北師大版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)四年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開多實踐，多做題，學(xué)生要“題不離手”，動腦又動手，才能最大地發(fā)揮大腦的效率。所以教師也要引導(dǎo)學(xué)生多做一些題目。下面就是給大家?guī)淼娜昙墧?shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃，盼望能幫忙到大家!

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃1

一、本學(xué)期教材分析(編寫的意圖和特色)：

(一)小數(shù)的初步熟悉

第一單元“元、角、分與小數(shù)”是學(xué)生第一次熟悉小數(shù)，擴展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍。

其次課“貨比三家”，要建立小數(shù)大小的初步熟悉。

第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境，是為理解一位小數(shù)加減運算的意義及算法而創(chuàng)設(shè)的。

(二)平移、旋轉(zhuǎn)和對稱

其次單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”把生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與討論的對象，從運動變化的角度熟悉空間與圖形，是進展學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容。

其次課“鏡子中的數(shù)學(xué)”，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中好玩的鏡面對稱現(xiàn)象，激發(fā)他們劇烈的興趣和奇怪心，進展他們的空間知覺。

第三課“平移和旋轉(zhuǎn)”，首先結(jié)合生活中詳細的實例，如纜車沿筆直的索道滑行、國旗沿著旗竿緩緩上升、直升飛機起飛時的機翼運動、小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等來感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;進而通過區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)兩類運動，描述見過的平移或旋轉(zhuǎn)運動等學(xué)習(xí)活動，以豐富關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的感性熟悉;并要求學(xué)生“試著做一個表示平移和旋轉(zhuǎn)的動作”，獲得體驗。

第四課“觀賞與設(shè)計”，通過觀賞與設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美，體會平移、旋轉(zhuǎn)與對稱在創(chuàng)作圖案中的應(yīng)用，為學(xué)生展現(xiàn)豐富的想像力與制造力供應(yīng)時機，獲得創(chuàng)作圖案的初步閱歷和體驗。

(三)關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法

第三單元“乘法”是在學(xué)生已經(jīng)把握了表內(nèi)乘法、兩位數(shù)乘一位數(shù)等算法的根底上進一步學(xué)習(xí)乘法的。

其次課“整理書”，結(jié)合“整理書”的問題情境，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)沒有進位的乘法。

第三課“電影院”，結(jié)合電影院有多少座位的問題情境，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。

(四)關(guān)于面積

第四單元“面積”，第一課要初步建立面積的概念。

其次課，讓學(xué)生再量一量數(shù)學(xué)書封面的面積有多大?

第三課“擺一擺”是探究長方形的面積計算公式。

第四課“鋪地面”，學(xué)習(xí)面積單位的換算關(guān)系(進率)。

(五)熟悉分數(shù)

第五單元“熟悉分數(shù)”是學(xué)生關(guān)于數(shù)的熟悉的又一次擴展。在本單元，分數(shù)被作為整體的一個局部來熟悉，這種熟悉又與平均分的閱歷分不開。

其次課“分一分(二)”，是對分數(shù)意義熟悉的進一步進展。

第三課“比大小”，由于分數(shù)具有相對性，所以比擬兩個分數(shù)大小就有一個必要的前提，即這兩個分數(shù)所表示的必需是同一(或一樣)整體的兩個局部。

第四課“吃西瓜”，結(jié)合小熊吃西瓜的情境，學(xué)習(xí)同分母的簡潔分數(shù)的加減算法(六)統(tǒng)計與猜想

第六單元“統(tǒng)計與猜想”的重點是讀統(tǒng)計圖表，從統(tǒng)計圖表中獵取信息，做出推斷與決策。

(七)實踐活動

“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”，較好地表達了數(shù)學(xué)在生活中某一領(lǐng)域的應(yīng)用，具有綜合的特點。像這樣專題性的實踐活動，不但能溝通數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，而且有助于生成數(shù)學(xué)內(nèi)部學(xué)問之間的內(nèi)在有機的聯(lián)系，還能更好地理解數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

二、學(xué)生狀況分析：

數(shù)學(xué)方面的整體狀況比擬好，對數(shù)學(xué)比擬感興趣。但在學(xué)習(xí)力量上比擬薄弱，本學(xué)期要連續(xù)加強后進生的補習(xí)工作。

三、本學(xué)期的教學(xué)總目標和總的要求：

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“元、角、分與小數(shù)”

結(jié)合購物的詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的小數(shù);感受比擬小數(shù)大小的過程;會計算一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進展溝通。

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程;能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進展推斷。

3.第五單元“分數(shù)”

能結(jié)合詳細情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù);感受比擬分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進展溝通。

(二)空間與圖形

1.其次單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”

結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積”

結(jié)合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位(平方厘米、平方米、平方千米、公頃)，會進展簡潔的面積換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

(三)統(tǒng)計與概率

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)學(xué)習(xí)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果;知道大事發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

(四)實踐活動

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習(xí)中供應(yīng)了如下的實踐活動：

1.到商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。

3.調(diào)查自己家兩個月水、電費開支狀況，并記錄下來。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。

6.設(shè)計旅游規(guī)劃。

7.廚房鋪地磚的設(shè)計方案。

8.制作七巧板。

9.調(diào)查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴溝通。

11.經(jīng)受以上一系列觀看、操作、制作、調(diào)查、推理等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得并積存更多的數(shù)學(xué)活動的初步閱歷，能夠運用所學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

四、改良教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

(一)讓學(xué)生在詳細生動的情境中學(xué)習(xí)和理解

(二)讓學(xué)生有足夠的時間通過獨立思索、探究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有時機爭論溝通他們彼此的想法

(三)加強估算(測)力量的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化

(四)重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的力量

(五)關(guān)注學(xué)生的個體差異，加強后進生的補習(xí)工作。

(六)加強課堂常規(guī)治理，提高課堂效率

(七)加強自身的學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

作為一名新教師，目前最主要的任務(wù)是提高自身的業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)問，并學(xué)得更好、更輕松。通過向?qū)＜摇煾?、其他教師多學(xué)習(xí)，取其閱歷，以彌補自身的一些缺點，通過課堂實踐來提高自己的教學(xué)水平。并要不斷地對自己的教育教學(xué)進展反思，只有不斷地進展反思，才能在反思中進步。當教師有進步了，那么他的學(xué)生也才能進步地更快。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃2

一、學(xué)情分析

經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們根本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維進展不全都，這就需要教師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況看，大局部學(xué)生能夠把握所學(xué)的學(xué)問技能，到達該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們到達學(xué)段目標。

二、教材分析

本冊教材共分四個領(lǐng)域，八個單元。

1、數(shù)與代數(shù)：a主要學(xué)習(xí)一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合詳細情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯(lián)系，探究一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算方法，體驗算法的多樣化，會選擇適宜的計算方法，并能正確地計算。經(jīng)受從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學(xué)問解決簡潔實際問題的力量。學(xué)習(xí)連乘、連除和乘除混合兩步運算。b學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合詳細生活情境，感受并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。把握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進展簡潔的換算。結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡潔問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。c學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問。熟悉年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，熟悉24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培育時間觀念。能解決一些簡潔的實際問題。

2、空間與圖形：a學(xué)習(xí)依據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀看立體圖形。進展學(xué)生的空間觀念，培育學(xué)生的觀看力量和動手操作力量。b學(xué)習(xí)周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合詳細事物或圖形熟悉周長。探究并把握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合詳細情境，感知圖形學(xué)問與實際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間?觀念。

3、統(tǒng)計與概率：學(xué)習(xí)大事發(fā)生確實定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道大事發(fā)生的可能性有大有小。

4、實踐活動：本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了搭配中的學(xué)問交通與數(shù)學(xué)時間與數(shù)學(xué)(一)時間與數(shù)學(xué)(二)四個專題活動，讓學(xué)生綜合運用這一階段所學(xué)的學(xué)問解決問題。

三、主要措施

1、從學(xué)生的生活閱歷動身引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生提醒學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差異，鼓舞學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、注意培育學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6、注意讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、溝通意識。

7、遵循學(xué)生的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特殊是后進生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃3

一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標：

本冊教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐與綜合運用四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式，各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：第一單元元、角、分與小數(shù)。結(jié)合購物的詳細情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的小數(shù);感受比擬小數(shù)大小的過程;會進展一位小數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題;能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進展溝通。第三單元乘法。會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合詳細情境進展估算，并解釋估算的過程;能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結(jié)果的合理性進展推斷。第五單元熟悉分數(shù)。能結(jié)合詳細情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的分數(shù);感受比擬分數(shù)大小的過程;會計算同分母分數(shù)的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡潔問題。

空間與圖形：其次單元對稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀看、操作，熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔是軸對稱圖形。第四單元面積。結(jié)合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并熟悉面積單位，會進展簡潔的面積單位的換算;探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統(tǒng)計與概率：第六單元統(tǒng)計與可能性。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，體會平均數(shù)學(xué)習(xí)的必要性，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

實踐活動：到商店調(diào)查三種商品的價格，做好記錄。與同學(xué)比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜愛的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計旅游規(guī)劃。廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案制作七巧板。調(diào)查小組同學(xué)的身高，并計算小組的平均身高，并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息，并與同伴說一說。

二、教學(xué)重點：

本冊教材中的小數(shù)與分數(shù)、圖形的變換與面積等概念，都是學(xué)生初次接觸的重要根底學(xué)問，讓學(xué)生在詳細生動的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。

三、教學(xué)難點：

培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的力量。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活嚴密聯(lián)系的線索，培育學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實生活，從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

四、學(xué)情分析：

本學(xué)期我所任教的三班，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，承受力量較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。尤其是男同學(xué)，學(xué)習(xí)根底也還比擬好，但是有局部學(xué)生自覺性不夠，不能準時完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量較差，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。

五、教學(xué)資源分析：

重視學(xué)生的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的根底上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的熟悉。教材通過數(shù)與計算、量與計量、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用根本領(lǐng)域反映運用數(shù)學(xué)討論現(xiàn)實世界的根本過程，有機的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。

呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成問題情境--建立模型--解釋與應(yīng)用的根本表達模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過上述的過程，學(xué)生將逐步把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的力量，感受數(shù)學(xué)思索的樂趣，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解。

以數(shù)學(xué)活動為線索安排教材內(nèi)容，促進學(xué)生自主地參加、探究和溝通。根據(jù)《標準》的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為線索，綻開相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長腳印、問題銀行等欄目，促進學(xué)生在觀看、操作、思索、溝通、反思等活動中，把握根本的學(xué)問和技能，進展數(shù)學(xué)思索和解決問題的力量，初步形成良好的情感、態(tài)度與價值觀。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施：

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