1/1歌唱教學音樂教學反思7篇在結束了一個階段的教學任務后，我們需要提筆寫教學反思了，老師寫教學反思是要結合自己的實際教學經受的，嚴謹的態度是肯定要有的，以下是范文社我細心為您推舉的唱歌教學音樂教學反思7篇，供大家參考。

唱歌教學音樂教學反思篇1

今日上午我給同學上來開學后第一次作文課，一說作文同學總有畏難心情，有同學一節課寫不了幾個字，上完這節作文課后我對我的作文教學進行了反思。

1、今后我將嘗試作文課寫作樣式的調整。今日這節作文課我提前一天命題，為了降低難度讓同學有話可說，我出了兩個題目讓課代表選，選好后給我反饋，并把作文題寫在黑板上，讓同學構思選材。今日上午利用課堂時間讓同學進行寫作訓練，時間由原先的兩節課減為一節課，并嘗試模擬考試情景，增加寫作緊迫感，加快寫作速度，增加同學精神集中程度，先要求在規定的時間內寫夠字數，再漸漸訓練其文采，下課鈴一響就收卷，不交者登記姓名，課后不再收作文，也就是說不在規定時間內寫完的不收其作文。節約下的一節課作為點評作文之用。我會盡量縮短評作文的周期，增加面批的幾率，遇到佳作要進行表揚，或在教室張貼，或在班內宣讀，或往學校投稿，增加同學的成就感。

2、樂觀轉變同學的觀念，讓其明白自己不是寫作文而是寫作品。不是為了完成任務應付老師，而是要努力寫出讓人贊揚和觀賞的佳作。寫之前就要有寫這篇是用來發表的意識。觀念一變品嘗就變，對自己的要求也會不一樣，往往會細心構思，字斟句酌，精益求精。

3、要培育同學的修改意識，好文章是需要修改的，并且是自己修改。自己要有一個反復揣摩的過程，那真是“吟定一個字，捻斷數頸須”。可以嘗試有作文修改課，上一節同學寫好的作文，讓同學自己大聲朗讀自己的作文，覺得不好的地方就進行修改，始終改到自己滿足為止，可把修改好的再寫一遍，讓同學對比前后兩篇文章，這有助于增加同學的成就感，由于這是自己的勞動成果。其實這一個修改的過程，也就是同學寫作水平提高的過程。

4、要嘗試上閱讀課，由于讀和寫是不行分割的，古人“讀書破萬卷，下筆如有神”是有道理的。不讀書、沒有豐富的素材積累，要想下筆千言，一揮而就是不行能的。要不斷探究閱讀課的形式，我在上海嘉定二中參觀時，發覺他們的閱讀課是很有特色的，他們的閱讀課實現了閱讀與寫作的連接，讓同學讀書時，必需記錄下自己的點滴感受，也就是自己心靈思維的火花，假如靈感來了可當場進行自由創作，閱讀課的時間一般是兩節課聯排，上完課本子要立刻交給老師。這期間老師巡察進行個別指導。

5、寫文章是練出來的，熟能生巧，越寫越快，越寫越能寫，假如一個月還不寫篇文章，別說寫好文章，可能連字數都湊不夠了，這是我有深刻體會的，在華東師高校習時，老師總是逼著你寫，我們也可借鑒，逼著我們的同學寫，寫不出我就進圖書館，在圖書館讀書，讀書是享受，不知不覺幾個小時就過去了，我現在還懷念華東師大圖書館的搖鈴聲，那是說要關門了，當從圖書館出來，看看天上的星斗，你會覺得收獲許多，那也算是幸福的感覺吧。看書看到有了想法，就寫出了，堅持寫，越寫越多，從剛開頭的無從下筆到后來的幾千字一揮而就，這是練出來的，寫出了還要反復修改，當聽說有雜志社給自己匯款時，心里是興奮的。這也就是學語文的過程，自己讀書，自己感悟，有了想法，抓緊形成文字，反復修改，周而復始，語文素養會得到有效的提升。在平常應加強同學練習寫作的量，只靠作文課是遠遠不夠的，應當實行多種形式，如日記、周記等，并鼓舞同學多參與寫作競賽，鼓舞同學進行創作。

6、老師要常常下水寫作，和同學共享創作的樂趣，這樣老師就不是光說不練了，也就簡單發覺同學的問題，對同學進行寫作指導時就不是隔靴搔癢，空洞無物。而是和同學去進行共同創作。

7、要探究作文教學的序列化，平常做好檔案整理，對同學進行系統化的作文訓練，而不是漫無目的的雜亂無章的，這是一個很大的課題，需要我們去討論。不過剛開頭可進行討論的預備階段，比如這一學期，作文教學都做了些什么，效果如何，都有哪些作文題目，同學習作范文，平常教學反思等，積累到肯定程度就可對其進行討論，這將是一篇很好的碩士論文。

唱歌教學音樂教學反思篇2

不經意，抬頭望見父母前額悄然爬上的皺紋，更加清楚;不經意，轉身觀察門前不知何時高過頭頂的小樹，更加茂密;不經意，翻開存放小時候照片的相冊，看著那一張張純真稚氣的笑臉，覺得有些生疏;不經意，發覺媽媽從衣柜里疊出的我的那些早已短小的衣服，裝滿了好幾袋驀然回首，飛逝度過的歲月，卻被我忽視。

好像漫長的學校6年，我有過歡樂，有過歡樂;也有過難過，有過迷茫，但卻從未想過放棄。可能是我骨子里有著一股傲氣，決不允許我失敗。任何時候都在提示自己：我肯定要做最優秀的!伴著努力，在班上我的成果始終名列前茅，甚至可以說是始終保持第一名。沉醉在老師的夸獎，同學的艷羨中，我最終面臨了滑鐵盧，畢業考前的第一次模擬考，我竟被擠出了前三名。沒有了夸獎，沒有了艷羨，我第一次被老師叫去談話，第一次相遇了同學們驚詫的眼神。我選擇了躲避，寧愿信任這只是幻覺。觀察那些超過我的同學臉上輕松滿意的笑容，我第一次覺得是那樣刺眼，心中竟有了一絲嫉妒!我皺緊眉頭，捏緊拳頭，臉上再也看不見往日的微笑。可就是那么一次，我不管怎樣告知自己，肯定要拿回只屬于我的第一名。可面對的卻是一次又一次的失敗，最終，帶著一絲無奈，我面對了，松開捏緊的拳頭，不再躲避。遇上失敗又怎樣呢?我要接受，微笑著接受。

即將步入學校，我會脫去了那層傲氣?不管發生什么，是好，是壞，我都不那樣在乎了。只要盡力做了，就夠了。盡管我現在學習成果依舊名列班級前茅。可我在乎的不再是目的地，而是沿途的風景，它們是那么漂亮，那么詩意猛然間，我發覺自己脫去了無知和稚氣，換上了成熟和膚淺。雖然沒有了與哥哥姐姐到農村玩耍于田間溪澗的隨心，告辭了無憂無慮的歲月，失去了孩子般成天在大人面前撒嬌的童真。但是我卻擁有了更多，擁有了更寬闊的一片天，只屬于我自己的一片天，它等待著我張開翅膀去飛翔

突然，我發覺，我在長大

不再是孩子了?我在長大

唱歌教學音樂教學反思篇3

我在講解古典詩歌的藝術創作手法時，《詩經》里“賦“與“興“手法的運用往往成為同學理解的難點。朱熹關于“賦““比““興“的定義雖然精確?????簡潔，但老師假如照本宣科，同學會感到既難以理解，又枯燥無味。怎樣才能化淺顯為淺顯，化抽象為形象，化枯燥為生動?我在講“賦“和“興“時引入了同學們喜愛和熟識的流行歌曲。講“賦“時，在解釋了“賦“的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得漂亮又和善，一雙漂亮的大眼睛，辮子粗又長……“指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦“。講“興“時，我引了《纖夫的愛》的歌詞：“天不刮風天不下雨天上有太陽，妹不開口妹不說話妹心怎么想“，講清了“先言它物以引起所詠之辭“的含義。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕松風趣，極大地調動了同學學習語文的愛好。在這節課中，課堂氣氛活躍，同學接受學問的效果也較好。

這個案例說明：老師肯定要具備課堂開發的意識與力量，擅長把握和調控課堂氣氛，增加課本學問容量和密度，在課堂教學中創設迷人的情境。從而讓語文教學走向生活，走向實踐，走向才智。孔子曰：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。“可見，愛好和愛好以及生活閱歷在學習活動中是特別重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，老師要擅長激發同學的學習愛好和調動同學的生活體驗。教學實踐中，雖然我不擅長創設迷人的情境，但我感到應當朝這方面努力。由于這樣做，可以有效地激發學習愛好，激活課堂氣氛。我想，語文老師在課堂教學中真的能化“壓力“為“魅力“，讓“同學喜愛你教的東西“，同學學習語文的消極心理就可漸漸消退，而走向樂觀。只有具備了這種意識與力量，以往那些被我們忽視的生活場景與生活體驗，才會被拿來當作語文教學的材料，從而為語文教學開拓出一片新天地。

同時，我認為語文學習既是一種同學共性化的活動，也是一種同學制造性的活動。因此，老師要擅長把教學目標轉化為同學的需求，由于同學是學習的主體，離開了主體的樂觀性和主動性，效果當然不會很抱負。作為老師不僅要珍惜同學的感悟、體驗，更要愛護他們的才智火花。這樣更有利于開發同學的制造性潛能。仔細備課，把握重、難點，完成教學任務當然很重要，但我認為更重要的是把語文教“活“、讓同學“活“好，讓同學學得聰慧一點、靈氣一點，讓同學課堂所獲得的各項語文力量、語文學問，在綜合實踐中整合起來，并加以積淀，成為一種綜合素養。這才是語文學習的靈魂。假如老師死守教案，那么最好的教案也會成為束縛教學的桎梏。活生生的同學也會變成課本的奴隸。課堂敏捷地放開一些，反而更能充分發揮老師的主導作用，更能活躍思維，激發同學學習的樂觀性，收到意想不到的效果。

以上是我近來思索的問題，或許在正確理解新課標之后這些問題會迎刃而解。不行否認，這也正是解決問題的源泉所在，源活則水清，只有深刻地吃透新課標精神，才能解決好語文教學中老師教無成就、同學學無愛好的問題。

唱歌教學音樂教學反思篇4

活動目標：

1、了解春天，并能繪制春天。

2、感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學會唱歌。

3、教育幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的.品質。

活動預備：

課件五件

活動過程：

一、導入活動。

師：現在是什么季節是啊？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《唱歌春天》。請小伴侶一起來說說什么叫唱歌？春天是一個什么樣的季節？春天有什么？穿什么？吃什么？

二、出示第一張課件，繪制春天的畫面。

1、天上出彩虹，地上開紅花，樹上小鳥叫，我們大家一起來，大家來歡快拍手笑，唱出一個春天來。

2、根據從上到下，從左到右的變化挨次給孩子歌詞的記憶。

3、依據圖譜填歌詞。加深幼兒對唱詞的記憶。

4、彈出歌曲旋律，讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲，讓幼兒精確?????的跟著旋律唱詞。

三、聽旋律，感受奇妙的音樂，感知漂亮的春天。

1、提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？

2、跟唱歌曲《唱歌春天》

（1）老師范唱歌曲。

四、出示課件圖譜感受分組唱的唱歌形式。（看圖，練習演唱。）

師、提問：1、小伴侶們看看這張圖譜是什么意思？為什么有兩種顏色的星星，而且還是分開的？（幼兒：就是讓我們分成兩組唱。）

五、出示課件圖譜感受輪唱的唱歌形式。（參入表演性質的演唱。）

師、提問：1、這是一種什么樣的唱歌形式？

六、活動結束：

在表演中自然結束。

教學反思：

又是一年春來到，我們的四周處處布滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著深厚的愛好。本次音樂活動從幼兒的愛好和需要動身，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。

在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過觀賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟識歌曲的旋律。同時，引出歌名《唱歌春天》。其次環節中，我主要分成兩部分：（1）我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。

（2）引導幼兒把握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并把握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒依據歌詞進行填圖，同時為自己的勝利感到歡樂，進而更愿意學習。最終一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒寵愛音樂；讓幼兒查找歡樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學力量。

?唱歌春天》這首歌德開頭第一句：嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦，唱起來特別洪亮上口，唱出了小伴侶對春天的喜愛，特別符合幼兒的認知特點。而且現在正好是春天，小伴侶對春天也有了肯定的閱歷積累，上這個內容，孩子們都很感愛好，在活動中感受到以下幾點：

1、這幾天我們的活動都牽扯到春天的話題，孩子們通過活動和平常在園內的觀看，對春天都有了相關的閱歷。這時進行《唱歌春天》的活動就能達到水到渠成的效果。事實上也是如此，幼兒在活動中愛唱、愛動，樂觀投入，樂于表現。

2、利用圖譜關心幼兒把握歌詞。這首歌的歌詞中已經給我們創設了一個完整的環境，告知我們春天是什么樣子的。但是由于歌詞比較長，所以我運用圖表法來關心幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強弱的練習中，我的設計意圖是：幼兒通過對比，能唱出4分之4拍音樂的強、弱、次強、弱的特點。幼兒都喜愛唱第一句，唱得特殊響。我想：唱歌活動是觀賞為目的的，一味的喊叫就不能體現音樂活動的美。因此，我也想通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所留意“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的預備倉促，在圖譜的設計上消失了錯誤，所以對幼兒有肯定的誤導。這也提示我：在以后的活動中肯定要多花些時間預備，削減錯誤。

3、活動中，老師的教還是過多。我依據自己班級的孩子選擇了合適的音樂內容和活動形式，但是在引導幼兒表現方面還不是很好的到位。在最終的幼兒自由表現部分，我看到許多幼兒不會做動作，就立刻示范動作，帶領他們一起做。雖然很喧鬧，但我知道，幼兒沒什么“美”的體會，只是在跟著老師做。假如把它放到其次次活動中，等幼兒唱得更順口了可能就會有感而發，起到的效果也會更好

唱歌教學音樂教學反思篇5

〖活動目標〗

1、熟識歌詞內容，感受歌曲活潑歡快的心情。

2、初步學唱歌曲，探究排列圖示，記憶歌詞挨次。

3、體驗通過探究學會歌曲的勝利感與歡樂心情。

〖重點難點〗

1、教學重點：能依據圖譜唱出歌曲。

2、教學難點：圖譜躲貓貓，漸漸離開圖譜唱歌。

〖活動預備〗

1、物質預備：《唱歌春天》白板課件：歌曲圖譜。

2、已有學問閱歷的預備：學過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。

〖活動過程〗

一、音樂導入，激發愛好

1、發聲練習，為演唱歌曲做預備。

師：小伴侶們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小伴侶們好，啦啦啦啦啦。2、復習音樂《春天在哪里》

師：還記不記得我們學過一首關于春天的歌？我們一起唱一唱。

師：春天在哪里，春天就藏在小伴侶的眼睛里，有紅花，有綠草，處處是一片生氣勃勃的景象，處處布滿了鳥語花香，小伴侶們，春天已經靜靜來到了我們身邊。師：你們喜愛春天嗎？春天帶給你們什么感覺呢？

二、觀賞歌曲，記憶歌詞

1、師：啊，多么美妙的春天呀！小伴侶們，春天還藏在哪里呢？春天其實還藏在一首好聽的歌曲里，豎起你們的小耳朵，認真聽一聽，歌曲里都唱了些什么？

2、老師第一次范唱。

師：你聽到了什么？用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。

（老師依據幼兒的回答出示圖譜里面的單個圖片，引導幼兒說一說歌曲里面的詞。）

3、老師其次次范唱。

師：就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再認真聽一聽，有沒有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）

（利用“漸入”功能，點擊消失歌曲圖譜內容）

三、借助圖譜，學唱歌曲

1、引導幼兒跟著老師看著圖譜初步學唱，記憶歌詞。

師：小伴侶們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的歌曲，我們看著圖譜一起來學一學吧。

2、學習邊聽歌邊排列圖譜（分段進行）

師：真棒！有些小伴侶都已經會唱了，我們小伴侶有沒有發覺這些圖譜排的亂七八糟的，誰有本事來幫幫忙關心它根據歌詞的挨次排好？我唱一句你排一句。3、集體邊看圖譜，邊學唱，驗證排列是否正確，并作必要的調整。師：他們排的對不對呢？我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對了，我們給他們拍拍手！4嬉戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可淘氣了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒有信念？一二三，閉幕！（老師將幾張圖譜隱蔽）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！

師：我們班小伴侶都很厲害，現在難度升級了，預備好了嗎？敢不敢接受挑戰？一二三，閉幕！三二一，開幕啦！（老師將全部圖譜隱蔽）你們還記得嗎？一起來唱一唱！

（利用白板的“拖拉”功能，將圖譜拖進格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內的圖片進行遮蓋）

四、多樣演唱，創編動作

1、分組接唱

師：你們都學會了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小伴侶開頭唱，藍星星代表男小伴侶開頭唱，看看哪一組反應最快。2、完整演唱，創編動作

師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的，我們小伴侶都當一回小小表演家，一起來表演表演！

（利用白板“無限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍星星）

唱歌教學音樂教學反思篇6

一、高中化學試驗教學中存在的問題

1.試驗室資源匱乏：

高中化學試驗室是提高化學試驗教學質量的基礎，但是目前，仍有一部分高中的化學試驗室得不到完善。主要由于學校領導及老師缺乏對化學試驗的根本重視，投入的資金與精力較少，試驗室的設備不足、儀器少，藥品難以滿意試驗需要，如蒸餾、蒸發等基本試驗操作存在難度，無法確保高中化學試驗教學的順當進行。

2.高考指揮棒的影響：

高中化學試驗老師，多是由理論課程老師兼任，他們沿用傳統的化學試驗教學方法，在理論學問講解之后，放任同學自由試驗，不管同學的試驗效果如何;還有一些老師為了將更多的時間留給同學做練習，以備高考，所以簡化化學試驗教學過程，這些都是不利于同學試驗力量進展的。

以我國現有的教育體制來看，無論是老師還是同學，都局限于“應試教育”，高考成為教學與學習的指揮棒，弱化了試驗教學的功能，不利于同學思維力量、動手力量的培育。

3.老師的重視程度不足：

以當前高中化學試驗教學來看，老師往往讓同學讀懂教材中的試驗過程即可，以講試驗的方法代替了演示試驗的過程。再加上多媒體的全面應用，老師又將試驗課變成了多媒體課件演示的過程，雖然這種方法降低了試驗消耗，但是卻忽視了同學動手的過程培育，僅適用于化學試驗的補充與擴展。

實際上，化學試驗是同學接觸化學、熟悉化學的重要途徑，也是進行科學探究的基礎。在高中化學試驗教學中，可極大激發同學的創新力量與試驗動手力量，必需引起足夠的重視，才能滿意素養教育的人才培育需要。

二、新課改下做好高中化學試驗課教學的有效策略

新課改下，傳統的高中化學試驗課教學模式漸漸暴露出大量的弊端，集中表現在試驗資源少、試驗設備陳舊、師資力氣差以及對化學試驗的重視程度低等方面。針對這些問題的存在，筆者基于多年的高中化學教學閱歷，現提出以下幾點建議。

1.激發同學對化學試驗課學習的愛好。

愛好是最好的老師，只有提升同學的學習愛好，才能使同學主動地投入大教學活動中。在高中化學試驗課教學中，老師可以采納多種方式，激發同學的奇怪???心，也可以通過增加試驗難度等激發同學求勝心。另外，老師可以在課堂中采納分組合作與競爭的模式，提高同學的學習愛好。

2.加大對高中化學試驗資源的投入。

試驗資源是進行化學試驗的物質基礎，是保證高中化學試驗課順當實施的前提。針對現階段一些學校化學試驗資源缺乏現象，需要做好以下措施：

(1)合理充分地利用學校教室資源，將一些閑置的教室或辦公建筑改建成化學試驗室。

(2)學校應當加強對化學試驗課的重視力度，加大資金投入，引進先進的試驗設施。

(3)設立學校試驗教學專項資金，用于試驗資源引進以及老師試驗培訓。

3.不斷地提上升中化學老師的試驗教學技能老師是化學試驗課的組織者與實施者。

對教學質量具有直接的影響，同時也打算了試驗課教學的走向。

(1)作為高中化學老師，應當了解新課改下高中化學試驗課程的重要性，把握課改下教學內容的變化，基于新課標要求，制訂科學合理的試驗課教學目標，加強自我學習，提升自我素養。

(2)老師不僅需要提升化學學問，還應當加強化學試驗教學技能訓練。

(3)化學老師在組織化學試驗課過程中，需要盡可能地為同學營造一個舒適、和諧、輕松的環境，關心同學更好地學習。

4.利用身邊物品做試驗，培育同學的科學素養。

化學是一門以試驗為基礎的自然科學。試驗教學是培育同學學習愛好和提高力量的重要環節。化學新課程標準中強調“化學試驗是進行科學探究的主要方式，它的功能是其他教學手段所無法替代的”。搞好試驗教學要以同學為本，樹立學問傳授、力量培育、素養提高、協調進展的教育理念。

中學化學課程必需關心同學把握化學試驗的基本學問和技能，通過化學試驗體驗試驗探究過程，熟悉物質及其變化，體會化學試驗的價值。老師可結合詳細試驗，教會同學一些基本的試驗討論方法，然后讓他們主動查找資料，弄清試驗原理，選擇合適的試驗儀器、材料與試驗方法。

從而加深對全過程的熟悉，提高試驗效率，培育他們的愛好和特長。例如，在“滲析”這一試驗前，“半透膜”的材料可以讓同學自己查找。同學會想到雞蛋內膜、魚鰾等，那么不妨拿來逐個試驗。這樣既培育了同學的動手力量，又使同學在某種程度上獲得成就感。

但是受多種因素的影響，目前，我國中學化學試驗教學仍是最薄弱的環節，嚴峻制約了試驗這一獨特優勢在培育同學制造力方面作用的發揮。這就要求老師要改進試驗，充分利用身邊的物品做化學試驗。如用墨水瓶可改裝成酒精燈，喝水的無色玻璃杯可代替燒杯，礦泉水瓶的上部分可做成漏斗，用輸液氣管代替導管，用一次性注射器做量筒，用眼藥水瓶做滴管，包裝藥片的塑料凹槽作點滴板等。

老師充分利用身邊物品做試驗，更能培育同學的創新意識，激發同學學習化學的愛好，培育同學的科學素養。化學的試驗教學是高中化學教學中特別關鍵的一個環節，同學在化學試驗學習中能夠把握試驗操作和試驗內容，有利于加強同學對化學學問的把握以提高化學成果。

通過同學的分組探究試驗，有利于提高同學的動手力量，培育同學的創新力量，通過試驗操作中的分工協作等模式，有利于培育同學的溝通力量和團隊協作力量，豐富多彩的化學試驗課堂能夠讓同學在玩中學習，寓教于樂，獲得更好的教學效果。

唱歌教學音樂教學反思篇7

現在的同學熱衷多的是流行歌曲、偶象歌星，而對教材中的歌曲卻不屑一顧;他們可以如數家珍似的報出一長溜的、連音樂老師唯恐還未所聞的歌名及某某歌星所唱，而對音樂課上老師反復教唱、竭盡所能講解的歌(樂)曲卻模糊不清，甚至毫無印象從今現象反思我們的教育，我們的課堂教學存在很多問題;

一、課堂音樂教學中的音樂含量過低..音樂課類似文學課，語言文字解說的多，音樂語言、挖