教師的分布中，抽樣調查的學校在體育教師的年齡結構上算比較合理，既有年輕的教師，并且中年有經驗的教師占主要成分。體育教師的年齡結構分布表3教師年齡結構統計表年齡20—30歲31—40歲41—50歲50歲—人數3123比例33.33%11.11%22.22%3333%在教師的年齡學歷調查中，研究生學歷的老師占10%，本科學歷的老師為76%，大專學歷的老師為12%,中專學歷的老師為2%，由此可知，在民族中學的體育教師中，本科學歷的占了大部分，在民族中學的教學中，本科學歷完全可以勝任教學的工作，所以，貴州省白云區民族中學老師的學歷是比較合理的，教師學歷水平結構能夠勝任民族中學的教學工作。其中在大學期間籃球專項的老師為24%，非籃球專項的老師為74%，由此可知，在籃球專項的老師方面師資比較充足。體育教師學歷/專項分布狀況在教師的年齡學歷調查中，研究生學歷的老師占10%，本科學歷的老師為76%，大專學歷的老師為12%,中專學歷的老師為2%，由此可知，在民族中學的體育教師中，本科學歷的占了大部分，在民族中學的教學中，本科學歷完全可以勝任教學的工作，所以，貴州省白云區民族中學老師的學歷是比較合理的，教師學歷水平結構能夠勝任民族中學的教學工作。其中在大學期間籃球專項的老師為24%，非籃球專項的老師為74%，由此可知，在籃球專項的老師方面師資比較充足。3白云區民族中學教師職稱狀況具有高級教師職稱的老師為75%，中級職稱的老師為416%，是教師隊伍職稱分布最廣的，其中中級中包含中二和中一，具有初級職稱的教師為36%，實習的教師有49%，實習的教師主要是體育專業在校的大四學生，因為在調研的學校當中，很多都是高校的實習基地，所以實習的體育教師占了一定的比例，其他職稱的占了99%，這里的其他指的是處于試用期的教師或者是還沒有取得職稱的教師和代課教師等。表4教師職稱結構統計職稱中學高級中學一級中學二級中學三級無職稱人數14310比例11.11%44.44%33.33%1111%04白云區民族中學教師繼續教育或培訓情況在調研的教師中，參加過在職教師培訓或繼續教育的老師為72%，而從未參加過培訓的老師為28%，在訪談中可知，正式在編的教師基本上都參加過在職培訓或者說職前培訓，在28%為參加過崗位培訓或外出學習的人數中，主要是代課老師臨聘老師或者是在校的實習生。其中，在參加過繼續教育或者培訓的教師中，參加次數很少的老師為56%，一般的老師為137%，次數很熟的老師占了一半以上為528%，由此可知，在教育教育和在崗培訓的情況不是很理想，在這個信息飛速的時代，只有不斷的增加和更新自己的知識儲備，不斷探索新的教育教學方法，才能適應和更好的做好教師的工作，提高自己的教學水平。白云區民族中學學校場地器材現狀表5學校完善籃球器材設施的基本情況統計表頻率極少偶爾周期性經常性學校0111比例%0333333333一項運動的開展離不開場地器材的支撐，硬件設施是運動項目開展的前提條件和必要基礎，《學校體育工作條例》第二十二條規定：各級教育行政部門和學校應當根據學校體育工作的實際需要，把學校體育經費納入核定的年度教育經費預算內，予以妥善安排。地方各級人民政府在安排年度學校教育經費時，應當安排一定數額的體育經費，以保證學校體育工作的開展。四、結論與建議（一）結論貴州省白云區民族中學校園籃球的開展具備一定的普及性，學生對籃球運動有濃厚興趣且具有較好開展條件，參與籃球運動的學生數量眾多。但由于繁重的學習任務，致使參與到籃球運動中的時間稍顯不足。從學生的問卷評價可以得出，貴州省白云區民族中學籃球課程的設置略少。學校課程基本都以教學大綱的要求開展或以體育中考的項目為主要的上課內容。籃球課程和籃球特色課程稍顯不足。貴州省白云區民族中學教師多以青年教師為主，結構較為合理，籃球教師教師總人數偏少，教師教學任務繁重，一人授多班多級，教師專項分配不均，籃球教師的繼續教育和培訓機會偏少。貴州省白云區民族中學籃球場地器材數稍顯不足，場地器材數量能滿足日常的籃球教學，但是較多學校不能滿足課后的籃球活動需要，籃球室內場館也相對較少，致使在陰雨天氣對籃球課的開展產生一定的影響。學校對場地器材的管理比較疏忽，缺少定期維護和更換。影響貴州省白云區民族中學校園籃球開展的因素有:政策和學校因子、籃球課程因子、場地器材因子、學生因子、家庭社會因子。其中政策和學校因子排名第一位，說明對政策和學校因子干預對校園籃球在民族中學的開展作用最大。（二）建議著重培養學生的籃球興趣，為學生創造良好的學習和籃球運動的氛圍，優化籃球社團組織，培養學生個性特長，增長學生籃球技能和知識，豐富學生籃球課余活動，活躍籃球校園文化。根據學生的年齡體質情況，統一制定和優化籃球教學大綱，加強籃球教學大綱的統一化、合理化、多樣化，減少籃球教學中的隨意性，制定和優化籃球教學評價標準，促進學生籃球教學水平全面提升。建立完善籃球后備人才培養體制，開展正規籃球訓練，大力培養和挖掘學校的籃球優秀人才；加強宣傳，開展多層次、多形式的籃球競賽活動，完善競賽制度，為學生提供展示籃球運動能力水平的交流平臺，積極推動籃球運動在學校的發展。參考文獻[1]校園集體舞在上海部分白云區民族中學開展的現狀研究[D]王洪娥上海體育學院2010[2]白云區民族中學校長激勵研究[D]胡益龍湖南師范大學2006[3]濮陽市城鄉白云區民族中學體育教學現狀對比研究[D]黃體斌河南師范大學2015[4]白云區民族中學公民教育實踐研究[D]李福霞鄭州大學2012[5]臨汾市白云區民族中學體育與健康課程標準實施效果研究[D]曹洪達山西師范大學2016[6]白云區民族中學校園籃球實施效果評價體系構建研究[D]郭斌河北師范大學2016[7]賓川縣排營白云區民族中學學校組織機構歷史發展研究[D]張昭云南師范大學2013[8]對任務型語言教學在蕪湖市普通白云區民族中學的實踐研究[D]韓流華東師范大學2006[9]白云區民族中學校園籃球可持續發展評價體系構建[D]田香玲南京師范大學2017[10]大連市白云區民族中學班級凝聚力及其影響因素的研究[D]王曉嬌遼寧師范大學2016[11]校園籃球推進背景下成都市試點白云區民族中學籃球開展現狀及對策研究[D]李召召成都體育學院2018[12]運城市鹽湖區城鄉高中籃球開展現狀調查與對策研究[D]李永戈西安體育學院2017[13]邯鄲市雞澤縣初中籃球教學開展現狀的研究[D]張江河北師范大學20