第五章學前兒童言語的學習與指導1精選ppt言語的概述（言語的概念、與語言的關系、分類以及重要性）口頭言語的學習與指導（口頭語的發展階段以及相應的指導措施）書面言語的學習與指導（早期識字、閱讀與書寫的階段特點和指導措施）2精選ppt3精選ppt當你會說話時，最先說出的是哪一個單詞？爸爸媽媽or4精選ppt言語：是個體借助語言傳遞信息、進行交際的過程。語言：是以詞為基本單位，以語法為構造規則而組成的符號系統。一、言語的概念5精選ppt

二、言語與語言的關系（2）聯系：

1、言語在語言環境中學會，也需通過語言表達出來。

2、語言只有通過言語活動才能發揮作用，并在言語活動中豐富和發展。（1）區別：

語言:是符號系統；具有地域性；是語言學的研究范疇。言語：是心理現象和過程；具有普遍性；是心理學的研究范疇。6精選ppt

三、言語的種類外部言語內部言語口頭言語書面言語對話獨白兒童(識字——閱讀——寫作)特點：隱蔽發音、默默無聲，比較簡約、壓縮，與思維密不可分。：情境性：連貫性、缺乏支持性7精選ppt8精選ppt9精選ppt10精選ppt11精選ppt12精選ppt四、言語的作用蘋果獅子（1）言語的符號固著功能13精選ppt水果動物（2）言語的概括功能14精選ppt（3）言語的交流功能15精選ppt

五、言語的心理意義（一）促進學前兒童的認知發展1、有利于認知范圍的擴大2、有利于認知活動的調控3、有利于認知能力的提高（二）促進學前兒童的社會性發展1、社會交往能力的提高2、道德的發展16精選ppt運動性失語癥：布洛卡區受損聽覺性失語癥：威爾尼克區受損失寫癥：書寫語言中樞受損失讀癥：視覺語言中樞受損17精選ppt學期兒童口頭言語的學習與指導（一）前言語階段的學習[0-1歲]前言語知覺辨音水平（0-4個月）辨調水平（4-10個月）辨義水平（10-18個月）18精選ppt簡單發音階段連續音節階段學話萌芽階段（哭、ei、on、d、a、nei等）（ba-ba、ma-ma、ge-ge等）（mao-mao、deng-deng等）（0-3個月）（4-8個月）（9-12個月）本能會形成條件反射牙牙學語前言語發音19精選ppt前言語交際產生交際傾向（0-4個月）：啼哭、蹬腿、微笑...學習交際規則（4-10個月）:“交流、說”的傾向擴展交際功能（10-18個月）20精選ppt頭腦風暴21精選ppt前言語階段的指導1、提供適當的語言刺激、誘導嬰兒發音（1）對3個月以內的嬰兒給予頻繁的語言刺激（2）對嬰兒發出的每一個聲音，都給予肯定的反饋（3）創造讓孩子先說話的機會2、經常和嬰兒進行面對面的語言交流3、開展語言游戲，提高聽音和發音水平（1）喚名游戲（2）鏡子游戲（3）指認游戲22精選ppt（二）言語發生階段的學習與指導（1-2/3歲）

①單音重復；（車車,糖糖...）②一詞多義；③以音帶物；(汪汪、喵喵...)④詞性不確定；雙詞語階段（1.5-2歲）單詞句階段（1-1.5歲）①句子不完整，缺乏語法成分；（奧莉、甜心）②詞序顛倒，帶有賓語前置現象；（糖寶寶吃）

引導孩子多說話，家長表述精確、完整。23精選ppt復合句開始發展階段（2-3歲）語言學習的關鍵時期

（1）兒童開始會說一些復合句，終止嬰兒語。

（2）2歲開始，兒童能把過去的經驗表達出來。兒童開始理解事物之間的因果關系，并用語言表達出來。

（3）2、3歲兒童的詞匯增長速度非常迅速，學習新詞的積極性很高。24精選ppt言語形成階段的指導1、提供豐富的語言環境，豐富嬰兒的語言經驗2、多與孩子交談，提供良好的言語模仿榜樣3、開展多種形式的語言游戲，發展嬰兒言語4、開展多種形式的早期閱讀活動，提高嬰兒的閱讀興趣和能力25精選ppt（三）基本掌握口語階段的學習與指導（3-6歲）語音的學習（1）發音的水平隨著年齡的增長而逐步提高（2）4歲時基本掌握本民族語的全部語音，3歲左右是培養兒童正確發音的關鍵期（3）對韻母的發音正確率高于聲母（4）一般4歲左右，兒童的語音意識開始形成（評價他人發音的特點；意識并調節自己的發音）26精選ppt語音指導1、示范正確發音，講解發音方法2、通過多種方式，指導學前兒童練習發音3、積極、科學地糾正學前兒童的錯誤發音4、各年齡班的語音指導（1）小班（聽力、發音）（2）中、大班（矯正發音）27精選ppt詞匯的學習1、詞匯數量迅速增加（6歲時是3歲的4倍）2、詞匯范圍不斷擴大（詞的類型和內容不斷增加）（先實詞后虛詞；名詞-動詞-形容詞-數量詞）3、詞義理解逐步深化28精選ppt詞匯指導1、豐富學期兒童的詞匯2、指導學前兒童正確理解詞義3、指導學前兒童正確運用詞匯29精選ppt語法結構的掌握1、不完整句——完整句2、簡單句——復合句3、無修飾句——修飾句30精選ppt語法指導1、積極引導兒童說完整句2、口頭造句的形式培養學前兒童說完整句3、以競賽、游戲等多種方式提高學前兒童說完整句的積極性31精選ppt口語表達能力的學習情境性言語（3歲以前）連貫性言語（3歲之后）對話言語（3歲以前）獨白言語（3歲之后）32精選ppt內部言語的發展

只有到了幼兒期（3歲左右），兒童才有可能產生內部言語。自言自語的形式游戲言語問題言語嘟嘟，汽車來了，快讓開，快讓開……這個放哪里呢，放這里，不對，放那里……33精選ppt口語表達能力的培養1、創設自由、寬松的支持性語言環境2、創造良好的交往互動環境3、將語言指導滲透到其他領域的教育活動中4、尊重個體差異，滿足個別需要34精選ppt學前兒童書面言語的學習與指導（一）早期識字1、身心機制腦神經系統的發育；“模式識別”35精選ppt2、特點：整體性形象性選擇性趣味性36精選ppt3、發展階段：萌發階段、初期階段、流暢階段37精選ppt4、教育指導：利用漢字字形的特點識字與閱讀相結合幼兒園開展識字教育的有效方法

創設有文字的閱讀空間

游戲識字

生活識字38精選ppt（二）早期閱讀思考閱讀給你帶來了哪些影響？39精選ppt1、早期閱讀的價值（1）促進學前兒童良好的聽說讀等習慣的養成（2）幫助學前兒童習得最佳的語言模式（3）幫助兒童使用恰當的語言進行交往（4）培養學前兒童自我調整的能力40精選ppt3、早期閱讀能力的發展（1）看圖畫，未形成故事（2）看圖書，形成故事（3）試著看文字41精選ppt4、早期閱讀的教育指導（1）教學形式：集體化、個別化、計算機輔助教學（2）具體指導：運用全語言理念引導學前兒童自然閱讀豐富學前兒童的閱讀經驗（閱讀、識字、書寫）將閱讀融入學前兒童的生活及時對學前兒童閱讀進行評價42精選ppt經典繪本介紹：

《花格子大象艾瑪》《猜猜我有多愛你》《100萬只貓》《爺爺一定有辦法》《小房子》《讓路的小鴨》《鱷魚怕怕牙醫怕怕》《爺爺有沒有穿西裝》《忘不了外公啦》………….43精選ppt（三）早期書寫早期書寫——涂鴉、繪畫44精選ppt3、早期書寫發展的特點發展趨勢：5.5歲兒童近一半能夠較好的書寫自己的名字書寫筆順：3.5-4.5歲的幼兒基本不能按筆順來寫5.5歲的幼兒可以按筆順寫名字