1/1教師讀書活動心得體會【3篇】老師，一個以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。以下是為大家整理的關于老師讀書活動心得體會的文章3篇,歡迎品鑒！

第一篇:老師讀書活動心得體會

人的成長精神靠什么，靠的就是讀書精神，一個人的精神發育史，實質上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培育，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。假如一個人愛讀書。那么他（她）會從書中得到心靈的安慰，查找生活的榜樣，凈化自己的心靈。把學校辦成學習的團體，創建學習型學校，讀書型學校，讓每一位老師都做一名真正的"讀者'，都能成為志同道合的"書友'，這是我們試驗中學的教育抱負。

一、全體老師樂觀投身讀書活動

要求老師素養的不斷提升而不去讀書是不能實現的。我校老師在平常繁忙的的工作中，能擠出時間參與讀書活動。規定每天利用一個小時的自由讀書時間進行自主學習，每月開展兩次的讀書沙龍活動，校長分別參加到兩個學科組中。蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書，人人都已讀過多遍，并留意從中學習教育教學方法，用以指導自己的實際工作。不少老師堅持讀教育教學專著，自己拿錢買或向別人借，主動訂閱教育教學雜志，堅持寫讀書筆記和讀書隨筆，要求每人每周寫一篇讀書隨筆，優秀的隨筆選擇出來送河津報社或更高一級的報紙雜志上發表，現在我們學校已經有四十多篇讀書隨筆公開發表，極大地激發了老師們讀書的愛好，平常常常溝通讀書體會，有時候還進行激烈的爭論。通過讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新奇血液。特殊是45歲以上的老老師老當益壯，不甘落后，樂觀參與讀書學習。她們成長于特別的年月，學問的結構上存在著肯定的問題，沒有經過專業的培訓，教育孩子的方法陳舊、機械，嚴峻制約著對新一代人的教育培育，而現在，通過讀書，使得這些老老師們的專業素養和文化水平得到很大的提高，教育教學方面有了很大的改進。青年老師更是爭先恐后。一學期來我們先后組織了：

（1）《為了自由呼吸的教育》的讀書心得閱歷溝通，并選出了xx等讀書先進個人在校會上做閱歷溝通。

（2）讀書網絡評比活動，老師們一篇篇有關讀書的教育隨筆。讀書心得都上傳到教育網的博客上。

（3）組織老師參與百科學問競賽活動，大大促進了我校的讀書活動。以老師帶同學，人人愛讀書，讀好書的良好氛圍已在試驗中學蔚然形成。

二、努力為老師營造一個良好的讀書環境

作為一全部著豐厚文化底蘊的學校，要讓老師能讀好書，必需具備一個良好的讀書環境。學校有一個教工閱覽室，圖書室，可里面的圖書，由于經費等緣由，很難找到一本本世紀的書籍，而可供老師借閱的書籍則更少。為此，我們想方設法，訂閱了一部分雜志，放到閱覽室供大家閱讀。校長想方設法籌集資金到運城出名的大書店里為老師購買讀書，但還是滿意不了老師讀書的資源，圖書資源問題始終不能解決，有的老師就自己買自己借。去年學校為每個辦公室添置了一臺電腦，并聯網。我們充分挖掘網上資源，讓老師到網上讀書，吸取養分。有的老師報名參與學習進修，學校妥當支配，讓他們學得定神，學得扎實。學校還樂觀制造機會，組織支配老師參與有關學習的培訓，對學習培訓的教材，盡可能供應關心。

不過，我們糊涂地看到，老師讀書活動的開展，還有好多工作要做，還需進一步深化開展下去，要限度地讓老師讀好書，為教育事業的進展增加后勁。

其次篇:老師讀書活動心得體會

最近我讀了《影響老師一生的100個好習慣》一書，每一天能抽一點時間去讀，從書中了解到習慣對人的進展很重要，好習慣受益終生，打算一生的命運。從書里也能夠看到好的教育習慣能有效地促成老師的專業成長，也是優秀老師勝利的基石，影響著老師一生的教育生涯。

常說"一種性格關系到一個人的命運'，好習慣能使人一生受益。我們老師一向在強調要培育同學良好的習慣，作為一名老師在教育中也要構成良好的教育習慣。我作為一名班主任及語文老師，除了教學還要育人。"學高為師，身正為范'。反思自我的教育行為，我們要求同學按時完成作業的同時自我是不是每次都不拖堂;我們要求同學團結友愛的同時自我是不是對每個同學都公正;我們要求同學見到老師主動問好的同時自我又是不是能主動問候同學我作為一名老師，往往許多方面都處理的不夠好：當同學犯"錯誤'時，往往習慣于把同學叫到辦公室談話或直接找同學家長;當同學的試卷上出錯時，習慣于要求同學將錯題訂正并再做幾遍;當拿到一本新教材時習慣于找課文中的學問點并照搬"教參';在課堂教學中，習慣于僅僅關注結果而不注意過程，習慣于僅僅布置書面作業

自我的習慣究竟好不好，需要轉變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習慣養起。習慣不是一時養成的，更不是一時能夠轉變的，習慣是在習慣中養成的。而我，會以此書做為我的一本教學上的工具書，以此書來提高自我，激勵自我，超越自我，并由此獲得的歡快。

第三篇:老師讀書活動心得體會

有人說，讀書，就是生活，是不能沒有呼吸的生活；讀書，就是一種最自然的生命狀態，是一種不行缺失的存在方式。在每個人的成長過程中，書自始至終陪伴著我們。書，給了我們學問，讓我們明理，懂得生活的意義。空閑時間，坐在陽臺上，或在靜謐的夜晚，翻開一本自己喜愛的書，悄悄的品讀，讓煩躁的心安靜下來，讓學習工作后的疲憊和生活中的瑣事從大腦中消逝。書，讓我們的生活變得豐富，讓我們在生活中布滿自信，讓我們擁有一份愉悅的心情。

在日常生活中，我們會遇到許多不如意的事情，書告知我們：生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。你笑，全世界都在笑；你哭，只有自己苦痛。所以，要振作精神，永久微笑著面對生活。在工作中，難免也會遇到這樣那樣的困難與問題，工作壓力大，負擔重，而辛勤的付出有時候又得不到同等的回報，因此，我們會灰心，覺得沒有成就感，沒有幸福感。但每當這時，我們總能從書籍中吸取令精神興奮的力氣。就像肖川教授的《老師的幸福人生與專業成長》這本書給我的啟示：書中談到了老師的幸福感。幸福意味著什么？幸福意味著內心的充實、閑適。讀到這些，我在想，我們一天中的大多數時間都用在工作上，忙于備課，上課，批改同學的作業，輔導同學，我們的生活其實很充實，不無聊、不空虛；而幸福，就是要接受現實，不斷給自己樂觀的心理示意，達到境由心生的作用。幸福的獲得取決于我們的心態，生命的苦樂全在于我們自己，你的思想就是你的生活。因此，假如由于臨時的失敗，或者那一點點得失，而埋怨，而灰心，那將永久體會不到幸福。我們從事的是一份簡潔的職業，每天相處的是同學，專心去發覺，其實我們活的很幸福，我們從來沒有由于自己的生活而影響工作，當同學看到我們咳嗽了，他們會說老師歇一歇吧，這時候我們應當是幸福的，由于得到了同學的關懷；個別同學的月考成果有了一點點的提高，笑著對我說：感謝老師的關心，這時候，我覺得應當是幸福的，我們的努力得到了同學的確定；當同學打電話說心情不好，我們賜予勸慰與關心后，他們說感謝的時候，我們應當是幸福的，由于我們得到了他們的信任與愛。

讀書，讓我們感受到幸福，也讓我們不斷進步。尤其是老師，閑暇時間，多讀書對我們的學識修養和專業素養的提高都有著重要的意義，本校姚志忠老師的《老師要想明白再教》一書，讓我懂得老師要想讓同學學的明白，老師應當自己先明白，這樣我們才能讓同學明白。而做到這一點，并不是那么簡潔，有時候上課前，盡管細心預備，專心設計教學環節，但在課堂上卻總是會消失這樣那樣的狀況，比如感到語言貧乏，缺乏感染力，調動不起同學的樂觀性等。而這，或許就是讀書少的原因，缺乏了理論的指導。正如在《給老師的建議》這本書中，蘇霍姆林斯基提到，老師要提高自己的教育素養，擺脫"坐吃山空'、"無物可教'的尷尬境地就是要讀書，讀書，再讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友情。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對學問的渴求。假如不想把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀書。想在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的學問的儲備，使自己的學問海洋變得越來越寬廣。我們都知道，老師，擔負著傳承文化的重任，所以只有讀書，加強自身的