第初中語文散步教案初中語文散步教案

二、轉入范文的學習：導入范文《散步》

教師作轉語：一家人有分歧，到底怎樣解決有一位莫老師也遇到這類似的事，而且他還拿出了一篇文章，下面我們來欣賞一下，看看他是如何解決的我們又能得到什么樣的啟示[板書課題]

三、整體感知范文——朗讀指導

1.要學好一篇散文，最重要的是有感情地朗讀，這既是一種對好文章的品嘗，也是一種理解得對不對的證明。而要朗讀好一篇文章首先要確定它的感情基調：是歡愉還是悲哀，是輕快還是沉重等等。這篇課文感情基調是怎樣的

生：(歡愉而深沉)

2.“我”的語氣、語調該怎樣把握提示：可以從以下幾方面考慮。

①“我”是個中年男子。

②在這個家庭中，“我”是核心人物。

③散步中，處處表現“我”孝敬母親，又疼愛妻子、兒子的感情。

【設計理念：閱讀感知是最必要的一步，能體現學生的個體對文章的理解。這種理解本來就沒有一定的客觀標準，如果能讀到“其言若出吾之口，其意若出吾之心”，教學目的也就基本達到了。“文章不厭百回讀，熟讀深思子自知”，以讀代講或多讀精講的效果絕不應低估，“熟讀成誦”“背熟記牢”應該大力提倡。

如果說真有什么最優化的語文教學法，那就是直接地熟練地閱讀文本，達到心與言謀，神與文通。所以，拿到課文的第一步，是朗讀。】

2023初中語文散步教案（篇6）

教學目標：

1、知識與技能

(1)整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。

(2)有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語句。

2、過程與方法

學習自主、合作、探究的學習方式

3、情感態度價值觀

培養學生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

教學重點：

1、品味揣摩含義豐富的語句。

2、培養學生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。

教具準備：多媒體

教學過程：

1、引入：

有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因為母愛如水；有一座山，能讓你堅韌，這座山叫做父愛，因為父愛如山。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀大了，孱弱的雙肩已經不堪重負。今天，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。

2、聽文入境

問：從文中的字里行間你看到了一個怎樣的家庭？

生：……

師小結：大家的的用詞非常豐富，團結友愛、幸福美滿、互敬互愛，最后我們都可以把它歸結為一個詞“和諧”。(下面就讓我們把自己也融入到這樣一個和諧的家庭，跟著舒緩地音樂讀起來，開始！)

3、讀文生情

作者在文中寫了何事？何人？何景？讓一個平凡的家庭盡顯和諧。

（聽著大家剛才投入的朗讀，我也仿佛沉醉在親情的世界里，我想通過剛才的朗讀，一定讀出了很多）請大家回答問題。

A:歸納文章寫了什么事情？

B:散步過程中出現了哪些人？從文中哪些地方可以看出來。

——第一段……，除了這一句，還有哪些句子也能現人物之間的這種關系

（幫老師解決疑問：莫懷戚的《散步》語言非常精煉，但文章第一句寫到……，我覺得很啰嗦，直接寫“我們一家四口在田野散步。”有何不好呢？我弄不明白，誰幫幫我。）

C:寫了何景呢（第四自然段）

※生讀

※生評析（情感角度、重音、節奏）

※寫了初春的哪些景物呢

※生回答并進一步談感受

D:景物描寫在全文中到底起到怎樣的一個作用呢？

——情節安排上、結構上、鋪設一種和諧的氛圍，為后文描寫做好鋪墊……

E:文中有很多句子很美，比如，……我為什么喜歡這些句子？

“我的母親老了，他早已習慣聽從他強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。”

——使文句有音韻感，文句對稱，形成一種和諧的句式，使文章增添亮點。

還有嗎？找找看。

※找讀

※一起朗讀這些句子，一人與大家對讀

4、這一家人在散步過程中哪些細節打動了你？

A:母親本不愿出來的.她老了,身體不好，走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應該多走走.為母親的身體著想,不把母親當累贅,硬要母親出來,在初春的好天氣里運動運動,對老年人有好處.

B:一霎時,我感到了責任的重大.我想一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意.我決定委屈兒子,因為我伴同他時日還長.我說:走大路很是尊重老人家的意見,知道母親伴同我的日子不會長,所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。

C:母親本不愿意出來的.她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累.我說,正因為如此,才應該多走走.母親信服地點點頭,便去拿外套.她現在很聽我的話,就象我小時候很聽她的話一樣母親很害怕自己給兒子孫子媳婦造成麻煩,怕成為他們的拖累,所以寧愿一個人在家.

D:但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:還是走小路吧母親很為小輩著想,不愿意為難自己的兒子,更不愿意為了自己攪了一家人的興致.

E:“但我和妻子都是慢慢的，穩穩的，走得很仔細，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”？

明確：“世界“這是大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身。“我”背母親，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。

母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣所以說背起的是整個世界。

可見，本文寫了一件“散步”的小事，卻表現了“尊老愛幼”的大主題，這就是“以小見大”的寫法

小結：親情是人類最美好的感情之一,家庭是一個人成長的搖籃.一個和諧與溫馨的家庭,需要每一個家庭成員共同用愛心來營造,當彼此的利益和愿望發生沖突時,我們應該學會理解和體諒,學會忍讓和寬容,要有一種保護幼小,善待老人的責任感和使命感.這是這篇文章所告訴我們的。

對于這種尊老愛幼的傳統美德,文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫,但卻表現了一個重大的主題(小事情表現大主題),所以同學對生活中的小事一定要仔細觀察,用心感受,才能寫出有真情實感的好文章。

5、品文入理（一個和諧的家庭，需要我們用心去經營，下面我們分小組討論兩個問題）

※在整個散步過程中，你認為誰做的最好？

※在這個家庭中，誰的權利最大？

——一家人每個人都做得好，權利一樣的大。問題的提出是在進一步引導我們不斷地品析人物形象，而不在于非得每個人的觀點一樣。

A:討論，師巡視

B:交流

C:小結（這種互相聽從，構成了一條親情鏈，始終鏈在了一起，確實一個家庭不存在著權力的大小，他們互相尊重、互相關愛，于是就營造了一個和諧的家庭，其實孝順父母古來有之，我們的孟子曾經說過：“老吾老……”，英國哲學家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，贍養父母才是人類的文化之舉，這個，全世界數中國人做得最好。”愿同學們把這種我們民族引以為豪的傳統美德代代相傳，把它滲透到生活的點點滴滴。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。”）

5、我手寫我心（習作）（是誰在日落昏黃中倚在窗口焦急的等我們歸來，是誰……）

課堂總結：

其實，生活中親情無處不在，生活的細枝末節無不體現出父母對我們的關愛，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛親情