本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分，考生務必將自己的、考生號填第I卷 在古漢語中，“抒”字的本義是“泄”，抒情也就是的宣泄。有些文學家認為，抒情就是由內而外的自然流露或迸發，是內心的宣泄。思想家的觀點頗具代表性，他說：“且夫世之真發狂大叫，流涕慟哭，不能自止。”很顯然，是把詩文的寫作看成一個抒情過程，而抒情就是把積蓄已久的內心，像江河決堤般地傾瀉出來，這種宣泄常常是狂放的、難以用理性意識控制的。應當，這種“宣泄”說抓住了抒情的一個重要特征，即內心的釋放，在這個意義上說，抒情過程是一個解開心靈枷鎖，消除壓抑的暢快抒發過程。所以南朝文人 使人“幽居靡悶”。但是文學抒情并不只是非理性的宣泄，文學抒情是一種審美表現，需要意識的控制與思維的參與，需要創造有序的話語組織形式，這正是文學抒情區別于普通宣泄的主要特征。的狀態中出來，把它作為一個對象來重新認識、體驗、評價和組織。抒情詩人所表現的返回內心的“思”，不同于理論的思考。通過這種沉思，抒情詩人對經驗進行重新的理解和組織，賦予它一定的組織形式，使之成為一種豐富而有序的經驗。因此，文學抒情既是的釋放，又是的構造，抒情主體既沉浸在情緒狀態之中，又出乎情緒狀被淹沒在混雜的情緒海洋之中，沒有自意識。抒情主體雖也有受情緒左右的性，但他首先是主動的泄是被本能和沖動情緒驅使的盲目活動。德國現代哲學家卡西爾曾：“企圖根據從人類經驗的無論，都沒有抓住主要之點。一個的抒情詩人有力量使得最為朦朧的具有確定的形態，這之所理分明的安排和清楚有力的表達。甚至是在最狂放不羈的創造中，也決不會看到‘令人陶醉的幻想的狀態’、‘人類本性的原始混濁’。”卡西爾的這段論述也有助于進一步理解文學抒情與宣其次，文學抒情是創造具有審美價值的文學作品的活動。與內心經驗的重解和重組相適應，抒情作者還要創造適合于表現這種的感性形式。美學家朗格：“品是將呈現出來供人觀賞的，是由轉化成的可見的形式。……形式與的感覺、理智和生活所具有的動態 ）（3分由內而外的自然流露或迸發，是內心的宣泄。 難以用理性意識控制的解開心靈枷鎖，消除壓抑的暢快抒發過程。 ）（3分的理解和組織，還要求抒情作者創造適合表現這種的感性形式。同，原文說“他完全不是即興式的有感而明當中不排除“即興式的有感而發”，但“完全不是”文本第三段和第五段，闡述的是文學抒情與普通的宣泄不同的兩個主要表現，選項符合文意。 ）（3分美學家認為“形式與 二、古代詩文閱讀（36分） 十七年疏言：“湖廣諸蠻雖腹心蠹實為久不靖者由將士利其竊發以邀功也選精銳慎堤防其患息。荊、襄流逋，本避徭役，濫誅恐傷天和。南畝之氓蓄積。收獲未竟，餱糧已空；機杼，布縷何在。乞選公正守令，加意濫授冗員，無慮千百，，冒崇階之賞，乞察勘削奪。”部指揮、智勇，力薦于朝。且云：“之士，處心剛正，俯首求媚。若不加意延訪，則志士 ）（3分湖廣諸蠻雖腹心蠹／實為久／不靖者由將士／利其竊發以邀功也／選精銳／慎堤防／其患自 ）（3分“秩”指根據功過確定的俸祿或根據功過評定的品級。古代的俸祿和品級可根據年終 ）（3分 C.以德服人，對世代相互仇殺的永順、保靖二宣慰講明禍福，雙方立即。又親自造訪靖州和武岡蠻族，用牛酒犒賞，責備他們行為，眾人認罪。助他們。兒子、都進士。個方面作為切入點，用四個選項來對原文進行分析和概括。A項李戴，選項分析概括幼年喪父，母親堅守節操養育他，因而得到了嘉獎，收到嘉獎的是之母，并非，另外，選項強加因果無中生有，并不是因為受到嘉獎而承襲父功的。B項分析概括的是在指揮時表現出來的智慧和。C項分析概括的是以德服人，擅長調節，以和平解決問題。D項是對于王考點：歸納內容要點，概括意思。能力層級為分析綜合C。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）員，閑散，1分；無慮，大約，1分；崇階，，1分；大意，2分）大意，1分表彰。正統，承襲父功任寬河衛千戶。百姓士卒不到一。寇賊四千突然到來，包圍了城池。（率兵）抵抗了四十多天，（然后）挑選以死效力的士卒，出城五六里放。寇賊懷疑援兵到來，驚慌逃走，（率兵）追擊打敗了他們。事后，統率大軍到來，把任命為右參將，分路抵達后巖山，寇賊于是被消滅。論定功績，（）晉升認為是憂患，上言于，（）就命令兼管南陽軍務。寇賊首領等果然作，又和信向他們講明禍福，立即。靖州和武岡蠻族長久不停止劫掠，守臣建議剿滅他們。親自去造訪，用牛酒犒賞，責備他們行為，眾人叩頭認罪。（）十七年，上疏：“湖廣各蠻夷雖然是心腹之患，實際沒有能力起事。長久不能平定，是因為避徭役，濫殺恐怕自然和順之理。農民都沒有積蓄。收獲還沒完，糧食已經空了；機杼剛停止，布匹又在哪兒呢。請求選擇公正的守令，加倍注意安撫。授閑置的，大約有成百上千，沒有一點功勞，冒領的賞賜，請求核查。”部指揮、智慧，（）竭力向推薦。并且說：“的志士，心思剛強，怎么肯低頭求媚。如不注意訪求，那么志士落魄，怎么能得到并任用二十一年，巡撫等進言說，副總兵、參將官職都為都督僉事，而反而只是職務，應酌情提升一級以加重他的權力。兵部說沒有軍功。特地提升他為都督同知。不久，改督漕漕運搞得很好。（）第二年。子孫，留給他們的已多了。”朋友婚喪，盡力拿錢資助他們。兒子、都進士。

蜀天常夜雨，已朝晴洼；淋濕的衣服已經變干，枕席也變得干凈。（2分）（2）前兩聯描繪了一幅濕潤、清新、幽靜的蜀地草堂環境。（1分）（3）夜里的降雨和天明后的放晴構成了對比，烘托出晴朗天氣的可貴，寫出詩人生活環境的清幽、靜謐。（2分）篇描繪的是一帶夜里常常多雨的天氣：晚上淅淅瀝瀝了一整夜的雨，等第二天出門以后，靠在考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。這首詩表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分大自然的熱愛之情。（2分）（2）頸聯詩人用“”說明了自己年老多病的現狀，用“何得”表達了他厭倦浮名的心情。（2分）（3）最后兩句寫他慢慢倒酒而飲，借此來消遣余生，表達了詩人對自己身世遭遇的感慨和無奈之情。（2分） （2）《勸學》中“ 《蜀道難》中“ 【試題分析】本題內容分別出自《阿房宮賦》、《勸學》和《蜀道難》，三篇都是《普通高乙嗩吶是豫東這一帶很有名的樂器，一支嗩吶和一支笙，一陽一陰，恰如一個和一個女人，合嗩吶王姓王，六十多歲了，是這一帶最有名的嗩吶藝人，打小就跟隨父親學藝，至今已吹奏了大吶王一生未娶，只有一個撿來的兒子，大家習慣叫他“小嗩吶”，也少有人叫他的真名。據說是嗩吶演出于荒野偶遇的棄嬰，便抱回家中，一直養在身邊，視為己出，打小就教他吹奏嗩吶，父子二人相然而疑惑歸疑惑，氣惱歸氣惱，這件事倒憋出小嗩吶的一番雄心壯志來，暗地里每日刻苦，發誓臺下的老頭老太太直抹眼淚；小嗩吶的一曲《抬花轎》，又贏下年輕男女的一片叫好。二人一曲接一二人從早上一直比賽到午后，剛升起時像一只大紅盆，后來變成了讓人不敢直視的萬道光芒。嗩吶王干脆甩下上衣，赤膊上陣。只見他頭上青筋跳，活像一只剝了皮的青蛙。那邊小嗩吶也頭上冒汗，不得不重復演奏一些曲子。眼看著觀眾一個個都到小嗩吶的臺子下，嗩吶王突然吹奏出一個極高，正是您老擺下這個擂臺，讓親手害死了自己的父親，恨您!豈料沉吟了一陣，卻說出了這樣一番話，孩子呀，你有所不知，這個擂臺是你爹讓擺的呀！這幾本來就是你爹放到這里的，他不是不愿給你，他是想讓你靠自己的本事贏回去! ）（5分下擂臺，成了間接嗩吶王的，遭到了小嗩吶的怨恨。王作為父親的良苦用心和他對嗩吶的執著，并呼吁人們卻并丟棄民間傳統技藝。本文為表現嗩吶王父子在擂臺上得你死活的激烈場面，用比喻的修辭手法來描寫兩個人的外貌，嗩吶王頭上青筋跳，活像一只剝了皮的青蛙，小嗩吶也頭上冒汗，活像剛揭開的蒸籠。【答案】C（3分），E（2分），A（1分路，表明他是個不能堅守陣地的人。②嗩吶王不答應出錢辦歌舞團時，小嗩吶氣得大吼、對嗩吶王（12分，36分，其他答案言之成理即可小說結局擂臺竟是嗩吶王拜托擺下的，既在意料之外又在情理之中，請結合全文簡要分析結局在情理之中的。（6分）依相伴，感情深厚。②在嗩吶行當不被看好的年頭，竟然拿出重彩，給嗩吶王父子擺擂臺。③嗩吶王絲毫不顧及兒子，兩次的擂臺賽中把彩金贏走了。（1點2分，3點6分，其他理由言之成理試題分析：這一類的結局，從結構安排上看，能使平淡的故事陡生波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，的。嗩吶王的對嗩吶的堅守警示現在社會要對優秀的文化傳統和淳厚的民俗民風懷有更深刻去。（2分，言之成理即可）四、實用類文本閱讀（25分）憶：為你鋪大正月初五早上醒來，習慣性地點開，一條消息讓愣怔：走了。一整天里，悲痛的情緒讓沉重、讓肅穆。和相識有20多年。從上講，與父親同齡，是前輩。從專業上講，是德高望重的家，是師長。按說無論歲數還是成就，離他都有很大的距離，然而20多年的相處，成了忘年交。他的平易為人，他的敞亮心態，他的不無童趣的性情，具備天然的力、親和力，經常使人忘對事業忠誠，有責任擔當，有遵守規則的操守。20多，與在一起的活動難以計數，在里，他從來沒有過，一次也沒有。1999年舉辦的第七屆全軍文藝會演，評委們在全軍各大位往來奔波近一個月。最初的時候，個別年輕評委覺得三、也沒什么，作為年長的老家總是提前到位，耐心等候。身教重于言傳，幾天過去后，習慣的評委不好意思了，自覺加快節奏，多年來，凡是國家、的重要演出活動，經常會擔策劃或顧問。“定海神針”是重大活動中創作人員對的評價，這貌似有些戲謔成分的定位，表達了大家對由衷的信賴與敬重。在領會意圖、把握、確定風格的諸多重點環節，每次他都能以豐富的經驗和學識做出精到的判斷。一次次多次注意到日常生活中的一些細節：面對白菜餡餃子時的陶醉、吃燒餅時用手接著掉下的芝麻粒、剩下的餃子打包下頓再吃、抽了半根煙掐滅下次接著抽……這哪里像是一位享譽全國的家呀！最初接觸的時候有些不以為然，慢慢地不由得肅然起敬。上從來嚴要求，生活上一直牌。脫下戎裝，一身布衣，就是一個詼諧風趣、知足達觀的爺。是專家，也是雜家。他廣泛，涉獵，博聞強記，有著扎實厚重的傳統文化功底。他思維，頭腦清晰，語言睿智，從無老年人木訥遲鈍的時候。聽到過他一個人在房間里看大聲叫好，見過他為了看完一折戲耽誤了吃飯。文藝界的新、新潮流，他常常比這些年輕人了解得更快、更早，流行組合“鳳凰”、歌曲《吉祥三寶》等新人、新作品，都是他介紹給。收并蓄，為所用。參加奧運競標活動時，每天早上都會給大家講一會兒。國內國外、天上，人間萬象，他都及時了解，納入自己的信息庫。還是那段時間，每天都拿著，請年輕人幫他給別人回信息。大家有時候會交流上的段子，那些結構精巧、語言機智的，經常逗得開懷大笑：好包袱呀！好素材呀！看來得學會發啊！幾天后的一個深夜，收到發來的信息，就一句話：“這條信息是親手發給你的！！！”結尾是三個感嘆號。因為敏銳而靈動。的眾多作品廣為傳唱，家喻戶曉，最讓驚詫又給啟示的是《霧里看花》。寫這首作品的時候他已年近七旬，一個老人，用現代感極強的手法，以充滿流行元素的文筆，把打擊偽劣產品這樣一個讓人頭疼題，寫得洋洋灑灑，真真切切，告誡人們學會用慧眼去甄別撲朔迷離、變這位勞碌、奉獻了一輩子、沉睡了近五個月的老人真的走了。這位畢生藍的高齡長者，身披別樣的風花雪月，以年輕的姿態，以飛行的方式，沿著鋪就的大道排空而去，在的里，留下一串極富力的爽朗笑聲。相關：，原名，出生于河北保定，重慶大學畢業，著名家、空政文工團創作員。是電視劇《西游記》片尾曲《敢問》詞作家。歌詞如下，你挑著擔，牽著馬，迎來日出，辣。敢問，路在腳下。來來來來來，一番番春秋冬夏，一場場酸甜苦辣。敢問，路在腳 ）（5分這些都納入自己的信息庫。并且積極向年輕人學習，終于學會了發。【答案】D（3分），E（2分），A（1分）來一句話信息有什么作用？（6分）信一方面表明了好學，照應該段開頭所說“他不斷在學習，兼收并蓄，為所用”；③另一方面也表現了平易為人，富有童趣的性情，具備天然的親和力。（1點2分，3點6分）試題分析：本題要求考生對發一事進行分析。傳記中的每一個都是為了表現傳主的思想感情是為了表明學會發時的心情。第二問，問發一事的作用，表明不斷學習這一點考生都可以答到，第二點則要求考生要打開思維，關照全文，因為作者與歲數相差較大，并且是心態，他的不無童趣的性情，具備天然的力、親和力”。人（空政文工團創作員）；③用潔白的云彩來烘托純潔高尚的品質，表明了作者對的贊揚之情和對離世的哀悼之情。（1點2分，3點6分）試題分析：文章考查考生對傳記標題的理解和把握。考生可以從結構、、人物形象、主旨等角度對標題加以分析。從結構上來看，標題與文章最后一段互相呼應；人物主旨上，點明了的，忠誠，有責任擔當：經常擔策劃或顧問，有“定海神針”之譽；③在上對自己要求嚴格：工作態度認真恭謹，像小學生初次面對描紅作業；④既是專家，也是雜家：既有扎實厚重的傳統文化功底，又涉獵，博聞強識；⑤學習，能敏銳捕捉時代動態：看，學發短信，創作《霧里看花》。（12分，48分）II卷 ）（3分 ②非洲國家又著埃博拉的，塞拉利昂對此十分關注，預備推出遏制擴散的 B．卷土重來重整旗鼓CD．卷土重來東山再起 ）（3分）近年來，國已發生多起因機而造成的案例，“低頭族”不僅出現在聚會中，更“橫行”深受埃及現代主義作家馬影響的在讀到《世代尋夢》，深受震撼并產生了考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。 。 過15個字。（5分）指式、遠指式、虛指式等等。顯然是用手演戲的行家，②。不僅如此，他還從龍門石窟和太原晉術想象，如雨潤、醉紅、、映水、掬云、滴露、隕霜……③，分別根據不同的劇情要求，使用在不用經驗；③每種名稱所代表的手勢圖式與含義都不同。（寫對一處得2分，寫對三處得滿分。）語意發展推演關系。考生解答該題時要記住“瞻前顧后”，第一空前面提到“細微的手勢表示的。第二空前面提到了是演戲的行家，后面一句說他還從龍門石窟和太原晉祠仕女塑像中汲取靈感，創造手勢，那么第二處空格處應該是寫他從表演中積累手勢運用經驗。第三空前面列舉了順。（6分）（2分）“神”和書法“中”凸顯了神農架最神奇的地方的，神農架的自然資源的驕傲。（2分）“中”字中間部分正好是左邊人形的延伸，又似人的懷抱和手掌，說明在親近大自然、擁抱大自然時，更要珍惜她，愛護她。（2分）畫壇干將、杰出的現代主義大師、美猴王之父，遺忘已久，他創造了經典的美猴王、八戒、神筆、水泊梁