1/1頂泡泡教案8篇只有仔細寫好適合自己教學任務(wù)的教案，我們的課堂才會更加生動好玩，許多人在進行教案的寫作之前都是要將課程了解清晰的，范文社我今日就為您帶來了頂泡泡教案8篇，信任肯定會對你有所關(guān)心。

頂泡泡教案篇1

活動目標：

1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、把積累的生活動作變做律動動作時，需要夸張。

3、做較大動作時，留意自己站的位置，不影響別人。

4、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動預備：

1、音樂磁帶2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的熟悉。

活動過程：

1、聽故事，按故事情節(jié)做動作。

（1）老師講小老鼠的故事：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，靜靜的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不當心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個雪球似的飛速的滾回家。

（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動作2、幼兒聽音樂，按故事情節(jié)做動作。

（1）老師："現(xiàn)在我請你們聽音樂，這段音樂就是告知我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節(jié)作動作。

（2）幼兒在座位上做動作，老師用小幅度的動作提示。在b段音樂開頭處用語言對幼兒進行提示。

（3）玩嬉戲第一遍嬉戲：幼兒與老師一同聽音樂做動作第一遍嬉戲：

用老師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒留意夸張。

其次遍嬉戲：老師提示幼兒一同聽音樂做動作。提示幼兒在嬉戲中留意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不同的部位！

（4）聽音樂，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的嬉戲。

活動反思：

韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，對于進展幼兒用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)的力量，積累肯定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯，享受參加韻律活動的歡樂具有樂觀的推動作用。動作是韻律活動的“顏色”。

嬉戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進展特點的學習活動方式。幼兒通過嬉戲表達意愿、宣泄心情、展現(xiàn)力量，其嬉戲行為折射著幼兒的情感、共性、閱歷和才智，是反映幼兒心靈的窗戶。

本次活動中老師大膽將韻律活動與嬉戲融為一體，引導幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。

頂泡泡教案篇2

活動目標：

1、觀賞歌曲，感受歌曲旋律美麗舒適的意境。

2、借助對物體之間對應(yīng)關(guān)系的熟悉來操作小圖片，理解歌詞，通過觀看大圖片上炸開的泡泡唱準休止符。

3、在學習過程中遷移已有閱歷，體驗勝利的歡樂。

4、讓幼兒體會嬉戲的樂趣，進展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。

活動預備：

小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。

活動過程：

1、導入小圖：“我們小伴侶都喜愛吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜愛吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡？每個人都有自己的想法，我們來看一張圖。”幼兒拿出小圖，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什么？把你猜出的貼在問號的地方。

2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。

提問：“誰是月亮吹出的泡泡？誰是小草吹出的泡泡？為什么露珠是小草吹出的泡泡？誰是花兒吹出的泡泡？為什么？誰是藤兒吹出的泡泡？為什么？

3、傾聽歌曲。“我們聽聽歌里是怎么唱的？”“拿好圖譜，可以邊聽邊指。”

4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。

5、看大圖，師范唱。“老師來唱一唱。”“這張大圖與小圖有什么不一樣的地方？這是一個炸開的泡泡，在歌里是什么用的？

6、再次示范唱。“炸開的泡泡是什么用的？

7、幼兒學唱。“你們能不能唱？炸開的泡泡停的地方一樣嗎？停中間和停后面一樣嗎？看你們能不能唱出來？

8、將貼上去的小圖揭下來，幼兒唱。

9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到？

10、將第一部分與其次部分連起來唱。“有沒有信念？”

11、出示其次段圖，你們看著其次段的圖，能唱出來嗎？我跟你們學學。

12、誰能介紹你們是怎么學會唱其次段的？“找出了許多一樣的地方。”

活動反思：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟識歌曲，感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜愛該音樂。通過道具和身體律動來感應(yīng)曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注意孩子的即興表演，進展孩子的制造和表現(xiàn)。

整個活動我基本參照老師用書去執(zhí)教，但是依據(jù)本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當先讓孩子寧靜完整地觀賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就簡單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強調(diào)孩子使用道具該留意的事項，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，許多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號。

頂泡泡教案篇3

活動目標：

1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié)，感受音樂中音的長短變化。

2、愿意參與音樂嬉戲，體驗音樂嬉戲的樂趣。

活動預備：

1、《問候舞》音樂。

2、《鼴鼠的故事》片段。

活動過程：

一、動畫片導入，引起愛好。

“你們熟悉它嗎？有一天小鼴鼠，撿到了一個泡泡糖，可是發(fā)生了什么事？這只小鼴

鼠怎么了？”

二、感受a段音樂，學習小鼴鼠走路的動作。

1、“小鼴鼠怎么走路的呢？誰情愿來學一下。”

2、“我們一起來學一學。”

三、感受b段音樂，按音長短學做拉泡泡糖的動作。

1、探究小鼴鼠拉泡泡糖的動作“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來聽一聽在音樂的什么地方，小鼴鼠被粘住了？”

2、“到了草地上，小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰用動作來學學小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢？

3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？”“為什么要用力啊？”

3、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真好玩，我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長，音樂會告知我們。”

四、創(chuàng)編動作，探究泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

1、探究泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

“想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？”

2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”

3、創(chuàng)設(shè)嬉戲情節(jié)，進一步完整感受并表現(xiàn)音樂。

“今日天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕

一點，別吵醒老花貓哦！”（貓消失了：“喵嗚”）“貓來了，趕快回家！”

五、完整表現(xiàn)音樂，體驗合作嬉戲的歡樂。

1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起？那現(xiàn)在請你和旁邊的小伴侶靜靜地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢？”

2、“說好了嗎？誰情愿來表演一下。”

3、傾聽ab段音樂，完整合作表現(xiàn)音樂2遍。

六、懂得不要亂扔泡泡糖。

“這個泡泡糖太黏了，我來關(guān)心你們分開，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來，去扔掉！”

頂泡泡教案篇4

教材分析：

音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，布滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感愛好的，音樂節(jié)奏鮮亮活潑，特別適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起嬉戲，肯定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產(chǎn)生樂觀的情感體驗，感受音樂帶來的歡樂。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計了這節(jié)韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探究泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動目標：

1、引導幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

2、鼓舞幼兒大膽想象，探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的歡樂。

3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動作時，留意自己站的位置，不影響別人。

活動重點：

讓幼兒大膽想象，探究泡泡糖會粘在身體的哪些部位

活動難點：

用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。

活動預備：

課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性熟悉

物資預備:

?小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶老鼠頭飾

活動過程：

一、玩《小老鼠上燈臺》手指嬉戲，引起幼兒的愛好

二、老師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。

1、老師敘述小老鼠的故事

提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小伴侶練習。

2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知

1、引導幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動作

小老鼠，東跑跑，西看看。”老師邊用手在腿上按節(jié)奏做動作。（3遍）

“小老鼠什么時候向兩邊看的啊？”（說到西的時候向兩邊看看。）

（1）依據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）

“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，老師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。）

（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動作。

“剛才我們是用小手來玩嬉戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”

（3）加快速度做動作。

2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

3、聽“泡泡糖”消失部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）

“這次啊這只淘氣的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發(fā)生了什么事情”“每個小伴侶手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？”“小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”

4、幼兒再次玩嬉戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？”

5、隨其次段音樂，玩拉泡泡糖的嬉戲

6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小伴侶們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍

四、對幼兒進行環(huán)保教育。

“假如你是這只淘氣的小老鼠，你會把這塊不簡單拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒留意環(huán)保。

頂泡泡教案篇5

活動目標：

1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)當放到哪里，增加環(huán)保意識。

2.制造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的好玩動作，提高動作的表現(xiàn)力。

3.學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作，大膽表演律動。

4.愿意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

5.培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。

重難點分析：

重點：能夠大膽合拍地表演律動動作。

難點：引導幼兒夸張地、制造性地表演玩泡泡糖的動作。

活動預備：

律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動過程：

一.導入：

創(chuàng)設(shè)嬉戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動。

二.綻開：

1.老師敘述《小老鼠和泡泡糖》的故事

老師有聲有色地敘述音樂情節(jié)中得故事，使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。

故事內(nèi)容：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，靜靜地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不當心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是抓緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時，一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的滾回了家去了。

2.引導幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動作

（1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

引導幼兒一邊說，一邊在座位上做動作。

（2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

泡泡糖小伴侶都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不簡單弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學一學。

引導幼兒一邊說，一邊做動作。

4.幼兒自主探究泡泡糖黏在身上的動作

老師準時指導，引導幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來。

5.請一名幼兒與老師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？

6.幼兒分組練習動作。

幼兒之間合作做動作，老師巡回指導，關(guān)心幼兒規(guī)范動作并引導幼兒夸張的表現(xiàn)出來。

7.播放音樂，引導幼兒初步感受音樂

師：現(xiàn)在請小伴侶聽一段音樂，這段音樂就是告知我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。

8.跟隨音樂，師幼共同表演音樂嬉戲

（1）第一遍：幼兒與老師一同聽音樂做動作。老師引導幼兒跟隨音樂的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來。

（2）其次遍：老師提示幼兒在嬉戲中留意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

（3）第三遍：老師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，增加活動的趣味性。貓咪消失后，老師帶領(lǐng)幼兒趕忙跑回家。

活動總結(jié)：

1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）

2、“吃完泡泡糖以后，應(yīng)當怎么做才對呢？”

活動結(jié)束：

組織幼兒共同爭論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)當放到哪里呢？對幼兒進行環(huán)保教育，結(jié)束活動。

活動反思:

活動中，老師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了嬉戲的內(nèi)容，以及更好的把握了音樂。活動中老師敏捷運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的關(guān)心幼兒把握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中玩耍、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特殊是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動中我特殊留意要關(guān)注全體，有針對性的教學，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于樂觀的引導、互動、帶動效果好。

溫馨提示：嬉戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心進展特點的學習活動方式。

設(shè)計意圖：自然界中人與動物的關(guān)系是特別親熱的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機智好玩經(jīng)常引人發(fā)笑，深得孩子和成人寵愛。因此我設(shè)計了此活動。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜愛的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有肯定得了解，所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，進展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的寵愛。泡泡糖創(chuàng)造于1928年，上世紀90年月最出名的泡泡糖是大大泡泡糖。

頂泡泡教案篇6

活動目標

1.依據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

2.在音樂活動中大膽、樂于表現(xiàn)小老鼠的動作，體驗音樂嬉戲的歡樂。

3.有感情地學唱歌曲。

4.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動預備

音樂、ppt、繩子。

活動過程

一、進場導入

1.打招呼：引導幼兒用好聽的聲音與客人老師問好。

2.進場：引導幼兒學習小老鼠的動作進場，跟隨音樂做走、蹲、轉(zhuǎn)圈等動作。

二、仿照小老鼠動作

1.出示圖片，觀看圖片，幼兒想象故事情景(小老鼠)。

2.提問：“小老鼠要干什么?”引導幼兒自主仿照輕輕地走，賜予鼓舞，個別指導幼兒，幼兒再次嘗試動作。

3.邊說兒歌邊做動作“小老鼠上燈臺”停住。反復4—5遍。跟隨音樂1遍。

三、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動作、眼神。

1.出示圖片：睡覺的貓。

提問：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來的時候還要干什么呢?引導幼兒思索。

2.通過提問引導幼兒進行左右張望、快速的搖擺頭、眼睛盯住等動作。

3.幼兒進行左右、上下、前后張望。利用語句“小老鼠上燈臺左看看，小老鼠上燈臺右看看”熟識樂曲節(jié)奏型。指導每一位幼兒動作快速，眼神停住。

4.把握節(jié)奏型，邊說邊做動作。提示幼兒在說“看”的時候再擺頭。說兒歌3—4遍，跟音樂1遍。

四、幼兒表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。

1.提問：“小老鼠偷油吃的時候發(fā)生了什么?”

2.幼兒自由呈現(xiàn)泡泡糖黏在身體的動作。

師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個部位被泡泡糖黏住的動作。通過提問、動作表現(xiàn)讓幼兒學習拉、拽的動作。

3.幼兒用身體動作來表現(xiàn)各個部位拉泡泡糖的動作。播放音樂，重點指導彈回來的動作。

總結(jié)：知道泡泡糖有彈性及黏性。

五、完整觀賞音樂，做上肢動作。

六、跟隨音樂做動作

1.跟隨音樂，幼兒完整做動作2遍。

2.在幼兒中間選出大花貓，進行嬉戲。音樂1遍，幼兒扮演花貓，音樂結(jié)束時貓叫，抓住小老鼠。

3.嬉戲進行第2遍，老師摸自己頭當大花貓。

七、活動結(jié)束

出示最終一張貓的圖片后，老師用繩子將幼兒圍住：“哈哈，我就是那只大花貓!沒想到吧，我有法寶，抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著我回家吧。來跟我們的老師們再見!”

活動反思：

本次活動中老師大膽將韻律活動與嬉戲融為一體，引導幼兒在嬉戲中做韻律，在韻律中玩嬉戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?m8拍、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳動的音樂特點，b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊急，與小老鼠機智、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的嬉戲性。同時也為了避開韻律活動的單一、枯燥，老師將嬉戲自然融入，在嬉戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有嬉戲的愉悅和輕松。

為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠靜靜走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，老師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒爭論剖析，關(guān)心幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節(jié)奏不簡單把握，老師準時借助聲勢的引導，關(guān)心幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。

頂泡泡教案篇7

教學意圖：

充分考慮了幼兒的愛好、需要、共性特點，在活動中學習，為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得閱歷，培育愛好。

教學策略

1.手偶表演激發(fā)幼兒嬉戲愛好

2.繪畫圖譜感知理解音樂結(jié)構(gòu)

3.以物代物體驗泡泡糖的彈性

4.設(shè)計情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編嬉戲

5.師幼互動引導幼兒歡樂嬉戲

教學目標

1.能依據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗嬉戲的歡樂。

2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，進展音樂表現(xiàn)力。

3.講衛(wèi)生，增加環(huán)保意識。

教學預備

1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

3.彩色松緊帶

教學重點：

能依據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動作，歡樂地進行嬉戲。

教學難點：

夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，進展音樂表現(xiàn)力。

教學過程

1.聽音樂，激發(fā)嬉戲愛好

師：“小伴侶你們看，今日誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽。（觀賞音樂）

提問：小老鼠偷偷溜出去玩畢竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）

2.聽故事，了解嬉戲情節(jié)

師用布偶，邊表演邊講故事。

3.畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)

（1）師隨音樂畫圖譜

看圖譜，理解a段音樂

看圖譜，觀賞a段音樂。

（2）隨a段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

（3）看圖譜，理解b段音樂

看圖譜，觀賞b段音樂。

隨b段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

4.隨音樂，歡樂創(chuàng)編嬉戲

（1）集體嬉戲

請幼兒隨音樂完整進行嬉戲，把握嬉戲玩法。

（2）創(chuàng)編嬉戲

說說自己喜愛的小老鼠形象，制造性地玩嬉戲。

5.講衛(wèi)生增加環(huán)保意識

（1）泡泡糖不亂扔

提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

（2）大家一起來洗澡

隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的歡樂。

教學建議：在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠淘氣的共性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉處處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和仿照。

附故事

一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，靜靜溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不當心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它連忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛速的跑回了家。

教學反思：

在這次音樂活動中，小伴侶們參加的樂觀性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟識的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地把握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小伴侶在聽其次段音樂時特別投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來。活動結(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理，培育了愛護環(huán)境的意識。

不足之處：

老師的留意力只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。

頂泡泡教案篇8

一、活動背景

設(shè)計意圖寵愛音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面進展的重要手段。如今，提倡“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的仆人。"已成為教育工的共識。然而，如何在你教我學的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是教育工困惑的一個問題。

?吹泡泡》是大班音樂教材第三單元的內(nèi)容，是一首三拍子兒童歌曲，旋律美麗舒適，歌詞通俗易懂，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止，也有后半拍，對大班幼兒來說有肯定難度。因此，我將美工活動成果和歌曲學習有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，通過師幼互動，讓大班幼兒帶著闖關(guān)任務(wù)去探究歌曲，輕松學習歌曲。通過多媒體課件、形象生動的音樂圖譜，關(guān)心幼兒突破難點，通過嬉戲調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中，從而啟發(fā)幼兒對三拍子音樂的理解力、表現(xiàn)力和制造力。

二、活動目標

1、觀賞歌曲，感受歌曲旋律美麗舒適的意境（重點）

2、借助物體之間的對應(yīng)關(guān)系理解歌詞，初步學習歌曲。（難點）

3、在嬉戲過程中體驗唱歌活動的歡樂。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

三、活動預備：

1、實物預備：星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝；節(jié)奏圖譜、禮物等。

2、多媒體課件預備：圖片、錄音、配音等。

3、場地布置：將活動室分成五個區(qū)（大樹、天空、大地、葡萄架、音符王國），課前粘在地面上。

四、活動過程

（一）律動進入活動室老師扮成音符姐姐，幼兒身著預備好的服裝，音符姐姐告知幼兒："小伴侶，你們好，我是音符姐姐，今日我要帶你們到音樂王國去，這是一次音樂之旅，途中要闖3關(guān)，假如勝利闖關(guān)，便可以參與舞會，還可以得到大獎，你們有信念嗎？"讓我們開著小汽車一