德育工作管理制度德育工作是學校教育工作的重要內容，是培養德、智、體全面發展人才的重要途徑。學校德育工作的特色是培養學生自主、自律、自省的能力形成，工作的切入點是學生行為規范的養成。(一)實施德育的有效管理實施德育的有效性管理，需要抓好以下幾個方面的工作：1、加強學生能力培養，提高學生的思想、道德素質。2、對學生進行“三自”教育，即自主、自律、自省。3、德育工作要充分利用晨會課、校會課、升旗儀式等方式對學生進行行為規范教育。4、突出德育工作的針對性、創新性、交互性、滲透性和系統性。(二)實施德育的全局管理德育是一項系統工程，它是由學校各個部門、各個方面、各種力量組成的互相聯系互相制約的整體。在實施德育工作中，要樹立整體觀念，從全局出發，統一指揮，把學校各種渠道、各方面的力量、各種有利因素都統一到為實現德育目標的軌道上來，形成合力，充分發揮德育的整體功能。1、加強班主任工作管理，提高其工作效果。班主任是德育的骨干力量，是班集體的領導者、組織者，是學校、家庭、社會教育的協調者。班主任在學生道德品質形成中起主導作用，班主任工作的質量直接關系到德育的質量，要提高班主任工作質量必須加強對班主任工作的管理。工作中班主任要努力做好“四個為”，即：以班級為家、以學生為親、以家長為友、以學科老師為伴。2、發揮各科教學的德育作用。學校德育不是孤立進行的，它要寓于各科教學之中，在各門學科知識的傳授中有針對性地對學生進行思想教育、道德品質教育。各科教學要按照教學大綱要求，以提高學生整體素質為目標，從本學科的性質、特點出發，充分發掘教材自身的教育性，把思想、道德、人生觀、世界觀和價值觀的教育與教材內容有機地聯系起來，既讓學生獲得知識，又提高他們的思想道德素質。3、重視課外活動的德育作用。課外和校外活動是學校德育的重要途徑，它具有實踐性、靈活性、生動性和多樣性等特點，能促進學生道德品質的養成，有利于學生道德行為的鞏固、提高與檢驗。為此，學校要正確地開展各科課外校外活動，在活動的目的、內容、方式等方面都要作科學的安排，提高課外校外活動的德育效果。4、加強團、學生會的工作管理。學校團、學生會是思想品德教育工作的得力助手，是溝通學生思想的橋梁。因此，要加強團、學生會干部獨立工作能力的培養，發揮他們的創造性，放手讓他們去組織活動，更好的做好學生工作。5、加強校風建設，樹立良好的校風。校風是學校的一種精神、文化和思想氛圍，它是由認知、情感、意志等多種心理因素構成的一種無形的影響力，包括教風、學風和領導作風。6、加強學校、家庭、社會的聯系。家庭、社會是學生思想品德教育的不可缺少的力量。在學生思想品德教育過程中，父母是孩子的第一位教師，社會是學生成長的“大學?！?，良好的家庭、社會教育是學生成長的良好基礎，要取得思想品德教育的良好效果，必須加強同家庭、社會的聯系。具體做好以下工作：(1)要認真做好家訪，與家長及時溝通信息，取得聯系。(2)舉辦家長學校。(3)建立家長委員會或社會教育網絡。(三)實施德育的常規管理德育常規是指經過實驗檢驗，符合學校工作規律，比較穩定的德育規章制度。常規管理，對于學生養成自覺遵守紀律的良好習慣和建立正常的秩序有十分重要的意義。學校加強德育常規管理，可以通過團、班會、開學典禮、校會、晨會、升旗儀式、社會交往等活動對學生進行日常行為規范教育、一日常規教育。學校要建立常規考核制度、評比和獎勵制度等，通過這些教育，使學生把德育要求，變為自覺的行為表現，養成習慣。(四)實施德育的全程管理德育的全程管理就是指對學生思想品德教育的全過程管理。它包括制定德育管理工作計劃、德育工作的組織實施、德育工作質量檢查和總結四個有序的連續過程。1、德育管理工作的計劃根據德育大綱要求從學校的實際出發，遵循制定計劃的原則，制定出德育管理工作的指導性計劃。德育工作計劃從時序上可分為學年計劃、學期計劃；從內容上要具有高、中、低層次，對不同年齡段應有不同的要求。從德育工作的承擔者方面看，要有在總體計劃統一指導下的團、學生會、年級組、班級等部門計劃，各個部門都有明確的工作目標，使全校德育工作管理形成規范的德育工作體系，保證德育工作有序、有效地實施。2、德育工作的實施德育工作的實施就是德育工作的組織、安排、落實。具體地說就是為了實現學校德育的總體目標在學校領導的統一指揮下，按照各自的任務和責任，落實各個部門的德育工作，做到定職、定責、定人、定時，實現各司其職、各盡其責的有序管理。3、德育工作的質量檢查主要分二部分：第一是班級行為規范的考核，第二是利用晨會課和班會課進行點評，做到周周有點評、周