中學教學質量過程監測實施方案一、指導思想以科學發展觀為統領，以課程改革為突破口，構建“日清、周結、月考”質量監測體系，樹立“以學生為主體，以教師為主導，以教學為中心，以質量為生命”的教學理念，創新管理機制，完善評價制度，規范教學行為，優化教學過程，打造高效課堂，提高教學質量，促進我校教育優質、均衡、特色發展。二、目標任務突出教學中心地位，強化教學質量意識，構建“日清、周結、月考”制度，開展教學研討、教學比武、教學考評等活動，落實質量管理制度，使我校教育教學質量有明顯提升。1、實現我校教育規范、優質、快速、特色發展。2、各年級考試學科成績（平均分、合格率、優分率、提升率、低控率）有顯著提升；考核學科成績全部合格，優秀率達70%。3、中考各項質量指標在同類學校中位居前列。4、各級各類學生學科競賽和師生的各項技能比武競技，獲得市、省和國家級獎勵的數量和等級逐年提升。三、實施方法1、“日清”。就是教師督促學生當天的學習任務當天完成，重點檢查學生導學案上的當堂檢測及作業完成情況，不達標的學生輔導其達標。教師在“日清”記載本上做好記錄，以備學校檢查。2、“周結”。就是教師督促學生每兩周把學習的內容進行系統的歸類整理，形成知識體系；把典型習題分類整理，力求做到觸類旁通，舉一反三。同時，也要把兩周來落下的學習任務補上。各年級、學科于雙周四組織考試對學生結賬，語文、數學、英語學科考試時間45分鐘，物理、化學、生物45分鐘，思品、歷史、地理45分鐘。3、“月考”。就是對學生每月學習情況進行摸底，學校一個月安排一次“月考”，檢測一個月的教師教學和學生學習情況。月考后，教師要認真總結成績和存在的問題，指導學生對一個月來的學習進行“查缺補漏”，找出階段知識學習和考試技能方面沒有掌握牢固的，要制定計劃，再“回頭看”；屬于考試技能技巧的要汲取教訓，防止下一次重蹈覆轍。四、主要措施以“質量監測評價”為抓手，切實提升教學評價管理水平。建立“依進論出，依學評教，依教論功，公平競爭、公正評價、公開獎懲”的教學質量評價與獎懲激勵機制。1、建立質量監測制度。學校構建“課堂檢測—單元檢測—期中檢測—學期檢測”的教學質量監控體系，及時進行教學質量監測，制定教學質量測試方案和預警通報制度，對各學段、各年級、各學科的教學，進行單元、章節過關檢測和期中期末考試和考核，實行同進度、同試卷、同考試、同閱卷、同分析，建立教學質量數據檔案，為反饋矯正、備考決策和質量問責提供科學依據，實現質量監測的常態化。2、建立質量分析報告制度。期中考試和期末成績嚴格按照“一分四率”進行質量分析，教務處要及時作出質量分析報告，定期召開質量分析會，通報成績，分析情況，在橫向縱向比較中找出學校管理、班級管理和教師教學質量的差距、知得失、明方向、拿措施。3、建立教學質量評價制度。構建學校的“師資結構、環境條件、管理方式”、教師的“情感態度、水平能力、方法藝術”、學生的“態度習慣、過程方法、知識能力”等評價內容。通過教學質量的監測和分析，依據公正的質量評價來反映教師的工作績效。4、建立教學質量表彰激勵制度。將教師的教學行為、教學質量與教師考評掛鉤，突出教學實績在教師考核評價中所占的比重，將教師考評與教師評先表模、職務聘任、職稱晉升、績效工資結合起來，充分發揮考評的激勵作用，調動全體教師的工作積極性。。五、保障機制1、加強領導。為切實加強教學質量提升工程的領導，成立以劉俊校長為組長的教學質量提升工程領導小組，落