第頁共頁最新語文教學方案八年級下冊語文教學方案(七篇)語文教學方案八年級語文教學方案篇一本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇，看圖學文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。課文內容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復，螺旋上升。教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設“導讀”。在每篇精讀課文后設“考慮.練習”，略讀課文前設“閱讀提示”。在每組課文后設“積累.運用”。第一組的訓練重點是學習看圖學文，要把觀察圖畫和理解課文結合起來；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。第三組教材的訓練重點是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什么，體會四篇課文表達的不同的感情，理解寫日記的方法，并逐漸養成寫日記的習慣。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時候，想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓練重點是想想哪些內容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和老師、同學討論解決。第六組教材是通過本組課文的學習，可以掌握一些積累語言的方法，并逐步養成習慣。第七組教材的訓練重點是一邊讀一邊想，理解課文主要講了什么，哪些內容讀懂了，不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓練重點是學習時用本學期的讀書方法，讀懂課文，同時注意養成積累詩文的習慣。統觀教材，不難發現，這八組教材可分為兩局部，第一組至第五組教材講一個訓練重點，即“多讀多想，讀通課文”。第三、四組教材是理論篇，要求通用學會的讀書方法讀課文，弄懂主要內容，體會思想感情；第五組教材是進步篇，要求試著提出些問題供老師、同學討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標志，這是深層次的讀，高層次的讀。對第二個訓練重點來說，第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養成習慣”來展開。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了，才知道怎么運用。通過以上教材的分析^p，本冊教材的重難點已昭然假設揭，一是學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點，難點是運用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語言的方法，如何運用所積累的語言是難點。語文教學方案八年級語文教學方案篇二以《語文新課程標準》為指導，施行以培養學生創新意識和理論才能為重心的素質教育，以更新觀念為前提，以進步老師整體素質為核心，以進步課堂教學效率為重點，轉變教研理念，改良教研方法。二、詳細措施：1、根據學校工作重點，帶著全組人員積極參加學校組織的業務學習和各項教研活動，努力進步自身的業務程度。2、重視教研活動，努力進步實效性。要重視課例的搜集和解剖，重視學科理論的研修，重視對研究過程的研究，實在進步活動質量，進步老師對學科的認識。3、聚焦課堂，開展新課程理念下的語文教學研究，努力進步常態課堂教學的效益，課堂教學評價要關注學生的開展。4、重視備課組活動，備課組要注意本組老師的教學實際，圍繞進步課堂教學效益，組織好理論學習和日常討論，活動要做到“三定”：定時、定地、定主講人。二、工作重點：1、加強新課標學習，進一步確立新理念，學習語文教學理論書籍，學習先進的教學經歷，進步業務程度。2、扎實開展好教研工作。(1)采取本組小組教研和學校教研相結合的形式進展教研學習，做好學習記錄。(2)本學期小組教研組活動，采取由教研組老師輪流主持進展，調動老師們的積極主動性，發揮各位老師的潛在才能，由當次主持老師確定教研的詳細內容，采取各自不同的方式進展。(3)一學期聽課20節以上，并做好聽課記錄和即時的評價，認真填寫評課表，在評課時，積極發言，互相交流，共同進步。(4)有方案的完成教育教學任務，樹立終身學習的觀念，不斷進步每個老師的科研素養。(5)認真備好課、好課。把課題實驗落實到課堂教學中，認真修改作業，引導學生把學到的語文知識運用到日常生活中。(6)在教研活動中，檢查教學進度、備課和修改作業情況。三、周工作安排第一周：討論制訂本學期的教研方案，討論備課的要求。第三周：討論小組研究課的詳細時間安排，集體備課，交流第一單元教學中的心得。第五周：理論學習，組織閱讀教育期刊，老師交流心得。第七周：集體備課，研究課說課、評課。第九周：小結研究課，集體備課，重點交流教后記。第十一周：交流期中補差、復習的經歷。第十三周：集體備課，重點交流作文教學的心得。第十五周：作業檢查，取長補短。重在作業書寫的研究。第十七周：理論學習，交流體會。第十九周：統一教學進度，制定期末復習方案，精心準備復習資料第二十一周：撰寫經歷論文，互相交流。語文教學方案八年級語文教學方案篇三在過去一年里，初中語文科和其它科目一樣,經過了課堂教學行為與效益研究與實驗、暑期的集中培訓、一個月的送教下鄉活動、一個月的教學視導活動、10天的教學能手評選活動以及學科研討會等調查研究活動，我們的語文課堂教學品質已經有了普遍提升;語文教學常規已經向著減負增效、實用創新邁出了可喜的大步;作文教學已經開場受到了廣泛關注;師生的閱讀面得到了拓展;語文教學成績有了很大的進步。但是,事物都是茅盾的兩面體，在優點存在的同時也還有很多問題，為了進一步促進語文科教學教研向著更安康的方面開展，我們特制定20__年教學教研方案。一、指導思想與目的以“課堂教學”為研究核心，突出“抓讀書學習，提升素養;抓老師隊伍，促進開展;抓教學常規，減負增效;抓寫作教學，以寫促讀”實現課堂教學高效益為目的，積極開展教育教學科研活動，進步語文教育教學質量，努力創始我市初中語文教育教學的新場面。二、詳細工作和要求1、抓讀書學習，提升素養。語文教學的根本在讀書。讀書可怡情可益智，可厚實我們的底蘊，張楊我們的活力，亮麗我們的人生。今年我們要進一步落實好“初中讀書方案”，把國學經典作為閱讀重點，組織好第二屆讀書成果展示活動，讓讀書成為我們的習慣。要搞好主題閱讀教學，使用好濰坊主題閱讀實驗教材，每周的課時不能只磨蹭在講析課文上。課時要明確劃分出課文學習、自由閱讀、詩文背誦、寫作、以及書法課等。要養成積累資料的好習慣，或是摘抄筆錄，或是制作卡片，或者剪報粘貼，要分類整理，建立目錄，編制索引，最終編成一本系統實用、查找方便的學術資料。要定期交流讀書所得，定期展出讀書成果。各單位要積極改善讀書環境與條件，盡力添置新的書籍報刊雜志，提供讀書時間和時機，大力開展讀書方法、經歷、體會等交流活動，營造讀書氣氛，激發讀書熱情，共享讀書樂趣，打造書香校園。教科研中心每年都將組織全市初中大型的讀書成果展示活動，獎勵讀書用書先進集體和個人。2、抓課堂改革，進步效益。繼續學習、深化領會《課程標準》的精神本質，實在轉變觀念，克制以往在語文教育活動中無視學生的主體地位，無視學生的學力和學習方式，無視學生語文素養的形成，無視學生的語文綜合理論，過分重復性訓練的的問題。每接一個班，要本著對學生一生的開展負責的態度承諾：通過我幾年的語文教學起碼讓學生寫一手好字，給學生一個好口才，寫文通句順的好文章。每堂課都要讓學生有大的收獲，真正進步課堂效益。“學生活動充分、課堂積累豐富”是我們的教學設計理念，“重文本，重朗讀，重品析，重學法，重積累”是我們的教學常規，“思路明晰，提問精粹，品讀細膩，評點精巧”是我們的主導風格。年內將通過召開幾次大型的初中語文教學研討會，繼續研究初中語文新課程新課型：精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合理論活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。課堂評比和評價、研討和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目創新。一切本著求真務實的態度，遵循語文教育的規律，全面進步學生的語文素養。3、抓畢業班復習迎考，考出好成績。落實濰坊教科院在安丘召開的“中考研討會”的精神，5月份全市召開中考研討會，傳達有關中考改革的動態和設想，交流教學復習方案，進步中考質量。今年的復習一是注重根底知識積累，緊扣課本，形成系統。二是抓好注得課外的閱讀訓練，關注一些課外雜志如：《特別關注》《青年文摘》《讀者》《文苑》《視野》《新華文摘》等;三是上好試卷講評課。上好講評課，對進步學生答題才能是很有幫助的。我們提出的口號時:向標準要20分。要求標準書寫、標準答題。四是狠抓中考作文的審題、立意、選材章法，適當范文背誦，至少熟透一本名著內容或一位詩人作家的史實背景。加強素養，適當做題，進步成績。4、抓老師隊伍，促進開展。作為老師我們要知道：開展自己是我們每個人真正的大事。名師，都是在艱辛的環境中或自設的艱辛環境中成長起來的。開展自己的根本要求：鉆研教學，打破專題。占有時間，勤奮積累。每位老師都應該有自己喜歡的讀書方法。“寫作”是一種一石多鳥的研究技法。耐力是一種智慧;韌性就是激情。細節不一定能決定成敗，但細節能顯示“深度”。語文老師年內至少要精讀一本文學名著，一本文摘刊物，一本教育專著，一本語文教學刊物，在市級以上報刊上發表一篇教學論文(或作品)，至少輔導學生發表一篇作品。要把理論活學活用到自己的教學理論中，自覺磨練自己的課堂，爭取上出讓學生喜歡的優質課。新學年要加大對青年老師的培養力度，緩解各單位骨干缺乏、青黃不接之現狀。通過報告會、研討會，課堂比賽、素質比武，送課下鄉，能手評選，寫作競賽等方式，給青年老師搭臺子、指路子、樹樣子。各單位領導要支持鼓勵老師外出開會學習，千方百計為老師墊高站點，確確實實促進老師的專業的開展。5、抓教學常規，減負增效。教學常規質量的上下與課堂教學質量的上下成正相關。新學年語文科常規研究的重點是減負增效，努力改變以往語文常規中存在的重數量、輕質量，被動應付，補備課、補作業、補聽課的浪費行為;改變閱讀備課中就課文備課文，不能提供與課文相關資料以及備課課型單一的情形。提倡不具形式，不千篇一律的備課方式，提倡每周都有教案。在備課中要做到：強化課型創新，優化教材處理，簡化教學思路，細化課中活動，美化教學手段，詩化教學語言。緊緊圍繞“實用、高效、靈敏、創新”的目的，制定新的長遠的教學常規改革方案，使常規實現“能用、實用、好用、耐用”的目的。要注重研究常規特別是教案的循環使用制度，對教案進展屢次開發和深加工，大力提倡撰寫教案，精簡常規工程，有用那么保存，無用那么堅決取消，堅決杜絕無效或低效勞動，使教學常規真正落到實處，到達實用高效的目的。6、抓作文教學，以寫促讀。寫作才能是語文素養的綜合表達，培養和進步學生的寫作才能理應成為語文教學的一個重點。但是由于寫作教學本身評價標準的模糊性、局限性等原因，造成了師生只重做題，不重視寫作，這樣的語文教學是本末倒置的。因此，新學年中，我們要采取措施，強化寫作教學。對學生作文作業的檢查要從數量、質量兩個方面分檔次計入老師考核;并認真組織期中、期末考試前兩周的作文抽測，成績按比例參加師生成績中;教科研中心也要每年組織全市初四學生現場作文競賽，獲獎情況也參加各單位的教學成績評估中。另外，要高度重視期考作文閱卷工作，實在保證至少兩人閱卷，相差五分重新閱卷，保證作文評價的公正、客觀，進步師生寫作教學積極性。教學中要求緊扣教材編排要求，做到有方案性、序列性性。做到講授寫作理論與評點作文相結合，書面修改與口頭評點相結合，老師修改與學生自評相結合。老師的評點要有針對性，要做到有的放矢，給學生提出詳細的修改意見，引導學生在修改作文的過程中學會寫作，指導學生學會自評自改，但不是代替老師寫應付檢查的批語。寫作訓練形式可靈敏多樣，或者作些審題、立意、選材、構思的單項訓練，或者作些縮寫、擴寫、縮寫、仿寫等練習，或者作些表達方式、寫作手法等的片段練習，通過寫促使學生去讀，做到讀寫有機結合。7、抓綜合理論活動，開展個性特長。語文綜合理論活動是語文教學的重要組成局部，它包括課外閱讀、課外寫作、聽說活動和參觀訪問活動等。詳細的如：讀書報告會、朗讀會、故事會、演講會、書法比賽、辦墻報、辦手抄報、新聞采訪、組織文學社團以及進展社會理論活動。通過語文綜合理論來發現和培養文學骨干，開展學生的特長，鼓勵出文學期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品集。8、抓學段的銜接，促持續開展。初中教學是腰桿子工程，語文教學中也要關注小學和高中的語文教學，特別是小學畢業年級與初中起始年級以及初中生與高中生起始年級的銜接教育問題，也要拿小學的語文教材和高中的語文教材來通讀研究，研究各個學段對語文才能的要求有何異同，教材的學習是否成序列性，知識是否成層遞性，試題導向的有何異同。通過研究找出規律，打好根底，做好鋪墊，進步學生可持續開展的才能。三、月段工作安排一月份：1.新年征文評選及成績公布;2.元旦競賽考試及期末考試命題;3.視導及學科工作總結;二月份：1.新年征文結集、出版、發放;2.制定并下發初中語文教研教改工作方案和教學進度;3.組織編寫教學質量檢測試題和畢業年級模擬試題;4.組織全市初中讀書成果展示會;5.各單位教研方案評選;三月份：1.課堂教學調研;3.組織全市初四作文現場競賽;5.學科教學效益專題研討會;四月份：1.期中命題、考試2.優質課評選活動3.學習行為觀察與效果評估研討會五月份：1.召開作文教學經歷交流會;2.組織畢業班模擬考試;3.語文科送課下鄉;4.初四語文老師中考復習經歷交流會;六月份：2.期末考試命題暨教學質量抽測;3.中考及初三學業程度考試;七月份：1.本學期教學教研工作總結;2.組織全市學科培訓與交流;3.中考質量分析^p及課堂教學研討會;4.暑期教學培訓活動5.編寫和修改新學期練導循環方案八月份：1.修訂下學期工作方案和教學進度;2.組織骨干老師編寫各年級語文教學質量檢測題;4.學習行為二十條優秀案例評選九月份：1.聽新老師的匯報課;3.新學期教學工作會議4.堂教學形式構建研討會十月份：1.召開全市初中語文學生學習行為20條研討會研討會;2.參加濰坊市初中語文優質課評選;3.常規教學調研;4.期中考試命題、考試十一月份：1.綜合性視導評估2.迎奧運作文大賽十二月份：1.全市元旦學科競賽命題;2.教學視導總結;語文教學方案八年級語文教學方案篇四一(7)班共有學生44人，其中女生18人，男生26人。入學不久，我發現學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。比方好動型的有丁強、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優優等孩子，他們上課注意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態。許多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不標準、發音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經歷、認知程度和語言表達才能都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大局部學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。局部學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而局部學生那么缺乏自信，較為害怕，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大局部家長忙于經商，并沒有太多的時間和精力催促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心管理。學生的根底相差較大，有的能看圖用一句完好的話，能用普通話進展口語交際，聲音清楚，態度大方;有的單韻母只能勉強認識幾個。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性開展和語文素質的進步。二、教材分析^p本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生理解學校生活，理解學習常規。然后是漢語拼音局部，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。教材特點：(一)綜合性教材采用多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習興趣、學習才能、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習才能的培養，從一開場就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識局部漢字，把學拼音、識漢字、開展語言結合起來，不但增加了興趣性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，表達語文才能的整體開展，以及語文課程與其他課程的溝通、交融。(二)科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時理解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架構造，打好寫字根底，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。(三)時代性這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》表達了對獨生子女主動鍛煉、大膽理論的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛別人、親愛父母的美妙心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事浸透科學常識的內容，在教材中均有反映。(四)興趣性教材的各個局部都表達了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，穩固知識，啟迪心智，培養動手才能;在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主理論中興趣盎然地學習。(五)廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育開展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為老師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活理論中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。三、學期總目的(一)漢語拼音1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。(二)識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3.掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。(三)閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內容，樂于與別人交流。(四)口語交際1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。四、教學重點1.培養學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。2.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。3.掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4.學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。五、教學措施(一)拼音方面1.對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有興趣性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。(二)識字方面1、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。2、采用各種形式的教學手段進展識字教學，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培養學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。3、舉一反三，在考慮中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創造一種情趣，一種氣氛，讓學生有興趣學。4、勤于理論，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯網上認識新字，學習成語。5、走進大自然，在大自然的氣氛中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說一句完好的話。(三)閱讀方面1、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者嚴密結合，協調開展閱讀才能。2、充分利用多媒體教學，把視聽與考慮相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段開展，由形象思維向抽象思維轉化，老師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事浸透，理論活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。3、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中進步口頭表達才能。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。4、激發課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，結合校本課程《古詩文欣賞》的學習交流來激發學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。語文教學方案八年級語文教學方案篇五隨著時代開展和社會進步，我國幼兒教育事業日益受到前所未有的關注和重視，幼兒教育如何適應21世紀人才培養的新要求，如何面向現代化，面向將來，引起了人們廣泛的考慮與探究，同時國內外關于幼兒教育方面的研究成果，也帶來了人們在教育觀念和理論上的諸多變化，為了讓孩子理解和學習當代幼兒園教育活動理論的新形象，想觀念，新經歷和新成果，我們老師更詳細更有效地學習與掌握幼兒園教育活動的設計和理論等根本技能，在新學期新的開場力求透過教育活動，使幼兒的體，智，德，美，等方面方面得到全面開展，我們要強調整體教育思想，幼兒園的學習是綜合的，整體的，因此我們教育的資料既要注意各領域在教育目的、資料上的系統性，也要注意各領域的教育連徑，方發的互相作用及教育形式的多樣性，突出幼兒的主體性，充分考慮幼兒的學習方式與活動特點，所教育活動資料要貼近幼兒生活，與幼兒生活聯絡，貼合幼兒的興趣，育教于生活，育教于游戲，融知識性與興趣性與一體，以下是我對本學期科目與主要目的。新學期，對家長們來說蘊含著新的期望，對于我們老師來說，面臨著新的挑戰。本學期我們三位老師將會更加嚴格要求自己，總結上學期的經歷，取長補短，讓這一學期各項工作開展的更完美!班級狀況分析^p：本學期我們將注重每個孩子生活潛力的培養，本學期是一個由冷走暖的時期，如：系鞋帶，扎褲子等。加強孩子自我效勞的同時并能簡單的為別人效勞，讓此刻獨生子女的自我獨占意識有所好轉。本班孩子大致分為兩類：性格開朗活潑、能主動與別人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。好奇心強、樂于表現自己，在課堂上踴躍舉手答復下列問題。動手潛力強、敢于嘗試，不管在課堂理論中還是自我效勞方面都可以完成很好。還有個別孩子交往潛力較弱、不主動與別人溝通，同時也不愿主動參加群眾活動，生活自理潛力開展較慢，不會穿衣服，進餐也需要老師幫助。(我想根據這兩種現象，在本學期將會多與家長們溝通，孩子們的各種現象離不開家長的教育，對于后者，家長們過于溺愛包辦代替過多有關。將會多鼓勵孩子自己動手幫助他們獲得自我效勞成功的體驗，進而促進孩子的性格及各項潛力的開展)二、家長工作分析^p日常透過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺，家長們也常常會主動與老師交流，理解孩子在園的狀況。但仍有家長忙于工作而忽略了對孩子們在學習生活上的重視，導致成孩子們在學習上和生活潛力及社交潛力的差距越拉越大。本學期在家園工作上需要家長們的竭力配合：本學期更注重培養孩子們的動手潛力及語言表達潛力，因此添加了美工課程，在語言方面也更高的區要求孩子們，也期望家長們在家多注重同孩子交流。需要給寶貝們每一天準備毛巾衣物，本學期還需要給孩子們添加手工剪刀和固體膠。認真填寫每周家園練習手冊，及時反應孩子在家的表現。本學期開展家園互動及親子游活動，與家長一齊帶著孩子們參加戶外游戲，體驗親子游戲的快樂。三、保育保教本學期是向暖走的季節，也是培養孩子們自我效勞潛力的時期，春季也是病毒感染季節我們也更多的去引導孩子講究衛生，愛惜自己。同時也會要求孩子們可以學習蒙數、蒙閱、英語、鋼琴、舞蹈、美工、美術、語言、科學、社會、體能、珠心算、漢字，數學、社會，安康，音樂，藝術。一、藝術【音樂】1【好媽媽】讓幼兒學會關心別人的情感，萌發動手自己的事情自己能做的愿望，學會用自然甜美的聲音演唱對愛媽媽的情感。2【睡吧笑寶貝】讓幼兒明白節奏的快慢輕巧，學會欣賞搖籃曲的舒緩，優美，學慣用輕柔的聲音表現歌曲，從歌曲中尋找到美感。3【種瓜】監獄幼兒要熱愛勞動的情感，懂得珍惜勞動成果，體驗到勞動的愉快，理解到植物的生長規律，明白植物的生長季節，激發幼兒在歌曲中動手快樂的情緒。4【兩只老虎】讓幼兒體驗邊唱邊跳的詼諧搞笑，激發了幼兒的思維靈敏自創動作的樂趣，學會嘗試自創編出更奇怪的動作。5【笑一個吧】激發幼兒喜歡幼兒園。樂于參加活動的情感，鍛煉幼兒活潑開朗的性格和自信大方的心態，養成一個樂觀好心態的乖寶寶。二、藝術【美術】1【燕子來了】養成仔細觀察事物的習慣，引導幼兒觀察燕子各局部的形狀，學慣用圓形、三角形等圖形進展組合，明白大自然里什么季節會有什么動物，感受動手的樂趣和線條的運用。2【美麗的風箏】讓幼兒明白欣賞風箏的造型，學會欣賞風箏及任何卡片和書上的圖案學會運用和欣賞色彩的美感，激發幼兒的動手和動腦潛力，并能簡單的懂得風箏的制作過程。3【螞蟻運糧】讓幼兒學會觀察螞蟻和事物事物外形特征及動作形態，學會動腦大膽考慮用繪畫的形式表現螞蟻運糧的情景，開發幼兒大膽新穎的動腦動手潛力，學會舉一反三的思維。4【花孔雀】讓幼兒明白左右對稱的概念，明白孔雀的美感并大膽運用多種顏色表現熱愛色彩的情感，簡單明白怎樣裝飾叫做美感，鍛煉繪畫和涂色的動手潛力。5【綿羊和雄獅】?讓幼兒體驗制作立體紙工的快樂，讓他們明白美工和美術的不同概念，開展幼兒的動手操作潛力。引導幼兒做事可以借助其他物品將事情完成，開動小腦筋，大膽創新，明白綿羊和雄獅的性格及外貌。三、數學1【好鄰居】讓幼兒明白相鄰兩個數的等差關系，明白比大小多少，養成熱愛動腦思維的興趣，從而大膽創新對數的認識和比擬。2【動物的排隊】讓幼兒正確感知物體的數量，明白數的概念，明白從多到少的順序進展排序，明白數字的比擬。3【認識梯形】讓幼兒對圖形產生熱愛的興趣，大膽創新人如何吧圖形拼圖，進步幼兒動腦想象潛力和對日常生活中物體圖形的認識及理解，并明白物體的色彩及數量，引導幼兒觀察事物的心態。4【數字找朋友】繞過幼兒明白數字與物體適量的概念，學會用物體適量與數字比擬從而明白物體數量的數字形容正確感知及認識。5【邊梯形】讓幼兒形狀變化的組合原因，利用動手畫畫變化圖形進步了孩子的而觀察潛力和創新潛力，體驗創新的樂趣，從而養成敢于探究和求學的習慣。四、科學1【認識天氣】讓幼兒對氣象產生興趣，明白他們的作用并簡單的能說出喜歡哪種天氣的理由，能繪畫出喜歡的天氣圖并產生熱愛大自然的興趣情感，養成探究天象的的習慣，并明白什么天氣之一那些平安措施。2【沉與浮】讓幼兒能用心參與探究活動時沉浮現象感興趣，明白那些東西可以沉如水底，那些東西能浮出水面，能描繪不同材料的物品放在水里的現象。3【小動物走迷宮】繞過孩子理解動物的生活方式及習慣，培養孩子觀察周邊事物的習慣，樣成在生活中學會記錄回家的路程及標志，激發孩子的動腦潛力和用于探究的潛力。4【磁鐵能吸引什么】讓孩子識別哪是帶磁性的，哪是不帶磁性的，培養孩子動手潛力和探究精神，理解磁鐵是什么東西，奇思妙想懂腦筋考慮想想周邊那些物體是帶磁性的，從而養成對科學個案興趣的心態。5【種豆子】讓孩子養成愿意參加多種活動感官感知，理解泥土的特性，萌發孩子對泥土的興趣和熱愛大自然的情感，理解種植的過程和植物生長的過程，培養孩子自己動手動腦的好習慣。6【蝌蚪和青蛙】培養孩子觀察理解蝌蚪的外形特征及生活習性，理解蝌蚪變成青蛙的過程，明白哪是一些珍稀動物，產生保護動物，熱愛大自然的情感。五、安康1【好吃的豆制品】引導幼兒認識豆類食品，愿意并喜歡品味各種豆制品，明白常吃這些食物有利于身體安康，明白豆類食品的種植及制作過程，養成不挑食的好習慣。2【我愛吃魚】培養孩子養成愛吃魚的好習慣，明白常吃肉類食物可以長得強健，初步掌握正確吃魚的方法，認識各類魚種，理解魚的特征及生活習慣，能說出常見魚類菜肴的名稱。3【我是平安小衛士】讓幼兒愿意參加經競賽活動，能區分危險的行為潛力，學習平安交通規那么，并能做到提醒別人不坐危險的事情。4【換牙了】讓幼兒明白換牙是身體成長的正常現象，養成愿意堅持每一天早晚刷牙的好習慣，懂得吃完東西呀漱口，理解蛀牙的危險，做一個安康的寶貝。5【這天你微笑了嗎】讓幼兒明白懂得微笑可以幫助自己和別人，明白有以個好心態才能有一個安康的身體，懂得誒小是一種禮貌和禮儀，養成一個喜歡微笑受更多人喜歡的好寶寶。六、社會1【媽媽病了】讓幼兒懂得關心病了的媽媽級其別人，學會提擦別人的需求，感受媽媽的愛，激發更愛媽媽的情感，明白當媽媽病了的時候自己該做些什么，懂得在別人病了的時候說以些關心撫慰病人的話。2【樓上樓下】學會體驗別人的感受，理解自己做事行為的后果，明白不阻礙別人，要注意自己的行為，做一個禮貌禮貌的孩子。3【秋克的故事】讓幼兒養成動腦考慮，互相討論問題額習慣，敢于說出自己的觀點，鼓勵幼兒做力所能及的事情，學習自己解決日常生活中遇到的簡單問題。4【柳樹和棗樹】養成愿意學習別人的優點，不嘲笑別人的缺點，學會理解自己和別人的不同，讓孩子明白每個人都有優點和缺點。5【小主人】讓幼兒懂得主動想客人問好，用好吃的食物招待客人，大方的答復客人的提問，學會打人說話時小孩子不打攪，有禮貌的和客人辭別，學會一些日常禮貌用語。七、體能1【和球賽跑】讓幼兒對球類活動產生濃重的興趣，透過活動幼兒能自主的掌握一些根本動作和技能，樂于參加活動，體驗游戲帶來的興趣，練習向指定方向滾球和快跑追球的技能，能按游戲規那么進展游戲。2【袋鼠跳跳跳】促進幼兒動作協調開展，在生活中充分體驗，嘗試，使每個幼兒獲得成功感，樂于探究袋子的多種玩法，體驗運動的樂趣，學習雙腳進展的動作，可以子啊袋子中協調的跳躍。3【爬爬樂】能鍛煉幼兒全身大肌肉活動的力量，尤其是四肢活動的協調性和靈敏性，是一種綜合性的強體健身活動，有利于視聽覺，空間位置感覺，平衡感覺的發育，并促進肌肉，骨骼的生長。語文教學方案八年級語文教學方案篇六一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大局部學生已經根本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;能根據一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養成了愛惜學慣用品的良好習慣。二、教材分析^p本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把知識、才能、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將廣泛，防止了教材內容的局限性。8個單元包括識字、課文和語文園地，各局部互相聯絡，構成了一個有機的整體。課文共21篇，內容豐富多彩。口語交際不光是聽和說，還要發揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。三、教學措施1.識字寫字教學。本冊安排的要求認識的字，絕大多數是常用字。相信學生可以用已經形成的初步的識字才能來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進展小組合作學習，當小老師，等等。采用多種形式，注意加強生字的復習和穩固，防止回生。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。每節課上都讓學生寫幾個字，實在保證寫字質量。2.閱讀教學。重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導學生讀出感情。在教學中，應盡量防止單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進展課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的考慮題之外，給學生質疑問難的時機，給學生充分發表自己見解的時機。重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的時機。3.口語交際教學。重視創設情境，使學生入情入境地進展口語交際。在口語交際課之前，提早布置準備工作。除專門的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進展口語交際，不斷進步口語交際才能。四、預期效果1.識字寫字教學通過教學讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，能認識并會書寫漢字，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔，初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，能用音序法，學習獨立識字。2.閱讀教學通過教學讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣并能學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，能閱讀粗淺的童話故事，向往美妙的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3.口語交際讓學生學講普通話，逐步養成用普通話的習慣，能認真同別人講話，努力理解講話的主要內容，能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的.見聞，有表達的自信心，積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。總之，希望同學們在玩中學習知識，在朗讀中加強對語言的感悟與積累，進步學生語文多方面的才能。語文教學方案八年級語文教學方案篇七二、學生情況分析^p所教班級八年級88班共51人，經過上學期師生的共同努力，全體同學的語文程度有所進步，尤其是閱讀才能，差生有所減少，但有些同學仍然沒有學好，他們平時考得都比擬好，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學期還要加大