開學第一課1第1頁初中高中從初中到高中，你已完成人生歷程中一次具有轉折意義提升。這個過程對你人生何去何從至關主要2第2頁初高中過渡期應注意幾個問題糾正一種錯誤觀點——高一緩沖確立一種正確思維——老舊立新

端正一種生活態度——責任義務

3第3頁高中不是義務教育高中是純正升學預備教育4第4頁明確高中學習特點5第5頁1、初中學習方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應用為主，要求學生要有更強分析、概括、綜合、實踐能力，要將基本概念、原理消化吸取，變成自己東西。6第6頁2、高中教材知識量顯著增大，每門學科都包括至很多章節，很多種分支，內容龐雜，頭緒繁多，且環環相扣，不可或缺。7第7頁3、理論性顯著增強，能力要求大大提升。高中學習對理解要求很高，不動一番腦子，就難以掌握知識間內在聯系與區分；8第8頁9第9頁4、綜合性顯著加強，往往處理一種問題，還得應用其他學科知識；10第10頁5、系統性顯著增強，高中教材知識構造化升級，能力要求顯著提升。11第11頁假如上了高中，不注意在學習基礎知識過程中培養自己能力，尤其是思維能力，就會使學習越來越困難；雖然勉強上完高一，也會直接影響到高二高三學習。12第12頁良好學習習慣，正確學習理念13第13頁四、掌握正確學習辦法14第14頁學習辦法（學習習慣）1．能自主獨立地完成預習任務，做到課前心中有數。2．能積極地完成各項學習任務，做到課后查漏補缺。3．高質高效地抓住課堂45分鐘，不但要吸納知識，更要提升能力。4．能夠發覺他人不易覺察學習問題，做到人無我有，人有我優。5．能夠規范有效地利用空閑時間、邊角余料時間，如課前、睡前、餐廳、宿舍時間。6．能夠合理有效地分派學習時間、精力，各科均衡發展。7．積極配合老師課堂教學活動，并有問題生發。8．能夠敏銳地感覺到自己近期學習狀態，并自行調整或找老師處理。9．要堅持歸納總結，進而摸索形成自己學習體系。10．學會合理利用多種類型資源，課本、練習、試卷、筆記、老師、同窗等等。

15第15頁我們目前要做是——16第16頁第一，要迅速轉換自己角色。應當反復提醒自己：我是一名高中生，并以高中生標準來要求和衡量自己，盡快促成自己角色轉換，為適應高中階段生活奠定基礎。17第17頁第二，學習要有明確目標和計劃。高一新生中看待學習往往存在著兩種態度和觀點：第一種是：“不論時間夠不夠，車到山前必有路”。第二種是“為了三年有出路、寧可粉身又碎骨”。這兩種截然相反觀點都是不可取。前者缺乏明確目標，對自己將來和前程聽之任之；而后者卻有也許由于目標太高、心理壓力太重而與大學夢失之交臂。18第18頁高中階段，已經不一樣于義務教育階段，學習終極目標是發展自我、完善自我，為將來能夠成就一番事業做準備。因此，作為高一新生必須結識到這是一種終生學習學習型社會，學習將教會你們如何在這樣一種充滿競爭社會里生存、發展。19第19頁第三，要養成定期整頓知識習慣。整頓知識能夠從橫向角度，也能夠從縱向角度，但基本辦法都是簡化。簡化過程既是將所學知識系統化、條理化過程，又是對所學知識進行綜合、提煉過程，能夠加深對知識理解，鞏固所學知識。要在預習、聽課、作業、復習、記筆記，課外學習中通過多種途徑提升自己思維力、觀測力、閱讀力、記憶力、想象力和發明力等。尤其是對每學一種知識后對自己認知進行再認知，多問幾個“為何”，從而對所學知識理解愈加深透。20第20頁第四，探尋適合自己學會辦法。較之初中階段，高中階段學習負擔及壓力顯著加重，不能再依賴初中時期老師“填鴨式”講課，“看守式”自習，“命令式”作業，要逐漸培養自己積極獲取知識、鞏固知識能力，要根據自己條件，及高中階段學科知識交叉多、綜合性強，以及考查知識和思維觸點廣特點，自己積極探尋一套行之有效學習辦法。21第21頁第五、要作好充足吃苦準備。

步入高一，要面向更概括、更抽象、更難于理解課程學習，面向更劇烈、更擔心競爭環境，面向更長在校時間和更遠來回路程，都要求高一同窗要樹立起一種學習意識、高考意識，做好承受壓力、經受挫折、忍耐寂寞心理準備。22第22頁高一學生適應問題主要體現對快節奏生活不適應，感到心理擔心；對嚴格學校管理不適應，感到壓力大；對學校集體生活不適應，感到人際關系擔心；對學校學習訓練不適應，感到心理疲勞；對遠離親人不適應，感到孤單；學生差異帶來適應問題。23第23頁藍色區灰色區綠色區

心理要健康

1正視現實，接收現實

2結識自我，悅納自我

3熱愛生活，樂于工作

4容納他人，人際友好

5調控情緒，心境樂觀

6行為合理，人格完善24第24頁

剛進入高中，我想通過我自己眼睛來觀測你們，無論你此前是多么優秀，也無論你過去是如何調皮，那只是你過去，我樂意用我眼光重新審閱你們。我樂意用美好眼睛來看待你們一切，希望在將來歲月里，用你們實