2023年二年級數學老師的教學總結篇二年級數學老師的教學總結1

時間總是匆忙，又是一個學期的結束。這個學期，我依舊擔當二年級四班的數學教學，面對二年級四班，我是既熟識又生疏，熟識是因為一年級我教過他們半年，對他們已經有了初步的相識；生疏的是，經過了又半年的時間，我已經不再熟識他們的習慣和特點。帶著這樣特別的感情，我再一次的接手了二年級四班的數學教學。

一個學期結束，心、累，身、累，精神、累……但是，在累中，自己的業務充溢了，自己的水平提高了，自己的思想進步了，因為這個學期我們在教學聽評課、業務在線研修等活動中收獲了許很多多的閱歷和同仁們的教學技巧。在此，我總結一下這個學期以來的點點滴滴。

一、以教學、以課堂為中心。

教學，即為老師的教，學生的學，當然離不開課堂，所以無論什么探討、什么學習都不能偏離課堂。因此：

1、仔細做好備課工作。我堅持預先備好課，扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；等等。

2、努力上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學生學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

二、細心抓好學生的基礎練習

學生在課堂的學很重要，但是學生的課后基礎練習同樣至關重要。因為新內容的理解和駕馭離不開練習的鞏固，因此，抓好學生的基礎練習同樣是教學中的重點所在。因此我在日常教學中，在傳授新課后總是剛好的跟上相關練習。低年級學生相對自制力差，對待課后自主練習不夠重視，因此我設立了學生狀況記錄本，剛好的將學生的優良狀況和未完成狀況記錄下來，剛好的匯報給學生，讓學生有進取心。針對個別總是完不成作業的同學，剛好同家長聯系，在家長的主動協作下將同學帶入正常的學習習慣中來。

三、加強各個階段的`學生的層次縮減。

每個班級都會有優良學生和差等學生，面對這樣的不通層次的學生，有安排的設立練習層次，將學生逐步縮短層次差距，爭取共同進步。為此，我設置了同位小幫手的活動，讓一個有良好習慣的學生監督帶動沒有好習慣的學生，在整體上改善班級風氣和習慣。

四、結合基礎學問，加強各種實力和良好學習習慣的培育。

在重視學生駕馭數學基礎學問的同時，也發展他們的智力，培育他們的推斷、推理實力和分析綜合實力。例如：教學乘法口訣的過程中，從起先的老師引導，到后來的學生自主編制乘法口訣，這個過程本身體現了歸納推理。在完成書本學問的教化外，還應當對學生進行酷愛祖國，珍惜生命，同學之間團結友愛等思想品德教化，同時培育講衛生，愛護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培育。

在學期初，面對這五花八門的學生，我曾經頭痛不已，但是，經過我和班主任的溝通，共同努力下，我們班的學生形成了良好的學習習慣和看法，看到他們的進步和變更，心中的一切勞累被華蜜所代替，努力了，付出了，看到收獲了，這就是我這個學期的成果。

二年級數學老師的教學總結2

本學期溝通到李坊小學任教，擔當二年級的數學教學工作，由于是新接的班，所以好多地方都不習慣，尤其是本班學生差距很大，從上學期的成果來看，整體素養不是很高。為了減小差距，提差促優，我在數學課上盡量變靜為動，給學生創設親歷的機會。通過一個學期的教學，我反思自己的教學工作，有得有失。下面簡要做一小結以便促進今后工作的順當開

一、師德方面

本人教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度，仔細學習各項教化法律法規，努力搞好自己的教學工作。

二、教學方面

1、嚴謹備好每一節課。

人常說：臺上一分鐘，臺下十年功，雖說從教多年我還是當心翼翼地以教材為依據，以學生為中心，仔細研讀教材，結合學生實際狀況細心設計教學方法與教學的各個環節。盡量把自己的要求放低，找尋學生的起點，找尋他們的已有閱歷，力爭設計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰性的課堂。為此，我課前須要和學生溝通摸底，須要制作教學用具，有時一個學具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上運用。有時也覺得這樣做很累，特殊是一些學具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過當我看到同學們真有收獲時，那種疲乏和懈怠便會一網打盡。給我帶來的是備好下一節課的激情。

2、仔細上好每一節課。

創設各種情境，激發學生思索。一段時間的接觸，我發覺孩子們多數擅長聽卻不擅長讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習慣于聽讀所致吧?？墒请S著年齡的增長應當慢慢培育孩子獨立讀題、審題的實力了。為此在課堂上我會創建一些競賽性的活動，培育學生的讀題實力。如：比比誰讀的正確，誰讀的宏亮，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關的信息多。這樣同學們會你一言我一語地加以比拼。當然也有一些后進生跟不上節奏會掉隊，這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他，優生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔憂他們越落越遠。怎么辦？后來這類學生變成了我的合作伙伴，時時到處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在相互的學習溝通中，他們慢慢沉穩了，在讀、思、寫等方面也都有了肯定的進步。

3、課后反思。

從包班制過渡到分科教學，感覺輕松了很多，所以每節課后我都要對課上的各環節進行反思。其中有勝利之處，但更多的是不足。如：教學具應用不是恰到好處，沒有發揮出它更大的作用。有一節課是《角的初步相識》角的.大小與什么有關？我先讓同學們制作了角，接著提問你會把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛才改變的過程中你發覺角的大小與什么有關？這樣顯得有些牽強，是在指揮與實行，而不是探究中創新。假如面對學生手中五花八門的角說：“同學們相互看看手中的角，你覺得它們有區分嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發可以調動學生學習的主動性，會激發他們主動參加的愛好。

4、客觀評價每一位學生。

評價不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為老師改進教學的依據，在評價時，要客觀、公正。為了幫學生確立明確的學習目標，使學生在學習中形成一種比一比、學一學、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我設計了題為“我成長，我歡樂”這樣一個評比欄。在德智體美勞等方面表現突出的都可以在一周內的一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個月亮，盡管是一個標記性的圖片，但這群活潑可愛的孩子還是心甘情愿去一搏。經過一段時間的評比，學生中已經形成了一種和同學比誰得的星星多、月亮多的一種風氣，并促使、激勵學生不斷的進步著。

三、輔導方面

我對學生的輔導不僅要幫助他們駕馭學問，更重要的是要培育他們學習的愛好和自信念，讓他們對學習有成就感，讓他們體會到學習的歡樂，從而才能對學習產生更大的動力，因而對于他們的學習，實行多關注，多溝通的方法，并做了存檔記錄。剛好發覺他們的不足，剛好加以幫助，同時對他們的點滴進步，進行大力的表揚，讓他們樹立自信，同時也和他們做知心摯友，拉近和學生的距離，這樣也收到了良好的教學效果，提高了學生的學習成果。

四、其他方面

說起來簡單，做起來難。在工作中經常有不盡人意的事情發生，如：有些同學不按時完成作業。有些同學上課愛做小動作，有個別同學近視家長卻執意不給配眼鏡，有些同學生活閱歷很少，有些同學反應遲緩……面對種種令人糾結的事情不免生氣，這時總有領導和同事的開導與指引。他們的幫助讓我明白了孰輕孰重，怎樣駕馭課堂，怎樣獲得同學的歡心。更讓我明白了今后努力的方向。有句話說得好“常立志不如立長志?！痹诮窈蟮墓ぷ髦袃冬F自己的諾言吧。

百尺竿頭更進一步。讓我們一起努力吧。

二年級數學老師的教學總結3

轉瞬間，20__年的教學工作已畫上圓滿的句號。本學年中，我擔當二二班的數學教學工作?；厥鬃哌^的歲月，內心有些許的欣慰，也有幾分感慨?，F將教學工作總結如下：

一、思想工作

俗話說“活到老，學到老”。特殊是剛接觸數學教學工作的我，對于數學老師的基本工作還很生疏，如怎樣講課、怎樣合理支配自己各項工作、如何與家長相處等。為了早日勝任我的工作，我主動聽課，剛好向老老師請教，同時閱讀很多書籍，如《中小學數學》、《小學數學老師》等書刊。從中吸取養分，彌補我教學閱歷的不足。

二、教化教學工作

這學期，我擔當二年級的數學教學工作。在教學中，我能自覺做到仔細鉆研新課標、吃透教材，主動開拓教學思路，不斷學習，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段敏捷運用于課堂教學中。努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創新的等實力。而且在教學中剛好反思，發覺自己教學中存在的問題，并主動尋求解決對策。在教學中我能夠針對二年級學生的特點來設計課堂教學，教學中我注意引導學生體驗數學與生活的親密聯系，從而激發學生的學習愛好，讓學生愛學數學、會用數學。在課堂教學中，我能夠主動地實行多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。在重視課堂教學的同時我也特殊重視對學生的個別輔導。學生每天做的作業我都剛好的批改并講解，并利用學生的課余時間找學生改錯進行復批。

三、工作中存在的不足

作為一名新數學老師，我懷著滿腔熱忱主動開展工作。但是由于閱歷不足，我的.工作中還存在許多問題。？

1、有時課前打算不夠充分。

2、講課時的語言不夠簡練（有時感覺個別學生沒有聽明白我就在啰唆的講一遍，其實老師的語言越啰嗦學生聽課的效果反而不好）。

3、課堂上不能很好地限制自己的心情。當課堂很亂的時候我會氣急敗壞的摔東西。我想應當有比摔東西更有效的方法來解決這種僵局。

4、課堂對學生回答問題語言和姿態的訓練不到位。這也體現了我課堂教學的預設不足，隨意性太大。我應當有意識的為全班同學樹立一個榜樣，并且嚴格要求他們。

6、課堂上表揚的話語太少。對學生回答問題后的反饋不到位，沒有等待意識。

我深知：作為一名老師，不僅須要努力地工作，更要駕馭合理的工作方法。做好教化教學工作安排。我們在教會學生“活到老，學到老”的同時自己也應當不斷地學習，不斷的更新教化理念，不斷的提高自己，這樣才能賜予下一代更好的教化！我信任一個擅長思索的我，下學期的工作肯定會更有成效。

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萬事開頭難！作為一名新老師，從事二年級的數學教學一切都要從頭起先，這對我是一個全新的挑戰。為了拉近學生的距離，我只能多請教以前教二年級的老師請教，多和數學教研組的老師商議教學策略。虛心向他們請教和學習。經過一段時間以后，學生漸漸接受我的教學。

數學的教學方法是敏捷多樣，但真的要教好可不簡單，教學的改革在不斷創新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學習中才能提高自己?，F在學生的學問是多渠道，這就要求我們要與時俱進。

我將本學期的數學教學總結如下：

一、仔細學習新課標

開學初，我反復探討新課標，了解二年級數學學生應當駕馭的基礎學問點，仔細看新課標的基本理念，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，探討學生，探究教法，采納多種教學方法，調動學生學習數學的愛好

二、培育學生計算實力和思維實力

我覺得二年級的小孩子，應重點培育計算實力，為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天自習課進行20道的口算題，由簡潔到較難，以提高學生的計算實力。在每節上課前五分鐘進行口算或計算練習。在口決方面也要求人人過關。在思維上我培育學生從多角度多方面考慮問題，開發學生的思維。

三、仔細備好每節課，做好教學的每一個環節

在教學工作上。我仔細抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前打算。在課前仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清晰，了解教材結構特點、重點、難點，駕馭學問邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的留意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生歡樂的心情，創建良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語言的.簡潔，課堂提問面對全體學生，引發學生們的學習愛好，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質量，要注意課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教化作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，依據后進生的各自狀況，給學生們制定學習安排和目標。

四、多和同事溝通，多聽取珍貴看法

對于我的教案，老師們都提出了珍貴的看法，使我收茯不小。學校也組織我聽了優秀公開課，另外聽文定小學老師的課也受益匪淺。

雖然如此，但我的數學教學有許多不行避開的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜愛犯的一個通病——馬虎，有時我還不能嫻熟駕馭數學教學等等，這些都須要在以后的教學中不斷地探究和完善。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，從基礎入手到提高實力直至學以致用，在不斷學習中提高自己的業務水平，在學校領導的領導下和老師們的幫助下，我會一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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一、備課方面

仔細備課，不但備學生，而且備教材、備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學步驟的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教學設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課做出總結，寫好教學反思，仔細搜集每課書的學問要點。

二、教學方面

增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的自主性，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上，都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、提高業務水平方面

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的.方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。常常閱讀教化教學資料，提高自己的業務水平。

四、作業布置批改方面

在作業時爭取做到有針對性，批改作業時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業布置過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、輔優轉差工作

除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的。從而使他們自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的學習實力。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時，要特殊留意賜予輔導，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、存在的不足

應調動學生更大的主動性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式要多樣一些，在教學水平上接著提高，今后我將針對工作上的不足有的放矢的去改進，不斷提高。

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轉瞬間又到學期末，習慣上人們總要在這個時候把整個學期的工作想一想，總結一下，這樣對一學期的辛苦有個交代，也為下一學期的起先做個打算。盤點這一學期的教學工作，可以說驚慌勞碌而收獲多多?，F將這一學期的工作總結一下，以便總結閱歷，找出不足，完善提高。

愛好是最好的老師，是一個人主動完成一件事物的重要前提和條件。所以在數學課中我注意激發學生的學習愛好。二年級小學生年齡還比較小，留意力簡單分散。要變更這種現象，必需使小學生對數學課產生深厚的愛好，有了對學習的愛好，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產生學習的愛好呢？我在講新課的時候盡量和學生建立同等的地位，像摯友一樣探討教學內容，走進他們的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，還利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請同學當小老師來推斷其他同學的'答案是否正確；或者通過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的愛好和自信念。

為了讓學生對學習感愛好我在學習的過程中還設計了一些符合小學生年齡特點的實踐活動。二年級學生駕馭的數學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，依據學生的實際狀況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在實行這個活動的時候，同學自己相互量身高，相互看，提高了他們的實踐實力。

在重視學生駕馭數學基礎學問的同時，注意發展他們的智力，培育他們的推斷、推理實力和分析綜合實力。例如在每節課當中我都會給學生穿插著講解一些奧數方面的學問，還會給他們介紹一些生活當中的數學，讓他們覺得數學的學習更輕松一些，在學習任務比較輕松的時候我還會給學生介紹一些世界之最，找一些關于這方面的圖片材料之類的學問，學生們都特別的感愛好，從而酷愛數學課堂。

在數學課中奇妙滲透環保教化，讓學生養成關切環保的好習慣。在教化過程中，出現一些應用題，如書本第18的例3：“學有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書本學問的教化外，還應當教化學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，愛護環境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培育。

作為一個老師，在工作中確定存在著許多的不足之處，一切還在探究當中。展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。

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本學期，本人擔當二年級（5）班的數學教學工作，通過一個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，依據學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。經過一學期的努力，使大部分學生已經駕馭了所學的基本學問，如：學會并比較嫻熟的計算100以內的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步相識長度單位厘米和米；初步相識線段，會量整厘米線段的長度；初步相識角和直角；初步了解統計的意義等。

一、仔細上好每一節課。

數學學問來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。在數學教學中培育孩子的生活實踐實力也是至關重要的。同時，數學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的材料進行直觀教學，使學生便于理解和駕馭。如：在教學“乘法的含義”，老師手里有三根小棒，你能想到什么呢？（△、個、工）我想擺兩個三角形得用幾根小棒？給你們4根小棒，你能擺什么呢？（口、山、2個人）4根小棒的作用真不小，能擺口、山，還能擺2個人字呢?，F在每個小摯友都有一捆小棒，你喜愛什么圖形，就擺什么圖形。最終自由地編寫題目，學生很快就編出了許多，抓住機會告知學生像這樣的題目在我們的數學里叫做乘法，從而初步了解了乘法的含義的概念，同時也體會到了數學的.漂亮。

二、在教學過程中進行德育滲透

在教學過程中，實行敏捷多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教化，比如探討性學習，合作性學習等。在數學中，有許多規律的總結，有許多多樣化的算法的發覺，引導學生進行探討，共同思索，總結。

三、重視與家長的聯系

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的溝通。

四、今后的主要措施

1、留意培育學生良好的自學實力，擅長合作，擅長探究，從而提高自身的數學修養。

2、做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改錯意識。

總之，經過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提高，也養成許多良好的學習習慣，成果有所提高，有收獲同時也不足，今后我仍將接著努力，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

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“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”這句話仿佛昨天才聽見，今日，一個學期就結束了。回顧過去，有勝利的喜悅，也有辛酸的淚水。二年級數學教學，重在初步培育學生的抽象、概括實力，分析、綜合實力，推斷、推理實力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于發展學生數學實力。通過讓學生多了解數學學問的來源和用途，培育學生良好的行為習慣。結合我們是山區學校，本學期依據學生的實際狀況，實行有效措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習全過程?，F將本學期工作總結如下：

一、課堂教學是核心

1、備課

開學前，仔細閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，駕馭每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課

（1）創設各種情境，激發學生思索。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，溝通，探討，從中駕馭學問，培育實力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固學問，形成實力，發展思維；盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。

（2）剛好復習。我的做法是：新授學問基本上是當天或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節一整理，形成每節學問串；每單元整理復習形成學問鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的.創新、實踐供應了可能。

3、三人行必有我師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

4、仔細批改作業

針對不同的練習錯誤進行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正后，賜予好的評價，激勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

5、注意學困生輔導

對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

6、做好測試評估工作

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的學問駕馭狀況，學習的看法。在講評試卷時，按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度駕馭學問。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動

二年級學生駕馭的數學學問不算多，而且在山區，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在實行這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的實力。

三、結合基礎學問，加強各種實力和良好學習習慣的培育

在重視學生駕馭數學基礎學問的同時，發展學生的智力，培育推斷，推理實力和分析綜合實力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生視察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再依據位數的多少或最高位上的數的大小來推斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。

四、奇妙滲透環保教化，關切環保

在教化過程中，出現一些應用題，如課本18頁的例子：“學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”

在完成學問教化外，還應教化學生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，愛護環境的良好習慣。

五、勤與家長溝通，實現共同教化

與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長剛好了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，老師更能加深對學生特性的了解，做到因材施教。

二年級數學老師的教學總結9

本學期，我擔當二（三）班的數學教學工作。通過一學期的接觸也了解，努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果?，F如下：

一、課前仔細備課，做到因材施教。

剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致駕馭一些狀況。針對學生數學基礎不太好，后進生面較大的現狀，在教學中仔細鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方式，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、開心。做到了以下幾點：

（1）降低起點，設置小臺階、拉著學生漸漸往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深化，一道題拆成幾個小題，最終組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到勝利的喜悅。

（2、查漏補缺，鋪路搭橋。新學問孕育在舊學問中，在學生基礎差的狀況下，每節課支配一些復習舊學問的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新學問，跟上新的學習進度。

二、上好每一堂課，提高教學質量。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有仔細上好每一節課，才能不斷提高學生的學習愛好和學習實力。在教學過程中，我不僅留意學生學問的駕馭狀況，而且還非常留意學生學習實力的培育，除了要求他們“學會”，更重要的.是要讓他們自己“會學”。

教室里，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、馬虎，懂一點就聽不進去，留意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能主動主動地參加教學活動，而不只是簡潔的老師教，學生聽?？偟膩砜?，學生學習的愛好和主動性大大提高了，教室氣氛變活躍了，學生的學習方式也得到了改善，分析問題的思路比較清楚，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、仔細批改，從批改中發覺問題，剛好補漏。

作業是對學生學習狀況的檢驗，從作業中可以發覺學生對學問的駕馭狀況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會仔細批改，細致分析，剛好發覺學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個學問環節，學生都能學好，學透。

四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。

所教的教室中有個別同學存在學習障礙，于是我常常對他們進行跟蹤輔導。通過教室教學、檢測、作業反饋等，發覺問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，支配優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成果進步不僅很明顯，而且在學習看法、學習習慣方面有了明顯好轉。

五、主動參加各項教研組組織活動。

在仔細搞好教學工作的同時，我還非常留意自身素養和業務水平的提高，虛心向有閱歷的老師請教，仔細對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生父母的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，連續創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二年級數學老師的教學總結10

本學期，我接著擔當二（1）（2）班的數學教學工作。一年的時間就這樣過去了，回顧一年來的工作，本人始終以仔細負責、勤懇的看法，履行崗位職責。始終以來，我堅持以"勤學、善思、求實"為指南，仔細、務實地走過每一天。

在教學實踐中，我