幼兒語言教育與活動指導1精選ppt狹義的幼兒語言教育只把3—6歲兒童掌握口語的過程，特別是把3—6歲兒童早期掌握母語的聽說訓練和教育作為主要的研究對象，對3—6歲兒童加強口語聽說訓練。廣義的幼兒語言教育把0—6歲兒童的所有語言獲得和學習現象、規律以及訓練與教育作為主要研究對象，認為對0—6歲兒童應加強聽、說、讀、寫的訓練。第一節幼兒語言教育的概念及意義2精選ppt01（一）語言是人類最重要的交際工具02（二）幼兒期是人類語言發展的關鍵期03（三）幼兒期語言教育可以為學習書面語打好基礎二、幼兒語言教育的意義3精選ppt第二節幼兒語言教育的任務一、探討幼兒語言教育的作用（一）促進幼兒語言和行為的社會化進程（二）促進幼兒學習能力和認知能力的發展（三）促進幼兒語言興趣的提高二、揭示幼兒語言發展與教育規律三、解釋幼兒語言發展過程及各種現象

四、研究幼兒語言教育實踐應用的理論和方法4精選ppt兒童掌握母語的過程主要可以分為以下幾個階段：01喃語階段—出生后半年至1歲左右02單詞句階段—1歲左右開始說話03雙詞句階段—大約1歲半以后04成人句階段—大約5歲左右5精選ppt第二章3—6歲幼兒語言的發展與教育第一節幼兒語音發展與教育第二節幼兒詞匯發展與教育第三節幼兒語法發展與教育6精選ppt一、幼兒語音發展的特點3—4歲言語器官尚未得到充分發展，還不能協調地使用發音器官，以致發音不清楚、不準確。韻母發音的正確率高，聲母的發音正確率則相對較低。4—5歲發音器官已發育完善，能正確發出大多數的音5—6歲能做到發音正確、咬字清楚，并能區分四聲音調。7精選ppt幼兒語音教育的內容和建議（一）培養幼兒聽音辨音能力（二）使幼兒在練習中學會正確發音（三）培養幼兒的言語表情（四）培養幼兒言語交往的修養8精選ppt二、幼兒語音教育的內容和建議（一）培養幼兒聽音辨音能力（三）培養幼兒的言語表情（二）使幼兒在練習中學會正確發音（四）培養幼兒言語交往的修養9精選ppt練習發音的游戲游戲名稱：送南瓜。游戲目的：教幼兒練習正確發出“n”、“l”音。游戲方法及規則：可在紙上畫幾個南瓜，請若干名幼兒提著小籃子，沿著圓圈邊走邊念“小籃子，手中拿，我給奶奶送南瓜”。念完后站在一名幼兒面前，將籃子交給對方，交換位置坐下，后者接過籃子繼續送南瓜。10精選ppt一、幼兒詞匯發展特點（一）詞匯數量迅速增加（二）詞類范圍日益擴大（三)詞義理解漸深（四）開始有一定的構詞能力11精選ppt二、幼兒詞匯教育的內容與途徑（一）豐富幼兒詞匯01（二）教幼兒正確理解詞義02(三）教幼兒正確運用詞匯0312精選ppt（一）句型從不完整句向完整句發展0102（二）語句結構處于不斷發展變化之中03（三）句子的含詞量不斷增加一、幼兒語法發展的特點13精選ppt二、幼兒語法教育的途徑（一）在日常生活中培養幼兒清楚完整的表述能力（二）用口頭造句的形式培養幼兒說完整句（三）用競賽、游戲等形式提高幼兒說完整句的積極性14精選ppt幼兒語言教育的目標第一節幼兒語言教育的內容第二節

第三章幼兒語言教育的目標與內容15精選ppt

幼兒園教育總目標

科學健康社會藝術語言：幼兒園教育總目標在語言領域的具體化，預期效果

?幫助教師明確：通過幼兒語言教育要使幼兒的語言獲得什么樣的發展，達到何種水平，實現什么目標。

?明確幼兒園語言教育目標，能更好：?指導幼兒教師確定語言教育的內容、方法和途徑。?提供語言教育效果的評價標準。第一節幼兒語言教育的目標16精選ppt一、制定目標的依據（一）依據一定社會的培養目標1.教育目標應反映中國社會主義在現階段的價值觀念和取向：傳承文化的捷徑2.教育目標要適應我國生產力發展水平對人才培養的要求：交際、思維、學習的工具3.教育目標應具有前瞻性：考慮未來社會的需要17精選ppt（二）依據學前教育機構保育和教育的主要目標根據《幼兒園工作規程》，幼兒園保育和教育在語言發展方面的目標是“培養幼兒運用語言進行交際的基本能力”。

1.具體地規定幼兒語言教育要使幼兒的哪些語言行為、能力和態度有所發展。

2.強調了語言的交際功能，重視兒童在與成人和同伴交往過程中的語言運用。18精選ppt（三）依據幼兒語言發展規律1.語言教育具有獨特的教育功能和價值，兒童學習語言有其特殊的規律。2.有關語言的教育功能和性質以及學前兒童語言學習的研究，可以幫助我們明確語言對于學前兒童“有什么功用”、學前兒童語言獲得的一般順序和基本條件等。3.充分考慮語言的學科性質及其對學前兒童的教育功能和價值，尊重學前兒童語言學習的心理順序和學習特點，制定符合學前兒童語言學習特點的恰當的教育目標。19精選ppt二、學前兒童語言教育目標的結構與內容（一）分類結構傾聽行為培養表述行為培養欣賞文學作品行為的培養早期閱讀行為的培養20精選ppt（二）層次結構1.總目標（終期目標）是幼兒園語言教育任務要求的總和，即幼兒園三年語言教育所期望的最終結果。是幼兒園教育總目標的一個組成部分。《幼兒園教育指導綱要》中語言教育總目標內容：?樂意與人交談，講話禮貌；?注意傾聽對方講話，能理解日常用語；?能清楚地說出自己想說的事；?喜歡聽故事、看圖書；?能聽懂和會說普通話。幼兒園語言教育終期目標的具體內容：21精選ppt分類研讀幼兒園語言教育年齡階段目標，體會變化。

2.年齡階段目標是語言教育目標的具體化，即將幼兒在幼兒園所要達到的語言總目標一步步、分階段地落實到不同年齡兒童身上，這樣才能夠循序漸進地促進兒童的語言發展。幼兒園語言教育年齡階段目標的具體內容：3.活動目標指在某一具體的語言教育活動中要達到的目的。總目標和年齡階段目標：由專門的機構制定。幼兒語言教育的具體活動目標：一般由教師自己制定。活動目標制定注意事項：*高層次目標要準確地轉化為若干個低層次目標；*教師要把握各個層次教育目標的內涵以及相互間的關系；*教師要根據目標來選擇相應教育內容,確定恰當的教育方法，從而確保目標的實現。22精選ppt三、活動目標的制定方法（一）案例分析：大班故事活動《城里來了大恐龍》大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。23精選ppt這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城里人多做一點事，因為它是多么喜歡這個地方啊!

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!24精選ppt【教學過程】

結合圖片聽故事；任選一幅圖片，幼兒講述；幼兒畫出大恐龍還可能出現的故事，并講述。

【活動目標】

（1）幫助幼兒理解故事內容，萌發熱愛動物、保護動物的情感。（2）會運用已有知識經驗大膽想像。（3）能在集體面前積極說話，形成講述的能力。

25精選ppt（二）理論歸納：1.從情感與態度、能力、認知三個方面促進幼兒的發展。語言教育目標往往不局限于語言發展的領域2.站在幼兒的角度而不是教師的角度來表述目標。如“能”而不是“引導，幫助，培養，鼓勵”。3.應該是本次活動中確實想要達到即可行性的要求，而不是大而空的套話。4.應該基于幼兒的年齡特點和已有的生活經驗，并能促進幼兒在原有水平上的提高。5.應參照活動所屬類別的總目標。比如，小班故事活動的目標表述就應參照小班文學活動的總目標。26精選ppt（三）思考與練習以大班學習散文《秋天的雨》為例，根據這個年齡段（5—6歲）幼兒文學作品學習的目標，設計活動目標。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢!還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。27精選ppt秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……28精選ppt【活動目標】1.熟悉理解這篇散文的內容，感受藝術語言的美。2.觀察秋天，調動個人經驗去進行豐富的想象，體會秋天豐收季節的愉悅情緒。3.初步掌握散文的結構，用口語進行創造性地仿編散文的嘗試。29精選ppt第二節學前兒童語言教育內容幼兒語言教育的內容可以分為兩大部分：一是教給兒童本民族的語言符號系統，在我國主要是指現代漢語的語音、詞匯、語法及表達方式等；二是教兒童學習運用語言，其中既包括語言知識傳授，如語言的功能、言語交際規則等，也包括語言運用能力的實踐訓練。幼兒園語言教育內容是實現語言教育目標的手段，是幼兒教師設計和實施語言教育活動的主要依據。30精選ppt一、確定幼兒語言教育內容的依據1.依據幼兒語言教育的目標2.根據幼兒語言發展的特點3.依據不同活動領域的特點二、幼兒語言教育內容的結構定位1.專門的語言教育內容學說普通話談話講述聽說游戲早期閱讀文學作品學習活動2.滲透的語言教育內容日常生活人際交往游戲活動學習活動31精選ppt

作業一、幼兒語言教育目標可分為哪幾個層次？各有何含義？二、幼兒語言教育目標可分為哪幾類？請簡要說明。三、試述確立幼兒語言教育目標的依據。四、簡要說明幼兒語言教育內容的結構和主要內容。五、比較幼兒語言教育年齡階段目標。32精選ppt第四章幼兒語言教育的方法和途徑33精選ppt第一節幼兒語言教育的方法一、示范模仿法教師示范；語言發展較好的兒童示范示范語言一定要規范到位要把握好示范的時機和力度恰當運用顯性示范和隱性示范積極觀察兒童語言表現，妥善運用強化機制34精選ppt二、視、聽、講、做結合法“視”：教師提供具體形象的講述對象。“聽”：教師用語言描述、啟發、引導、暗示、示范等，讓兒童充分地感知與領會。“講”：兒童在感知理解的基礎上，充分地表述個人的認識。“做”：教師給兒童提供一定的想象空間，通過兒童的參與或獨立地操作活動，幫助兒童充分地構思，從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有創造性的語言進行表述。課程：像狼一樣嚎叫35精選ppt注意：1.教師所提供的語言教育輔助材料，應該是兒童接觸過的、較熟悉的或符合兒童認識特點的；2.教會兒童觀察被講述對象的方法，給兒童留存一定的觀察時間和空間；3.教師的提問要有順序性、啟發性，幫助兒童構思與表述；4.根據兒童的語言實際水平，提出不同的表述要求，要求兒童在動手、動腦、動口的學習中獲得語言經驗。36精選ppt三、游戲法1.根據兒童語言教育目標和內容來選擇和編制游戲，要求目標明確，規則具體，便于兒童理解，達到訓練語言能力的目的；2.在運用游戲法的同時，可配合使用教具或學具。課程：好聽的聲音四、表演法1.理解作品內容、能熟練朗讀的基礎上，表演：2.鼓勵創新內容、增加情節與對話、設計動作、刻畫心理。課程：拔蘿卜37精選ppt五、練習法1.明確練習的要求，逐步提高練習的要求；2.要求兒童在理解內容的基礎上，具有獨創性的練習，避免簡單、枯燥的重復；3.練習方式應生動活潑，形式變換多樣，從而調動兒童練習的積極性。各種方法可以相互配合，交叉使用，互相補充，綜合運用。結合本班學生特點，選擇或創造恰當的教育方法。38精選ppt【思考】看幼兒園小班語言教案《一束鮮花》,指出所用的教學方法。小象走在路上，看見山羊公公背著一袋米吃力的走著，小象走過去說：“山羊公公，我來幫你背米吧。”小象讓山羊公公把米放到長鼻子上，輕快的上路了，把米送到山羊公公的家。小象走過一個小花園，小黃狗要澆花，到井里去打水，一不留神，水桶上的繩子斷了，水桶掉進井里。小黃狗代代的望著井里，一時想不出辦法來。小象走進花園，對小黃狗說“別急，我來幫你撈。”小象把長鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來了，還提了滿滿一桶水。小黃狗叫小象慢走，他去買了一束鮮花送給小象，說“謝謝小象姐姐，這束鮮花送給你！”小象高興的說“謝謝你！”39精選ppt活動目標1.引導幼兒感受幫助別人的快樂，知道用鮮花可以表達情感。2.培養幼兒說完整句。活動準備1.課件：故事2.一束花活動過程一、導入教師手拿一束鮮花來到教室，請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。教師：因為老師今天早上幫助了一位老人，老人很感謝老師，所以送來了鮮花表達謝意。40精選ppt二、展開1.展示小象抱鮮花的圖片，提問：你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎？聽完故事后，你就知道了！2.教師講故事。3.故事的名字是什么？（一束鮮花）故事中都有哪些小動物？你還想聽一遍故事嗎？4.看課件，聽故事。5.提問：?小象都幫助了誰？?他幫助山羊公公干什么？?幫助小狗干什么？?小狗送給了小象什么？41精選ppt?為什么要送給小象鮮花呢？?你最喜歡哪個小動物？為什么？（小象非常熱心，喜歡幫助別人，我們要向他學習！）6.送鮮花（1）你幫助過誰？誰幫助過你？我們來做一束花送給幫助過你的朋友吧。（2）幼兒制作插塑玩具，插花。三、結束互贈鮮花。42精選ppt

第二節幼兒語言教育的途徑一、日常生活和游戲中的語言交往↗就餐、喝水1.在日常交往中指導兒童學習語言→進園、離園↘盥洗、散步思考：日常生活過程中的語言教育，可以幫助兒童獲得哪些語言經驗？2.通過常規主題活動發展兒童的語言：天氣預報、周末趣聞、小小廣播站3.通過區域活動發展幼兒的語言：圖書角、語言角、活動區隨機指導43精選ppt

二、其他領域教育活動中的隨機語言教育?為兒童提供了語言活動的素材?為兒童言語表達和言語交際提供了條件?各種領域的符號學習可以幫助兒童理解語言的符號特性數學教育科學教育音樂教育美術教育

注意：

1.通過“計劃-操作-回憶”的活動程序，提供交流機會。

2.避免語言教育“喧賓奪主”，影響其他領域教育目標的實現。

鼓勵同伴之間的合作與交流。

提供言語示范，鼓勵兒童積極表達。44精選ppt三、專門的語言教育課談話講述文學活動聽說游戲早期閱讀45精選ppt

【思考】看幼兒園小班語言教案《小小鳥》，該課采用了哪些教學方法和途徑？你認為還可以怎樣設計？兒歌一只小小鳥，兩只小小鳥，見面點點頭，點點頭，你親親我，我親親你，碰一碰，碰一碰，飛走了。46精選ppt活動目標1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達自己的感受。3、理解兒歌內容，清晰、大方的朗誦兒歌。活動準備1、課件-聲音：小鳥叫聲2、課件-照片：小鳥3、課件-音樂：樹林里的鳥47精選ppt

活動過程一、導入播放小鳥的叫聲，引起幼兒的興趣。教師：大家仔細聽聽，這是誰在叫？二、展開1、出示照片：小鳥（1）從小鳥的叫聲里，你能聽出它們在干什么嗎？引導幼兒聽小鳥的叫聲，模仿小鳥做各種動作。（2）教師引導性的參與，微笑著點點頭，親一親小朋友，抱一抱小朋友。（3）小鳥們這么快樂，你有什么感覺？（鼓勵幼兒大膽表達自己的感覺）48精選ppt2、教師朗誦兒歌，幼兒學習兒歌（1）兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的？教師用動作啟發幼兒回答。（2）幼兒跟誦兒歌3、表演兒歌，鞏固練習。（鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌）三、結束1、小朋友相親相愛的在一起真快樂，你們想怎樣做呢？（鼓勵幼兒用多種方式表達自己的愛）2、音樂：森里情景（小鳥）幼兒在歡快的音樂聲中表演，表達與同伴的友好相處。49精選ppt作業一、幼兒園語言教育主要有哪些方法？二、幼兒園語言教育主要有哪些途徑？三、怎樣在日常生活中對兒童進行語言教育？四、為什么在其他領域教育活動中要進行隨機的語言教育？在進行滲透語言教育時要注意哪些問題？五、上網觀看一次幼兒園語言教學活動，列舉出活動中主要采用的語言教育方法和優缺點。

50精選ppt

幼兒談話活動一、談話活動概述

概念

學前兒童運用對話問答的語言與他人進行交流的活動。

特點★圍繞幼兒感興趣的中心話題開展活動（我愛吃的糖果）具體、有趣、貼近幼兒生活經驗經驗型新奇性趣味性51精選ppt★注重多方信息交流(對白而非獨白）

多方交流通道：教師與幼兒：教師引導兒童運用新的語言經驗進行交流幼兒與教師：兒童主動運用語言與教師交流兒童與兒童：兒童間相互溝通獲取更多的信息★擁有寬松自由的交談氣氛話題的擴展和見解自由語言自由，不強求規范★教師起間接指導作用用提問的方式引出話題或轉換話題，引導談話的思路平行談話，對幼兒做隱性示范(從談自己入手）★談話活動擁有較豐富的談話素材

52精選ppt與其他活動的區別談話活動講述活動活動目標運用語言與他人交流清楚連貫的表述某一事或某物活動內容圍繞已有經驗針對需認識的憑借物（圖片、玩具等）語言運用方式寬松自由、不拘形式的語言規范、清晰、有條理地表達相對完整的觀點53精選ppt

主要類型

★日常生活中的談話

帶有極大的情境性和感情色彩，交談話題可以有多個，交談對象可以經常變化，交談可以在任何情況下開始或結束，不受時間、地點的限制。

日常個別談話

日常集體談話

★有計劃的談話（可從小班下學期開始進行）

這類活動是教師制定一定的計劃和教育活動方案，依據事先確定的話題，有目的地組織幼兒進行談話。

教師指導要點：要努力創設良好的語言環境，鼓勵每位幼兒都能積極地發表自己的看法和見解。要增加幼兒言語交往的機會。

54精選ppt★開放性的討論活動（中班以后）

特點

1.話題一般是開放的，所涉及的事物應是與幼兒已有的知識經驗相符合，但對幼兒來講又有一定的難度，如……2.開放性的言語交往

指導要點

教師指導態度要開放。不能一味從成人角度去評判幼兒的某些看法，要將指導要點轉向幼兒的語言交往能力，接納和鼓勵富有想象力和分析力的想法。55精選ppt（1）耐心傾聽、理解幼兒的想法與感受（2）把握幼兒的語言興趣（3）關注幼兒語言發展的積極面（4）為幼兒提供語言鍛煉的機會（5）逐步提高幼兒日常交談的語言要求（6）做“交談記錄”或“觀察記錄”56精選ppt幼兒園大班語言區觀察記錄分析情景描述：自從班級創設了幼兒園小地圖以后，那里成了課余時間孩子們駐足的常處。為此，我將此面墻面在區域活動時間作為了語言角，請幼兒說說來幼兒園的路上的所見所聞。這天，聰聰和洋洋興沖沖地來到墻前。洋洋：你家在哪里？離幼兒園遠嗎？聰聰：我家在這里，旁邊就是這個菜場。（邊說邊點著菜場的圖畫）洋洋：我家就在幼兒園后面，你看我們小區還有那個蕩秋千的，我們玩過的~~聰聰：我家那里也有的，還有可以轉的！洋洋：我家到幼兒園很近的，你看從這里，轉個彎就到了（邊說邊比劃著從家到幼兒園的路徑）。早上這里都是早餐店，有手抓餅店、飯團店、還有賣包子的，這個就是玩具店，我買過迪加奧特曼的！（他逐個點著表示這些店面的圖標一一介紹著）。聰聰：我家菜場那里也有賣包子的。57精選ppt

分析：

聰聰平時里是個比較靦腆的孩子，上課從來不發言。日常生活中也很少見他侃侃而談，但是這次，他卻說得津津有味。主要有以下一個原因：第一、交流的主題是關于“家”這個幼兒每天都生活的場所。家附近的建筑、好吃的、好玩的都一直伴隨著孩子長大，他們有著豐富的生活經驗，以至于交流的題材充沛。第二、交流的內容是主題活動生成下的一個活動內容，有過之前教學活動的鋪墊，難點已經突破。而且畫面中本就有自己創作的家周圍的圖標，相見熟悉，有直接的思想碰觸。第三、同伴的帶領。從交流中也不難看出洋洋的語言表達能力明顯強于聰聰，有了同伴話題開拓，跟隨顯得相對要簡單些。可見，幼兒語言表達能力的發展中，語言環境的創設和同伴的引領非常重要，前者為孩子鋪墊一個充分的表達空間，后者帶領幼兒學習新的詞匯和語句，對語言表達能力薄弱和膽小的孩子來說尤為重要。58精選ppt學前兒童集體談話活動的步驟與組織指導1鼓勵幼兒圍繞話題自由交談#2引導幼兒圍繞話題逐步拓展談話范圍#3教師隱性示范新的談話經驗#4創設談話情境，引出談話問題#59精選ppt二、談話活動設計與組織指導目標的確定★幫助幼兒學會傾聽他人的談話，培養有意識的、辨析性的和理解性的傾聽能力★幫助幼兒學會圍繞一定的話題談話，充分表達個人見解★幫助幼兒學會基本的運用語言進行交談的規則，提高語言交往水平60精選ppt內容的選擇★幼兒感興趣的、熟悉的與生活緊密相關的話題。如：我最喜歡的（人物、動物、玩具等）★有一定新鮮感的話題如：奇特的汽車★有趣的話題與幼兒近日生活中共同關心點有關如：春天到了……★以前交談過的幼兒仍有極大興趣的話題如：喜洋洋與灰太郎61精選ppt

★營造寬松自由的談話氛圍★創設生動有趣的談話情境

用教具創設談話情境用語言創設談話情境用游戲或表演形式創設談話情境

注意事項：

★創設的談話方式必須以有利于幼兒談話為前提

★創設的情境與談話話題之間有密切的關系62精選ppt圍繞話題運用已有經驗自由交談

★組織過程的原則(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談(2)鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流(3)在自由交談過程中，適當增加肢體動作的機會(4)注意自由交談中的個別差異（強弱互補重點傾聽）★教師組織、指導中應注意：(1)教師在場(2)教師參與談話，積極鼓勵幼兒開展談話（輪番巡視，皺眉、凝視、撫肩)(3)觀察記錄幼兒談話情況，及時了解幼兒的談話水平63精選ppt引導幼兒逐步拓展談話范圍

★拓寬談話范圍中心話題是逐步進行的

描述以及基本態度為什么獨特感受★正確看待談話技能、態度和規則的學習→→64精選ppt新的談話經驗：是指幼兒要學習的談話思路和談話方式，不是指具體的詞匯或句式(1)每個談話活動向幼兒提供新的語言經驗(2)應用提問、平行談話的方法，自然引入新的經驗，讓幼兒在不知不覺中沿著新的思路去說，潛移默化地應用新的語言經驗(3)問題啟發的線索教師隱性示范新的談話經驗65精選ppt幼兒園的講述活動66精選ppt從《職來職往》談起

試以一瓶墨水和金融危機為故事，編成一個有序的故事。

蝴蝶效應（借用西方民謠）丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰斗；輸了一場戰斗，亡了一個帝國。67精選ppt經典語言實驗（1972）

英國學者霍金斯在1972年主持。在研究中，他們要求來自教育文化背景較好的中產階層家庭的兒童和來自教育文化背景較差的勞動階層家庭的兒童描述同一套圖片情景。其結果如下：68精選ppt來自勞動階層家庭兒童的講述

他們正在踢足球——他踢了它——它飛到了那邊——它打破了窗子，他們看著它——他出來了——并且對他們大聲嚷嚷——結果他們跑開了——接著她向外看——然后她說他們不在了。69精選ppt

三個男孩正在踢足球，其中一個男孩踢了一下球——然后球飛到了窗子上——球打碎了玻璃窗——男孩們看到了——一個男人出來了——并且對他們大聲嚷嚷——因為他們打碎了玻璃窗——結果他們跑開了——然后一個女人從窗里向外看——她說男孩們不在了。

中產階層家庭兒童的講述70精選ppt一、幼兒講述活動概述特點★講述活動擁有一定的憑借物#

小班實物講述或簡單的圖片講述中、大班不但要針對實物、圖片和情景進行充分的講述，還要學習如何利用憑借物進行創造性的講述★講述活動的語言是一種獨白語言#獨自構思和完整表達：區別于對話獲得他人理解：區別于自言自語71精選ppt

憑借物的種類憑借物例舉#實物植物、動物、玩具、生活用品用具、文具等圖片印制的圖片、照片、連環畫等情景戶外情景，某一具體活動場景等多媒體課件音樂繪畫教師繪制的圖片、兒童的繪畫作品等動畫片《黑貓警長》《老虎學藝》《長尾巴的小白兔》等材料報紙、繩子、回形針、盒子、積塑玩具、貼絨、七巧板、泥工等音樂音樂劇、《啄木鳥》《口哨與小狗》72精選ppt★具有相對正式的言語情境

正式、專門、規范：區別于非正式講述★要求幼兒多種能力的配合

觀察、記憶、思維、想象案例：《兔媽媽病了》73精選ppt74精選ppt

講述活動的基本類型★從講述性質分敘事性講述描述性講述說明性講述議論性講述★從講述對象分看圖講述實物講述（與科學教育區分）情境表演講述★從講述性質分敘事性講述描述性講述說明性講述議論性講述★從講述性質分敘事性講述描述性講述說明性講述議論性講述75精選ppt描述性講述創造性講述拼圖講述排圖講述繪圖講述看圖講述沒有參照物適合大班不同班差異76精選ppt描述性講述多張圖片講述單張圖片講述77精選ppt拼圖講述78精選ppt拼圖講述繪圖講述79精選ppt看圖講述指導方法★以不同的方式，引出圖片，激發觀圖興趣。以實物教具引出

以情景表演引出直接出示圖片(·一次出示·逐幅出示·非順序出示·其它：大圖與小圖結合。提供半成品，支持幼兒的合理想象空間)

80精選ppt★啟發提問★以不同的方式組織幼兒進行講述★指導幼兒開展豐富想象，完整講述圖片內容★在豐富多彩的活動中擴展幼兒的講述經驗

（更換圖片中的角色，或改變場景、增添情節，看、說、做結合）《粉紅色的雨靴》81精選ppt議論性講述82精選ppt二、講述活動的設計與指導

感知理解講述對象

運用已有經驗自由講述

形成新的講述經驗

講述思路

講述全面性

講述方式

感知理解講述對象

形成新的講述經驗

鞏固和遷移新的講述經驗83精選ppt新經驗包括：★講述思路（順序性條理性）★講述的全面性

方法：

(1)提問、插問

(2)解剖某一幼兒的講述內容，加以修正、補充★講述的基本方式

(1)詳略得當

(2)按邏輯順序講上——下左——右大——小近——遠表面——本質案例：拼圖講述《借動物》84精選ppt85精選ppt86精選ppt87精選ppt88精選ppt89精選ppt90精選ppt91精選ppt幼兒聽說游戲頂鍋蓋頂鍋蓋，炒油菜辣椒辣了不要怪噗，一口風噗，兩口風噗，三口風

游戲規則：（1）兩人合作完成游戲，一人用手掌做鍋蓋，另一人食指頂著“手掌鍋蓋”。幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。（2）兒歌念完，“手掌鍋蓋”才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。（3）若被抓住，就要問“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續進行92精選ppt

由教師設計組織的，以發展幼兒語言為主要目的、有規則的游戲活動。傾聽能力口語能力一、什么是聽說游戲93精選ppt詞匯游戲的練習#句子和語法練習的游戲#描述練習的游戲*語音練習的游戲#二、聽說游戲活動的主要類型94精選ppt《山上有個木頭人》山山山，山上有個木頭人，三三三，三個好玩的木頭人，不許說話不許動，游戲規則：邊念兒歌邊任意做動作念到最后一句時不能說話也不能動，動的小朋友就是小調皮。贏得小朋友對輸的小朋友說：你是個小調皮，伸出小手打三下，然后繼續游戲。95精選ppt

《詞語接龍》教師說出一個詞，例如，開車。讓幼兒接下去組詞。開車-車門-門口-口杯-杯子……或者請一個幼兒來說一個詞，其他幼兒接下去組詞游戲規則：不能重復已經說過的詞96精選ppt

《蓋樓房》讓幼兒練習用“……越來越……”練習說話游戲規則：1.幼兒必須用“……越來越……說一句話2.注意傾聽別人講話，不能重復同伴講過的內容3.不能用“……越……越”的句型或用的不恰當或者重復同伴的語句，否則均不給他蓋樓房97精選ppt

《種蓮子》種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。

老師出示蓮蓬，剝出蓮子，“這是什么呢？對，蓮子。我們要在池塘里種蓮子，明年才能收獲蓮蓬。今天請小朋友扮演池塘里的泥，老師要把這顆蓮子種到池塘里……”游戲規則：

1.扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等二哥念完后才能睜開。

2.種蓮子的小朋友會在兒歌結束前將蓮子放在一個小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征，請大家來猜。

3.被請出的小朋友必須重復說出自己的外貌特征98精選ppt

1.幫助幼兒按一定的規則進行口語表達練習復習鞏固發音、擴展詞匯練習、嘗試運用句型

2.提高幼兒積極傾聽的水平

3.培養幼兒在語言交往中的機智性和靈活性三、聽說游戲的語言教育目標99精選ppt

聽說游戲的基本特征

語言教育目標內隱于游戲中1游戲規則即為語言學習的重點內容2在活動過程中逐步擴大游戲成分3100精選ppt（一）創設游戲情景，引發幼兒興趣

（二）交代游戲規則，明確玩法#（三）教師指導幼兒游戲

（四）幼兒自主游戲五、聽說游戲的設計與指導101精選ppt教師在交待游戲規則時，要注意ClicktoaddTitle1用簡潔明了的語言講解1ClicktoaddTitle2講清游戲規則要點和開展順序2ClicktoaddTitle1用較慢的語速進行講解和示范3102精選ppt幼兒文學活動什么是學前兒童文學作品

是指那些與0-6歲兒童心理發展水平及接受能力和閱讀能力想適應的各類文學作品的總稱。它包括寓言、童話、兒童故事、兒歌、兒童詩、兒童散文、兒童小說、兒童科學文藝等多種體裁。103精選ppt

兒童文學兒歌兒童詩童話寓言兒童故事兒童小說兒童散文兒童戲劇兒童科學文藝韻文體幻想體敘述體多媒體散文體104精選ppt幼兒文學活動的概述特點★圍繞兒童文學作品展開的多層次系列活動小班故事《小兔找太陽》活動一：熟悉故事內容活動二：開展故事表演游戲活動三：師生戶外散步，觀察太陽活動四：畫一畫“我眼中的太陽”活動五：說一說“我心中的太陽”、“太陽的朋友——圓形物體”105精選ppt

★整合相關學科的學習內容

文學作品=社會+科學+語言知識例：故事《金色的房子》

社會知識：人物的心理活動

科學知識：顏色的區分

語言知識：新詞匯“亮堂堂”“一閃閃”；新句型“有……有……還有……”

★提供多種與文學作品相互作用的途徑

多動口，多用手，多動腦。106精選ppt幼兒文學活動的目標★認知目標

1.豐富作品相關的社會知識。

2.知道文學作品有童話、詩歌、散文等體裁，了解語言的豐富性和多樣性。

3.理解文學作品內容，學會標準發音，擴展詞匯，了解各種語言句式的表達107精選ppt

★情感態度目標

1.對書面語言有濃厚的興趣，喜歡文學作品，積極參加文學活動，樂意欣賞文學作品。

2.體驗文學作品中人物的真善美，感受文學作品的情感脈絡和語言美，發展幼兒的藝術想象力和審美能力。★技能目標

1.學會傾聽，提高語言的理解能力。

2.會說、說好普通話。

3.感知文學作品語言和結構的藝術表現特點，能創造性地運用語言嘗試藝術性結構語言的能力。108精選ppt幼兒文學活動的設計與指導的基本結構

作品中的形象鮮明生動1作品結構簡單，情節單純有趣2作品的語言淺顯易懂、具體生動33作品的題材以兒童熟悉的生活為主4學前兒童文學作品內容的選擇109精選ppt文學活動設計的基本結構★學習文學作品內容創設情境，為引出文學作品作鋪墊，不宜過長時間。言語創設；用提問創設；借助美術、音樂等藝術手段，布置出一個安靜、和諧、優美的環境。對不同年齡班的幼兒來講應有所區別

小班：言語結合圖片、幻燈中、大班：提問、音樂提示110精選ppt★理解體驗作品第一階段：初步理解文學作品的人物、主要情節和主要意思，可以結合提問、圖片、幻燈、錄像等方法；第二階段：深入理解文學作品，主要是理解作品的主要特色、語言美及作品中所體現出的情感特征，可以結合音樂、繪畫、折紙等手工手段或使用讓幼兒動手表演游戲的方法。111精選ppt★遷移作品經驗開展與作品主題相關的繪畫、手工等動手動腦活動，幫助學前兒童遷移相關經驗。

例：詩歌《快樂的小屋》，可讓幼兒觀察各種美麗的小屋后，搭一搭“美麗的小屋”，或畫一畫“我自己的美麗小屋”★創造性想象和語言表述112精選ppt

創造性想象和語言表述從以下三方面著手培養

（2）指導兒童仿編文學作品

（3）指導兒童創編文學作品

（1）指導兒童藝術的再現文學作品113精選ppt仿編對不同年齡班有不同的要求，小班：換詞，畫面局部變化的理解。

如詩歌《春風》：春風一刮，芽兒萌發，吹綠了柳樹，吹紅了山茶，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，孩子們河邊去種瓜。114精選ppt小班仿編春風一刮，芽兒萌發，吹綠了小草，吹紅了桃花，吹來了蝴蝶，吹醒了烏龜，吹得小雨輕輕地下，孩子們河邊去種瓜。115精選ppt中班：換系列詞，畫面變化的想象與表現如詩歌《吹泡泡》星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，葡萄是藤兒吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑。116精選ppt中班仿編太陽是藍天吹出的泡泡，浪花是大海吹出的泡泡，蘋果是果樹吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑。117精選ppt大班：換畫面，新畫面的理解如詩歌《春天在哪里》的一段：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，看見紅的花呀，看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝，嘀哩嘀哩嘀哩哩，春天在小朋友的眼睛里！118精選ppt大班仿編春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的耳朵里，聽見鴿子叫呀，聽見蝴蝶飛，還有那會采蜜的小蜜蜂，嘀哩嘀哩嘀哩哩，春天在小朋友的耳朵里！119精選ppt幾種常見文學活動的設計與指導幼兒故事活動的設計與指導★故事內容的選擇1.主題明確，有教育意義2.結構簡單，情節有趣3.形象鮮明，語言淺顯易懂4.要有針對性5.有助于訓練幼兒的創新思維120精選ppt分析童話故事《狼來了》與《小紅帽》分別指出故事的教育意義121精選ppt★幼兒故事活動過程的設計與指導

幼兒故事活動過程設計思路應遵循序漸進，由淺入深地原則，引導幼兒完整掌握作品。由于時間有限，幼兒故事活動過程設計應將重點放在第一、二層次，即學習欣賞、理解體驗，第三層次遷移和第四層次創造性運用語言可安排在延伸活動環節或者主題活動中，也可安排在第二課時進行，具體如下:122精選ppt1.創設情境，引出故事導入方式：直觀教具、猜謎、表演、提問引入等。例：《小紅帽》

猜謎：高高在上，卻跟隨你走——（打一日常用品）提問：什么東西戴在人的頭上？2.初步感知故事內容成人口述作品內容利用圖書或圖片錄音、錄像和情景表演123精選ppt3.理解故事內容

通過掛圖、教具、故事表演和描述性、思考性、假設性的三層次提問等方式，幫助幼兒理解故事的主題、情節、人物件格特征等。

例：《三個和尚》

第一次：描述性問題。理解故事的名字、人物、事件。第二次：思考性提問。理解人物的關系、解決問題的方法第三次：假設性提問。發散性思維大膽想象，發展想象力、創造力124精選ppt提問要有藝術性：

1.回憶式提問；如：詩歌或故事的名字叫什么？里面有誰

2.理解式提問；秋天為什么會落葉

3.分析式提問；灰太郎有沒有優點？有哪些優點？

4.比較式提問；喜歡……還是喜歡……？為什么？

5.綜合式提問；放羊娃為什么說謊？你會說謊嗎？

6.評價式提問；你喜歡故事里的誰？為什么？你喜歡散文中的哪一句？125精選ppt4.圍繞故事展開相關語言活動

由于幼兒編故事需要一定的生活知識經驗作基礎和語言表達能力，更需要幼兒充分的藝術想象力和思維能力以及故事圖示結構的理解，不同年齡的幼兒編構故事能力差異導致幼兒故事續編具有年齡班特點。126精選ppt小班編結局

即幼兒根據個人對故事語言、情節、人物、主題的理解，在故事行將結束時為故事想象編構一個結局。如故事《膽小先生》，只需幼兒根據故事情節發展，結合個人經驗編出“膽小先生再也不膽小了”即可。127精選ppt中班編高潮和結局即編“有趣情節”。教師在講述故事時到高潮部分時里然而止，提醒幼兒想象可能編構的部分。如《格林童話》中的故事《金鑰匙》，教師講到窮孩子發現了寶盒，他用金鑰匙打開寶盒，寶盒里裝的什么東西呢?教師可以戛然而止，請幼兒續編下去，幼兒可以根據自己的經驗和愿望任意想象，為窮孩子裝上他所想要的東西，然后按情節編下去。128精選ppt大班編完整故事

由于大班已經比較普遍地掌握了故事編構的情節開展方式，所以大班幼兒可以編構完整故事，只要幼兒編構的故事基本具有語言、情節、人物和主題等構成要素即可。教師應給幼兒提供一些背景材料，以助于幼兒編構故事。129精選ppt幼兒詩歌、散文活動的設計與指導

★幼兒詩歌、散文作品的選擇

1.作品要適合幼兒已有的經驗和水平

小班：兒歌中班：兒歌、幼兒詩大班：篇幅較長，畫面豐富，表現形式多樣

2.題材廣泛，有教育意義

敘事詩：《小豬愛睡覺》抒情詩：《聽雨》古詩：《春曉》《詠鵝》

3.構思巧妙，富有想象力130精選ppt《小豬愛睡覺》小小豬，胖乎乎，愛睡覺，愛打呼。小豬小豬，該起床了。不行不行，我要睡覺。小豬小豬，該穿衣服了。不行不行，我要睡覺。小豬小豬，該洗臉了。不行不行，我要睡覺。小豬小豬，該上幼兒園了。噢，起床了！131精選ppt★幼兒詩歌、散文作品活動過程的設計與指導1.創設情境，引出作品方法：實物、音樂、語言、表演、游戲等；例：散文詩《落葉》播放歌曲《小樹葉》；引導幼兒表演落葉的動作，引出詩歌2.初步感知作品內容教師朗讀或播放錄音；播放視頻132精選ppt

3.深入理解作品

出示掛圖等教具；（教師提問，幼兒觀察回答）采用提問方式；（教師提問，幼兒觀察回答）朗誦詩文（配樂詩朗誦）圍繞主題開展相關活動（表演、配樂朗誦、繪畫、仿編或創編）133精選ppt幼兒早期閱讀活動什么是早期閱讀？嬰幼兒憑借色彩、圖像、成人的語言,以及文字來理解以圖畫為主的嬰幼兒讀物的所有活動。與書及文字有關的行為：玩書、撕書、咬書、拍打書、拿反書……與閱讀有關的一切準備：書的正反,書的前后……與閱讀有關的任何行為：書的題目,書的目錄，書的內容……閱讀的衍生活動：表演，創作……134精選ppt故事分享瑪琪·科默是美國一位佃農的女兒，她只讀過九個月的書。以給人當女仆為生。她養育了五個孩子，但是她不甘心孩子重復自己的人生。她借著給主人打掃清潔的機會，看他們是怎樣教育子女的。她發現，這些富家孩子的房間都放有書架，書架上放著書籍和報刊。于是，她照葫蘆畫瓢，給孩子擺上書架和書籍，督促孩子在課余時間閱讀。她的努力沒有白費，十幾年后，她的五個孩子一共獲得十三張大學文憑。

135精選ppt閱讀帶給兒童什么？

——早期閱讀奠定人生發展的基礎孩子愛上閱讀，將同時學會愛的行為和愛的本領。大聲朗讀——學會傾聽，學會集中注意力；獨立閱讀——獲得學習的基礎能力，養成良好的學習習慣；閱讀交流和討論——學會思考和創新；閱讀優秀的圖畫書——了解世界萬物、人類發展的豐富知識、了解人性，更獲得情感的體驗和藝術的熏陶。

童年閱讀將影響孩子的一生。136精選ppt可能性137精選ppt兒童前閱讀能力的發展規律

圖書閱讀方面0-11-22-33-44-5138精選ppt識字方面

139精選ppt

不同年齡段幼兒的學習特點和老師的指導要點閱讀特點1.書是玩具2.喜歡在畫面上尋找3.開始閱讀交往4.閱讀時間短班小指導要點1.營造適宜的環境2.理解幼兒的行為，陪伴幼兒盡快度過撕書期3.陪伴幼兒閱讀，成為幼兒的同伴4.集體活動目標明確，時間適宜140精選ppt中班閱讀特點1.喜歡看書2.喜歡交流3.喜歡復述4.開始對文字敏感指導要點1.增加圖書量，豐富閱讀區環境2.提出適宜的問題3.運用游戲手段增加閱讀趣味性4.重視朗讀和復述141精選ppt大班閱讀特點1.初步養成閱讀習慣2.對文字敏感3.理解水平提高，喜歡提出疑問指導要點1.讓幼兒參與閱讀區管理2.教師要自己喜歡看書，用行動影響幼兒3.重視幼兒的獨立閱讀4.正確看待識字5.精心設計集體活動6.重視口語表達的培養142精選ppt早期閱讀活動的目標

A.喜歡看書，能領會圖畫書中的人物情節。

B.愛護圖書，知道書中的畫面與文字的對應關系，能與同伴合作制作簡單的圖畫。

C.能將圖畫書的內容準確表達出來，能感受語言和符號的轉換關系。

D.積極學認漢字，了解認讀規律，并將已掌握的字詞運用于生活中。

E.掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖書制作中做好寫字的準備。

（重點：閱讀習慣、技能）143精選ppt培養幼兒良好的閱讀態度和習慣喜歡閱讀、仔細閱讀

閱讀就是理解符號的含義

符號的種類多種多樣，有文字符號、圖畫，以及日常生活中的各種標志，如交通標志、商業標志等。144精選ppt培養幼兒正確的閱讀方法和技能

正確的閱讀方法主要是教幼兒學會有順序地閱讀。

知道看書時要從前往后一頁一頁地翻書，并知道書有封面、封底、內頁等。同時，在看單頁單幅和單頁多幅畫面時也要有順序地從上到下，從左到右地進行閱讀。閱讀技能主要包括：理解技能、概括技能、預期技能145精選ppt1.幼兒的理解技能主要包括

在閱讀圖書時，幼兒不但要理解單頁畫面的主要內容，還要對畫面上和畫面間各種角色的表情、動作及角色之間的關系進行觀察、分析、判斷，從而理清畫面與畫面、畫面與整個故事間的聯系，使閱讀活動順利地開展下去。

這是教師指導的重點、難點。

146精選ppt2.概括的技能

概括的技能是幼兒在閱讀完一本書后，能講出圖書的主要意思。3.預期的技能

幼兒預測故事情節發展的能力。與故事續編有所不同。預測的內容要和圖書的開始部分相呼應。

147精選ppt早期閱讀活動的教學步驟1.閱讀前準備性活動2.幼兒自由閱讀并不意味著教師可以放手不聞不問。3.師生共同閱讀教師與幼兒一起閱讀，實際上是在幼兒自己觀察認識接觸到的書面語言信息的基礎上，由教師帶領幼兒來進一步學習理解這些書面語言信息。4.幼兒講述閱讀的主要內容148精選ppt上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師要講的是《灰姑娘》的故事。老師先請一個孩子上臺給同學講一講這個故事。然后開始向全班提問：老師：你們喜歡故事里面的哪一個？不喜歡哪一個？為什么？學生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。案例：美國的一堂故事課149精選ppt老師：如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的南瓜馬車，你們想一想，可能會出現什么情況？學生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。150精選ppt老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒狀，全班大笑）。151精選ppt教師：如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！學生：（過了一會兒，有孩子舉手回答）是的，如果我是辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。152精選ppt老師：為什么？學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。老師：是的，所以，我們看到的后媽好像都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其他的孩子。153精選ppt老師：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？學生：是的！154精選ppt老師：辛黛瑞拉的后媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什么能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把南瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？學生：是的！155精選ppt老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎？學生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。156精選ppt老師：如果辛黛瑞拉因為后媽不愿意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子看到，認識和愛上她了。老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的后媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？學生：她自己。157精選ppt老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的后媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的后媽，你們要怎么樣？學生：要愛自己！158精選ppt第十一章幼兒語言教育評價第十一章幼兒語言教育評價159精選ppt

第一節

幼兒語言教育評價概述

教育評價，就是衡量教育工作的價值。幼兒語言教育評價：收集語言教育活動各方面的信息，并依據一定的客觀標準對幼兒語言發展狀況和幼兒語言教育活動的過程、內容、方法、效果等作出客觀衡量和科學判定的過程。一節課的評價一學期的評價160精選ppt一、幼兒語言教育評價的作用幼兒語言教育的評價，是語言教育實施過程中的一個不可缺少的環節，其主要目的在于建立一種積極反饋信息的途徑，從而改善和提高教育質量。（一）診斷功能（基本作用）內容與目標的合適程度內容與兒童語言發展水平的合適程度內容與兒童興趣點的合適程度（二）反饋作用（三）增效功能根據診斷結果，及時調整語言教育的內容、改進方法。161精選ppt二、幼兒語言教育評價的原則幼兒語言教育評價的原則是在進行語言教育評價時必須遵守的基本要求。為了使評價的作用得到充分的發揮，應遵循以下原則。（一）客觀性原則（二）全面性原則（三）參照性原則（四）發展性原則162精選ppt第二節幼兒語言教育評價的內容和方法一、幼兒語言教育評價的內容(一)對幼兒語言發展狀況的評價（評學）1.兒童參與活動的積極性2.兒童在活動中完成任務的情況3.兒童在活動中表現出來的獨特見解情況4.兒童在活動中創造性運用語言的情況

三級指標完全達到目標要求基本達到目標要求

分析認知目標的達成情況分析情感與態度目標的達成情況分析技能與能力目標達成的情況未達到目標要求163精選ppt（二）對學前兒童參與活動程度的評價（評教）

對教師教學工作和教學效果的評價：1.評價語言教育活動的目標設計是否科學；是否與終期目標、階段目標、語言課程類型、學生實際匹配；是否全面包含認知、情感與態度、能力要求；教學與實施是否圍繞目標進行2.評價語言教育活動的內容安排是否合適；與目標是否一致；與兒童的年齡水平是否一致；是否主次分明、重難點突出、銜接自然3.評價語言教育活動的實施方法是否恰當；刻板單一還是豐富多變；與目標、內容、年齡、學習方式是否合適；是否能調動學習積極性164精選ppt

4.評價語言教育活動的組織形式是否豐富是否變換集體、分組、個體的活動形式是否因材施教;分組是否考慮兒童的情感因素和人際關系5.評價語言教育活動的互動是否良好師生個別交流互動同伴之間的互動人與物的互動6.活動環境的評價語言交往環境;普通話的語言環境教師態度和管理方式;活動材料和常規165精選ppt二、幼兒語言教育評價的方法（一）自由敘述評價法適合：自我評價和對他人評價。特點：不做定量分析，靜態與動態因素全面評判，有利于綜合反映活動過程中的情況。【思考】看下面一則幼兒園語言教育活動設計方案與活動評價，談談你的理解和認識。語言活動：微笑設計意圖：微笑使人快樂、健康，微笑使人漂亮。由于多種壓力的影響，現實生活中的人們往往缺乏應有的微笑，有的甚至不善于交往，不會關心他人。為了使幼兒從小懂得微笑能給人帶來快樂，學會關心他人，萌發愛心的情感，我設計了這個教學活動。166精選ppt

活動目標：1．理解并初步學習完整地講述故事。2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3．學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

活動準備：1．小蝸牛寫給小朋友的一封信2．信封一個，收信人為xx班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。3．故事圖片四幅，內容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。167精選ppt活動過程：

1．師：“小朋友，這是什么呀？”（一封信）。這封信是誰寫的呢?（小蝸牛）你怎么知道是小蝸牛寫的啊?2．猜猜小蝸牛在信里說了些什么?(幼兒猜測)3、信里到底說了什么呢？我們來聽一聽。(老師讀信)信里說了什么？4、那你們知道小蝸牛為什么會寄這封信嗎?我們來聽一個故事，名字叫《微笑》。二、完整講述故事1．提問：故事講完了，你在故事里聽到了什么呢？小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的每一位朋友分別是誰?2.小結：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?4.小結：對呀，微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過的人高興起來。168精選ppt三、看圖片分段理解故事1．出示圖片1：老師給這個故事畫了一些美麗的圖片，我們一起來看看吧。提問：師：“圖上有誰？他們在干什么？小蝸牛它怎么了？（心里著急）你從哪里看出來的？“那么小蝸牛的心里為什么著急呀?我們一起來聽聽故事里是怎么說的？”講述A段：提問：小蝸牛的心里為什么著急呀?（幼兒回答）小結：原來小蝸牛看見大家都在為朋友們做事，自己也想為朋友