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文檔簡介
1/1頂泡泡教案8篇只有仔細寫好適合自己教學任務(wù)的教案,我們的課堂才會更加生動好玩,許多人在進行教案的寫作之前都是要將課程了解清晰的,范文社我今日就為您帶來了頂泡泡教案8篇,信任肯定會對你有所關(guān)心。
頂泡泡教案篇1
活動目標:
1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動作,較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、把積累的生活動作變做律動動作時,需要夸張。
3、做較大動作時,留意自己站的位置,不影響別人。
4、情愿參與對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動預備:
1、音樂磁帶2、事先玩國泡泡糖,對泡泡糖有感性的熟悉。
活動過程:
1、聽故事,按故事情節(jié)做動作。
(1)老師講小老鼠的故事:
有一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時候,靜靜的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看,到了草地上,小老鼠一不當心,踩到了一個粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖,連忙用手去拽,呀!泡泡糖粘到受上手上了,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖象根繩子一樣,把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來,小老鼠象個雪球似的飛速的滾回家。
(2)按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動作2、幼兒聽音樂,按故事情節(jié)做動作。
(1)老師:"現(xiàn)在我請你們聽音樂,這段音樂就是告知我們小老鼠和泡泡糖的故事,請你們用動作在位置上按故事情節(jié)作動作。
(2)幼兒在座位上做動作,老師用小幅度的動作提示。在b段音樂開頭處用語言對幼兒進行提示。
(3)玩嬉戲第一遍嬉戲:幼兒與老師一同聽音樂做動作第一遍嬉戲:
用老師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒留意夸張。
其次遍嬉戲:老師提示幼兒一同聽音樂做動作。提示幼兒在嬉戲中留意:泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不同的部位!
(4)聽音樂,按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的嬉戲。
活動反思:
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程,對于進展幼兒用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)的力量,積累肯定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯,享受參加韻律活動的歡樂具有樂觀的推動作用。動作是韻律活動的“顏色”。
嬉戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心進展特點的學習活動方式。幼兒通過嬉戲表達意愿、宣泄心情、展現(xiàn)力量,其嬉戲行為折射著幼兒的情感、共性、閱歷和才智,是反映幼兒心靈的窗戶。
本次活動中老師大膽將韻律活動與嬉戲融為一體,引導幼兒在嬉戲中做韻律,在韻律中玩嬉戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。
頂泡泡教案篇2
活動目標:
1、觀賞歌曲,感受歌曲旋律美麗舒適的意境。
2、借助對物體之間對應(yīng)關(guān)系的熟悉來操作小圖片,理解歌詞,通過觀看大圖片上炸開的泡泡唱準休止符。
3、在學習過程中遷移已有閱歷,體驗勝利的歡樂。
4、讓幼兒體會嬉戲的樂趣,進展幼兒開朗,樂觀的性格。
5、培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。
活動預備:
小圖人手一份,大圖一張。錄音磁帶。
活動過程:
1、導入小圖:“我們小伴侶都喜愛吹泡泡,月亮、小草、花兒、藤兒也喜愛吹泡泡,誰會是他們吹出的泡泡?每個人都有自己的想法,我們來看一張圖。”幼兒拿出小圖,“誰是月亮吹出的泡泡,誰是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖,都是什么?把你猜出的貼在問號的地方。
2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。
提問:“誰是月亮吹出的泡泡?誰是小草吹出的泡泡?為什么露珠是小草吹出的泡泡?誰是花兒吹出的泡泡?為什么?誰是藤兒吹出的泡泡?為什么?
3、傾聽歌曲。“我們聽聽歌里是怎么唱的?”“拿好圖譜,可以邊聽邊指。”
4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。
5、看大圖,師范唱。“老師來唱一唱。”“這張大圖與小圖有什么不一樣的地方?這是一個炸開的泡泡,在歌里是什么用的?
6、再次示范唱。“炸開的泡泡是什么用的?
7、幼兒學唱。“你們能不能唱?炸開的泡泡停的地方一樣嗎?停中間和停后面一樣嗎?看你們能不能唱出來?
8、將貼上去的小圖揭下來,幼兒唱。
9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到?
10、將第一部分與其次部分連起來唱。“有沒有信念?”
11、出示其次段圖,你們看著其次段的圖,能唱出來嗎?我跟你們學學。
12、誰能介紹你們是怎么學會唱其次段的?“找出了許多一樣的地方。”
活動反思:
此活動是歌曲活動,讓幼兒熟識歌曲,感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜愛該音樂。通過道具和身體律動來感應(yīng)曲式和拍號,環(huán)節(jié)上大致上相同,但是也有不同的地方,比如:第四環(huán)節(jié),這里是最注意孩子的即興表演,進展孩子的制造和表現(xiàn)。
整個活動我基本參照老師用書去執(zhí)教,但是依據(jù)本班孩子的實際水平,在活動上還是有所調(diào)整,在第三環(huán)節(jié)中,我應(yīng)當先讓孩子寧靜完整地觀賞一遍,初步接觸音樂,再放慢節(jié)奏示范演唱,配上音樂,這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就簡單些。孩子的參加愛好很高,,課堂氣氛很活躍。
在使用道具上,由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具,長期強調(diào)孩子使用道具該留意的事項,和道具的玩法,孩子的常規(guī)就很好,盡情表演,許多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道,初步感應(yīng)曲式和拍號。
頂泡泡教案篇3
活動目標:
1、通過小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié),感受音樂中音的長短變化。
2、愿意參與音樂嬉戲,體驗音樂嬉戲的樂趣。
活動預備:
1、《問候舞》音樂。
2、《鼴鼠的故事》片段。
活動過程:
一、動畫片導入,引起愛好。
“你們熟悉它嗎?有一天小鼴鼠,撿到了一個泡泡糖,可是發(fā)生了什么事?這只小鼴
鼠怎么了?”
二、感受a段音樂,學習小鼴鼠走路的動作。
1、“小鼴鼠怎么走路的呢?誰情愿來學一下。”
2、“我們一起來學一學。”
三、感受b段音樂,按音長短學做拉泡泡糖的動作。
1、探究小鼴鼠拉泡泡糖的動作“有一段音樂也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事,我們一起來聽一聽在音樂的什么地方,小鼴鼠被粘住了?”
2、“到了草地上,小鼴鼠的手上粘到了一個大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?誰用動作來學學小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢?
3、“小鼴鼠怎么拉的,是輕輕的,還是怎樣?”“為什么要用力啊?”
3、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真好玩,我們也來表演一下吧。泡泡糖拉多長,音樂會告知我們。”
四、創(chuàng)編動作,探究泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1、探究泡泡糖粘到其他身體部位的動作。
“想一想,泡泡糖彈回來,還會粘到身體的什么地方呢?”
2、幼兒分散練習,自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
“讓我們找個空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看。”
3、創(chuàng)設(shè)嬉戲情節(jié),進一步完整感受并表現(xiàn)音樂。
“今日天氣真好,鼠媽媽帶著寶寶們出去玩,但是那邊的房子里住著一只老花貓,輕
一點,別吵醒老花貓哦!”(貓消失了:“喵嗚”)“貓來了,趕快回家!”
五、完整表現(xiàn)音樂,體驗合作嬉戲的歡樂。
1、“有沒有可能兩個小鼴鼠粘到一起?那現(xiàn)在請你和旁邊的小伴侶靜靜地說一說泡泡糖會粘到你們哪里呢?”
2、“說好了嗎?誰情愿來表演一下。”
3、傾聽ab段音樂,完整合作表現(xiàn)音樂2遍。
六、懂得不要亂扔泡泡糖。
“這個泡泡糖太黏了,我來關(guān)心你們分開,咔嚓咔嚓咔嚓,包起來,去扔掉!”
頂泡泡教案篇4
教材分析:
音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事,風趣幽默,布滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感愛好的,音樂節(jié)奏鮮亮活潑,特別適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起嬉戲,肯定會使他們在與音樂一起玩的過程中,張開想象的翅膀,盡情地自我表達,同時產(chǎn)生樂觀的情感體驗,感受音樂帶來的歡樂。因此,結(jié)合《綱要》精神,我設(shè)計了這節(jié)韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象,探究泡泡糖會粘在身體的哪些部位,難點是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動目標:
1、引導幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、鼓舞幼兒大膽想象,探究泡泡糖粘在身體各部位的動作,從中體驗韻律活動的歡樂。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動作時,留意自己站的位置,不影響別人。
活動重點:
讓幼兒大膽想象,探究泡泡糖會粘在身體的哪些部位
活動難點:
用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動預備:
課前玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性熟悉
物資預備:
?小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶老鼠頭飾
活動過程:
一、玩《小老鼠上燈臺》手指嬉戲,引起幼兒的愛好
二、老師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。
1、老師敘述小老鼠的故事
提問:小老鼠是怎樣出來的?帶小伴侶練習。
2、音樂也會講這個故事,你們來聽一聽,哪里是小老鼠出來了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問:哪里是小老鼠出來了,那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習,引導幼兒用自己的身體感知
1、引導幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動作
小老鼠,東跑跑,西看看。”老師邊用手在腿上按節(jié)奏做動作。(3遍)
“小老鼠什么時候向兩邊看的啊?”(說到西的時候向兩邊看看。)
(1)依據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動作。(木琴伴奏)
“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢?”(聽木琴彈奏四遍,老師和幼兒一起按節(jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。)
(2)我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動作。
“剛才我們是用小手來玩嬉戲的,我們加上小腳來試試看,好不好?”
(3)加快速度做動作。
2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。
3、聽“泡泡糖”消失部分的音樂,讓幼兒感受音樂的變化。(音樂后半段)
“這次啊這只淘氣的小老鼠要出來玩了,撿到一個大泡泡糖,發(fā)生了什么事情”“每個小伴侶手上都有一個泡泡糖,一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子?”“小老鼠,我們一起來玩一玩好不好?”
4、幼兒再次玩嬉戲,要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。
“泡泡糖會粘在小老鼠的手上,還會粘在小老鼠哪里呢?”
5、隨其次段音樂,玩拉泡泡糖的嬉戲
6、隨音樂完整的表演(老師來做鼠媽媽,小伴侶們來做我的鼠寶寶好嗎)2遍
四、對幼兒進行環(huán)保教育。
“假如你是這只淘氣的小老鼠,你會把這塊不簡單拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢?”引導幼兒留意環(huán)保。
頂泡泡教案篇5
活動目標:
1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)當放到哪里,增加環(huán)保意識。
2.制造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的好玩動作,提高動作的表現(xiàn)力。
3.學會合拍地做老鼠走、左右張望的動作,大膽表演律動。
4.愿意參加嬉戲,體驗嬉戲的樂趣。
5.培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。
重難點分析:
重點:能夠大膽合拍地表演律動動作。
難點:引導幼兒夸張地、制造性地表演玩泡泡糖的動作。
活動預備:
律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
活動過程:
一.導入:
創(chuàng)設(shè)嬉戲化情境,幼兒跟隨音樂做熱身律動。
二.綻開:
1.老師敘述《小老鼠和泡泡糖》的故事
老師有聲有色地敘述音樂情節(jié)中得故事,使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。
故事內(nèi)容:
有一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時候,靜靜地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不當心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是抓緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時,一只貓沖了過來,小老鼠像個球似的滾回了家去了。
2.引導幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動作
(1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?
引導幼兒一邊說,一邊在座位上做動作。
(2)提問:小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?
泡泡糖小伴侶都吃過,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不簡單弄下來的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來學一學。
引導幼兒一邊說,一邊做動作。
4.幼兒自主探究泡泡糖黏在身上的動作
老師準時指導,引導幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來。
5.請一名幼兒與老師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師:老師手上也粘到了一個泡泡糖,誰想來和老師一起玩一玩?
6.幼兒分組練習動作。
幼兒之間合作做動作,老師巡回指導,關(guān)心幼兒規(guī)范動作并引導幼兒夸張的表現(xiàn)出來。
7.播放音樂,引導幼兒初步感受音樂
師:現(xiàn)在請小伴侶聽一段音樂,這段音樂就是告知我們小老鼠和泡泡糖的故事,請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。
8.跟隨音樂,師幼共同表演音樂嬉戲
(1)第一遍:幼兒與老師一同聽音樂做動作。老師引導幼兒跟隨音樂的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來。
(2)其次遍:老師提示幼兒在嬉戲中留意,泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。
如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。
(3)第三遍:老師一邊放音樂,一邊講故事,并加上貓咪沖出來的情節(jié),增加活動的趣味性。貓咪消失后,老師帶領(lǐng)幼兒趕忙跑回家。
活動總結(jié):
1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)
2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)當怎么做才對呢?”
活動結(jié)束:
組織幼兒共同爭論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)當放到哪里呢?對幼兒進行環(huán)保教育,結(jié)束活動。
活動反思:
活動中,老師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了嬉戲的內(nèi)容,以及更好的把握了音樂。活動中老師敏捷運用了提問技巧,有效地引導幼兒理解動作,以更好的關(guān)心幼兒把握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中玩耍、理解、融入音樂情景,玩的不亦樂乎,特殊是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動中我特殊留意要關(guān)注全體,有針對性的教學,對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于樂觀的引導、互動、帶動效果好。
溫馨提示:嬉戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心進展特點的學習活動方式。
設(shè)計意圖:自然界中人與動物的關(guān)系是特別親熱的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物,但動物王國中的小老鼠卻機智好玩經(jīng)常引人發(fā)笑,深得孩子和成人寵愛。因此我設(shè)計了此活動。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜愛的糖果之一,對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有肯定得了解,所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,進展幼兒的音樂表現(xiàn)力。
小百科:泡泡糖既好吃,又可以吹泡泡玩,深受孩子們的寵愛。泡泡糖創(chuàng)造于1928年,上世紀90年月最出名的泡泡糖是大大泡泡糖。
頂泡泡教案篇6
活動目標
1.依據(jù)樂曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。
2.在音樂活動中大膽、樂于表現(xiàn)小老鼠的動作,體驗音樂嬉戲的歡樂。
3.有感情地學唱歌曲。
4.嘗試仿編歌詞,愿意說說歌曲意思。
活動預備
音樂、ppt、繩子。
活動過程
一、進場導入
1.打招呼:引導幼兒用好聽的聲音與客人老師問好。
2.進場:引導幼兒學習小老鼠的動作進場,跟隨音樂做走、蹲、轉(zhuǎn)圈等動作。
二、仿照小老鼠動作
1.出示圖片,觀看圖片,幼兒想象故事情景(小老鼠)。
2.提問:“小老鼠要干什么?”引導幼兒自主仿照輕輕地走,賜予鼓舞,個別指導幼兒,幼兒再次嘗試動作。
3.邊說兒歌邊做動作“小老鼠上燈臺”停住。反復4—5遍。跟隨音樂1遍。
三、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動作、眼神。
1.出示圖片:睡覺的貓。
提問:屋子里有大花貓,除了輕輕地走停下來的時候還要干什么呢?引導幼兒思索。
2.通過提問引導幼兒進行左右張望、快速的搖擺頭、眼睛盯住等動作。
3.幼兒進行左右、上下、前后張望。利用語句“小老鼠上燈臺左看看,小老鼠上燈臺右看看”熟識樂曲節(jié)奏型。指導每一位幼兒動作快速,眼神停住。
4.把握節(jié)奏型,邊說邊做動作。提示幼兒在說“看”的時候再擺頭。說兒歌3—4遍,跟音樂1遍。
四、幼兒表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
1.提問:“小老鼠偷油吃的時候發(fā)生了什么?”
2.幼兒自由呈現(xiàn)泡泡糖黏在身體的動作。
師:“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個部位被泡泡糖黏住的動作。通過提問、動作表現(xiàn)讓幼兒學習拉、拽的動作。
3.幼兒用身體動作來表現(xiàn)各個部位拉泡泡糖的動作。播放音樂,重點指導彈回來的動作。
總結(jié):知道泡泡糖有彈性及黏性。
五、完整觀賞音樂,做上肢動作。
六、跟隨音樂做動作
1.跟隨音樂,幼兒完整做動作2遍。
2.在幼兒中間選出大花貓,進行嬉戲。音樂1遍,幼兒扮演花貓,音樂結(jié)束時貓叫,抓住小老鼠。
3.嬉戲進行第2遍,老師摸自己頭當大花貓。
七、活動結(jié)束
出示最終一張貓的圖片后,老師用繩子將幼兒圍住:“哈哈,我就是那只大花貓!沒想到吧,我有法寶,抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著我回家吧。來跟我們的老師們再見!”
活動反思:
本次活動中老師大膽將韻律活動與嬉戲融為一體,引導幼兒在嬉戲中做韻律,在韻律中玩嬉戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?m8拍、ab結(jié)構(gòu),a段中的八分音符具有歡快、跳動的音樂特點,b段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊急,與小老鼠機智、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。
無論是樂曲的音樂形象,還是樂曲本身,都具有很強的嬉戲性。同時也為了避開韻律活動的單一、枯燥,老師將嬉戲自然融入,在嬉戲中完成韻律動作的合拍,在韻律活動的合拍中又有嬉戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠靜靜走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作,老師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點,引導幼兒爭論剖析,關(guān)心幼兒理解并進行表現(xiàn),達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中,幼兒對九拍的節(jié)奏不簡單把握,老師準時借助聲勢的引導,關(guān)心幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。
頂泡泡教案篇7
教學意圖:
充分考慮了幼兒的愛好、需要、共性特點,在活動中學習,為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機會,鼓舞幼兒用不同形式,大膽地表達自己的情感、理解和想象,通過活動獲得閱歷,培育愛好。
教學策略
1.手偶表演激發(fā)幼兒嬉戲愛好
2.繪畫圖譜感知理解音樂結(jié)構(gòu)
3.以物代物體驗泡泡糖的彈性
4.設(shè)計情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編嬉戲
5.師幼互動引導幼兒歡樂嬉戲
教學目標
1.能依據(jù)樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作,體驗嬉戲的歡樂。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作,進展音樂表現(xiàn)力。
3.講衛(wèi)生,增加環(huán)保意識。
教學預備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂
3.彩色松緊帶
教學重點:
能依據(jù)樂曲的旋律,合拍地做動作,歡樂地進行嬉戲。
教學難點:
夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動作,進展音樂表現(xiàn)力。
教學過程
1.聽音樂,激發(fā)嬉戲愛好
師:“小伴侶你們看,今日誰來了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候,偷偷溜出去了,會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽。(觀賞音樂)
提問:小老鼠偷偷溜出去玩畢竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)
2.聽故事,了解嬉戲情節(jié)
師用布偶,邊表演邊講故事。
3.畫圖譜,理解音樂結(jié)構(gòu)
(1)師隨音樂畫圖譜
看圖譜,理解a段音樂
看圖譜,觀賞a段音樂。
(2)隨a段音樂,合拍做老鼠跑、左右張望的動作。
(3)看圖譜,理解b段音樂
看圖譜,觀賞b段音樂。
隨b段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶,體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
4.隨音樂,歡樂創(chuàng)編嬉戲
(1)集體嬉戲
請幼兒隨音樂完整進行嬉戲,把握嬉戲玩法。
(2)創(chuàng)編嬉戲
說說自己喜愛的小老鼠形象,制造性地玩嬉戲。
5.講衛(wèi)生增加環(huán)保意識
(1)泡泡糖不亂扔
提問:吃完的泡泡糖放哪里,引導幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
(2)大家一起來洗澡
隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動作,并和同伴互動,感受洗澡的歡樂。
教學建議:在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠淘氣的共性以及音樂歡快詼諧的特點入手,引導幼兒對泡泡糖甩不掉處處粘的現(xiàn)象進行大膽創(chuàng)想和仿照。
附故事
一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時候,靜靜溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上,一不當心,踩到了一個粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它連忙用手去拽,拽來拽去,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來,小老鼠嚇得飛速的跑回了家。
教學反思:
在這次音樂活動中,小伴侶們參加的樂觀性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟識的對象,并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地把握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小伴侶在聽其次段音樂時特別投入,動作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來。活動結(jié)束時關(guān)于對泡泡糖的處理,培育了愛護環(huán)境的意識。
不足之處:
老師的留意力只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂本身。
頂泡泡教案篇8
一、活動背景
設(shè)計意圖寵愛音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面進展的重要手段。如今,提倡“讓幼兒主動學習,讓孩子成為學習的仆人。"已成為教育工的共識。然而,如何在你教我學的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的唱歌教學變得生動活潑和富有兒童情趣,是教育工困惑的一個問題。
?吹泡泡》是大班音樂教材第三單元的內(nèi)容,是一首三拍子兒童歌曲,旋律美麗舒適,歌詞通俗易懂,是幼兒學習演唱歌曲的好教材。因歌曲中有休止,也有后半拍,對大班幼兒來說有肯定難度。因此,我將美工活動成果和歌曲學習有機結(jié)合,創(chuàng)設(shè)嬉戲情境,通過師幼互動,讓大班幼兒帶著闖關(guān)任務(wù)去探究歌曲,輕松學習歌曲。通過多媒體課件、形象生動的音樂圖譜,關(guān)心幼兒突破難點,通過嬉戲調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性,使幼兒開心地投入到整個活動中,從而啟發(fā)幼兒對三拍子音樂的理解力、表現(xiàn)力和制造力。
二、活動目標
1、觀賞歌曲,感受歌曲旋律美麗舒適的意境(重點)
2、借助物體之間的對應(yīng)關(guān)系理解歌詞,初步學習歌曲。(難點)
3、在嬉戲過程中體驗唱歌活動的歡樂。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
三、活動預備:
1、實物預備:星星、月亮、露珠、草兒、花兒、葡萄、藤兒的服裝;節(jié)奏圖譜、禮物等。
2、多媒體課件預備:圖片、錄音、配音等。
3、場地布置:將活動室分成五個區(qū)(大樹、天空、大地、葡萄架、音符王國),課前粘在地面上。
四、活動過程
(一)律動進入活動室老師扮成音符姐姐,幼兒身著預備好的服裝,音符姐姐告知幼兒:"小伴侶,你們好,我是音符姐姐,今日我要帶你們到音樂王國去,這是一次音樂之旅,途中要闖3關(guān),假如勝利闖關(guān),便可以參與舞會,還可以得到大獎,你們有信念嗎?"讓我們開著小汽車一
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