鴉片戰(zhàn)爭一、說教材鴉片戰(zhàn)爭是近代中國百年屈辱的開端，同時是近代中國反抗侵略的開始，在整本教材中具有開篇的地位和作用。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，初二學(xué)生對歷史有了一定的了解，分析問題的能力進一步提升。但對理論性較強的知識理解能力差，因此要從學(xué)生實際出發(fā)，采用多元化的教學(xué)幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。二、說學(xué)情1·知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識鴉片給中國帶來的危害；虎門銷煙的壯舉；《南京條約》的主要內(nèi)容及影響。2·過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、開展辯論賽等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從感知歷史到理解歷史。3·情感態(tài)度價值觀：通過鴉片戰(zhàn)爭的事實，培養(yǎng)學(xué)生憂患意識和為中華民族偉大復(fù)興而努力的使命感。三、說教學(xué)目標(biāo)

重點：禁煙和《南京條約》及影響。

難點：中國開始淪為半殖民地半封建社會。四、教學(xué)重難點

教法：情景教學(xué)法、問題探究法。

學(xué)法：小組合作探究法、討論法、歸納法。五、說教法和學(xué)法六、教學(xué)過程整合教材，學(xué)習(xí)新知課堂小結(jié)，升華鞏固創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

情境導(dǎo)入法：利用虎門廣場上的雕塑圖片導(dǎo)入鴉片戰(zhàn)爭，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)2：整合教材，學(xué)習(xí)新知馬戛爾尼訪華馬戛爾尼微課：“迷夢”中的——“暗流”呢絨、布匹白銀大量流入中國茶葉、絲綢、瓷器多出超入超少鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易狀況圖小組合作探究直觀的分析出英國向中國輸入鴉片的原因，提高學(xué)生的識圖能力、邏輯思維能力和合作探究能力。英國向中國輸入鴉片數(shù)量“（鴉片）流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。”——林則徐上道光帝奏折節(jié)選自主學(xué)習(xí)分析出鴉片輸入對中國造成的危害國人吸食鴉片后的狀態(tài)虎門銷煙時間地點人物意義學(xué)生列表格，自主歸納虎門銷煙的時間、地點、人物、意義，提高對史實的歸納能力，并采用多媒體教學(xué)隨機抽取學(xué)生講解虎門銷煙的故事，讓學(xué)生愉快的掌握知識點重點正方觀點：如果林則徐不禁煙，英國就不會發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭。反方觀點：即使沒有林則徐禁煙活動，戰(zhàn)爭也會發(fā)生。情境再現(xiàn)一一（一）鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因爆發(fā)原因根本原因：打開中國市場直接原因：虎門銷煙（二）戰(zhàn)爭經(jīng)過及結(jié)果（1840年6月—1842年8月）戰(zhàn)爭第一階段1840年6月——1841年5月戰(zhàn)爭第二階段1841年6月——1842年8月失敗主要內(nèi)容對中國的主要危害《南京條約》18422100萬銀元）香港島協(xié)定關(guān)稅加重人民負(fù)擔(dān)破壞了領(lǐng)土完整和主權(quán)破壞了關(guān)稅主權(quán)；有利于西方國家傾銷商品割地賠款五口通商我國東南沿海門戶大開廣廈福寧上《南京條約》的主要內(nèi)容及影響自主、合作探究重點（三）鴉片戰(zhàn)爭的影響：中國開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭是中近史的開端。難點教師引導(dǎo)學(xué)生，通過分析圖片，由淺入深，得出鴉片戰(zhàn)爭的影響及半殖民地半封建化社會的含義。環(huán)節(jié)3：課堂小結(jié)，升華鞏固學(xué)生進行小結(jié)，老師作必要的補充，并升華到“中華民族偉大復(fù)興的中國夢”。鴉片戰(zhàn)爭中中國失敗的原因端木賜香《那一次，我們挨打了：中英第一次鴉片戰(zhàn)爭全景解讀》的部分目錄第二章綜合國力：硬實力與軟實力的比較●西方第一號現(xiàn)代工業(yè)強國VS東方第一號原始農(nóng)業(yè)大國●那邊廂的放任自由主義和這邊廂的閉關(guān)鎖國●那邊廂的熱兵器和這邊廂的冷兵器●東方式的絕對專制和英國式的君主立憲制●那邊廂是科學(xué)的巨人，這邊廂是科學(xué)的兒童●那邊是文藝的春天，這邊是文藝的冬天七：布置作業(yè)八：反思半殖民地半封建社會理論性、概念性較強的知識，學(xué)生不易理解，在講知識點深入淺出方面還有待加強