蘇教版實(shí)用閱讀《“人文精神與現(xiàn)代化”學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述》教學(xué)設(shè)計(jì)一、引言閱讀是語文學(xué)科的重點(diǎn)之一，同時(shí)也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，因而，教師需要設(shè)計(jì)一些優(yōu)秀的課程，以幫助學(xué)生提高閱讀與理解能力。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)采用蘇教版實(shí)用閱讀教材《“人文精神與現(xiàn)代化”學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述》一書作為教材，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解人文與現(xiàn)代化之間的關(guān)系。二、課程目標(biāo)本課程的主要目標(biāo)有：增強(qiáng)學(xué)生閱讀與理解能力。幫助學(xué)生了解人文與現(xiàn)代化之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。三、課程內(nèi)容本課程總體分為三個(gè)部分：文本導(dǎo)讀：通過講解文本的背景、主題、結(jié)構(gòu)等要素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。文本閱讀：通過分析文本中的重點(diǎn)句子、段落，幫助學(xué)生提升閱讀與理解能力。文本延伸：通過對(duì)文本主題相關(guān)的話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力。1.文本導(dǎo)讀在進(jìn)行文本導(dǎo)讀時(shí)，教師需要基于提供的教材《“人文精神與現(xiàn)代化”學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述》中的內(nèi)容，先讓學(xué)生閱讀文章的標(biāo)題和副標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文章的主旨。然后，教師可以講解文章的作者、背景、出版時(shí)間等信息，介紹文章所涉及的主題。接下來，教師需要講解文章的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生更好地把握文章的脈絡(luò)。本文的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，主要包括引子、實(shí)錄記錄、主題發(fā)言和總結(jié)四部分。教師可以依次講解每個(gè)部分的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)每個(gè)部分的主要意義。2.文本閱讀在進(jìn)行文本閱讀時(shí)，教師需要讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注文本中的關(guān)鍵句子、段落和表達(dá)方式，幫助學(xué)生提升閱讀和理解能力。具體而言，教師可以按照以下步驟進(jìn)行：（1）把握文章的重點(diǎn)教師可以根據(jù)第一部分的引子，以及文章的標(biāo)題和副標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文章中的重點(diǎn)所在，然后幫助學(xué)生找到文章中涉及到這個(gè)重點(diǎn)的部分。（2）分析作者的意圖教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考作者寫這篇文章時(shí)的目的和意圖。例如，作者為什么會(huì)對(duì)這個(gè)主題感興趣，他寫這篇文章的目的是什么，他希望通過這篇文章傳達(dá)什么樣的信息等等。（3）分析文章的表達(dá)方式在閱讀文章時(shí)，學(xué)生需要不僅把握文章要表達(dá)的內(nèi)容，還需要深入地理解作者所用的表達(dá)方式。例如，作者在文章中采用了哪些修辭手法，什么樣的語言元素增強(qiáng)了文章的可讀性，什么樣的語言元素凸顯了文章的主題等等。教師可以向?qū)W生提出這些問題，并引導(dǎo)學(xué)生逐一分析。3.文本延伸在進(jìn)行文本延伸的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要根據(jù)文章的主題，開展相關(guān)的討論和探究。例如，在本文所涉及的主題“人文精神與現(xiàn)代化”中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下話題：什么是人文精神？人文精神與現(xiàn)代化之間有什么樣的關(guān)系？現(xiàn)代化進(jìn)程中，我們?nèi)绾卫^承和傳承人文精神？現(xiàn)代化的快速發(fā)展是否與人文精神相沖突？如何解決這種矛盾？通過圍繞文本主題進(jìn)行探究，既能幫助學(xué)生更好地理解文章，也能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。四、課程評(píng)價(jià)在進(jìn)行課程評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生閱讀與理解能力的提升情況。學(xué)生對(duì)人文與現(xiàn)代化之間關(guān)系的理解情況。學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況。課程設(shè)計(jì)的合理性和實(shí)用性。評(píng)價(jià)結(jié)果將直接影響到課程改進(jìn)的方向和思路，從而進(jìn)一步提高課程的實(shí)用性和效果。五、總結(jié)本文以蘇教版實(shí)用閱讀教材《“人文精神與現(xiàn)代化”學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述》為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一系列的閱讀教學(xué)活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生提升閱讀與