安全用藥常識課程總結尊敬的讀友您好：本文由網絡收集而來，分享到本網站是為了能夠幫助到大家,W果閱讀之后是自己需要的文檔可以點擊下載本文檔」下散檔是收費的，所以清先閱讀再下載，謝謝各位讀友，本人在此祝各位讀友工作順利jSS如意。最近發表了一篇名為《安全用藥常識課程總結》的范文，感覺寫的不錯，希望對您有幫助，重新編輯了一下發到。篇一：學習藥物及用藥安全心的體會學習藥物及用藥安全心的體會學習了藥物及用藥安全，我感觸很多。同時我想在平時遇到感冒發燒一些小病時也不會束手無策，可以說收獲頗多。老師在給我們上課時講了好多醫藥常識，對我們非常有好處，實用性強。對我們而言，健康是本錢，掌握一些常識，對自己提高。同時學會更加呵護自己的健康。一下是我一些體會和所學。如何安全合理選擇藥物？1、應當確診自己是什么病，然后對================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============癥下藥，不能只憑自我感覺或某一個癥狀就隨便用藥。比如發燒、頭痛，是許多疾病共有的癥狀，不能簡單地服一些止痛退燒藥完事。2、了解藥物的性質、特點、適應癥、不良反應等，要選用療效好，毒性低的藥物。另外，有人認為價錢貴的藥就是好藥，其實不然，因為藥物的價格是由其本身的來源，成本產量以及不同的廠家來決定的，而藥品的安全性則取決于藥品的不良反應（或毒性）和治病的效果，因此，價格高的藥品不一定是更安全有效的藥品。服用感冒藥應注意的問題：1、 復方抗感冒藥中多含有抗過敏成分，如撲爾敏等，這些藥物服用后容易困倦，因此，凡從事駕駛，機械操作，高空作業的人員要慎用。2、3、4、5、6、7、8、健康是一個整體，包含身心雙方面的良好狀態。健康不僅僅是“沒有疾病和虛弱感”，而應該是“身體、心智和人際關系三者都處于最佳狀態”。因為人是一個“完整的人”，心理的不健全會影響身體的不健康，心理的原因會引起生理的征候或疾病。隨著中國經濟的發展和人民生活水平的提高，中國人的生活方式和飲食結構發生了巨大變化，跟隨著生活高節奏和高熱量、高脂質飲食而來的是冠心病、高血脂、高血壓、糖尿病等疾病的高發病率。在出現軀體疾病的同時，人們也存在著高度的心理負荷，其主要表現有過分緊張、焦慮不安、驚恐、悲傷、抑郁、憤怒等等，我們將之稱為情感障礙。疾病作為一種負性的生活事件，會加重================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============人們的心理負擔，同時過重的心理負擔也會加重病情、影響預后。我們把這一類與心理因素有關的軀體性疾患稱之為身心疾病美國著名情緒心理學家扎伊德等人提出“動機一分化”理論，認為人們的行動由內驅力引起，內驅力需要一種放大的媒介才能激發有機體去行動，起這個放大作用的就是情緒過程。以幼兒教師為例來說，在工作中總會出現各種各樣的應急事件，思想匯報專題比如孩子摔傷了、生病了，或者很執拗地哭泣。傳統觀念認為，如果孩子不聽話，出了問題，老師也同樣有責任。在這種情況下，多數教師都會有“犯錯誤”的感覺。在這種情緒作用下，內驅力所形成的力量作用服用抗感冒藥時，要注意只選擇一種，不應同時服用作用相同的另一種，以免產生嚴重的不良反應。孕婦及哺乳期婦女要慎用抗感冒藥。服用解熱鎮痛藥及復方抗感冒藥期間不要飲酒，以免加重對肝、腎功能的損害。肝、腎功能不良================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============的患者慎用抗感冒藥。妊娠頭3個月的婦女禁用含有氫漠酸右美沙芬的抗感冒藥。服用3?7天后，如癥狀無緩解，建議去醫院就醫。服用感冒藥期間，一般不要同時服用滋補性中成藥。于老師自身，久而久之，就會引起軀體的反應，造成心身疾病。幼兒教師中常見的心身疾病有慢性咽炎、心律失常、神經衰弱等。它們大多由焦慮、抑郁、強迫、偏執、人際關系敏感等引起。范文TOP100身心健康在現代醫學不在只肉體，還有精神、心理的健康。在如今心理問題也是誘發身心疾病的重要因素，有資料表明，當前引起各種疾病的原因中有百分之七八十與心理因素有關。其中主要由心理因素、特別是情緒因素引起的身心疾病患者已占總人口的1/10，這些人易患的疾病包括高血壓、冠心病、胃和十二指腸潰瘍、某些皮膚病等等。由此可見，不良心理因素對健康危害不亞于病菌，而良好心理因素對健康的作用則勝過保健品。社會是向前發展和不斷變化的，社會制度的變革，政治壓力的變化，失業率增高，經濟的動蕩等都會引起人們的身心變化。工作的變化也會對人的心理產生很大的影響，如工作不能勝任、工作調動、經濟收入降低、被動接受新的化境、生活的能力降低等都會導致情緒低落、心理失衡、失眠、嚴重時出現精神異常，甚至還會增加癌癥的發生率。現代城市的擁擠、交通繁忙，安全事故頻起，生活、工作節奏緊張，人們的交感神經興奮，持續的血管疾病，患高血壓的的病人增多。復雜的人際關系使人焦慮，情緒不穩，甚至恍惚。諸多的不良社會環境因素作用于人體而引起身心的疾病。目前我們大多數的臨床醫生對于身心疾病缺乏最起碼的認識，范文寫作各科醫生治療各科疾病，內外科醫生和精神心理科醫生都普遍對對方的專業領域缺乏認識，這就導致了大量的病人被誤診，治療被延誤。在對疾病的治療上， 精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 ?6?================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============應該從身體和心理上雙重治療，早治療是對病人加強心理方面得宣傳，提高人們的防疾病意識，保障身心健康。最后感謝老師教我這門課，讓我學多了好多知識，對用藥安全有了初步了解。篇二：安全用藥常識教案安全用藥常識教案教學目標：1、 通過對處方藥和非處方藥的認識，學會看“使用說明書”。結合日常生活事例來認識安全用藥的重要性，并初步學會配置“家庭小藥箱”。2、 通過“安全用藥”的合作學習和交流，樹立學生的安全意識和自我保護意識。教學重難點：學會設計家庭小藥箱教學時間：2課時教學方法：討論法第一課時教學過程一、創設情境，導入新課大家聽說過“千手觀音”邰麗華================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============嗎？她小時候生病時，由于藥物使用不當，導致她聽力喪失。從而導入新課。二、通過對生活事例的講座與分析，來認識安全用藥1、 展示事例：小明感冒發熱了，他跑到藥店買了一些抗生素藥物，認為消消炎癥就可以了。分的做法好嗎？為什么？最全面的范文參考寫作網站你能給他哪一些建議？學生分小組討論，并對此行為作出相關的評價并提出相關的建議。過渡：同學們在日常生活中接觸到過許多藥品，請你盡量寫出這些藥品的名稱及其它們的作用。2、 認識處方藥和非處方藥通過交流，出示藥盒，觀察藥盒上的相關項目，提出：在藥盒上有哪些項目？通過學生活動，認識到在有的藥盒上有“OTC”標志，從而導入到對處方藥和非處方藥的內容。提出相關問題：你是怎樣區分處方藥和非處方藥的？這樣的區分有什么意================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============義？3、 學會閱讀藥品說明書學生分小組討論：（1） 藥品說明書中哪些項目最先引起你的關注？為什么？（2） 你沒有關注的欄目有沒有必要列在上面？4、 學生交流對安全用藥的認識及存在的問題。三、運用生活經驗和所學知識設計家庭小藥箱。要求：1、四人一小組，盡量考慮家庭中的每一個成員的年齡、身體狀況進行設計。2、藥品的選擇要合理、經濟實惠、減少浪費。學生活動：小組交流。班內交流，并盡可能引發學生的討論甚至辯論。課外實踐：為你的家庭旅游設計一個小藥箱。第二課時================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============教學內容區別一些常見的處方藥和非處方藥。了解安全用藥的基本常識。知道一些常用藥物的名稱、作用及使用方法等。4、 培養學生通過閱讀藥品說明書來了解藥品的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規格、注意事項、生產日期和有效期等藥品知識的能力和實際應用能力。5、 培養學生根據病情對癥用藥，對自己和他人的健康認真負責的思想。6、 通過對祖國醫藥知識的了解，培養學生熱愛中華文化、發揚中華文明的愛國主義思想。教學過程一、從生活現象出發，導入新課1、教師：我們每個人都免不了會生病，請大家回憶一下，當自己或家人生病時，都采取了哪些措施呢？學生回答================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============2、教師：看來很多同學都有這樣的經歷：在得了一些不太嚴重的小病時，并沒有到醫院去看醫生，而是在家里吃些藥，那么這樣做可以嗎？學教師：究竟同學們的回答是否有道理呢？對于藥品這種我們日常生活中必不可少的東西應該注意些什么？怎樣才能做到安全用藥？通過這節課的學習，我們來共同解決這些問題。板書：安全用藥二、誤治病，還會對健康造成不良后果。1、安全用藥［講述中華醫藥學的悠久歷史，推進新課］教師：我國的醫藥學有著悠久的歷史：從遠古時代傳說的神農氏嘗百草，到春秋時的神醫扁鵲、三國時期的華佗，直至明代李時珍花費一生心血編寫的藥學巨著《本草綱目》，無不凝聚著中華民族在治療疾病、運用中草藥方面的無窮================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============智慧。到現代西方醫藥學傳入我國，藥物在日常生活中的作用已不言而喻。但是俗語說”是藥三分毒”，凡是藥物都帶有一定的毒性或副作用。如果藥物應用合理可以更好地幫助我們防治疾病、恢復健康，反之則有可能損害健康甚至危急生命。所以了解一些安全用藥的知識是非常必要的。那么安全用藥具體包括哪些方面呢？讓我們先來看下面的內容。講授”安全用藥常識”文字內容：一、藥物的品種：1.處方藥是必須憑執業醫師或執業助理醫師的處方才可以購買，并按醫囑服用的藥物。2.非處方藥是不需要憑醫師處方即可購買，按所附說明書服用的藥物。非處方藥適用于消費者容易自我診斷、自我治療的小傷小病，簡稱為OTC。中藥是我國的傳統藥物，其有效成分主要是從各種植物中提取出來的。西藥的有效成分主要是由化學物質合成的，因此又稱為化學藥品制劑。二、藥品的服用：無論處方藥還是非處方藥，都應該仔細閱讀使用說明，了解藥物的主要成分、適應癥、用法與用量、藥品規格、注意事項、生產日期等內容。在使用說明中，”作用與用途”或”功能與主治”一項主要說明該藥對哪些病起作用，即能治療何種病癥。因此使用時一定要結合病情，對癥下藥，”用法”主要說明藥物的使用方法，有些藥物不是口服的，可能是外用或含片，應該注意。藥物的”用量”指出用藥的多少，有些時候必須與規格結合起來看。藥物的有效期很關鍵，上面標明的是生產日期，需要依此來推算有效期。”批準文號”和”制造單位”說明該藥品經過國家檢驗合格，否則為非法藥品，不能使用。畫面內容：展示一些藥品說明書。板書：1.區分處方藥和非處方藥。2.藥物使用說明書。教師：從上述內容中我們了解了一些用藥的常識，其中特別介紹了藥物使================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============用說明書的使用。下面我們就來通過一份真實的說明書來了解藥物的使用。請同學們取出自己帶來的藥品使用說明書。（學生取出使用說明書）［分組討論，提高認識］教師：請同學們以小組為單位，閱讀自己的那份《使用說明書》并進行交換閱讀。（學生閱讀、討論、記錄）教師根據學生的回答情況給予鼓勵性評價，同時及時糾正某些不正確的觀點八、、3、教師：有關藥物方面的知識，同學們如果對藥品還有什么疑問，不妨提出來讓我們共同來解決。教師講授：對藥品實行處方藥和非處方藥分類管理，其核心目的就是有效地加強對處方藥的監督管理，防止消費者因自我行為不當導致濫用藥物而危及健康。另一方面，通過規范對非處方藥的管理，引導消費者科學合理地進行自我保健。在己上市的藥品中，哪些藥能================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============作為非處方藥，不是由藥品生產企業或經營企業自行決定的，而是由國家藥品監督管理部門組織有關部門和專家進行遴選并獲得批準的。4、 藥品使用說明書上的生產批號由6-8位數字組成，它表示什么含義？教師：一般前兩位表示藥品的生產年份，緊接后兩位表示生產月份，最后的2-4位表示該藥是第幾批。例如：批號為030521，表明該藥是2003年5月生產的第21批。5、 有的藥品說明書上沒有標明有效期，而是失效期。失效期和有效期有什么分別？教師：失效期表明的是藥品開始不能使用的起始時間，有效期則表明的是藥品能夠使用的最后期限。例如，某藥標明失效期為2003年7月，則該藥品可以使用到2003年6月30日，2003年7月1日就不能再使用了。如標明有效期為2003年7月，則該藥可使用至2003年7月31日。三、活動與探究（”五一”長假，小明一家人準備去泰山旅游，小明的母親暈車，其父親有高血壓病，為確保全家旅途愉快，平安順利，請你設計一個旅行小藥箱。）活動題目：設計一個旅行小藥箱的藥物清單。活動目的：通過設計一個旅行小藥箱中的藥物清單，學會把用藥常識應用到生活中。活動提示：藥物的配備是否周全，包括防治腹瀉、感冒、發燒，以及輕微外傷的藥物。隨身攜帶的特別藥物，如暈車的同學要帶上乘暈寧。你的家人或朋友需要準備的特殊藥物，如給患有心臟病的人配備硝酸甘油等。出發前要了解目的地的環境條件（如飲食、居住和衛生條件等），針對當地的具體情況，準備要帶的藥物。活動結果：設計一份詳細合理的旅================精選公文范文，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============行小藥箱的藥物清單，包括設計人、設計時間，旅行地點、旅行成員，藥品名稱等內容。四、課堂小結，結束新課瞰書設計安全用藥1.區分處方藥和非處方藥2.藥物使用說明書作業;1、服藥時常見的錯誤有哪些？篇三：《安全用藥》教學設計《安全用藥》教學設計教材分析本節課是七年級下冊第五單元第二章第一節的內容，起著承上啟下的作用。主要介紹了生活中基本的用藥常識，在教學內容和形式上，比較活潑新穎，實用性強，強調學生的參與。目的是希望通過教學活動，不僅提高學生的醫、藥、衛生常識，而且培養學生的實際應用能力，同時也為培養同學們對醫學的興趣打下基礎。學情分析對于藥品學生并不陌生，他們也有過不少生病后用藥的經歷，但是他們更多的是在醫生和家長的叮囑下用藥的，很少有人獨自去醫院或藥店有過買藥的經歷，而對于用藥前對于藥品說明書的使用也比較容易忽略，而藥品一旦使用不當會造成難以挽回的嚴重后果，所以非常有必要向學生普及安全用藥的知識。關于安全用藥的知識本身并不難，在教材中都是文字的描述，如果讓學生自學，學生往往感到枯燥乏味，安全用藥的重要性也容易被學生忽略。而本節課講學生分組，以合作的形式展開教學，則能大幅提高學生的興趣，同時也能更有效的讓學生掌握安全用藥的知識并應用于生活實際。教學目標：1、知識與技能（1）區別處方藥與非