第一學期教案課題第二單元第四課《建設法治中國》第二課時《凝聚法治共識》總（1）課時主備人使用人授課日期年月日背景分析教材分析：本課按照“全面推進依法治國的重點任務和主體工程(建設法治政府)全社會厲行法治”的邏輯展開。第一目是“法治政府”,知道政府要按照法治原則運作,必須依法行政。第二目是“厲行法治”,懂得厲行法治是對全體社會成員的共同要求,只有各個方面共同努力,才能使科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法落到實處。課標依據：“我與國家和社會”中的“法律與秩序”一-知道依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與，是全體公民的共同責任。學習目標核心素養目標1.政治認同：認同厲行法治是對全體社會成員的共同要求，堅定不移地走中國特色社會主義法治道路。2.法治觀念：把尊法、學法、守法、用法作為日常的生活方式，增強厲行法治的能力。3.責任意識：樹立法治意識，培育法治精神，提高法治素養，積極投身社會主義法治建設，勇于承擔社會責任。學習重點建設法治政府的要求；厲行法治的要求；法治與德治的關系。教學難點厲行法治的要求。教學準備收集與課時內容貼切的相關新聞熱點事件(文本圖片、視頻均可)相關圖片資源，制作PPT,相應練習題等。教學評價本教學中我們主要以直接教學法和案例教學法為主，補充討論教學方法，目的在于從不同的角度，讓學生對于道德和法律進行認知和理解，幫助學生建構規范意識。通過引導學生多方面的思考和討論，強化了學生思維的靈活性，促進學生綜合素質的全面提高。在教學過程中，我們還需要了解學生群體的特點，以便根據他們的實際情況，調整教學方法和教學效果。因此，教學者應該注重多方面的思考、不斷總結和反思，才能更好地為高質量的教育服務。教與學活動過程個性修改一、導入新課視頻導入：觀看視頻《凝聚法治共識》。明確；依法治國要讓法治成為社會共識和基本準則，如何讓法治成為社會共識和基本準則呢？今天我們一起走進《凝聚法治共識》課堂。【設計意圖】借助視頻聯引導，激發學生的學習興趣，引入課題。二、講授新課環節一：自主學習：（5分鐘）課件展示預習提綱，引導學生預習教材并思考問題。探究點一：法治政府1.政府的作用。2.政府與人民的關系。（政府的宗旨、權力來源、工作原則）3.法治政府的含義。4.依法行政的原因、要求、核心。5.如何建設法治政府。探究點二：厲行法治1.厲行法治的要求。2.法治與德治的關系。（如何實現法治與德治相結合？）環節二：新課學習（15-20）探究點一：法治政府活動一運用你的經驗P50在生活中，人們經常與政府打交道。遇到下面這些情況，應該找政府哪個部門？問題：這說明政府有什么作用？學生思考回答，教師點撥：政府的作用（1）人們的社會生活需要政府管理；（2）人們又享受著政府提供的公共服務。【設計意圖】通過身邊的例子，引導學生思考，政府的作用。活動二溫故知新根據我國國家機構產生過程結構圖，結合教材歸納我國政府與人民的關系。學生歸納，教師點撥：政府與人民的關系（政府的宗旨、權力來源、工作原則）權力來源：人民宗旨：為人民服務工作原則：對人民負責,為人民謀利益【設計意圖】回顧八年級下冊內容，引導學生思考問題，起到溫故知新的作用。活動三新聞觀察觀看視頻《依法行政》，結合教材思考歸納下列問題：1.什么是法治政府？2.依法行政的原因、要求、核心。學生歸納，教師點撥：1.什么是法治政府？法治政府，就是按照法治原則運作的政府，政府的各項權力都應該在法治的軌道上運行。2.依法行政原因、要求、核心（1）原因：依法行政是現代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則。（2）要求：政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權，并且依據憲法和法律的規定正確行使權力。（3）核心：規范政府的行政權。【設計意圖】通過視頻講解，引導學生歸納問題，激發學習興趣。活動四分組討論：材料一：根據教材P52“相關鏈接”，說說政府為什么要建立“三張清單”制度？材料二：根據教材p53“探究分享”，說說推動“互聯網+政務服務”有什么樣的意義？材料三：李克強召開中央應對疫情工作領導小組會議時要求，要及時公開透明發布疫情的防控信息。中國政府網：2020年“我向總理說句話”網民建言征集活動的部分網友留言：網友甲：疫情剛爆發時很難買到口罩，建議各地防疫部門平時就做好防控重大傳染病醫療物資儲備工作，緊急時就可調用。材料中要及時公開透明發布疫情防控消息、“我向總理說句話”網民建言征集活動有什么意義？分析上述材料，總結歸納我國如何建設法治政府？5.如何建設法治政府？（1）政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權，并且依據憲法和法律的規定正確行使權力。（依法行政）（2）政府要全面推進政務公開,保障公民的知情權、參與權、表達權和監督權,促進政府決策科學化和民主化。（3）政府必須依法行政,防范行政權力的濫用,維護人民合法權益,提高政府公信力,推進民主法治建設進程。（4）公民也要積極參與,獻計獻策,主動監督,促進政府依法行政。【設計意圖】運用教材中的活動結合現實生活中的案例，引導學生合作討論，激發學生興趣，培養合作探究能力。探究點二：厲行法治活動一：思考討論結合圖片材料，小組探究：

1.厲行法治需要哪些人與組織的參與？2.厲行法治的要求。學生思考歸納，教師點撥明確：1.厲行法治的要求。（1）國家：堅持推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法。（2）公民：公民要增強尊法學法守法用法意識,弘揚法治精神,強化規則意識，樹立正確的權利義務觀念。（3）黨和政府及其工作人員：率先做尊法守法的榜樣,帶動全體公民共同守法。（4）全社會：要加強法治宣傳,弘揚法治精神,共同營造良好的法治文化環境,在全社會樹立起“守法光榮、違法可恥”的法治文化導向。（5）需要法律和道德共同發揮作用。【設計意圖】通過材料內容引導，學生對問題進行思考討論，教師點撥明確知識點。活動二新聞觀察結合視頻《以德治國》思考：怎樣正確認識法治與德治的關系？2.法治與德治的關系。（如何實現法治與德治相結合？）（1）國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用，既重視發揮法律的規范作用，又重視發揮道德的教化作用；（2）以法治承載道德理念，強化法律對道德建設的促進作用；（3）以道德滋養法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用。（4）法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰。【設計意圖】運用視頻結合教材引導學生歸納，激發課堂學習興趣，明確知識點。三、課堂小結（2分鐘）師：這堂課的內容，我們學習得很順利。你有什么收