南關(guān)小學小學生綜合素質(zhì)評價實施方案及細則為了適應(yīng)新課改要求，南關(guān)小學制定了小學生綜合素質(zhì)評價實施方案。這個方案的指導思想和目標是以全面素質(zhì)教育為指導，通過評價來幫助學生認識自我、建立自信、激勵和發(fā)展學生潛能、促進學生全面發(fā)展，為學生的終身學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在實施方案中，南關(guān)小學遵循了基本原則。全面性原則要求評估要面向全體學生，促進學生素質(zhì)的全面和和諧發(fā)展；發(fā)展性原則要求評估要注意學生發(fā)展水平的差異性，為不同的學生提供相對的鼓勵性評價；多元性原則要求評價主體與評價方法應(yīng)該是多元的，既有形成性評價，又有終結(jié)性評價；過程性原則要求評價不僅注重結(jié)果，更注重過程；科學性原則要求建立符合小學生身心發(fā)展規(guī)律和素質(zhì)教育要求的評價內(nèi)容與評價標準；激勵性原則要求評價要激勵學生的發(fā)展。南關(guān)小學的小學生綜合素質(zhì)評價實施方案，旨在促進學生全面發(fā)展，為學生的終身學習和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過這個方案，南關(guān)小學希望能夠幫助學生認識自我、建立自信、激勵和發(fā)展學生潛能，促進學生全面發(fā)展。評價的方法與步驟是評價工作的關(guān)鍵。小學生綜合素質(zhì)評價要采用多種方法，包括定性評價和定量評價，以及學生自評、教師評價、家長評價和同學互評等方法。具體步驟如下：1.收集材料：評價前要收集學生成長記錄和關(guān)鍵性材料，包括日常表現(xiàn)、關(guān)鍵測試成績、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實踐活動、特長與獲獎情況、自我描述和他人評語等。2.分析材料：評價時要對收集到的材料進行分析，了解學生的發(fā)展狀況和存在的問題，為后續(xù)評價提供依據(jù)。3.制定評價方案：根據(jù)收集到的材料和分析結(jié)果，制定評價方案，明確評價內(nèi)容和依據(jù)，確定評價方法和步驟，確保評價的客觀公正。4.開展評價：按照評價方案，開展評價工作，包括學生自評、教師評價、家長評價和同學互評等。評價過程中要注重學生的自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我反饋和自我矯正。5.總結(jié)評價結(jié)果：評價結(jié)束后，要對評價結(jié)果進行總結(jié)，分析學生的發(fā)展狀況和存在的問題，為下一步的教育教學工作提供參考。評價的方法與步驟是評價工作的關(guān)鍵，只有通過科學的方法和步驟進行評價，才能真正發(fā)揮評價的教育功能，促進學生的全面發(fā)展。1.時間安排：小學生綜合素質(zhì)評價每學年進行一次，于6月底完成。2.評價方法：小學生綜合素質(zhì)評價采用綜合評語和等級評價相結(jié)合的方法。綜合評語主要對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學習情況進行定性描述，尤其要突出學生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃埽u語應(yīng)準確、簡練。等級評價主要分為四個等級（A為優(yōu)秀、B為良好、C為合格、D為待合格）。3.組織與實施：（一）組織機構(gòu)：（1）成立小學生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組，負責評價工作的組織領(lǐng)導。（2）成立小學生綜合素質(zhì)評價委員會，負責全校小學生的綜合素質(zhì)評價工作。（3）建立班級學生綜合素質(zhì)評價小組。小學生綜合素質(zhì)評價以班級為單位開展工作，評價小組由班主任任組長，科任教師為成員，小組成員為3--5人。所確定的評價小組成員的授課時間不能少于1學年，并對該班學生比較熟悉和了解，同時具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。評價小組名單要在評定工作開展前兩周向評定班級的學生公布。對于該班三分之一以上學生有異議的小組成員，學校評價委員會要對其做出相應(yīng)的調(diào)整。班級評價小組的主要職責是負責組織班級學生評價工作、結(jié)果的形成、為學生做出綜合性評價、接受家長的咨詢等。（二）評價細則：（1）制定小學生綜合素質(zhì)三級評價指標和明確的評價程序。（2）對各項評價指標要確定明確的操作要點和各等級的評價標準。（3）對評價涉及的參考依據(jù)要擬定可操作、富有特色的積累方式（如學生成長記錄袋、學生平時的操行、學習記錄等）。（4）學校將擬定的小學生綜合素質(zhì)評價工作實施細則報市教育局基礎(chǔ)教育科審核后實施。（三）評價實施：（1）小學生綜合素質(zhì)等級評價工作包括以下幾個方面：學生自評、家長評價、同學互評、班級評價（教師評價）以及學?？傇u等級認定等。學生自評：學生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各個方面的要求，寫出不超過100字的描述性評語，作為學生互評和教師評價的參考依據(jù)。家長評價：由家長根據(jù)學生的表現(xiàn)按本方案評價標準逐項進行綜合評定。同學互評：以班級為單位，每位學生根據(jù)同學平時表現(xiàn)、同學本人的陳述以及所提供的材料，依據(jù)評價標準對本班每一位同學（包括自己）進行綜合素質(zhì)評價，確定相應(yīng)等級。我熱愛生活，興趣廣泛，也有一定的安全意識。我會遵守小學生日常行為規(guī)范和《守則》，珍視集體榮譽，維護集體利益。我積極參加力所能及的勞動，珍惜勞動成果。我牢記“八榮八恥”，有愛國主義和集體主義觀念。我謙恭禮讓，為人正直，舉止文明，愛護環(huán)境，自理自立，也敢于大膽提出新奇獨特的見解。我有學習的好奇心與求知欲，能獨立完成學習任務(wù)，努力克服學習中的困難。我有良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，能夠獨立思考，善于提出問題和解決問題，也有自主合作學習意識。我具有豐富的想象力和創(chuàng)新意識，有較強的動手能力，也有一定的綜合實踐活動能力。我樂于參加集體活動，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力，善于與他人合作，共同完成任務(wù)。我尊重并理解他人，能夠合理評價和約束自己的行為，善于與他人交流和分享。我積極參加體育活動，堅持上好“兩操兩課”，并保證每天睡眠不少于10小時。我有良好的飲食習慣，吃飯定時、定量，不偏食，不擇食，盡量少吃零食。我經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，也有良好的衛(wèi)生習慣。我衣著整潔得體，言談舉止文明，誠實守信，能感受、發(fā)現(xiàn)、欣賞藝術(shù)與自然生活中的美，并