測定鑄鐵件的硬度第1頁，課件共22頁，創作于2023年2月一、說教材教材的內容和作用《硬度》是中等職業技術學校機械類專業通用教材《金屬材料與熱處理》中第一章《金屬性能》中的內容，“硬度”是繼學習了金屬材料的“強度和塑性”之后學習的第三種重要的力學性能。機械制造中，為使工具和機械零件能正常的工作，并保持一定的壽命，都對硬度值提出一定的要求。而且，在研究一種金屬材料時，硬度高低也是一項重要的衡量指標。所以，硬度是金屬性能中一項重要的力學性能。常用的硬度有布氏硬度、洛氏硬度、維氏硬度。本節課主要介紹布氏硬度.第2頁，課件共22頁，創作于2023年2月二、學生現狀分析第3頁，課件共22頁，創作于2023年2月三、教學目標知識目標掌握布氏硬度的測試原理及表示方法了解布氏硬度的優、缺點及應用范圍能力目標學生通過研究某種試驗現象進行小組討論,師生互動，解決問題，培養學生的觀察能力和探究能力。第4頁，課件共22頁，創作于2023年2月

情感目標學生通過合作學習，探究，最終解決問題，培養了學生與他人合作的團隊精神。第5頁，課件共22頁，創作于2023年2月四、重難點確定

重點：布氏硬度的表示方法及優缺點

難點：布氏硬度的測試原理第6頁，課件共22頁，創作于2023年2月五、教學方法一)教法：1、問題教學法由教師引導學生提出問題，在教師組織和引導下，通過學生比較獨立的探究活動，探求問題的答案而獲得知識的方法。2、分組討論法根據教學內容設置相應的思考題，然后將全班分成幾個學習小組，以小組為單位進行合作探究和交流，然后每個小組推選代表回答問題。在整個教學過程中，師生互動，以學生為中心，培養和發展了學生的能力和智力，較好地實現教學目標。第7頁，課件共22頁，創作于2023年2月

二）學法：

合作學習法學生可通過討論的思考題以“觀察現象—討論質疑—合作交流—構建研究成果”的學習方式，充分發揮學生自主性，給學生一個表現自我的機會。這樣既培養了學生的“團隊精神”以及科學思想和方法，又發展了學生的能力和智力，從而達到了教學的目的。第8頁，課件共22頁，創作于2023年2月六、教學過程安排

一）導入新課復習提問：強度和塑性的衡量指標分別是什么？引導：談談你自己對硬度的理解第9頁，課件共22頁，創作于2023年2月二）任務分析硬度是指材料抵抗其他更硬物體壓入其表面的能力它是衡量金屬材料軟硬程度的指標硬度的測試方法最常用的是壓入法,主要有布氏硬度、洛氏硬度和維氏硬度等三種第10頁，課件共22頁，創作于2023年2月（1）.測試原理布氏硬度=

FS三）教學過程1、布氏硬度第11頁，課件共22頁，創作于2023年2月平時使用時只需測出壓痕d，然后查表得出布氏硬度值即可思考題根據壓痕直徑“d”的數值，2.083.124.08，查附表1求出布氏硬度值，思考壓痕直徑與布氏硬度值的關系“d”愈大，則布氏硬度值愈小“d”愈小，則布氏硬度值愈大第12頁，課件共22頁，創作于2023年2月（2）布氏硬度的表示方法硬度值+HBS或HBW+球體直徑/試驗力/試驗力保持時間（10~15s不標注）HBS淬火鋼球作壓頭HBW硬質合金球作壓頭170HBS10/1000/30第13頁，課件共22頁，創作于2023年2月（3）練習（1）530HBW5/750（2）653HBS10/3000/25第14頁，課件共22頁，創作于2023年2月（4）布氏硬度試驗條件的選擇材料布氏硬度F/D2鋼及鑄鐵<140≥1401030銅及其合金<3535~130>13051030輕金屬及其合金<3535~80>802.5（1.25）10（5或15）10（15）鉛、錫1.25（1）第15頁，課件共22頁，創作于2023年2月思考題觀察表中的幾種材料,可與11頁表1-2中幾種材料對比,發現有什么特點,為什么?布氏硬度不適合測量高硬度材料,在進行高硬度材料材料試驗時,由于球體本身的變形會使測量結果不準確鑄鐵件可以選用布氏硬度試驗測定其硬度第16頁，課件共22頁，創作于2023年2月

（5）布氏硬度優缺點及應用

優點：壓痕大，測量準確，測量數據穩定缺點:壓痕測量較費時,不宜測試高硬度材料、成品或薄片金屬的硬度應用范圍：適合測量鑄鐵、有色金屬、低碳鋼等原材料、毛坯、半成品零件第17頁，課件共22頁，創作于2023年2月四）小結硬度是指材料抵抗其他更硬物體壓入其表面的能力硬度的測試方法最常用的是壓入法,主要有布氏硬度、洛氏硬度和維氏硬度等三種布氏硬度用符號HBS(HBW)表示，主要測量鑄鐵、有色金屬和軟鋼的硬度第18頁，課件共22頁，創作于2023年2月五）作業預習洛氏硬度第19頁，課件共22頁，創作于2023年2月六）板書設計

§1-1測定鑄鐵件的硬度定義1、布氏硬度的測試原理2、布氏硬度的表示方法3、布氏硬度試驗條件的選擇4、布氏硬度的優缺點及應用