15－4遺傳病和優生優育教學目標： 1、舉例說出常見的遺傳病的危害。2、舉例說出近親結婚的危害。3、舉例說出一些優生優育的措施。4、繪制柱形統計圖，比較正常婚配與近親結婚時遺傳病的患病率。5、認同優生優育，理解《中華人民共和國婚姻法》為何規定不允許近親結婚的道理。教學重點：1、舉例說出常見的遺傳病及其危害。2、舉例說出什么是近親結婚及近親結婚的危害。3、舉例說出一些優生優育的措施。課前準備：1、教師準備：常見遺傳病的圖片、癥狀及病因。2、學生準備：搜集英國皇室血友病方面的報道、資料。調查周圍人群中常見遺傳病的種類和社會優生優育的措施。教學過程：一、情景導入展示先天性裂唇圖片：提出問題：1、見過嗎？大家想說點什么？2、如果我們通過手術，是否可以修復成正常人那樣？3、如果他們長大成人，結婚生子，孩子會不會是正常的呢？為什么？點題引入：這種因遺傳物質發生改變而引起的病是能夠遺傳給下一代的，我們叫做遺傳病，今天我們就來學習遺傳病的有關知識。二、探究新知識：1、展示課前調查資料。（常見遺傳病圖片，癥狀和病因）2、思考：①以上這些病的共同特點是什么？②你覺得先天性智力障礙和非典型性肺炎相比，主要的區別是什么？3、閱讀自學：（3分鐘）（1）內容：P40文字內容（2）搶答下列問題：①什么是遺傳病，病因是什么？②遺傳病的發病率怎樣？遺傳病是否能得到根治？（3）點撥：遺傳病是由遺傳物質發生改變或致病基因引起的，因此是不能根治的，但隨著生物技術的發展，基因診斷可以減少遺傳病患兒的出生，未來的基因置換將使遺傳病從根本上得以治療。那么，在現有的條件下，怎樣盡可能的預防遺傳病的發生呢？三、指導學生自學：（15分鐘）1、內容：P40－41，近親結婚的危害。2、方法：閱讀表15－2及P40－41課文，計算近親結婚的后代和正常婚配后代相比，患病率高出多少？用柱形統計圖比較四種遺傳病的發病率。3、思考題：①以上統計數據說明了什么？②什么是近親結婚？為什么近親結婚遺傳病的發病率較大？③除了近親結婚外，你認為還會有什么情況使孩子出現遺傳病？④通過以上的學習，你認為降低人類遺傳病發生率的最有效的措施是什么？4、檢測、點撥實際上，杜絕遺傳病的發生，禁止近親結婚僅僅是一個方面，為防止遺傳病的發生，要實行優生優育。5、再自學，優生優育相關內容。（3分鐘）搶答：①優生優育的含義是什么？②優生優育的措施包括哪些？四、學習總結與拓展（3分鐘）通過今天的學習，你們有什么收獲？你們還有什么問題沒有解決嗎？請大家討論交流，發表你們的獨特見解。五、檢測反饋：（10分鐘）1、閱讀陸游詞“釵頭鳳”紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄。一杯愁緒，幾年離索。錯！錯！錯！春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書難托。莫！莫！莫！這首詞是南宋著名詩人陸游早年的作品，表達了對前妻唐婉的思戀之情。唐婉是陸游的表妹，婚后感情很好，但不為母親喜歡，兩人被迫分離。十年后相遇，陸游十分悲傷，在園墻上題了這首詞離去。唐讀后，不久憂郁死去。面對他們的愛情悲劇，你有何感想呢？2、下列哪種疾病屬于遺傳病？（）A.小兒麻痹癥B.色盲C.非典型性肺炎D.急性腎炎3、我國某山村有許多傻子，成了傻子村，其原因是（）A.營養不好B.近親結婚的多C.水質不好D.不參加體育鍛煉4、遺傳病的由于＿＿＿改變而引起的，或