第一單元1子路、曾皙、冉有、公西華侍坐預習梳理與積累研習討論與鑒賞練習思考與運用

預習梳理與積累預習助讀【了解背景】

孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家創始者。魯定公時,曾任魯國司寇,晚年致力教育,整理《詩》《書》等古代文獻。孔子的思想核心是“仁”,政治上主張“禮治”。孔子的思想學說對中國文化及世界文明有著深遠的影響,因此孔子被尊為“世界十大文化名人”之首。本文是《論語》中篇幅最長的一章,也是最具文學色彩的一章。文章以“言志”為線索,記述了孔子和他的四個弟子的一次談話,反映了儒家的政治理想和治國理念。【相關鏈接】

《論語》,儒家經典之一。孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄。共二十篇。內容有孔子談話、答弟子問及弟子間相互談論等。為研究孔子思想的主要資料。宋代把它與《大學》《中庸》《孟子》合為“四書”。知識積累1.給下列加點的字注音2.解釋下列加點的詞(1)通假字(2)一詞多義

(3)詞類活用

(4)重要虛詞

3.特殊句式(1)不吾知也(賓語前置

)(2)則何以哉(賓語前置

)(3)異乎三子者之撰(介詞結構后置

)(4)浴乎沂,風乎舞雩(介詞結構后置

)(5)夫三子者之言何如(賓語前置

)4.文化常識①名與字:在古代,孩子出生后由父親命名,成年后有“字”。名和字一般在意義上存在著一定的聯系,有兩種情況:一是相近,如子路,姓仲名由,字子路;二是意思相反,如曾點,字子皙。“點”指小黑點,“皙”指膚色潔白,“點”與“晳”意思相反。②千乘之國:有一千輛兵車的諸侯國。在春秋后期,是中等國家。乘,古時一車四馬為一乘。春秋時,一輛兵車,配甲士三人,步卒七十二人。③宗廟:天子、諸侯供奉祖宗牌位的處所。④會同:古代諸侯朝見天子的通稱。會,諸侯在非規定時間朝見天子。同,諸侯一起朝見天子。⑤冠者:成年人。古代男子在二十歲時行加冠禮,表示成年。

研習討論與鑒賞問題研討【任務一】

揣摩詞句含義1.怎樣理解“以吾一日長乎爾,毋吾以也”這句話的意思和孔子的態度?參考答案:這一句話是孔子對他的學生說的,意思是:“因為我年紀比你們大一點,(你們)不要因我(年長)就不敢說話了。”孔子鼓勵學生要敢于發表自己的意見,大膽地談個人的理想。反映出孔子和藹可親、平易近人的態度。2.孔子既然鼓勵學生談自己的志向,子路談了他的志向后,孔子為什么“哂之”?參考答案:孔子見子路不謙讓,所以微微地一笑,既是暗示性的批評,又不傷其自尊。3.“子路率爾而對曰:‘千乘之國,攝乎大國之間,加之以師旅,因之以饑饉;由也為之,比及三年,可使有勇,且知方也。’”表現了子路怎樣的特點?參考答案:①不夠謙遜,直接坦率;②有志于治理大國,有大志向;③敢于在危難之間顯身手,不避困難,知難而上;④充滿自信,有目標有決心。【任務二】

品悟人物性情1.子路、冉有、公西華三個學生言志的內容,有哪些不同處及相同處?孔子是怎樣表達自己的態度的?參考答案:子路直爽,敢作敢為,其理想側重于強國(有勇、知方);冉有側重于經濟生活,富民(可使足民);公西華側重于禮樂教化,以禮治邦(宗廟會同)。但三人都愿意在仕途上創造一番事業。對三個學生言志的內容,孔子當場都未置可否。2.曾晳的答話跟子路等三人有什么不同?參考答案:子路等三人雖然說法不同,但都講為政;而曾皙說的是禮治的結果,是太平盛世的圖景。3.曾皙言志后,“夫子喟然嘆曰:‘吾與點也!’”。為什么孔子贊同曾皙?參考答案:曾皙抒發的是春風沂水的情懷,實際上是人生的一種藝術審美境界,是人際和諧、人與自然和諧的一種美好理想。它既符合儒家的理想,又符合孔子晚年的心態。4.從孔子對弟子述志的態度上,可以看出孔子是一個怎樣的師長形象?參考答案:對子路:贊成他的治國志向,但認為他的態度不夠謙虛。對冉有:沒有正面加以評論,但可以看出是滿意的。對公西華:認為他低估了自己的能力,他完全可以擔任更重要的工作。孔子是一個既熱情又嚴格的老師。態度謙和、親切,對弟子批評含蓄,耐心誘導,熱情鼓勵,因材施教。課堂活動從子路、曾皙、冉有、公西華表述自己志向的語言中,我們可以知道他們各自的理想或志向。從這些理想或志向來看,你最欣賞他們中的哪一位?談談你的理由。整合建構【思路整合】

【審美鑒賞】

巧繪形象言語間本文是一篇用對話敘事的散文,是《論語》中最具有文學色彩的一章。它以孔子啟發大家言志開始,以弟子們各言己志展開,最后又以孔子的評價結束。四個弟子的言志,話語雖少,個性卻極鮮明。子路的“率爾而對”,反映了其坦率直爽的性格;“其言不讓”,又反映了其自信有余而謙虛不足的個性。公西華的“非曰能之,愿學焉”,謙虛中包含自信,委婉中卻顯示著權欲。只有曾皙表現得最為出色,他的話,既沒有子路的自我炫耀,也沒有冉有和公西華刻意掩蓋的謙虛,而是形象地勾畫了一幅春日暢游的歡愉圖景,得到了一向主張為國以禮的孔子的贊同。全文結構完整,對話簡潔生動,人物性格鮮明。【素材挖掘】

練習思考與運用一、基礎知識積累與運用1.下列加點字的注音不正確的一項是(

)答案:C解析:“千乘”的“乘”應讀“shèng”。2.下列語句中加點詞的解釋,完全正確的一項是(

)A.①③⑤

B.②④⑥

C.②③⑤

D.①④⑥

答案:A解析:②句中“攝”是“夾處”的意思;⑥句中“撰”是“才能”的意思。3.下列語句中加點的虛詞,用法相同的一項是(

)答案:C解析:A項,①連詞,那么;②與“非”連用,表判斷。B項,①介詞,表處所;②介詞,引入比較對象。C項,都是動詞,治。D項,①代詞,你;②音節副詞,不譯。答案:B解析:B項,疑問代詞,為什么;A、D兩項都是疑問代詞,什么;C項與“如”連用,意思是怎么樣。5.下列各句從句式角度看與其余三句不一樣的一項是(

)A.居則曰:“不吾知也!”B.如或知爾,則何以哉C.異乎三子者之撰D.何傷乎?亦各言其志也答案:C解析:C項是介詞結構后置,其余三句均是賓語前置。二、思考與探究6.閱讀下面西方哲學大家對孔子的評論,談談你對這些評論的認識。①英國哲學家、數學家羅素:中國最切要者不在西方文化之吸收,反在東方舊有文明之復興。中國學術遠在兩千年前已燦然大備,若加以整理使之復興,則影響世界,極為偉大,對于世界,必有特別貢獻,最后中國或成為文化之中心。(《歷代尊孔記·孔教外論合刻》)②