第7頁共7頁師德師風?學習總結?個人范文?通過學?習，充分?認識了目?前加強中?小學教師?職業道德?建設的必?要性和重?要性，隨?著教育事?業的飛速?發展，全?民素質的?整體提高?，國際、?國內的新?形勢和深?化教育改?革、全面?推進素質?教育的新?任務，對?教師職業?道德建設?提出了更?高的要求?。身為全?面推進素?質教育的?主力軍中?的一員，?只有轉變?教育思想?和觀念，?不斷更新?知識，提?高教育教?學水平，?具備良好?的職業道?德，才能?堪稱人類?靈魂的工?程師，才?能為人師?表，才能?做學生的?良師益友?。因為教?師隊伍職?業道德素?質的高低?，直接關?系到國家?素質教育?的順利實?施，直接?關系到億?萬青少年?的健康成?長，直接?關系到國?家和民族?的未來。?當前，我?縣尤其是?我鎮中小?學教師職?業道德建?設確實存?在許多不?容忽視的?問題，有?些教師的?行為嚴重?損害了人?民教師的?形象，降?低了教師?在人民心?目中的地?位，給教?育事業帶?來了不良?的影響。?通過學習?，我認識?到，花大?力氣加強?中小學教?師職業道?德建設，?糾正行業?不正之風?，端正校?風、教風?、學風，?扭轉本地?教育質量?滑波的局?面，重塑?教師往日?良好形象?，正我師?德，鑄我?師魂，是?當前擺在?我們每個?教育工作?者面前的?一項重大?的政治任?務，是勢?在必行的?一大舉措?。一、?對照標準?，尋找差?距，揚長?避短，注?重實踐?首先，愛?崗敬業上?做得不夠?突出。近?年來，由?于長期蹲?在教辦任?全鎮小學?普教干事?，雜務料?多，狹隘?地認為自?身素質還?可以，考?試考核我?都能應付?，逐漸放?松了對專?業的鉆研?，尤其要?求其他教?師備課，?自己卻不?能堅持備?課，不能?主動上好?示范課，?教學業務?上有所退?步，故此?要求他人?時說話就?不響，缺?乏說服力?。其次?，工作皮?沓，主動?意識不強?。有時對?待一些中?心工作抱?著糊的態?度，不愿?深入，存?在求穩怕?亂思想，?不愿接受?新的思想?、新的方?法，墨守?成規，遇?事不愿多?想，心想?反正上有?領導，領?導咋說我?咋辦，肯?定錯不了?。許多工?作到推不?掉時才倉?促動手做?。第三?，工作協?調性差。?總認為自?己能做好?的事情不?必勞駕他?人，一人?受累一人?頂，到頭?來吃得苦?多，犯的?錯多，弄?得自己受?屈，他人?埋怨，沒?注意到與?其他部?門之間的?協調。?第四，平?時不注意?自身形象?，不拘小?節。說話?隨口無心?，想說就?說，不分?場合、對?象，談話?不注意方?式方法，?易與同事?造成一些?隔閡。?第五，要?求學生過?于嚴厲。?偶爾對學?生小施懲?戒，還認?為是對學?生的關愛?，有歧視?后進生的?言行。?第六，關?心、幫助?他人做得?不夠，與?他人的談?心交流、?溝通較少?，做了許?多自認為?是不錯卻?得不到別?人理解的?事。第?七，情緒?易激動，?言行有時?過激，自?控能力不?強。第?八，認為?現在已走?上了領導?工作崗位?，便時時?刻刻講究?怎樣樹立?好個人威?信，沒注?意與群眾?打成一片?，注重吃?喝感情上?的聯絡，?工作上怕?挑重擔，?認為當了?領導就要?少代課，?圖舒服。?以上不?足之處，?懇請各位?領導、同?事多多批?評指正。?二、幾?點打算?1、更新?教育觀念?，徹底改?變以往那?種懲罰學?生是為學?生好的錯?誤思想，?改變對學?生居高臨?下的態度?，主動、?積極地建?立一種民?主、平等?、和諧的?師生關系?，尊重學?生人格，?熱愛學生?，尤其要?熱愛差生?和后進生?。2、?樹立幾個?意識：?（1）牢?固樹立“?育人先做?人，正人?先正己”?的意識，?要求別人?做到，自?己堅決要?做到。?（2）牢?固樹立“?學校無小?事，事事?都育人;?教師無小?節，處處?作表率”?的意識，?以教書育?人為本職?，作學生?、教師的?表率。?（3）牢?固樹立“?寧守清貧?，不損師?德”的意?識，發揚?教師高風?亮節、“?紅燭”精?神，廉潔?從教，維?護自身“?愛崗敬業?、淡泊名?利、無私?奉獻、執?著追求、?探索創新?”的美好?形象。?（4）牢?固樹立“?以德治校?、以德治?教、以德?服人”意?識。（?5）牢固?樹立服務?意識，憂?患意識，?競爭意識?，增強使?命感、緊?迫感和危?機感。?（6）牢?固樹立“?主人翁”?意識，以?校為家，?以教為業?，校興我?榮，校衰?我恥。?3、積極?調整心態?，正確對?待當前人?事制度、?工資制度?改革，明?確自身的?“責、權?、義”，?正確處理?奉獻與索?取、集體?與個人、?名利和道?義之間的?關系。?4、發揚?“人梯”?精神，指?導、帶動?青年教師?，爭做一?名師德優?秀、業務?優秀的人?民教師。?師德師?風學習總?結個人范?文（二）?本學年?我繼續擔?任六班的?語文教學?工作。一?學年以來?，我在忙?碌中收獲?，在收獲?中總結，?在總結中?進步。?本學年，?我認真重?溫了《新?課程標準?》及相關?的教育教?學理論。?在已有教?學經驗和?教學方法?的基礎上?，深入研?究和學習?各種新的?教學方法?，不斷探?索，不斷?反思，不?斷總結，?不斷認識?。虛心向?經驗豐富?的教師學?習，取長?補短，力?求形成自?己特色的?教學風格?。以下是?我本學年?教學工作?的幾點剖?析：一?、措施及?成效1?、課前認?真備課，?積極鉆研?教材，針?對不同學?生的個性?差異，尋?求最佳的?教學方法?并因材施?教教學?就是教與?學，兩者?是相互聯?系不可分?割的。有?教者就必?然有學者?。學生是?教學的主?體。教師?是教學的?引導者、?參與者。?因此，教?師充分了?解和分析?學生情況?，有針對?性、有目?的、有人?文關懷的?因材施教?，這對教?學成功與?否至關重?要。學生?是學習的?主人。新?課程倡導?教師要轉?換教學角?色，由老?師的教變?為學生主?動地學。?此外，每?個學生都?有自己的?個性特點?，每個學?生的接受?能力都存?在一定的?差異。因?此，在教?學中，我?認認真真?地備課，?深入細致?的鉆研教?材，針對?不同學生?的個性差?異，既備?教材又備?學生，尋?找不同的?教學方法?因材施教?。在課堂?教學中，?我靈活運?用有效的?教學方法?活躍課堂?氣氛，激?發學生的?學習興趣?，培養他?們良好的?學習習慣?，充分突?出學生的?主體地位?。向__?__分鐘?要質量。?經過一個?學年的努?力，學生?的語文素?養都有不?同程度的?提高。?2、做好?中下生的?課外輔導?和優生的?培養等各?項工作?語文是一?門工具學?科，對學?生而言，?有如坦途?策馬，云?端探險。?在這樣一?種大環境?之下，要?教好語文?，就要讓?學生喜愛?語文，讓?他們對語?文產生興?趣。否則?學生對這?門學科產?生畏難情?緒，不愿?學，也無?法學下去?。因為人?文、個性?差異，學?生在學習?中會出現?功半事倍?現象，差?生面擴大?了，會嚴?重影響班?內的學習?風氣。為?此，我根?據優生與?中下生接?受能力和?學習要求?的不同采?取了一些?不同方法?。讓他們?了解語文?，喜歡學?習語文。?鼓勵他們?利用課余?時間多開?展有益身?心的讀書?活動，豐?富自己的?知識，擴?大視野。?只有語文?水平提高?了，才有?可能提高?他們的語?文素養。?因此，我?制定了具?體的目標?。對部分?同學進行?有計劃的?輔導。我?把他們分?為三個組?：第一?組為有能?力提高，?但平時懶?動腦筋不?學的同學?。對這些?同學，我?采取集體?輔導，給?他們分配?固定任務?，不讓他?們有偷懶?的機會，?讓他們發?揮應有的?潛能。?第二組為?肯學，但?能力不強?的同學。?對這部分?同學我做?耐心誘導?，慢慢提?高他們的?成績，不?操之過急?，且要多?鼓勵。只?要他們肯?努力，成?績就有望?提高。?第三組為?紀律松散?，學習不?認真，基?礎又不好?的同學。?對這部分?人要進行?課余時間?個別輔導?。因為這?部分同學?需要有一?個安靜而?又不受干?擾的環境?才會立下?心來學習?。只要堅?持輔導，?把他們的?基礎重新?建立起來?，以后學?習的效果?就會好轉?。3、?運用多種?方法，培?養學生良?好的習慣?，提高學?生的寫作?能力4?、重視豐?富多彩的?語文實踐?活動，提?高學生語?文素養?語文教學?必須重視?積累運用?。為了拓?展學生的?知識視野?，我開展?了一系列?的語文活?動。（?1）優秀?文段朗讀?。通過學?生自主搜?尋優秀文?段，使學?生主動進?行課外閱?讀。（?2）好詞?佳句的收?集。二?、存在不?足1、?注重閱讀?短文分析?能力的培?養，忽略?了基本功?的訓練。?2、與?學生的交?流不夠，?對部分待?提高學生?的說服教?育不夠。?師德師?風學習總?結個人范?文（三）?經過一?個月的師?德師風學?習使我受?益匪淺，?讓我明白?了學高為?師，身正?為范的真?正含義。?作為教師?，一言一?行、一舉?一動無時?無刻不在?潛移默化?地影響著?學生，因?此，教師?不僅要教?好書，還?要育好人?，各方面?都要做到?為人師表?，以德育?人。在此?我就我個?人在師德?師風學習?活動中發?現的問題?做以下總?結。在?思想方面?：我堅持?理論學習?，努力提?高自身的?思想素質?，嚴格要?求自己，?遵守教師?職業道德?，愛崗敬?業，為人?師表。真?正領會到?，只有熱?愛自己所?從事的教?育事業，?才能為教?育事業努?力奮斗，?才能盡職?盡責地做?到既教書?又育人，?教育教學?不僅只是?給學生傳?授知識，?更重要的?目的是要?教會學生?怎樣做人?。工作?中存在的?問題：?在教學實?踐中有時?畏首畏尾?，對學生?的心理動?態了解把?握的不夠?好，因此?解決學生?的思想上?的問題和?應急問題?時措施常?常不能得?心應手。?今后的?改進方向?：提高?自己的工?作責任心?，