課外閱讀指導課堂教學實錄教學目的：本節課旨在通過學生對童話的閱讀情況匯報，教授學生閱讀童話的方法，讓學生在閱讀童話的過程中體會到讀書的快樂和閱讀的樂趣。此外，還要挖掘童話的內涵，培養學生用美好的心態看待生活。教學過程：一、出示幻燈片，引出話題：首先，讓我們來看看大屏幕上的一段話，看看你能讀懂它的意思嗎？幻燈片出示：如果有人五歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人十五歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人二十五歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人三十五歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人四十五歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人五十五歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。師：孩子們，你們讀懂這段話的意思了嗎？生1：我感受到了童話的重要性。生2：我們要仔細閱讀童話，了解通話，品讀童話。生3：這段話是說人的一生中離不開安徒生。生4：這段話的意思是說，不同年齡段的人都需要安徒生……生5：老師，我來補充一下，是需要安徒生的童話。師：是啊，所以有人說，童話是這個世界上最好的營養品，它既可以營養兩三歲的孩童，又可以營養七八十歲的老翁。因為幾乎我們身邊的每個人都是伴著童話故事一路成長起來的。這學期，我們已經補充了不少童話的營養，可是如果只是一味地填充卻不去思考消化，再好的營養也只會白白流失。所以，今天這節課就讓我們走進那個童話的世界。把童話的營養充分吸收，讓它能真正滋養我們的身心。（板書題目：童話世界）師：大家可以回顧一下，從小到大，你都讀過哪些童話？生1：我讀過格林童話、安徒生童話。師：能不能說得再具體一些？生2：我讀過格林童話中的《睡美人》、《灰姑娘》……生3：我讀過安徒生童話中的《丑小鴨》、《皇帝的新裝》、《茶壺》、《小意達的花》……生4：我讀過《丑小鴨》、《白雪公主》、《夜鶯》、《茶壺》……師：都是外國的，中國的呢？生1：鄭淵潔的童話《沒頭腦和不高興》。生2：《寶葫蘆的故事》、《神筆馬良》……過渡：老師注意到咱班同學在談起童話的時候眼睛都在發亮，看來大家對童話的喜愛是發自內心的，那么大家想過么？是童話世界中的什么吸引了你？童話世界中有著美好的畫面、人物和結局，這些美好的元素編織著一個充滿美麗的世界。在這個世界里，人物形象十分美好，畫面也十分美妙，結局也很美味。讓我們從美好的人物、美好的畫面和美好的結局等幾個方面來感受童話世界之美。首先，讓我們感受一下童話中美好的人物。在童話中，人物不僅僅是外表美麗，更重要的是內心的善良和美好。例如，小人魚在自己即將變成泡沫時，仍然沒有殺死王子，這種犧牲自己成全他人的精神十分美麗。白雪公主的皮膚像雪一樣白，頭發像烏木一樣黑，而王后則是一個外表美麗內心卻十分丑陋的人物。這種對比讓我們更加明白了美好人物的重要性。其次，讓我們來欣賞一下童話中美妙的畫面。例如，在《會飛的箱子》中，飛箱可以從一個國家飛到另一個國家，這種奇妙的畫面讓我們充滿了想象力。在《白雪公主》中，王后的小女兒長得水靈靈的，真是人見人愛，美麗動人：“她的皮膚真的就像雪一樣的白嫩，又透著櫻桃一樣的紅潤，頭發像烏木一樣的黑亮。”這種畫面令人難以忘懷。最后，讓我們來感受一下童話中美味的結局。在童話中，結局往往是幸福美滿的，例如小人魚在成全他人后，也得到了自己的幸福。這種美味的結局讓我們感到十分滿足和快樂。綜上所述，童話世界之美體現在美好的人物、美妙的畫面和美味的結局等方面。通過欣賞童話，我們可以更好地了解真正的美，也可以在自己的作文中運用對比的方法，使表達更加生動有力。師：童話世界中的美好畫面，讓我們驚嘆不已。比如《丑小鴨》中丑小鴨發現自己是天鵝時，低頭看到自己的畫面，讓我們感受到內心的喜悅和美好。還有《海的女兒》中，海王宮殿的描寫，用最亮的琥珀和珊