2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在所有介紹英雄事跡的圖書里，連環畫有的優勢：圖文并茂，生動形象，簡捷方便，且讀者眾多。比

之別的文本的或者是舞臺的、影像的記錄方式，它的接受范圍更為廣泛和靈活。即使在連環畫已經大大的

現在，這種記錄了過去的英去，也還是一種最為簡便最為親切的讀本。《雷鋒》《黃繼光》《董存瑞》《楊根思》《劉胡蘭》

《羅盛教》《劉文學》《歐陽海》《安珂》等等，以英雄名字命名的連環畫曾經O

日常生活里的英雄未必能載入歷史，他們也無法談得清為歷史作出了什么重要的推動性的貢獻。他們只是在道德

上、在人格上樹立了以自己生命為代價的豐碑，這樣的豐碑在某些抱持宏大史觀的人看來經常是的，所以

由他們把握的歷史經常會將這樣的英雄有意無意地忽略掉；（），他們以自己的生命付出維護了社會正義和其

他個體生命，從根本上說有助于改善生活著的人類群體的生活秩序和生命質量。記住他們，對現世、對后世的人類，

功莫大焉。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.得天獨厚今勝于昔不勝枚舉舉足輕重

B.空前絕后今不如昔不乏其人無足輕重

C.得天獨厚今不如昔不勝枚舉無足輕重

D.空前絕后今勝于昔不乏其人舉足輕重

2.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.這種記錄的過去的英雄，也還是一種最為簡便最為親切的讀本

B.這種記錄過去英雄的讀本，也還是一種最為簡便最為親切的讀本

C.這種記錄了過去英雄的一種最為簡便最為親切的讀本

D.這種記錄了過去英雄的讀本，就是一種最為簡便最為親切的讀本

3.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）

A.但是現實生活著的大眾生活秩序和生命質量需要這樣的英雄

B.但是忽視他們存在意義的危害是很大的，且已經顯現出來

C.但是現實生活著的大眾得益于無數的英雄們的奉獻與犧牲

D.但是這樣的英雄卻于現實生活著的大眾極為有益

2、下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是()

A.據說在愷撒被刺殺的前夜，當時人們曾經注意到，有一顆碩大的流星映(ySn)落在西北方向，而西北方向正是愷撤

當時的府邸所在，于是當時有不少流言，認為愷撒即將遭到不測。

B.無論生活在省內或省外，中原作家都會把腳下這片熟悉的土地上的人民的生活當作創作源泉，從中運(ji)取寫作靈

感，再現中原人的生存狀態和精神世界。

C.試想，如果他們為一時之譽而急躁，那就不會有《離騷》《紅樓夢》等光照千秋的紅(kGng)鼎之作了。古往今來，

那些留得住的精品力作，哪一個不是遠離浮躁、謳心瀝血鑄就的！

D.改革創新電信普遍服務補償(chGng)機制，支持農村偏遠地區寬帶建設，是補上公共產品和服務“短板”、帶動有

效投資、促進城鄉協同發展的重要舉錯。

3、在下面橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

,一般來說地下水都會比地表水的水質要好一些。但是由于中國北方的地表水污染實在太

過嚴重，使得經土壤過濾之后淺層地下水污染程度仍然令人觸目驚心。,中國北方的城市大多數使用極深

層的地下水供給市民。,隨著地下水的不斷抽取，地下水網將會變得枯竭。

4、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

王虔休，字君佐，汝州梁人也。本名延貴。少涉獵書籍，鄉里間以信義畏慕之，尤好武藝。大歷中，汝州刺史李

深用之為將。久之，澤潞節度李抱真聞名，厚以財帛招之，累授兵馬便押衙。速中初,抱真統兵馬與諸將征討可我，

其雙岡、水寨營等陣，虔休攻戰居多，擢為步軍都虞候，累加兼御史中丞、大夫，賜實封百戶。洎抱真卒，存將元仲

經等議立抱真子緘，軍中擾亂，虔體正色言于眾日：“軍州是天子軍州，將帥闕，合待朝命，何乃云云，妄生異意！”

軍中服從其言，由是竟免潰亂。期廷知而嘉之以邕王為昭義節度觀察大使授虔休潞州左司馬依前兼御史大夫掌留后仍

蜴多康休肯令安揚軍川太理。二歲，遷潞州長史、昭義軍節度、澤潞磁邢洛觀察使，尋加檢校工部尚書。貞元十五年

卒，年六十二。廢朝三日，贈左仆射，聘以布帛米粟。

虔休性恭勤，儉省節用，管內州倉庾皆積糧儲，可支軍人數歲。又嘗撰《誕圣樂曲》以進，其棗日：

臣竊以陛下降誕之辰，未有惟新之曲。適遇有知音者，與臣論及樂章，探微囁奧，窮理盡性，臣乃遣造《繼天誕

圣樂》一曲。大抵以宮為調，表五音之奉君也；以土為德，知五運之居中也。凡二十五遍，法二十四氣而足成一歲也。

每遍一十六拍。可使九域之人，頓忘于肉味；四夷之俗，皆播于薰風。與唐惟休，終古盡善。臣不勝懇款屏營之至，

謹昧死陳獻以聞。其所造譜，謹同封進。

先時，有太常樂工劉班流落至潞州，虔休因令造此曲以進，今《中和樂》起此也。

(摘自《舊唐書》，有改動)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.朝廷知而嘉之/以邕王/為昭義節度觀察大使/授虔休潞州左司馬/依前兼御史大夫/掌留后/仍賜名虔休號令/安撫軍

州/大理/

B.朝廷知/而嘉之/以邕王為昭義節度觀察大使/授虔休/潞州左司馬/依前兼御史大夫/掌留后/仍賜名/虔休號令安撫/

軍州大理/

C.朝廷知而嘉之/以邕王為昭義節度觀察大使/授虔休潞州左司馬/依前兼御史大夫/掌留后/仍賜名虔休/號令安撫/軍

州大理/

D.朝廷知而嘉/之以邕王為昭義節度觀察大使/授虔休潞州左司馬/依前兼御史大夫/掌留后/仍賜名虔休/號令安撫/軍

州大理/

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是O

A.河北，指唐代設的河北道，管轄古時黃河以北的地區。

B.裨將，在古代是能夠給朝廷和百姓都帶來好處的官員。

C.表，是寫給皇帝上的奏章，如《出師表》《陳情表》。

D.樂工，在古代是指掌管音樂的官吏或歌舞演奏藝人。

3.下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是()

A.王虔休品德賢良。自幼勤奮好學，有才能，武功好，講誠信，重義氣，被鄉鄰們尊敬仰慕，也為他走上仕途奠定

了基礎。

B.王虔休以大局為重。李抱真死后，元仲經欲自立為王，搞得軍心大亂，王虔休義正辭嚴的演講穩定了軍心，避免

了內亂。

C.王虔休治政有方。王虔休做官時嚴明號令，勤懇處理軍政事務，并儉省節用，使得糧倉豐滿，民富軍強。

D.王虔休喜愛音樂。在潞州時，讓樂工劉圻創作《繼天誕圣樂》，氣勢恢宏，節奏感強，并呈表力薦用它為德宗慶賀

誕辰。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)久之，澤潞節度李抱真聞名，厚以財帛招之，累授兵馬使押衙。

(2)先時，有太常樂工劉玲流落至潞州，虔休因令造此曲以進，今《中和樂》起此也。

5、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

酒泉太守席上醉后作

［唐］岑參

酒泉太守能劍舞，高堂置酒夜擊鼓。

胡笳一曲斷人腸，座上相看淚如雨。

和酒泉太守席上醉后作

［明］張楷

高臺秉燭看劍舞，四坐歡聲雜鳴鼓。

酒闌羅袖動輕寒，門外蕭蕭杏花雨。

1.下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是

A.岑詩以“劍舞”“擊鼓”寫出戎旅間的酒會特色，點染邊地酒會的氣氛。

B.張詩善寫細節，“動”字描寫羅袖在微寒的夜風中輕輕飄動，盡顯柔美。

C.岑詩后兩句寫胡笳曲聲，既有正面描寫，也有側面描寫，而且情景交融，動人心弦。

D.張詩以“歡聲”寫出座中人的情感，與岑詩中的“斷人腸”截然有別。

2.兩首詩的結尾同是一個“雨”字，各有妙處。請結合全詩簡要分析。

6、（1）,不如登高之博見也。（荀況《勸學》）

（2）我欲乘風歸去，,?（蘇軾《水調歌頭》）

（3）,卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）

（4）一殛一詠，。（王羲之《蘭亭集序》）

（5）登斯樓也，則有心曠神怡，,把酒臨風。（范仲淹《岳陽樓記》）

（6）八百里分麾下炙，?（辛棄疾《破陣子》）

（7）落花水香茅舍晚，。（馬致遠《壽陽曲?遠浦帆歸》）

7、閱讀下文。完成各題。

原創缺失的深層原因

①我國科研原創缺失，在物理、化學，醫學等學科，我國現在是且仍將是一個旁觀者，尚未進入世界科技進步的

先進行列；至今未拿下一塊諾貝爾科學獎牌。這是多方面深層原因綜合作用的結果。

②政府好近功。好人喜功是秦始皇以下歷代皇朝的一大政治特色。鴉片戰爭以來的民族大辱，使一代又一代志士

仁人和政府正派官員，把目力和功夫絕對地置于當下現實問題的政治解決上。新中國建立后百廢待興的情狀及同世界

發展進程的巨大差距，激發著國家領導者一天等于20年的“大躍進”情懷和必在若干年內趕超歐美的雄心。即便到了

上世紀80年代，“大躍進”遺風還依舊難散。強烈的“政績”觀念，又令一些屆別和層級的政府.把功夫用在目下的

“數字政績”上。在依然是政府主導型的科研體制下，政府好近功對科技進步的歷史局限是顯而易見的。一方面，它

不愿意或舍不得在基礎研究這個不能立竿見影的事業上下大本錢；另一方面，它也勢必要求科技界在短期內“快出成

果，出大成果”。科學技術和學術事業，是長期累積方有創新和突破的事業，政府如果沒有起碼的支持強度和足夠的

支持時間，原創性、突破性的大成果又從何而來呢？

③國人官癮重。學而優則仕，獵官摸金，這在俺中國真可謂“刻骨銘心”。陳獨秀寫道；“充滿吾人之神經，填

塞吾人之骨髓，雖尸解魂銷，焚其骨，揚其灰，用顯微鏡點點驗之，皆各有'做官發財‘四大字。”這種陳腐觀念和

現存"官本位”制度之疾的結合，使得科技人員競相謀官，能有多少大創造和真學問呢？官有官道，學有學路。愛因斯

坦說得好：“企圖兼有智慧和權力，極少能獲得成功。”

④梁啟超皇皇巨著，是他遠離官場潛心著述的結果。梁氏深察舊中國官場“做官實易損人格，易習懶惰與巧滑”，

“很容易墮落”，“現在政界萬萬不可多與為緣“。勸誡子女們莫做官，只做學問。梁家走出了梁恩成、梁思永、梁

思禮三位國家級院士，這一“前無古人后無來者”的歷史文化事件，發人深省。

⑤體制積弊多。從科學技術體制看，影響科研創新的主要弊端有三方面。在立項選題上，“長官意志”過重偏濃,

自由自主選題立項得不到應有的價值重視和有規制依據的經費支持，使得跟蹤、追風、低水準重復研究層出不窮。在

□□口□上，有限的科技資源在基礎研究、應用研究和開發研究上的配置極不合理，忽視基礎研究的歷史傾向長期得

不到實質性改進。在□□口口上，我國科研“量化”管理大受青睞并大行其道后，鑒定、評價和獎勵標準重數量輕質

量之流弊，鼓勵了短平快成果的成批生產，扼制了原創性、獨創性成果的孕育和生發。

⑥社會缺寬容。科學往往是極少數人推翻所有人的觀念才能前進。科學的創新過程，就是一個理性的否定、創造

性的破壞和歷史性的超越之過程。投有懷疑、批判、解構精神，沒有超常、超凡、超我，超群、超前的卓識和膽略，

就不會有原創性、獨創性的科研成果。科學、學術事業的發展，需要政治的、社會的理性寬容。堅決排斥那種蠻不講

理的所謂“大批判”和政治性的裁決。愛因斯坦認為，追求真理和科學知識，應當被任何政府認為神圣不可侵犯；——,

尊重追求真理和科學知識的人的自由，應該作為整個社會的最高利益。學術活動及其成果應當得到法律認可和保護。

應努力創議“我不問意你的觀點，但我尊重你堅持自己思想之權利”這樣一個社會寬容環境。

1.綜觀全文，作者從政府到，從科技體制到______________四個方面對我國科技落后的原因作

了全面周到的分析。

2.下列各項中，不屬于“政府好近功的”原因的一項是............()

A.好大喜功是秦始皇以下歷代皇朝的一大政治特色。

B.無數志士、官員為洗雪民族的恥辱，致力于現實問題的解決。

C.新中國同世界發展進程的差距，激發著領袖趕超歐美的雄心，

D.一些屆別和層級的政府，把功夫用在目下的“數字政績”上。

3.從文章內容看，第⑤段的空格內應填入的內容是□□□□、□□□□.

4.第③段引用陳獨秀與愛因斯坦的話，其用意分別是：

(1)引用陳獨秀的話用意是?

(2)引用愛因斯坦的話用意o

5.聯系上下文，為第⑥段畫線處選項填空，簡述理由。

(D然而(2)而且

選項理由______________

6.“科學、學術事業的發展，需要政治的、社會的理性寬容。”從下列人物中任選一位分析你對這句話的認識。

霍金布魯諾巴金蔡元培老舍

8、閱讀下面的文字，完成下列小題。

山地回憶孫犁

從阜平鄉下來了一位農民代表，參觀天津的工業展覽會。我們是老交情，已經快有十年不見面了。我陪他去參觀

展覽，他對于中紡的織紡，對于那些改良的新農具特別感到興趣。臨走的時候，我一定要送點東西給他，我想買幾尺

布。

為什么我偏偏想起買布來？因為他身上穿的還是那樣一種淺藍的土於染的粗布褲褂。這種藍的顏色，不知道該叫

什么藍，可是它使我想起很多事情，想起在阜平窮山惡水之間度過的三年戰斗的歲月，使我記起很多人。這種顏色，

我就叫它“阜平藍”或是“山地藍”吧。

他這身衣服的顏色，在天津是很顯得突出，也覺得士氣。但是在阜平，這樣一身衣服，織染既是不容易，穿上也

就覺得鮮亮好看了。阜平的天氣冷，山地不容易見到太陽。那里不種棉花，我剛到那里的時候，老大娘們手里搓著線

錘。很多活計用麻代線，連襪底也是用麻納的。

就是因為襪子，我和這家人認識了，并且成了老交情。那是個冬天，該是一九四一年的冬天，我打游擊打到了這

個小村莊，情況緩和了，部隊決定休息兩天。

我每天到河邊去洗臉，河里結了冰，我登在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。

有一天早晨，刮著冷風，只有一抹陽光，黃黃的落在河對面的山坡上。我又登在那塊石頭上去，砸開那個冰口，正要

洗臉，聽見在下水流有人喊：

“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”

這聲音是那么嚴厲，我聽了很不高興。這樣冷天，我來砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時掛火，就也大聲說：

“離著這么遠，會弄臟你的菜！”

我站在上風頭，狂風吹送著我的憤怒，我聽見洗菜的人也惱了，那人說：

“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”

“你怎么罵人？”我站立起來轉過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風吹紅了她的臉，象帶霜

的柿葉，水凍腫了她的手，象上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍色的破襖褲。

十月嚴冬的河灘上，敵人往返燒毀過幾次的村莊的邊沿，在寒風里，她抱著一籃子水5區的楊樹葉，這該是早飯的

食糧。

不知道為什么，我一時心平氣和下來。我說：

“我錯了，我不洗了，你在這塊石頭上來洗吧！”

她冷冷地望著我，過了一會才說：

“你剛在那石頭上洗了臉，又叫我站上去洗菜！”

我笑著說：

“你看你這人，我在上水洗，你說下水臟，這么一條大河，哪里就能把我臉上的泥土沖到你的菜上去？現在叫你

到上水來，我到下水去，你還說不行，那怎么辦哩？”

“怎么辦，我還得往上走！”

她說著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑

了。

“什么時候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”

“也許三年，也許五年，也許十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我們總是要打下去，我們不會悲觀的。”

我這樣對她講，當時覺得這樣講了以后，心里很高興了。

“光著腳打下去？"女孩子轉臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。

我一時沒弄清是怎么回事，就問：

“你說什么？”

“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？不會求人做一雙？”

“哪里有布呀?就是有布，求誰做去呀？”

“我給你做。”女我子洗好菜站起來，“我家就住在那個坡子上，“她用手一指，“你要沒有布，我家里有點，

還夠做一雙襪子。”

她端著菜走了，我在河邊上洗了臉。我看了看我那只穿著一雙''踢倒山"的鞋子，凍的發黑的腳，一時覺得我對

于面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離了。

第五天，我穿上了新襪子。

女孩子的父親是個生產的好手，現在地里沒活了，他正計劃販紅棗到曲陽去賣，問我能不能幫他的忙。部隊重視

民運工作，上級允許我幫老鄉去作運輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽

去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好，一天，大伯說：

“同志，你知道我是沾你的光嗎？”

“怎么沾了我的光？”

“往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的！”

我笑了。女孩子說：

“沾他什么，他穿了我們的襪子，就該給我們做活了！”

又說：

“你們跑了快半月，賺了多少錢？”

我們一同數了票子，一共賺了五千多塊錢，女孩子說：

“夠了。”

“夠干什么了？”大伯問。

“夠給我買張織布機子了！這一趟，你們在曲陽給我買架織布機子回來吧！”

無論姥姥、母親、父親和我，都沒人反對女孩子這個正義的要求。我們到了曲陽，把棗賣了，就去買了一架機子。

大伯不怕多花錢，一定要買一架好的，把全部盈余都用光了。我們分著背了回來，累的渾身流汗。

這一天，這一家人最高興，也該是女孩子最滿意的一天。這象要了幾畝地，買回一頭牛；這象制好了結婚前的陪

送。

以后，女我子就學習紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經，鑲，織。

當她卸下第一匹布的那天，我出發了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻。一九

四五年，我們戰勝了日本強盜，我從延安回來，在破口地方，跳到黃河里去洗了一個澡，一時大意，奔騰的黃水，沖

走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對于那女孩子的紀

念。

開國典禮那天，我同大伯一同到百貨公司去買布，送他和大娘一人一身藍士林布，另外，送給女孩子一身紅色的。

大伯沒見過這樣鮮艷的紅布，對我說：

“多買上幾尺，再買點黃色的！”“干什么用？"我問。

“這里家家門口掛著新旗，咱那山溝里準還沒有哩!你給了我一張國旗的樣子，一塊帶回去，叫妞兒給做一個，

開會過年的時候，掛起來！”

他說妞兒已經有兩個孩子了，還象小時那樣，就是喜歡新鮮東西，說什么也要學會。

1949年12月。（選自《白洋淀紀事》，有刪改）

1.下列對文章思想內容的分析與概括，不正確的一項是

A.“我”想給農民代表買幾匹布，是出于對他粗陋衣著的憐憫，同時也包含了對于當年給予自己慷慨幫助的感激。

B.女孩子之所以反對“我”在河的上流洗臉，是因為她覺得“我”作為一名八路軍戰士，沒能保護百姓，心存不滿。

C.小說寫到買布做旗，戛然而止，讀來余韻繚繞。從“送襪子”到“做國旗”，也反映了時代的偉大進程。

D.小說的語言將通俗與優美、簡練與細膩、清淡與濃烈等特色和諧地統一起來，形成了清新明凈的風格。

2.小說運用了哪些藝術手法來塑造妞兒的形象？請結合文本概括分析。

3.孫犁的小說常被人稱為“散文化小說”或“詩化小說”，請結合文本分析理由。

9、閱讀下面的作品，完成下面小題。

留住千年芳華

莫高窟也稱“千佛洞”，始建于公元366年，集速筑、彩塑、壁畫于一體，具有極高的研究價值。上世紀50年代

起，國家投入大量人力財力用于莫高窟文物的保護、維修與研究。在過去幾十年里，敦煌研究院的研究人員，借助科

技手段，讓莫高窟減少病害，延年益壽。

腐內的彩塑和壁畫采用泥土、木材、麥草等脆弱的材料制成，時間一長，容易產生多種病害，并緩慢老化。整個

莫高窟有400多個窟保存有壁畫，如今面向公眾開放的僅有70來個，由于很多洞窟病害程度嚴重，或許永遠不可能跟

游客見面。未與游客見面的85窟幾乎集中了敦煌壁畫的所有病害，其中最重的是會造成壁畫整體脫落的空鼓病害。

1997年，“重病纏身”的85窟被敦煌研究院列為重點“拯救對象”，由于當時保護、管理的科技水平相對較低,

專業技術人才短缺，保護手段落后，敦煌研究院選擇和美國蓋蒂保護研究所開展聯合攻關。為找到修補材料，專家花

了整整4年，試驗了80多種材料，發明一種“灌漿”技術，將泥漿注射到空鼓的壁畫中，這種液體會充滿空隙和裂隙，

變硬后固定壁畫。

但問題接踵而來，含有水分的泥漿將壁畫中的鹽分帶至表面，影響了壁畫價值，同時誘發壁畫鹽害——又稱壁畫

“癌癥”，要進行較好的修復，難度較大。2006年，作為“十一五”國家科技支撐課題“古代壁畫脫鹽關鍵技術研究”

課題負責人陳港泉與團隊提出采用新型材料結合脫鹽技術去除和降低文物材質鹽分的新途徑。經過3年的反復試驗和

研究，基本解決了我國古代壁畫鹽害治理難題。研究人員進一步拓展研究領域和研究深度，研究壁畫病害誘發原因和

微觀破壞機理，深入開展保護技術集成和裝備研發，形成了壁畫保護修復方法體系。

另外，狂風卷起的揚沙浮塵、降雨帶來的濕度升高各種自然環境因素和旅游開放給莫高窟文物帶來一定程度侵擾。

為保障洞窟壁畫和彩塑保存環境穩定，敦煌研究院采用現代物聯網技術構建了莫高窟監測預警體系，制定了洞腐

開放管理制度。自2002年起，敦煌研究院開展了以“莫高點游客承載量”為主要內容的一系列預防性保護研究，確定

了洞窟內相對濕度不能超過62%,二氧化碳不能超過1500ppm的洞窟微環境監測預警指標。一旦洞窟環境超過預警指

標，系統可自動向莫高窟開放管理委員會發布預警提示。洞窟管理部門和接待部門根據情況啟動應急預案并及時調整

游客參觀路線，啟用調節洞窟，及時對預警的洞窟進行通風和除濕，使溫濕度和二氧化碳指標回落至安全范圍內。遇

到強降雨、沙塵暴等極端天氣情況時，莫高窟采取停止開放的管理措施，并向社會及時發布洞窟暫停開放通知。

為了解決洞窟空間極其有限，洞窟采光不好，游客可能看不太清楚文物細節的問題，敦煌研究院經過近30年的探

索實踐，完成了敦煌石窟206個洞窟的數據采集和100多個洞窟的圖像處理、140個洞窟的三維掃描和虛擬漫游節目

制作。中英文版本的“數字敦煌資源庫”先后面向全球上線，實現敦煌石窟30個洞窟整窟高清圖像的全球共享。

游客們在前往洞窟之前，可以在莫高窟數字展示中心觀賞高清數字電影《千年莫高》和球幕電影《夢幻佛宮》，在

3D虛擬環境中觀賞敦煌壁畫和彩塑，了解莫高窟自然、歷史、文化背景和數字化洞窟景觀。顯然，大屏幕上高分辨率

圖像的效果好于觀看洞窟本身。

1.下列關于莫高窟壁畫修復工作的表述，不正確的一項

A.受保護手段、管理水平、技術人才等因素制約，敦煌研究院曾與外國同行開展合作。

B.“灌漿”技術，就是將特種泥漿注射、填充到空鼓的壁畫中，泥漿變硬后固定壁畫。

C.泥漿含有水分，會把壁畫中的鹽分帶至表面，影響了壁畫價值，能誘發壁畫鹽害。

D.目前研究人員已找到去除和降低鹽分的新途徑，完全能解決古代壁畫鹽害治理難題。

2.下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是

A.莫高窟集建筑、彩塑、壁畫于一體，具有極高的研究價值。

B.彩塑和壁畫的制成材質脆弱，長時間后，病害增多，逐漸老化。

C.當洞窟內環境超過預警指標時，系統可自動向社會發布預警提示。

D.游客觀看大屏幕上高分辨率圖像，效果好于觀看洞窟本身。

3.莫高窟文物保護中所借用的科技手段有哪些？請根據文章加以概括。

10、獄中上母書

［明］夏完淳,

不孝完淳今日死矣，以身殉父，不得以身報母矣。痛自嚴君見背，兩易春秋。冤酷日深，艱辛歷盡。本圖復見天

日，以報大仇，恤死榮生，告成黃土。奈天不佑我，鐘虐明朝，一旅才興，便成去粉。去年之舉，淳已自分必死，誰

知不死，死于今日也！斤斤延此二年之命，菽水之養②無一日焉。致慈君托跡于室？，生母寄生于別姓，一門漂泊，生

不得相依，死不得相問。淳今日又激然先從九京③，不孝之罪，上通于天。

嗚呼！雙慈在堂，下有妹女，門祚衰薄，終鮮兄弟。淳一死不足惜，哀哀八口，何以為生？雖然，已矣。淳之身，

父之所遺；淳之身，君之所用。為父為君，死亦何負于雙慈？但慈君推干就濕④，教禮習詩，十五年如一日；殖季慈惠，

千古所難。大恩未酬，令人痛絕。慈君托之義融女兄，生母托之昭南女弟。

淳死之后，新婦遺腹得雄，便以為家門之幸；如其不然，萬勿置后。會稽大望，至今而零極矣。節義文章，如我

父子者幾人哉？立一不肖后如西銘先生，為人所詬笑，何如不立之為愈耶？嗚呼!大造茫茫，總歸無后。有一日中興

再造則廟食千秋豈止麥飯豚蹄不為餒鬼而已裁若有妄言立后者淳旦與先文忠在笑冥誅殛頑囂決不肯舍!

兵戈天地，淳死后，亂且未有定期。雙慈善保玉體，無以淳為念。二十年后，淳且與先文忠為北塞之舉矣。勿悲

勿悲！相托之言，慎勿相負。武功甥將來大器，家事盡以委之。寒食、善蘭，一杯清酒，一盞寒燈，不至作若敖之鬼,

則吾愿畢矣。新婦停稿二年，賢孝素著，武功甥好為我善待之，亦武功渭陽情也。語無倫次，將死言善。痛哉痛哉！

人生孰無死，貴得死所耳。父得為忠臣，子得為孝子，含笑歸太虛，了我分內事。大道本無生，視身若敝屣。但

為氣所激，緣悟天人理。惡夢十七年，報仇在來世。神游天地間，可以無愧矣。

（選自《古文鑒賞辭典》，有刪改）

［注］①夏完淳：14歲隨父親及師父參加抗清活動，父親殉國后，他又佐吳易在太湖起義。順治四年七月被捕，

九月就義，年僅17歲。本文是他在南京獄中寫給嫡母的訣別信。②菽水之養：《禮記?檀弓下》云“啜菽飲水盡其歡，

斯謂之孝”。后世以菽水之養代指貧家對父母的供養。③九京：本指晉國貴族的墓地，后來泛指墓地。④推干就濕：

把床上干處讓給幼兒，自己睡在濕處。指母親撫育子女的辛勞。

1.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.有一日中興再造/則廟食千秋/豈止麥飯豚蹄/不為餒鬼而已哉/若有妄言立后者/淳且與先文忠在冥冥誅殛頑舅/決

不肯舍

B.有一日中興/再造則廟食千秋/豈止麥飯豚蹄/不為餒鬼而已哉/若有妄言立后者/淳且與先文忠在冥冥誅殛頑器/決

不肯舍

C.有一日中興/再造則廟食/千秋豈止麥飯豚蹄/不為餒鬼而已哉/若有妄言立后者/淳且與先文忠在冥冥誅殛/頑鼠決

不肯舍

D.有一日中興再造/則廟食千秋/豈止麥飯豚蹄/不為餒鬼而已哉/若有妄言/立后者淳/且與先文忠在冥冥誅殛頑舅/決

不肯舍

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.空門，佛教以空為入道之門，故稱佛法為“空門”，后泛指佛家。

B.嫡母，妾之子女對父之正妻的稱呼。

C.結襦，系上佩巾，古代嫁女的一種儀式，在文中指結婚。

D.盂蘭，又稱中元節，為每年農歷十月初一。這天，人們帶上祭品，到墳上去祭奠祖先，與清明節上墳相似。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.夏完淳在臨刑前為“不得以身報母”而深感悲痛，為家中“八口”的生計問題而深感憂慮，但他又認為自己是為

節義而死，是死得其所的。

B.夏完淳以斬釘截鐵的語氣叮囑母親“萬勿置后”，主要是相信將來明朝肯定能夠中興重建，那時自己就能在廟中

接受祭祀、供養了。

C.無情未必真豪杰。夏完淳在信中懇請雙慈保重，牽掛嬌妻，并在末段抒發豪情，俠骨柔腸，盡顯其中。

D.本文表現了夏完淳以身赴義、視死如歸的民族氣節。文中所表述的有關“忠”“孝”的詞句，在當時的背景下，

是和民族氣節緊密相關的。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）痛自嚴君見背，兩易春秋。冤酷日深，艱辛歷盡。

（2）立一不肖后如西銘先生，為人所詬笑，何如不立之為愈耶？

11、閱讀下面的文言文，完成各題。

隨州李君墓表

（清）曾國藩

道光二十六年某月，隨州李君年八十四，考終①于里第。其兄之子戶部主事樹人，聞赴京師，將去官持喪。余往

單，語之目：“于古期功之喪，仕者去職；緘②之喪，士不得應舉。今子之歸，禮也。”樹人日：“豈以為禮？致吾

哀爾。”且泣曰：“叔父葬有日，既埋石幽宮，維墓道當別立褐，將揭蘇行義以視來者，敬以巧先生。”則為余縷述

——,甚詳。

樹人事予甚敬，又以禮請，余其可辭？惟君受性③剛介，于事無所不敢。凡所力任，必自于公；或私于己，毫毛

不以措苦。人所愈憚，當之愈勇。嘉慶初，川楚教匪蜂起，漢沔荊襄蹂蹣殆遍。隨州之西有漠潭者，巨鎮也。賊將大

掠而窟之。君戒鎮家出一人，負薪一束，執長竿籠一炬，臨水雁列。竟夕焚薪，火光亙六七里，賊不敢渡，隨?不陷。

近村有田，久沒于水，吏責賦于比鄰，民絕苦之。君遍哀諸司，乞蠲無田之賦，竟以得請。其他施于鄉者稱是。夏拉

邑有舉也非其倡不興其貴盛也人皆稱愿之其疾皆奔視其沒也哭之皆哀云。

李氏世居隨州，家微也。君少與其兄某發憤力學，自度終無以大其門，乃去為賈，累致千金，一以資兄宦學，不

問。久之，乃為兄納金縣官，得除為丞，稍遷至云南嵩明州知州。而君亦以武學生入資為都司。于是諸子翩翩，文學

仕進，漠苛大矣。

君諱某，字某，曾祖某，祖某，皆不仕。考某，以需明君貴，誥封奉直大夫。子二人，長某，以常明君得子遲，

與為嗣，后遂不還。次某，孫某某。自嵩明君之歿二十年，君撫諸孤，恩勤備至。樹人七官京師，君一資之，如資其

兄。其視兄子不知其非己子，其視己子不知其非兄之子也。

嗚呼！自眾人論之，彼施于鄉者博矣；自知道者觀之，獨其施于家者，不可能耳。不可能也，則亦不可朽也。

(注)①考終：享盡天年。②纏：較為疏遠的親屬關系。③受性：賦性、天性。

1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.余往用，語之曰吊：安慰。

B.敬以展先生屬：托付。

C.毫毛不以靖意措意：放在心上。

D.文學仕進，浸昌大矣浸昌：造福。

2.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

A.將揭其行義以視來者其隙也，則施施而行

B.則為余縷述一一然此可為智者道

C.隨以不陷敢以煩執事

D.樹人之官京師縱一葦之所如

3.下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是

A.第一段交代寫作緣起：戶部主事李樹人因為他的叔父一一隨州李君壽終，請作者寫一篇墓碑記，以表達他的哀痛,

并且弘揚叔父的品行、道義。

B.李君出身寒門卻智勇過人，在川楚教匪打算劫掠他家鄉并將其作為匪巢時，他孤身一人，背著柴草，手拿長竿，

舉著火把，在水邊巧設夜火陣，令盜匪不敢前來。

C.在作者筆下，李君公心處事，面對有利于個人的事毫不動心；臨危不亂，率領鄉民智退教匪；心系民生，為百姓

奔走呼號；又關愛家人，尤其對待侄子。視如己出。

D.全文以敘事為主，詳略結合，主要從社會、家庭兩個角度突出隨州李君的責任擔當精神；文末通過議論抒情，畫

龍點睛，高度評價了李君的高風亮節，稱他“不可朽”。

4.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。

是故邑有舉也非其倡不興其貴盛也人皆稱愿之其疾皆奔視其沒也哭之皆哀云

5.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)君遍哀諸司，乞蠲無田之賦，竟以得請。

(2)其視兄子不知其非己子，其視己子不知其非兄之子也。一

12、請從下面提供的兩個作文題中，選擇一個題目寫作。

(1)閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

風鬲里曲:十大人

陽光下做個3支子

(據“小林漫畫''作品改編)

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息。

(2)閱讀下面的材料，根據要求寫作。

①有這樣一個調皮的小男孩，一天，他忽然想親眼看看狗的內臟，于是他偷偷地把校長喜歡的一條狗殺掉，然后

把內臟一件件剝離觀察。校長知道后，非常生氣，決定“懲罰”這個小男孩，讓他畫一幅狗的骨骼圖和一幅狗的血液

循環圖。小男孩照辦了，殺狗事件就此畫上了句號。這兩幅圖，至今還珍藏在英國亞皮丹名人博物館中，而那位小男

孩從此喜歡上生物學，若干年后因為研制胰島素成功而榮獲了諾貝爾獎，他就是英國著名生物學家約翰?麥克勞德。

②某雜志對2005名受訪者進行的一項調查顯示，68.2%的受訪者坦言現在中小學老師不敢嚴管學生的情況普遍，

74.3%的受訪中小學生家長支持學校引入教育懲戒制度。

③蘇聯教育家馬卡連科指出：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形

成學生的堅強的性格，能培養學生責任感……適當的懲罰，不僅是一個教育者的權利，也是一個教育者的義務”。

請結合材料內容，給不支持教育懲戒的學生家長寫一封公開信，以“學校需要教育懲戒”為觀點，體現你的認識與思

考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

參考答案

1、1.C

2.B

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結合語境弄清所用成語

的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。

本題：

得天獨厚：意為獨具特殊的優越條件，也指所處的環境特別好，也指人的天賦、機遇非常好。一般為褒義詞。

空前絕后：意思是從前沒有過，今后也不會再有。夸張性地形容獨一無二。也形容非凡的成就或盛況。

第一空：語境是形容“連環畫的優勢”的，所以應該用“得天獨厚”；

今勝于昔：意思是現在好過過去。

今不如昔：意思是現在不如過去，多用于表示對世事的不滿情緒。

第二空：語境是說連環畫的現在不如過去，所以應該選擇“今不如昔”；

不勝枚舉：意思是指無法一一全舉出來，形容數量很多。

不乏其人：意思是那樣的人為數不少。

第三空：語境中的陳述對象是“以英雄名字命名的連環畫”，所以應該選擇“不勝枚舉”；

舉足輕重：意思是只要腳稍微移動一下，就會影響兩邊的輕重。指處于重要地位，一舉一動都足以影響全局。

無足輕重：意思是沒有它并不輕些，有它也并不重些。指無關緊要。

第四空：陳述對象是“某些抱持宏大史觀的人”，再結合下文“由他們把握的歷史經常會將這樣的英雄有意無意地忽

略掉“，所以此處應該選擇“無足輕重”。

故選C。

2.本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的

成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

本題：

畫線句“這種記錄了過去的英雄，也還是一種最為簡便最為親切的讀本”成分殘缺，缺少主語的中心語，可以在“英

雄”的后邊加上“的讀本”；

A項，搭配不當。“英雄”是“讀本”，主賓搭配不當；

B項，正確；

C項，成分殘缺。缺少謂語動詞“是”，在“這種”后加上“是”；

D項，“就是”一詞不能和前文“即使”構成一組關聯詞，不如“也還是"更符合語境；

故選B。

3.本題考查的是補寫語句的基本能力。解答時要注意上下文之間的聯系，整體把握，從文段中提煉出關鍵性詞語、主

要信息，根據具體的語境補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。

本題：

結合下文“他們以自己的生命付出維護了社會正義和其他個體生命”中“他們”即這些“英雄”們，所以陳述主語是

“英雄”，依據前后陳述對象的一致性原則判斷；

A項，主語是“現實生活著的大眾”；

B項，主語是“忽視他們存在意義的危害”；

C項，主語是“現實生活著的大眾”；

D項，正確；

故選D。

【點睛】

對于成語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析色彩。包

括詞語的感情色彩跟語體色彩。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答成語題，第一、

逐字解釋成語，運用成語結構特點把握成語大意，但要注意不能望文生義；第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色

彩；第三、要注意成語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息。第

五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

2、A

【解析】

本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音并正確書寫現代常用規范漢字的能力。解答此類題目，要明確題干的要求。

識記字音，平時一定要注意分類歸納，反復記憶。要依據字形和字義辨析字音。識記字形可使用結構分析法：一是字

形本身結構，二是詞語結構。辨析字形要注意結合語境，把字的音、形、義結合在一起來考慮。本題要求選擇“下列

各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項”。

B項，“汲”應讀作正

C項，“扛”應讀作尊ng,“謳心瀝血”應為“嘔心瀝血”；

D項，“舉錯”應為“舉措”。

故選A。

3、①土壤具有一定的過濾作用②為了解決這一用水難題③這其實是一種飲鴆止渴的方法（這樣做其實是飲鴆止渴）

【解析】

這是一道根據文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為準確，這

樣就要注意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小

誤差。例如本題根據文中的句子“使得經土壤過濾之后淺層地下水污染程度仍然令人觸目驚心”“中國北方的城市大多數

使用極深層的地下水供給市民”“隨著地下水的不斷抽取，地下水網將會變得枯竭”填寫相應答案。

4、1.C

2.B

3.B

4.（1）時間久了，澤潞鎮的李抱真聽說他很有名氣，用重金和財物招攬他，連續加封官職，讓他擔任兵馬使押衙。（2）

在這之前，有一位名叫劉班的太常樂工流落到潞州，王虔休趁此機會讓他譜了這首曲子進獻給君王，現在的《中和樂》

就是根據這首曲子譜成的。

【解析】

1.本題考查文言文斷句能力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能

通過熟讀培養文言文學習的語感。而文言文斷句的基礎在于對通篇文章的領會，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句

題，不要急于答題，應當先誦讀，力求有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力

分析難斷處，遵循先易后難的原則。也可以使用排除法，先找出四個選項斷句的不同處，一般有兩處，然后再結合一

些技巧，比如語法知識、人名地名、借助虛詞、對稱結構等，排除選項。

本題句意為：朝廷知道后對王虔休的所作所為非常贊賞，讓邕王擔任昭義節度觀察大使，授予王虔休潞州左司馬的官

職，照舊仍然兼任御史大夫，擔任留后一職，并賜給他虔休的名字。王虔休嚴明號令，勤勤懇懇地處理軍政事務，軍

隊治理得很好。

本句有很多古代官職升降的詞語，如“以……為、授、兼、掌”，還有很多官職名稱，這些都可作為斷句的標志。本

句中“朝廷”是“知”和“嘉”的主語，“之”是“嘉”的賓語，所以“朝廷知而嘉之”是一個完整的句子，中間不

能斷開，排除B、D兩項；”以邕王為昭義節度觀察大使”中“以……為”是固定結構，中間不能斷開，排除A項。

故選Co

2.本題考查考生文化常識的理解識記能力。解答此類試題時考生根據平時積累掌握的知識作出答案，文化常識的積累

有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學習過程中注

意準確積累。本題

B項，“在古代是能夠給朝廷和百姓都帶來好處的官員”說法錯誤，裨將為副將，“裨”讀音為pi,副、偏、小之意。

故選B。

3.此題考查考生篩選整合文中信息、把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關的

事件、言行等。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質、特點，再結合材料中的具體內容進行分析印證。解答此

類題要求考生在全面理解文言文的基礎上，找到選項在文中的信息區域仔細比對。選項設錯，包括信息錯位（具體事

件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。本題

B項，“李抱真死后，元仲經欲自立為王”分析錯誤，根據原文“洎抱真卒，裨將元仲經等議立抱真子緘”可知不是

元仲經欲自立為王，而是要擁立李抱真的兒子李緘。

故選B。

4.本題考查考生翻譯句子的能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、

定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現象、古今異義詞語、通假字、

古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關鍵詞。

本題第一句重點字詞：聞，聽說；厚，豐厚；招，招攬；授，授予官職；

第二句重點字詞：先時，在這之前；因，趁機；令，讓；起，自，從。

【點睛】

文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看是否有特殊句式，最后再確定關鍵字進行

翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對

古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”：對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”

其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文

王虔休，字君佐，汝州梁人。本名叫王延貴。小時候廣泛閱讀書籍，因為講信義、重言諾，頗得鄉鄰尊敬仰慕，

尤其喜歡武功。大歷年間，汝州刺史李深任用他，讓他擔任將領。時間久了，澤潞節度使李抱真聽說他很有名氣，用

重金財物招攬他，多次提拔讓他官至兵馬使押衙。到了建中初年，李抱真率領兵馬和其他將領一起攻打黃河以北地區，

在雙崗、水寨營等地，王虔休多次打仗，被提拔為步兵都虞候，連續加職，擔任御史中丞、御史大夫，賜予他實封百

戶人家。等到李抱真死后，副將元仲經等人謀劃擁立抱真的兒子李緘，一時軍中大亂。王虔休義正言辭地對士兵們說：

“軍隊，是國家的軍隊，汝州，是國家的國土。軍中缺失將帥，應當等待朝廷任命，哪能自作主張，隨意變亂法度鬧

獨立？”眾人信服他說的話，因此最終避免了一場內亂。朝廷知道后對王虔休的所作所為非常贊賞，讓邕王擔任昭義

節度觀察大使，授予王虔休潞州左司馬的官職，照舊仍然兼任御史大夫，擔任留后一職，并賜給他虔休的名字。王虔

體嚴明號令，勤勤懇懇地處理軍政事務，軍隊治理得很好。兩年后，升為潞州長史、昭義軍節度、澤潞磁邢洛觀察使

等職，不久加封檢校工部尚書。貞元十五年去世，時年六十二歲。因為他的去世，朝廷停止朝會三天，追贈他為尚書

左仆射，拿布帛米粟等財物為他辦理喪事。

王虔休性情恭敬勤勉，儉省節約，所管轄州縣的糧倉都存滿了糧食，可以供士兵食用幾年。也曾經撰寫過《誕圣

樂曲》進獻皇帝，給皇帝的奏疏上寫道：

我私下里認為陛下慶賀壽辰之際，沒有更新的樂曲。我恰逢遇到了一位懂得音樂的人，與我談論音樂的內容結構，

探求細微的深奧的知識，徹底推究其中的道理，我就讓他譜了一曲《繼天誕圣樂》。這首音樂大都以宮為音調，表明五

音是為君王服務的；以土為德，讓五運都凝聚其中。總共演奏二十五遍，效法二十四節氣組成一年的道理。每演奏一

遍共有十六個節拍。可以讓普天下的人們，聽了以后馬上忘掉肉的美味；可以讓周邊少數民族按照習俗，都在暖風中

演奏。和大唐一樣無限美好，到任何時候都無比美妙。我懷著無比懇切忠誠的心情，斗膽冒著掉頭的危險把這首曲子

獻給您傾聽。曲子的樂譜，請讓我恭敬地連同奏章一起進獻給您。

在這之前，有一位名叫劉玲的太常樂工流落到潞州，王虔休趁此機會讓他譜了這首曲子進獻給君王，現在的《中

和樂》就是根據這首曲子譜成的。

5、1.C

2.①岑詩的“雨”運用比喻手法，描繪座中人相對而泣的悲痛情狀，既側而供托胡笳樂曲的感人力量，更與前兩句的

歡宴形成巨大反差，引人遐思。②張詩的“雨”描繪春夜和風細雨、杏花悄然綻放的美麗景象，既渲染酒闌人散時閑

適愜意的氛圍，更與前兩句的歡宴形成映襯和呼應，饒有余韻。（意思對即可）

【解析】

1.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點態度的基本能力。詩歌鑒賞的

選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意

結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要

是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

C項，“既有正面描寫，也有側面描寫，而且情景交融”分析錯誤，岑詩后兩句寫胡笳曲聲，采用的是側面描寫，沒

有正面描寫。“斷人腸”“淚如雨”描寫的都是觀眾的反應。

故選C。

2.本題考查學生的煉字能力。解題的基本思路：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開聯想把該字放入原句中描述景

象；（3）點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果（點出表現手法）。

“座上相看淚如雨”，意思是座上客人相對淚下如雨，“雨”運用比喻手法，席間胡笳聲起，催人淚下。何以“淚如

雨”，這里沒有交代，但隱含的情調卻是慷慨悲壯的，這種氣氛也為“醉”準備了條件。“門外蕭蕭杏花雨"，意思

是門外杏花飄落一地。酒喝完才感覺到春夜雨中的一絲絲涼意，風吹杏花，紛紛落下。酒宴結束，賓客盡歡，與前兩

句的歡宴形成呼應。分點整理答案。

【點睛】

詩歌中煉字題一般解答思路：

①找出關鍵字詞并解釋其語境義；

②展開聯想描述該句景象或情狀，或概括其營造的意境；

③點出該字運用的表現手法（不要忘記“修辭手法”）o

④分析詩人表達的感情或主題。

雖然以上四點最終并不一定都會體現在答案中，但鍛字煉句題仍應始終牢記聯系意境、情感、手法這三大鑒賞角度。

詩歌賞析：

這兩篇作品記敘的是宴會的場面和醉后的歸思。

這是一個富有邊地特色的軍中酒會。第一首詩開頭兩句在點出酒會及其時間地點的同時，便以“劍舞”、“擊鼓”

寫出戎旅之間的酒會特色，點染著邊地酒會的氣氛，為“醉”字伏筆。緊接著兩句寫席間胡筋聲起，催人淚下。何以

“淚如雨”，這里沒有交代，但隱含的情調卻是慷慨悲壯的，這種氣氛也為“醉”準備了條件。《全唐詩》將以上四句

列作一首七言絕句是有原因的，因為它們可以勾劃出一幅完整的、情景交融的意境。這在這組詩中也起到籠罩的作用。

第二首詩的前四句寫宴席間情景。上兩句從所聞方面寫歌曲，下兩句從所見方面寫酒肴。樂器是“琵琶長笛”，

歌者為“羌兒胡雛”，菜是“犁牛”“野駝”，酒為“交河美灑”，這一切可以看出主人的熱情，宴席的高貴；而它

們所點染的邊塞情調又使歸途中的詩人感觸良多。這也為“醉”準備了條件，遂引出詩的最后兩句。醉后吐真言，夢

中見真情，詩的最后兩句寫醉后夢中歸家，描寫十分真切。用“無奈”寫出歸思之難以擺脫，也許這正是“座上相看

淚如雨”的重要原因。

這兩首詩寫宴席場面，羅列邊地物產以渲染邊地情調；同時，把酒席場景的描繪與座上客人的感情交織起來，使

詩歌情景交融。第二首詩最后兩句直寫鄉思，顯得十分深沉。這兩首詩格調慷慨悲涼，從中可以看到戍邊將士日常生

活的一個側面。

6、吾嘗踐而望矣又恐瓊樓玉宇高處不勝寒何當共剪西窗燭亦足以暢敘幽情寵辱偕忘五十弦

翻塞外聲斷橋頭賣魚人散

【解析】

本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。

本題屬于后者。對于語境型默寫，考生應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語:

“踐”“瓊”“暢”“偕”“翻”。

7、1.國民社會觀念

2.A

3.資源分配，成果處置。

4.(1)說明國民把守官發財作為讀書歸屬的痼疾。(2)說明當官對學術的影響。

5.而且，表遞進。從“任何政府”到“整個社會”范圍更大，程度更深，作者意在強調后者為“最高利益”，

更應重視。

6.如：布魯諾勇敢地捍衛和發展了哥白尼的太陽中心說。由于批判經院哲學和神學，反對地心說，宣傳日心說，都使

其成為了風口浪尖上的人物，被宗教裁判所判為“異端”，最終被燒死在羅馬鮮花廣場。缺少政治的、社會的理性寬

容不僅造成了布魯諾個人的悲劇，更使近代科學走了很多彎路。

【解析】

1.本題考查對文本內容的理解以及篩選概括文中信息的能力。解答此類題目要求學生在閱讀中準確檢索信息范圍，要

理清內容的層次關系，從而把握關鍵信息，然后具體辨別，嚴