浙南三校聯盟2022學年度第二學期期末聯考語文試題卷（本試卷滿分共150分，考試時間：150分鐘）一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀|（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：古代小說因地位卑下，作者常攀附經史等強勢文體以自高，并在小說中談文論藝，以示博學，提高小說的品位，因此，小說中蘊藏著豐沛的文論資源，值得挖掘和利用。錢鍾書先生早就注意到這一現象，他在《讀拉奧孔》一文中說：“把它們演繹出來，對文藝理論很有貢獻?！笨上б恢蔽词艿綄W界重視。談文論藝所涉及的內容很廣泛，詩文曲賦、小說戲曲、書畫篆刻等無不應有盡有，或由作者直接介入發表，或借小說中的人物代言，其中不乏精辟之見，其價值主要體現在文藝理論和藝術兩個方面。文藝理論價值可從三個方面去認識：其一，發表創作觀點。如小說的虛實問題，吳娥川主人《生花夢》第一回中說：（小說）“然不必盡實，亦不必盡虛。虛而勝實，則流于荒唐；實而勝虛，則失于粘滯。”認為小說創作應該合理把握“虛”與“實”之間的“度”。《海游記》第一回卷首詩云：“說部從來總不真，平空結撰費精神。入情入理般般像，閑是閑非事事新?！泵鞔_說“不真”就是小說的本質，只要描寫“入情入理”，就自然新穎有趣。其二，品評作家作品。明末清初才子佳人小說盛行，但千人一腔，千篇一律?！都t樓夢》第一回借石頭和空空道人的對話，斥責“歷來野史”和才子佳人小說內容“屠毒筆墨，壞人子弟”“千部共出一套”；又指出“市井俗人喜看理治之書者甚少，愛適趣閑文者特多”；宣稱《石頭記》乃“實錄其事”。徐述夔《快士傳》第一回中則分別指出當時佳人才子、神仙鬼怪等小說有“套語”“虛談”“太腐”“太俗”“太雜”等缺陷。這些評論都目光犀利，首次揭示才子佳人小說程式化形成的深層原因，有開創之功，為后世學人所取資。其三，傳述創作技巧。如《儒林外史》中多次論及八股技法，馬二先生稱“（八股）文章既不可帶注疏氣，尤不可帶詞賦氣”。從時代背景而言，八股是士子進入仕途的敲門磚，必須全力以赴，無暇顧及其他?！队駤衫妗分袟钣氛f：“詩詞一道，固是文雅，文人所不可少，然最于舉業有妨，必功成名就，乃可游心寄興?！彼裕驹诋敃r的角度，馬二先生的話是有道理的。顧炎武亦稱明代士子除八股外，“他書一切不觀”，北人能詩者“千室之邑幾無一二人”。作為小說的有機組成部分，談文論藝描寫的藝術功能自是題中應有之義。將理論價值與文學功能完美結合的，《紅樓夢》堪稱典范。如第四十八回寫香菱學詩，黛玉稱自己喜歡山水詩人，主張寫詩不必有太多的束縛，立意最為要緊，若“意趣真”，平仄可以不拘，詞句不必修飾。她的文學主張與寶玉相似，寶玉創作《芙蓉女兒誄》，“隨意所之，信筆而去，喜則以文為戲，悲則以言志痛，辭達意盡為止，何必若世俗之拘拘于方寸之間哉”。這些詩論繼承明人“意趣”至上的主張，又表現了寶、黛的率真個性及對自由生活的向往?！度辶滞馐贰分修咎睾汪斁幮薜奈膶W觀念截然相反。蘧太守教蘧公孫作詩要“吟詠性情”。而魯編修則從小教女兒做八股，魯小姐每日涵玩，詩詞歌賦“正眼兒也不看它”。這樣，就為后來蘧公孫和魯小姐的婚姻不幸埋下了伏根。明末清初的很多小說都提出詩貴性情，雖是老生常談，但置于當時的語境中，具有挑戰八股和理學的進步意義?？傊?，古代小說中的談文論藝描寫，是古代文藝理論生產的一種特殊方式，總體成就雖不能與專論比擬，但其中滲透著作者的創作經驗，比一般的學者之論更切合實際，既可豐富古代文藝批評理論，也可借此考察文論的傳播和接受狀況；而且，一般作為小說中不可分割的部分，發揮著刻畫人物性格等藝術功能。因而值得學界關注。（摘編自萬晴川《古代小說中的談文論藝》）材料二：老殘對著雪月交輝的景致，想起謝靈運的詩，“明月照積雪，北風勁且哀”兩句。若非經歷北方苦寒景象，那里知道“北風勁且哀”的個“哀”字下的好呢？這時月光照的滿地的亮，抬起頭來，天上的星，一個也看不見，只有北邊，北斗七星，開陽搖光，像幾個淡白點子一樣，還看得清楚。那北斗正斜倚在紫微垣的西邊上面，構在上，魁在下。心里想道：“歲月如流，眼見斗杓又將東指了，人又要添一歲了。一年一年的這樣瞎混下去，如何是個了局呢？”又想到《詩經》上說的“維北有斗，不可以挹酒漿”。——“現在國家正當多事之秋，那王公大臣只是恐怕耽處分，多一事不如少一事，弄的百事俱廢，將來又是怎樣個了局，國是如此，丈夫何以家為！”想到此地，不覺滴下淚來，也就無心觀玩景致，悶悶的回到店里，也就睡了。次日早起，閑著無事，到城里散步一回，只有大街上有幾家鋪面，其余背街上，瓦房都不甚多，是個荒涼寥落的景象。因北方大都如此，故看了也不甚詫異。回到房中，打開書筐，隨手取本書看，卻好拿著一本《八代詩選》，記得是在省城里替一個湖南人治好了病，送了當謝儀的，省城里忙，未得細看，隨手就收在書箱子里了，趁今天無事，何妨仔細看他一遍？原來是二十卷書：頭兩卷是四言，卷三至十一是五言，十二至十四是新體詩，十五至十七是雜言，十八是樂章，十九是歌謠，卷二十是雜著。再把那細目翻來看看，見新體里選了謝朓二十八首，沈約十四首；古體里選了謝朓五十四首，沈約三十六首，心里很不明白，就把那第十卷與那十二卷同取出來對著看看，實看不出新體古體的分別處來。心里又想：“這詩是王壬秋闿運選的，這人負一時盛名，而《湘軍志》一書做的委實是好，有目共賞，何以這詩選的未愜人意呢？”既而又想：“沈歸愚選的《古詩源》，將那歌謠與詩混雜一起，也是大??；王漁洋《古詩選》，亦不能有當人意；算來還是張翰風的《古詩錄》差強人意。莫管他怎樣呢，且把古人的吟詠消遣閑愁罷了?！保ㄕ幾詣Ⅸ槨独蠚堄斡洝返谑兀?.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.錢鍾書先生很早就發現古代小說中蘊藏著豐沛的文論資源，主張“把它們演繹出來，對文藝理論很有貢獻”。B.《生花夢》《海游記》都認為小說創作應合理把握“虛”與“實”之間的“度”，認為“不真”才是小說的本質。C.明清不少學者及一些文學作品認為，八股取士導致讀書人大都閱讀面狹窄，讀書的功利性太強，缺乏文雅性情。D.古代小說中談文論藝的內容很廣泛，詩文曲賦、小說戲曲、書畫篆刻等應有盡有，可豐富古代文藝批評理論。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.古代小說作者因自己地位卑下，常常在小說中談文論藝，以表明自己的博學，并借以提高小說的品位。B.《紅樓夢》首次揭示了才子佳人小說程式化形成的深層原因，給徐述夔《快士傳》以啟發，贏得學界贊譽。C.《儒林外史》中蘧太守說作詩要“吟詠性情”，可見明末清初很多小說都提出詩貴性情，具有進步意義。D.古代小說中的談文論藝描寫，雖然是古代文藝理論生產的一種方式，但其總體成就還是不能與專論相比。3.材料一認為古代小說中的談文論藝描寫具有卓越的藝術功能，下列選項中最能支持這一觀點的一項是（）A.《野叟曝言》寫文素臣講七律章法：“一詩有一詩之意，無意則淺，有意則深；意顯則淺，意藏則深。”B.《孽海花》中，認為王子度的《入境廬》一詩“縱然氣象萬千，然辭語太沒范圍，不免魚龍曼衍”。C.《玉嬌梨》中寫道，山東省“讀書的雖不少，但只曉得在舉業上做工夫；至于古文詞賦，其實沒人”。D.《青樓夢》寫挹香推重《石頭記》的“情思纏綿”和《西廂記》的“文法詞章”，十分貼合其個性。4.請簡要分析材料一的論證思路。5.萬晴川認為有些古代小說“借小說中的人物代言，其中不乏精辟之見”。請結合材料二，簡要談談你對此的理解?！敬鸢浮?.B2.D3.D4.文章按照“總——分——總”的論說結構行義。先總說古代小說中蘊藏著豐沛的文論資源，值得挖掘和利用；然后舉例論述了古代小說中的談文論藝具有文藝理論和藝術兩個方面的價值；最后總結、收束全文，呼吁學界關注古代小說中談文論藝的內容。5.①品評作家作品：作家劉鶚借小說《老殘游記》中的老殘品評了部分作家及作品，所談頗有見地。②評議圖書編撰：老殘點評沈歸愚的《古詩源》等詩歌選本，批評《古詩源》將歌謠與詩混雜一起，也不無道理。③具有藝術功能。老殘借《詩經》“維北有斗，不可以挹酒漿”發表感悟，與他關心時局國運、疾惡如仇，敢于披露官場的黑暗面的人物性格一致?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。B．“都認為小說創作應合……的本質”以偏概全。據材料一“認為小說創作應該合理把握‘虛’與‘實’之間的‘度’”“明確說‘不真’就是小說的本質，只要描寫‘入情入理’，就自然新穎有趣”等分析，《生花夢》認為小說創作應合理把握“虛”與“實”之間的“度”，而《海游記》甚至認為“不真”才是小說的本質。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。A．“古代小說作者因自己地位卑下”張冠李戴，原文是說“古代小說”地位卑下，并非說“作者”地位卑下。B．“《紅樓夢》首次揭示了才子佳人小說程式化形成的深層原因”曲解文意、于文無據，原文說的是《紅樓夢))《快士傳》等作品中關于才子佳人小說的評論“都日光犀利，首次揭示才子佳人小說程式化形成的深層原因”。C．“蘧太守說作詩要‘吟詠性情’，可見明末清初很多小說都提出詩貴性情，具有進步意義”強加因果，結合“蘧太守教蘧公孫作詩要‘吟詠性情’”“明末清初的很多小說都提出詩貴性情，雖是老生常談，但置于當時的語境中，具有挑戰八股和理學的進步意義”等分析，“蘧太守說作詩要‘吟詠性情”’并不必然推論出“明末清初很多小說都提出詩貴性情”。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。前三項都是用來證明古代小說中的談文論藝部分“在文藝理論上的價值”。A．可論證古代小說中的談文論藝部分“發表創作觀點”。B．可論證古代小說中的談文論藝部分“品評作家作品”。C．可論證古代小說中的談文論藝部分“傳述創作技巧”。D．可論證古代小說中“談文論藝描寫的藝術功能”，即有助于塑造人物形象。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。第一段主要講“小說中蘊藏著豐沛的文論資源，值得挖掘和利用”，舉例錢鍾書先生的作品言論來證明，然后明確“其價值主要體現在文藝理論和藝術兩個方面”。第二、三、四段，主要從文藝理論價值方面去認識的，如“其一，發表創作觀點”“其二，品評作家作品”“其三，傳述創作技巧”等。第五段主要講“藝術功能”方面來寫的。也就是文章分點論述古代小說中的談文論藝具有文藝理論和藝術兩個方面的價值。最后一段為總述，先寫古代小說中的談文論藝描寫的價值和作用影響等。最后發出呼吁“值得學界關注”?！?題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。結合“老殘對著雪月交輝的景致，想起謝靈運的詩，‘明月照積雪，北風勁且哀’兩句”“心里想道：‘歲月如流，眼見斗杓又將東指了，人又要添一歲了。一年一年的這樣瞎混下去，如何是個了局呢？’”“又想到《詩經》上說的‘維北有斗，不可以挹酒漿’”等分析，老殘對著雪月交輝的景致，想起謝靈運的詩，想到富有哲理的話語，又想到《詩經》上說的語句等，借想到的內容來品評作家、作品，且見解頗有見地。結合“既而又想：‘沈歸愚選的《古詩源》，將那歌謠與詩混雜一起，也是大??；王漁洋《古詩選》，亦不能有當人意；算來還是張翰風的《古詩錄》差強人意。莫管他怎樣呢，且把古人的吟詠消遣閑愁罷了”等分析，老殘想到沈歸愚選的《古詩源》，將那歌謠與詩混雜一起，也是大病，后面說“把古人的吟詠消遣閑愁罷了”，這樣的解釋也是有道理的。結合“又想到《詩經》上說的‘維北有斗，不可以挹酒漿’。——‘現在國家正當多事之秋，那王公大臣只是恐怕耽處分，多一事不如少一事，弄的百事俱廢，將來又是怎樣個了局，國是如此，丈夫何以家為！’想到此地，不覺滴下淚來，也就無心觀玩景致，悶悶的回到店里，也就睡了”分析，老殘想到《詩經》上說的‘維北有斗，不可以挹酒漿’，北部天空雖然斗星閃閃亮，并不能像斗子用來酌酒漿。進而聯想到國家形勢，且對國家時局充滿擔憂；文中說“王公大臣只是恐怕耽處分，多一事不如少一事，弄的百事俱廢”，敢于揭露官場王公大臣懈怠誤事的黑暗現象，毫不避諱，嫉惡如仇。也就是說作品具有藝術功能，聯想到的語句與人物性格特征吻合。（二）現代文閱讀|（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。審判（節選）徐紀周朱俊懿高啟強蒙了，看著陌生的黃瑤，“瑤瑤……”黃瑤喊道：“別叫我！你每次叫我的名字我都覺得惡心！我一直在等，等著你眾叛親離，等著你戴上手銬的這一天！我要給我爸報仇！”高啟強苦笑著，任憑手上的血滴落在地上。高啟強說道：“好吧，我認輸?！睂徲嵤覂?，黃瑤被戴上手銬，控制在了審訊椅上。負責審訊她的有安欣、孫旭、方寧。孫旭問：“黃瑤，幾次通過舉報平臺向我們匿名提供強盛集團線索的都是你嗎？”黃瑤點點頭?！澳氵€有什么要交代的？”黃瑤抬眼望著安欣：“我爸爸說過，這世上他只相信兩個人，高啟強和安欣，可他就是死在你們兩個手上的?！卑残勒f道：“對不起，我當時想救他，沒救下來。”“對，你是警察，我爸爸是殺人犯，他受到懲罰，我不會怪你。但高啟強不一樣，他利用了我爸，把我當作人質，自己還越活越好。陳書婷的死也是我干的，是我把她從盤山道撞下去的?！卑残荔@訝地問：“可是陳書婷對你很好，你為什么要對她下手？”黃瑤喊道：為什么我家破人亡、寄人籬下，他高啟強就能闔家團聚、幸福美滿？！我一直耐心地等著，等到高啟強足夠信任我，這樣我才有足夠的力量把他毀掉！”安欣嘆了口氣：“你知道代價嗎？你付出的是你整個人生?！秉S瑤點頭：“我認了?！焙卫杳骰氐阶约旱霓k公室，看見徐忠正坐在屋里，愣了一下。何黎明問：“京海的案子還沒處理完，你急匆匆回來，是不是中央的同志找你？”徐忠點頭：“他們約我明天談話?！焙卫杳鼽c頭：“京海的案子，你辦得漂亮，他們不會難為你，問什么就答什么。”徐忠拿出錄音筆，擺在桌子上。何黎明掃了一眼，什么都明白了，像是瞬間老了幾歲。徐忠問：“這個，我怎么回答？”何黎明從抽屜里拿出另一支錄音筆，也放在桌上。兩支錄音筆并排擺在一起。何黎明說道：“趙立冬給了我一支復制品，讓我叫停指導組工作。如今他把原件給了你，就把我的命交到了你手上。人非圣賢，我也有糊涂的時候。事到如今，我也不想什么再升一步了，就讓我踏踏實實退休，行嗎？”徐忠起身說道：“二十年了，有太多無辜的人犧牲了，京海的秘密不能再藏下去了?！焙卫杳鲊@了口氣：“我明白了?！毙熘疑陨郧飞?，離開了。天邊剛微微泛出白光，省紀委門外，何黎明蹲在路邊抽煙，兩眼布滿血絲。最終，他仿佛下定決心，掐滅煙頭，緩緩起身，邁進了省紀委的大門。法庭內，被剃光頭發的高啟強站在審判席上，面對莊嚴的法庭，正在接受審判。法官宣讀著審判書：“被告人高啟強，犯組織、領導黑社會性質組織罪、故意殺人罪、故意傷害罪、綁架罪、危害公共安全罪、非法經營罪、強迫交易罪等，合并執行，判處死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產……”與此同時，臨江省高級人民法院也在宣讀著對趙立冬等充當黑社會保護傘人員的判決：“被告人趙立冬，因犯組織、領導黑社會性質組織罪，窩藏、包庇罪，故意殺人罪，濫用職權罪，貪污受賄罪，巨額財產來源不明罪等，合并處罰，判處死刑，剝奪政治權利終身……”市直機關招待所門口臺階上，高啟蘭捧著一摞飯盒交給安欣?！拔腋绮辉敢庠僖娢伊?，我就想再讓他吃頓家里的飯。他臨走前吃幾個餃子也不行嗎？”安欣打開飯盒，碼放整齊的餃子個個皮薄肚大。安欣把飯盒蓋上：“我來想想辦法?！笨词厮鶗褪依铮炅饲喙项^的高啟強走進會客室，看著對面的安欣。安欣將帶的飯盒往前一推：“這是你妹妹帶給你的，但我們有規定。不過我們也給你備了餃子，一樣的?！惫芙贪扬溩佣私o高啟強?！爸x謝?！备邌妸A起一個餃子，細細地品著。安欣說道：“我去看過曉晨和黃瑤了，他們都很好，你不用擔心。”高啟強說：“我沒什么好擔心的，他們本該有更好的人生。我最該道歉的人是你。你一直想把我拉上岸，可惜我讓你失望了。這么多年，我欠你很多句對不起。有機會替我照顧小蘭?！卑残勒f道：“她很堅強，不需要我。”高啟強又吃了一個餃子?！拔疫€是覺得，2000年春節的那頓餃子最好吃，二十年，真像一場夢啊！”安欣說道：“是啊，夢醒了，我的師父還在，兄弟還在，徒弟還在?！薄拔疫€是那個賣魚的阿強?！薄拔疫€是不求上進的小警察?！薄叭兆悠降鋵??！倍艘恍ΓS即落寞。管教走過來，“該走了?！备邌娖鹕恚叩絺乳T前，最后一次回身，望著安欣。他看了很久，看得很用力，眼中似有千言萬語，卻一句話都沒說。墓地里，安欣穿著筆挺的警服，徐忠陪著他，向曹闖、李響和陸寒的墓碑獻花。徐忠問：“心里輕快了嗎？”安欣搖搖頭：“等有一天京海徹底不需要我了，我才能真的輕松?！毙熘艺f道：“人民永遠都需要我們。未來我們隊伍的教育整頓和掃黑除惡都會常態化，這份工作可不輕松。罪惡需要掐根斷芽，只有日日掃，年年掃，才能讓群眾生活在幸福安寧中?！睂嵺`證明，以習近平同志為核心的黨中央作出開展政法隊伍教育整頓的重大決策符合政法隊伍實際，順應民心民意。這是一場刮骨療毒式的自我革命，這是一次觸及靈魂的教育洗禮，是人民群眾對政法隊伍的新期待……（選自《狂飆》，有刪改）6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說以“高啟強蒙了”起筆，接著以黃瑤連續的喊叫入筆，話語間針鋒相對，既暗示了黃瑤強烈的憤怒，又設置懸念，吸引讀者。B.黃瑤點頭回應匿名提供強盛集團線索的詢問，既呼應了上文黃瑤叫名字都覺得惡心的情節，也為下文展現其復雜人性做了鋪墊。C.“何黎明蹲在路邊抽煙，兩眼布滿血絲”，運用細節描寫，生動形象地表現了何黎明徹夜未眠、激烈的思想斗爭以及內心的焦灼。D.高啟強向安欣道歉，希望安欣照顧他妹妹高啟蘭，并回顧2000年春節吃的那頓餃子，充分展現了其人性的復雜、立體、多面。7.關于畫線的句子，下列說法不正確的一項是（）A.“我還是那個賣魚的阿強。”“我還是不求上進的小警察?！被仡櫽颜x，言簡意賅。B.“日子平淡充實?！薄昂孟褚膊诲e?！逼綄嵉膶υ捴?，體現的是兩個人落寞的心境。C.管教走過來：“該走了?！逼届o的話語，善意地提醒，也預示著高啟強生命的終結。D.高啟強起身后回望安欣，千言萬語，卻只字未說，生動地刻畫出他復雜的心境。8.小說選文部分在敘事上頗有特色，請結合選文簡要分析。9.小說最后一段與眾不同，《史記》《聊齋志異》也有此筆法，試結合選文部分，分析其作用。【答案】6.A7.B8.（1）以“高啟強蒙了”切入情節，使敘事充滿懸念。（2）采用對話形式展現情節，使敘事更加簡約、集中。（3）場景組合壓縮情節，節省筆墨，淡化人物形象的塑造。9.（1）從表達方式上看，上升到理論高度，是對整個事件的評判。（2）作為長篇小說結尾，彰顯創作意圖，同時使情節更加嚴謹。（3）點明自我革命刮骨療毒，教育洗禮觸及靈魂，深化主題。

【解析】【6題詳解】本題考查學生對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“……話語間針鋒相對，既暗示了黃瑤強烈的憤怒……”錯誤，根據原文“高啟強蒙了，看著陌生的黃瑤，‘瑤瑤……’”“黃瑤喊道：‘別叫我！你每次叫我的名字我都覺得惡心！我一直在等，等著你眾叛親離，等著你戴上手銬的這一天！我要給我爸報仇！’”可知，“話語間針鋒相對”不夠妥當，“暗示”也不恰當，應為“展現”。故選A?！?題詳解】本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。B.“體現的是兩個人落寞的心境”錯誤，根據原文“我還是那個賣魚的阿強”“我還是不求上進的小警察”“日子平淡充實”可知，平實的對話中，體現的是對過去平淡生活的追憶，“兩個人落寞的心境”表述不準確。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析作品結構的能力。根據原文“高啟強蒙了，看著陌生的黃瑤，‘瑤瑤……’”可知，以“高啟強蒙了”切入情節，使敘事充滿懸念。根據原文“黃瑤喊道……高啟強說道：‘好吧，我認輸?！薄皩O旭問……可他就是死在你們兩個手上的”“安欣說道……黃瑤點頭：‘我認了’”“何黎明問……何黎明嘆了口氣：‘我明白了’”“我哥不愿意再見我了……我來想想辦法”“安欣將帶的飯盒往前一推……日子平淡充實”“徐忠問：‘心里輕快了嗎？’……才能讓群眾生活在幸福安寧中”可知，采用對話形式展現情節，使敘事更加簡約、集中。根據原文“審訊室內，黃瑤被戴上手銬，控制在了審訊椅上。負責審訊她的有安欣、孫旭、方寧”“何黎明回到自己的辦公室，看見徐忠正坐在屋里，愣了一下”“法庭內，被剃光頭發的高啟強站在審判席上，面對莊嚴的法庭，正在接受審判”“市直機關招待所門口臺階上，高啟蘭捧著一摞飯盒交給安欣”“看守所會客室里，剃了青瓜頭的高啟強走進會客室，看著對面的安欣”“墓地里，安欣穿著筆挺的警服，徐忠陪著他，向曹闖、李響和陸寒的墓碑獻花”可知，場景組合壓縮情節，節省筆墨，淡化人物形象的塑造。【9題詳解】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。根據原文“實踐證明，以習近平同志為核心的黨中央作出開展政法隊伍教育整頓的重大決策符合政法隊伍實際，順應民心民意”可知，從表達方式上看，上升到理論高度，是對整個事件的評判。根據原文“這是一場刮骨療毒式的自我革命，這是一次觸及靈魂的教育洗禮，是人民群眾對政法隊伍的新期待……”可知，點明自我革命刮骨療毒，教育洗禮觸及靈魂，深化主題。根據原文“徐忠說道：‘人民永遠都需要我們。未來我們隊伍的教育整頓和掃黑除惡都會常態化，這份工作可不輕松。罪惡需要掐根斷芽，只有日日掃，年年婦，才能讓群眾生活在幸福安寧中’”“實踐證明……是人民群眾對政法隊伍的新期待……”可知，作為長篇小說結尾，彰顯創作意圖，同時使情節更加嚴謹。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。（一）古者學士之于六藝，射能弧矢之事矣，又當善其揖讓之節。御能車馬之事矣，又當善其驅馳之節。書非能肆筆而已，又當辨其體而皆通其意。數非能布策而已，又當知其用而各盡其法。而五禮之威儀至于三千，六樂之節文可謂微且多矣。噫！何其煩且勞如是！然古之學者必能此，亦可謂難矣。然習其射御于禮，習其干戈于樂，則少于學，長于朝，其于武備固修矣。其于家有塾，于黨有庠，于鄉有序，于國有學，于教有師，于視聽言動有其容，于衣冠飲食有其度，幾杖有銘，盤桿有戒。在與有和鸞之聲，行步有佩玉之音，燕處有《雅》《頌》之樂。而非其故，琴瑟未嘗去于前也。蓋其出入進退，俯仰左右，接于耳目，達于其心者，所以養之至如此其詳且密也。孔子曰：“興于《詩》，立于《禮》，成于《樂》?！鄙w樂者，所以感人之心而使之化，故曰“成于《樂》”。昔舜命夔典樂，教胄子，曰：“直而溫，寬而栗，剛而無虐，簡而無傲?！眲t樂者非獨去邪，又所以救其性之偏而納之中也。故和鸞、佩玉、《雅》《頌》琴瑟之音，非其故不去于前，豈虛也哉！（選自曾鞏《相國寺維摩院聽琴序》，有刪改）（二）予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也。既而學琴于友人受宮聲數引久而樂之不知其疾之在體也。琴之為技小矣。及其至也，大者為宮，細者為羽，操弦驟作，忽然變之，急者凄然以促，緩者舒然以和，如崩崖裂石、高山出泉，而風雨夜至也。如怨夫寡婦之嘆息，雌雄雍雍之相鳴也。其憂深思遠，則舜與文王、孔子之遺音也；悲愁感憤，則伯奇孤子、屈原忠臣之所嘆也。喜怒哀樂，動人必深。其能聽之以耳，應之以手，取其和者，道其湮郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉。（選自歐陽修《琴說》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。既A而B學C琴D于E友F人G受H宮I聲J數K引L久M而N樂O之P不Q知R其S疾T之U在V體W也。11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.布策，即布列算籌。策，是我國最早的計算工具，與“策扶老以游憩”中的“策”意思不同。B.五禮，古代的五種禮制，文中指古代漢族禮儀總稱，即吉禮、兇禮、軍禮、賓禮、嘉禮。C.庠序，古代的地方學校，后泛指學校；與“謹庠序之教”中的“庠序”意思相同。D.度，在本文指“標準、限度”；與“樂盤游則思三驅以為度”的“度”意思不同。12.下列對原文內容的分析和概述，不正確的一項是（）A.材料一開端論述古學者在學六藝時并非只關注其一，而是注重多方交融，如在學習禮樂中學習射御等。B.材料一中先賢們的幾案、手杖上刻有銘文，器皿上鑄有戒條，乘車、行走、宴請時都有琴瑟之音的伴隨。C.材料一題“聽琴”，作者化實為虛，著眼于義理之闡述，語言質樸自然，可謂別開生面之作。D.材料二中，歐陽修開頭描述自己以琴養心療疾的經歷，又運用比喻和聯想，把抽象的琴聲描繪得可親可感。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分，每小題4分）（1）書非能肆筆而已，又當辨其體而皆通其意。（2）直而溫，寬而栗，剛而無虐，簡而無傲。14.曾鞏和歐陽修都談到了音樂的作用，兩人的觀點有何不同？請結合文章簡要概括?！敬鸢浮?0.GLP11.D12.C13.（1）書法不是能縱筆就可以了，還應當能辨別它的體式并都能做到通達其中的意蘊。（2）(讓年輕人)為人正直而溫和，寬容而謹慎，性情剛正不阿而不暴烈，態度磊落而不傲慢。14.①曾鞏認為音樂不僅僅能夠祛除不良習氣，還可以用來矯正一個人偏狹的性情，然后使他們進入中正的狀態。②歐陽修認為音樂能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來，如果選取那和諧的音調，排遣憂郁，散發幽思，往往感動人心，極為深切?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。句意：后來在朋友那里學習彈琴，學習了五聲和幾支樂曲，時間一長覺得很快樂，不知道那疾病還在自己身上呢。“既而學琴于友人”中“于友人”是句子的后置狀語，正常語序是“既而于友人學琴”，是一個完整的句子，所以應該從“友人”后斷開，選G；“受宮聲數引”是指學習內容，“久而樂之”是學琴時間長了內心的感受，這是兩個內容，所以兩句中間應該斷開，選L；而“不知其疾之在體也”是說明學琴使自己忘了疾病，同時照應前一句“予嘗有幽憂之疾，退而閑居，不能治也”，是一個獨立的句子，所以應該與前句斷開，選P。【11題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力及了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.說法正確。策：拄著。句意：拄著拐杖出去走走，隨時隨地休息。B.說法正確。C.說法正確。“謹庠序之教”句意：注重鄉校的教育。D.兩個“度”都是指“標準、限度”句意：在衣食住行上懂得限度。/喜愛狩獵，就想到用三面不殺，留一面給它們逃生，以此為限度。故選D?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“作者化實為虛”理解錯誤，材料一作者由生活中的事例進一步談論琴聲，可見是化虛為實。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“書”，書法；“肆筆”，縱筆，隨意放筆寫字；“體”，體式；“意”，意蘊。（2）“栗”，嚴肅，謹慎；“虐”，暴烈；“簡”，不復雜?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內容，概括比較信息能力。第一則材料作者通過生活中的例子說明音樂的作用，根據“則樂者非獨去邪，又所以救其性之偏而納之中也”可知作者曾鞏對音樂的觀點是音樂不僅僅能夠祛除不良習氣，還可以用來矯正一個人偏狹的性情，然后使他們進入中正的狀態。第二則材料作者通過自身經歷得出音樂的作用，根據“喜怒哀樂，動人必深。其能聽之以耳，應之以手，取其和者，道其湮郁，寫其幽思，則感人之際，亦有至者焉”可知作者歐陽修對音樂的觀點是音樂能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來，如果選取那和諧的音調，排遣憂郁，散發幽思，往往感動人心，極為深切。參考譯文：（一）古代求學之人對于六藝，射要能做好射箭之事，還應當擅長那些作揖謙讓的禮節。御要能做好駕馭車馬之事，又要擅長那些策馬快跑的禮節；書法不是能縱筆就可以了，還應當能辨別它的體式并都能做到通達其中的意蘊；數術不是能布列算籌就好了，還應當知道它的用處并完全掌握其中的方法。五禮之類的重要禮儀，綿延三千年，六樂之類的禮節規定，可說是極其細致繁多了。唉！多么煩雜且令人操心操勞到如此地步！然而先賢學者必須能夠一一做到，也可以說是很難的了。但他們在“禮樂”的基礎上學習那些射御、干戈等軍事作戰事宜，那么他們年少時學習知識，年長后入任工作，他們對于軍事作戰等知識的領悟本來就已經(慢慢)修習好了。先賢學者們受過家整、鄉校、國學等良好教育，受過老師的教導，在言行舉止上懂得儀容，在衣食住行上懂得限度，他們的書桌和隨身手杖上刻有自勵的銘文，他們的日常飲食器具上刻有自省的戒文。他們坐車的時候(行車有禮)和鸞相應，他們行走時佩環叮咚(令人賞心悅目)，他們工作之余日常生活中亦喜愛“雅”“頌”正音。不是特殊原因，琴瑟不會離身。我想他們待人處事，一言一行，其禮儀規范皆發自內心，這就是他們禮儀修養達到如此細致入微的原因?？鬃诱f：“人的修養，入門于學《詩經》，確立于學《禮》，最終圓滿于學《樂》?！睒罚怯脕頁u動內心從而內化于心的，所以說“成于《樂》”。先前舜任命夔掌管音樂事務，負責教導年輕人，說：“(讓年輕人)為人正直而溫和，寬容而謹慎，性情剛正不阿而不暴烈，態度磊落而不傲慢?！蹦敲礃凡粌H僅能夠祛除不良習氣，還可以用來矯正一個人偏狹的性情然后使他們進入中正的狀態。所以行車時和鸞相應，行走時佩玉叮咚，《雅》《頌》琴瑟之音，沒有特殊原因不會離身，難道是不真實的嗎？（二）我曾經得了憂勞的病癥，退下來閑居，沒有醫治好。后來在朋友那里學習彈琴，學習了五聲和幾支樂曲，時間一長覺得很快樂，不知道那疾病還在自己身上呢。彈琴作為一種技藝，是很小的了。等這技藝到了極點，大的是最低的聲音，小的是最高的聲音，按著琴弦迅急彈奏，聲調便隨著情感的變化而變化，聲音急促的，顯得很凄慘；聲音和緩的，顯得很舒暢。有時好像山崩石裂，泉水從高山上涌出來，又好像夜晚發生了大風大雨；有時像怨夫、寡婦的嘆息聲，又好像和睦的雌鳥、雄鳥互相唱和。它的深沉的憂慮悠遠的思緒，就是虞舜、周文王和孔子的遺音；它的悲慘、愁悶、感慨、憤激，就是孤兒伯奇、忠臣屈原所發出的嘆息。喜、怒、哀、樂的情緒，一定深深地打動人家的心弦。它能夠憑耳朵聽出來，能夠隨手彈出來，如果選取那和諧的音調，排遣憂郁，散發幽思，那么，往往感動人心，極為深切。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的作品，完成各題。感天動地竇娥冤（第四折節選）相關前情：竇天章問蔡婆，你六十開外的人了，家中有錢，為何嫁了老張又謀害他？蔡婆回答不曾許他。竇天章弄明原委后說，你那媳婦就不該招認藥死公公了。竇娥鬼魂于是上前說明：當日問官要打俺婆婆，我怕他年老受刑不起，因此咱認做藥死公公，委實是屈招個！（唱）[梅花酒]你道是咱不該這招狀供寫的明白。本一點孝順的心懷，倒做了惹禍的胚胎。我只道官吏每還覆勘，怎將咱屈斬首在長街！第一要素旗槍鮮血灑，第二要三尺雪將死尸埋，第三要三年早示天災。咱誓愿委實大。[收江南]呀，這的是“衙門從古向南開，就中無個不冤哉！”痛殺我嬌姿弱體閉泉臺，早三年以外，則落的悠悠流恨似長淮。[鴛鴦煞尾]從今后把金牌勢劍從頭擺，將濫官污吏都殺壞，與天子分憂，萬民除害。囑咐你爹爹，收養我奶奶。可憐他無婦無兒，誰管顧年衰邁！再將那文卷舒開，（帶云）爹爹也，把我竇娥名下，（唱）屈死的招伏罪名兒改。注：第四折是全劇的結局，寫竇天章考取功名后，做了提刑肅政廉訪使，出使楚州。竇娥的魂魄托夢給父親訴說冤情，竇天章重新復查此案，為竇娥平反冤案。15.下面對曲子的理解和賞析，不正確的一項是（）A.[梅花酒]里，竇娥剖白自己屈招的原因，講明曾經抱有“覆勘”幻想，將批判的矛頭直接指向封建吏治。B.[收江南]把俗諺的“有理無錢莫進來”改成“就中無個不冤哉”，將竇娥的陳情申訴升華到新的高度，加大了對元代黑暗現實的針砭力度。C.[鴛鴦煞尾]中作者借竇娥之口表達了變革現實、改造吏治的愿望，并開出了療救的藥方：殺盡貪官污吏，與天子分憂，為萬民除害。D.[鴛鴦煞尾]和第三折中的[滾繡球·有日月朝暮懸]都表現出竇娥剛強不屈的反抗精神和善良孝順的高尚品格。16.王國維說：“元曲之佳處何在？一言以蔽之曰：自然而已矣。”請結合所選《竇娥冤》第四折節選的內容，簡要分析“自然”是如何體現的?！敬鸢浮?5.D16.①曲詞念白貼近生活，質樸自然，通俗易懂。表現在多用口語、俗語，不堆砌辭藻，明白如話。如“我只道官吏每還覆勘，怎將咱屈斬首在長街”中“每”“怎將咱”。

②曲詞念白符合人物身份、個性，人物情感真實自然。如“囑咐你爹爹，收養我奶奶”充分展示出竇娥作為兒媳孝順婆婆的善良品性。

③曲詞念白依據情境轉換自如，如【鴛鴦煞尾】唱詞中間，竇娥忽然記起一件事，就用念白囑咐父親收養蔡婆，之后又接著用唱詞銜接?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生理解和賞析元曲思想內容的能力。D.【滾繡球】沒有表現出竇娥的善良、孝順。而是竇娥對天地的指責，她這樣相信天地鬼神，結果天地鬼神好壞不分，是非顛倒，竇娥表示強烈的不滿。故選D。

【16題詳解】本題考查學生賞析元曲藝術特色的能力?！耙虼嗽壅J做藥死公公，委實是屈招個！”“怎將咱屈斬首在長街！”“我只道官吏每還覆勘，怎將咱屈斬首在長街”，曲詞念白多用口語、俗語，不堆砌辭藻，貼近生活，質樸自然，通俗易懂。

“囑咐你爹爹，收養我奶奶。可憐他無婦無兒，誰管顧年衰邁！”，竇娥在臨時之時不忘惦念婆婆，充分展示出竇娥作為兒媳孝順婆婆的善良品性，可見曲詞念白符合人物身份、個性，人物情感真實自然。

【鴛鴦煞尾】唱詞中間，用念白囑咐父親收養蔡婆，之后又接著用唱詞銜接——（唱）屈死的招伏罪名兒改，曲詞念白依據情境轉換自如。

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《古詩十九首·涉江采芙蓉》中“_________？________”兩句，問答之間交代了主人公憂思的緣由。（2）諸葛亮在后世深受推崇，如陸游《書憤》中“________，________”兩句，就表達了對他由衷的贊嘆。（3）古代詩歌中往往用不同季節來表現時序更替、光陰流逝，如“____________,___________”。【答案】①.采之欲遺誰②.所思在遠道③.出師一表真名世④.千載誰堪伯仲間⑤.日月忽其不淹兮⑥.春與秋其代序（示例二：荏苒冬春謝，寒暑忽流易/示例三：嶺外音書斷，經冬復歷春/示例四：送了春歸又送秋，人間隨處寄悠悠）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的書寫：“遺”“載”“淹”“荏苒”“悠”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有人認為讀書類短視頻，形式靈活、趣味性強、節省了冗長的閱讀時間，滿足了自身的閱讀需求，因而對讀書類短視頻_①，堅持打卡，成為"忠粉"。批評者則認為這類短視頻以“讀書”之名行的是“娛樂”之實，算不上閱讀。不論人們喜歡與否、是不是樂意接受，眼下短視頻正②，已經成為數以億計網民的網絡文化消費新寵。刷短視頻已經成為很多人日常生活的一部分。短視頻占據公眾的閑暇時間之多，短視頻生產和消費的人群之廣，都超過傳統的報刊書籍。與特殊年代書籍等文化資源的緊缺不同，今天我們處在一個信息無比豐富、書籍③的時代，讀書類短視頻是有其積極意義的?？隙ㄗx書類短視頻積極意義的同時，也應清醒認識到，以淺閱讀、碎片化閱讀、被動接受為特點的讀書類短視頻，并不能代替閱讀本身。閱讀是一個自主性很強的學習體驗，一本幾十萬字、上百萬字的好書，其思想性、文學性、哲理性、思辨性等等，不是短短十多分鐘，乃至一兩分鐘的視頻所能濃縮得了的，況且短視頻創作者本身的閱讀理解也未必完全科學準確，我們只有真正認真讀完一本書，有自己的理解、感悟和收獲，才算得上是有效閱讀。有效閱讀是一座燈塔，是一縷陽光，是一個階梯，為我們指明前進的方向，照亮我們人生的旅途，引領我們走向成功。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.為什么說“讀書類短視頻不能代替閱讀本身”？請簡要概括。【答案】18.①趨之若鶩

②方興未艾/如火如荼/如日中天

③浩如煙海/不可勝數/不計其數/汗牛充棟/燦若星辰19.①閱讀是自主性很強的學習體驗，閱讀應有自己的理解、感悟和收獲；

②短視頻不能濃縮好書的所有內容，其創作者未必能科學準確理解書的內容。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①語境形容人們對讀書類短視頻的追捧，可用“趨之若鶩”。趨之若鶩：比喻很多人爭相趨附、前往。②語境形容短視頻的蓬勃興盛，可用“方興未艾/如火如荼/如日中天”。方興未艾：形容事物正在蓬勃發展，一時不會終止。如火如荼：原形容軍容之盛。后用來形容氣勢旺盛或熱烈。如日中天：比喻事物正在最興盛的時候。③語境形容書籍豐富，可用“浩如煙海/不可勝數/不計其數/汗牛充棟/燦若星辰”。浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富。不可勝數/不計其數：形容極多。汗牛充棟：形容書籍極多。燦若星辰：像星辰一樣燦爛?！?9題詳解】本題考查學生語段壓縮概括的能力。結合“閱讀是一個自主性很強的學習體驗，一本幾十萬字、上百萬字的好書，其思想性、文學性、哲理性、思辨性等等，不是短短十多分鐘，乃至一兩分鐘的視頻所能濃縮得了的，況且短視頻創作者本身的閱讀理解也未必完全科學準確，我們只有真正認真讀完一本書，有自己的理解、感悟和收獲，才算得上是有效閱讀”概括出：閱讀是自主性很強的學習體驗，閱讀應有自己的理解、感悟和收獲；結合“以淺閱讀、碎片化閱讀、被動接受為特點的讀書類短視頻，并不能代替閱讀本身”概括出：短視頻不能濃縮好書的所有內容，其創作者未必能科學準確理解書的內容。（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成各題。4月23日“世界讀書日”即將到來，復興中學記者團計劃在?？贤瞥鲆黄浴翱鞎r代的讀書文化”為主題的訪談錄。以下是學生記者對某出版社主編的采訪實錄。記者：①主編：我借用英國社會學家弗蘭克·富里迪的觀點來回答這個提問吧。他曾在著作《閱讀的力量：從蘇格拉底到推特》中說，在這個深度閱讀日漸消亡的時代，即便部分書籍淪為消遣娛樂的媒介或技能培訓的工具，書籍在心智塑造、思想情感交流以及知識傳播方面仍然具有永恒的價值，進而有助于在社會層面塑造共同的價值觀，實現文明的代際傳遞。記者：您如何看待當今讀者在閱讀偏好上的變化？主編：快時代的人們更傾向于輕閱讀和碎片式閱讀，功能性文盲（缺少探究習慣和自我批判能力的讀者）越來越多。但人性中自有對知性完善（追求知識的廣度和深度）和智性完滿（追求對人生的整全性理解）的渴求，與娛樂性書籍相比，非娛樂性書籍可以更好地滿足人們這種向上向善的渴求。所以我一直相信，無論世界如何浮躁喧囂，②，這些讀者的閱讀偏好代表了這個時代飽滿深沉的思想內涵。記者：近幾年圖書領域出現了許多新現象，像有聲書、視頻薦書等。③主編：制作優質的有聲書和視頻薦書都是功德無量之舉，都有助于營造健康的閱讀氛圍。前者讓快時代的人們能見縫插針地聽“書”，獲得另一種讀書體驗；后者算得上是書評的推陳出新，如果真是用心甄別而不是出于商業目的的“王婆賣瓜”，那就能讓優秀的圖書傳久傳遠、脫穎而出，也能幫助讀者縮小選書的試錯成本。20.文中畫波浪線的句子有語病，請修改，使語言表達準確流暢，但不得改變原意。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，每處不超過15個字。22.復興中學不少同學觀看某電商平臺的薦書短視頻后，購買了《額爾古納河右岸》《活著》等非娛樂性書籍。請根據以上訪談實錄的內容，用三個偏正式短語概括這一現象產生的原因。要求：每個短語不超過7個字。【答案】20.那就能讓優秀的圖書脫穎而出、傳久傳遠，也能幫助讀者降低選書的試錯成本。21.①如何看待快時代讀書的意義②深度閱讀的讀者永遠不會消失③您對這些現象有什么看法22.渴求知性完善渴求智性完滿渴求向上向善【解析】20題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：一是語序不當，“能讓優秀的圖書傳久傳遠、脫穎而出”中“傳久傳遠”“脫穎而出”語序不當，應改為“能讓優秀的圖書脫穎而出、傳久傳遠”；二是搭配不當，“縮小選書的試錯成本”中“縮小”與“成本”動賓搭配不當，改為“降低成本”。【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫能力。第一空：根據后文“書籍在心智塑造、思想情感交流以及知識傳播方面仍然具有永恒的價值，進而有助于在社會層面塑造共同的價值觀，實現文明的代際傳遞”可知，是在說明讀書的價值和意義，故此處可填“如何看待快時代讀書的意義”。第二空：根據語境“無論世界如何浮躁喧囂，，這些讀者的閱讀偏好代表了這個時代飽滿深沉的思想內涵”，結合其中“這些讀者的閱讀偏好”可知，此處可填“深度閱讀的讀者永遠不會消失”。第三空：根據前文“近幾年圖書領域出現了許多新現象，像有聲書、視頻薦書等”，以及后文的回答“制作優質的有聲書和視頻薦書都是功德無量之舉，都有助于營造健康的閱讀氛圍。前者讓快時代的人們能見縫插針地聽‘書’，獲得另一種讀書體驗；后者算得上是書評的推陳出新”，故可填“您對這些現象有什么看法”。22題詳解】本題考查學生語言表達之概括要點的能力。根據訪談實錄的內容“但人性中自有對知性完善（追求知識的廣度和深度）和智性完滿（追求對人生的整全性理解）的渴求，與娛樂性書籍相比，非娛樂性書籍可以更好地滿足人們這種向上向善的渴求”，可看出復興中學同學購買《額爾古納河右岸》《活著》等非娛樂性書籍的原因有“對知性完善（追求知識的廣度和深度）和智性完滿（追求對人生的整全性理