現代漢語語法講義第一章語法概說,漢碩咨詢扣：伊爾酒吧三六欺凌四五―、語法和語法學二、 語法單位三、 句子成分四、 句子分析——分析句子的兩種方法第二章詞類—、詞類的含義及詞類劃分的目的二、 詞類劃分的標準三、 詞的一級分類和再分類四、 各類實詞名詞動詞形容詞區別詞數詞量詞代詞副詞/象體詞五、 各類虛詞介詞連詞助詞語氣詞六、 兼類問題第三章短語一、 定義二、 短語的種類三、 短語的構成手段四、 簡單短語和復雜短語五、 單義短語和多義短語六、 自由短語和固定短語七、 短語和詞宏觀上的同與異第四章句子成份―、句子成分的性質二、 主語、謂語主語的語法構成主語的語義類型謂語的語法構成三、 動語、賓語動語的語法構成有賓動詞無賓動詞賓語的語法構成賓語的語義類型四、 定語五、 狀語六、 補語補語的語法構成補語的語義類型賓語、補語的順序數量賓語和數量補語七、 中心語八、 獨立語第五章單句―、基本概念二、句型確定的原則和方法三、主謂句主謂謂語句雙賓語句連動句兼語句存現句“把”字句“被”字句“是”字句“有”字句“所”字句四、 非主謂句五、 單句和短語第六章歧義分析―、歧義的含義及歧義研究的目的二歧義的種類(1)同音造成的歧義同形造成的歧義一詞多義造成的歧義詞兼類造成的歧義語義關系不同造成的歧義三、歧義的種類(2)第七章復句一、 復句的含義二、 復句中的關系詞語三、 復句的分類四、 廣義的并列關系五、 廣義的因果句因果關系目的關系假設關系條件關系六、 廣義的轉折句七、復句的擴充八、復句的緊縮第一章語法概說―、語法和語法學(—)語法1?語法的含義及其作用語法的含義語法，是語言中的詞、短語、句子的構造規律。語言有三個要素，語音、詞匯和語法。其中，語音是由人的發音器官發出的、表達一定意義的聲音，是語言的物質外殼。詞匯，是語言中的語素、詞和固定短語以及現成話的集合，是語言的建筑材料。而語法則是語言"建筑體"的建筑法則。西方傳統語言學認為，語法包括兩個大的方面：詞法和句法。詞法，主要涉及詞的構成、詞的分類和詞形變化等內容。句法，主要討論短語和句子的構造規律。不過，這個分類對于漢語語法來說，不完全合適。首先，漢語的詞法部分相對空虛：詞沒有完全的形態變化、語素構成詞的方式不影響詞的語法表現，詞的分類也依據特定的句法環境來操作。所以，漢語的詞法內容基本上比較單薄。也正由于漢語的詞的分類定性都必須依靠特定的句法環境來實現，所以，漢語語法有關詞類問題的討論總是要放到句法當中去進行，這樣漢語的句法就比西方傳統意義上的句法范圍要寬一些。上述兩點，正是漢語語法諸多不同于西方語言之處的亮點之一。語法的作用研究語法，講語法，那么語法的作用是什么?研究表明，語法的作用起碼包括以下幾個方面。從說和寫的角度來看，語法規定著人們怎樣用詞造句。比如，漢語的“我看書”從排列的角度來看，可以有六種順序，我看書書我看我書看看我書書看我看我書但只有“我看書”是常態的，而“書我看”的出現是有條件的，是變式。其余幾種排列方式都是不合法的。而這種排列順序上的規則正是漢語語法規則的一個重要體現，可見，語法的法則在無形中制約了語言的使用。從聽、讀、寫的角度來看，語法指示人們怎樣正確理解漢語的意義。句子的意義是詞按照一定的語法規則組合起來所表達的，而不是詞所表達的概念的簡單相加之和，因而，要正確理解句子的意思，除了要懂得句子中的詞語的意思之外，還要懂得詞語組合的語法手段對于句子語義內容表達的影響一在很多情況下，詞語組合的語法手段(如漢語的語序和添加虛詞)左右著句子語義內容的表述。如：①人類需要動物。動物需要人類。②這本書看了三天。顯示，句子內部詞語的排列順序，也就是語序不同，句子的意義不同，而語序是漢語重要的語法手段、規則。表明，添加虛詞“了”可以影響句子的內容的差異，而漢語中的添加虛詞也是重要的語法規則。兩個例子都說明語法規則對于句子語義內容的影響。語法的性質語法作為語言三個基本要素之一，是具有獨特屬性的。這些屬性也可以看作是語法的特點。概括性又叫做抽象性。“概括”、“抽象”都是和“具體”相對應的。語法中的任何一條規則都是對于若干具體語言事實加以抽象、概括的結果，任何語法規則都是抽象的而不是具體的。比如：不+八：~紅~大~好~光榮~驕傲——［具體語言現象］——漢語的性質形容詞可以受副詞“不”的修飾。——［抽象概括出語法規則］*不+N：?茶杯?張三?電燈?語言 ［具體語言現象］——漢語的名詞不受副詞“不”的修飾。——［抽象概括出語法規則］穩固性穩固性，說的是不易變性。語法規則是一種語言當中最為基礎的部分，通常只發生緩慢的變化，是不容易發生急劇變化的部分。語言中有兩個基礎部分，也可以說是核心部分,一是語法結構，二是基本詞匯。這兩個部分通常體現著一種語言整體面貌，這兩個部分的變化會引起這種語言面貌的變化。比如，又語的"主+動+賓"的順序，自甲骨文時期就已經形成，現在依然如此：今日其來雨？今天將要下雨嗎？當然，不易變性的含義還包括語法的變化是有的，只不過不如詞匯、語音變化那樣快那樣劇烈而已。有兩個明顯的例子：—是古代漢語中的“疑問代詞作賓語，賓語提前”的規則，如“吾誰欺?欺天乎?”、“爾何知?”等等，在現代漢語中已經不存在了。二是古代漢語中的“否定句中代詞作賓語，賓語提前”的規則，如“時不我待”、“不吾知也”等等，在現代漢語中也已經不存在了。可見，語法規則的變化也是有的。民族性語法的民族性，是說語法規則因語言的民族性而體現出不同的特性。具體來說表現在宏觀和微觀兩個方面。在宏觀上，不同語言的語法范疇種類不同。比如，一些西方語言的名詞有“性”的范疇，如“太陽”屬于陽性，而“月亮”屬于陰性，“上衣”屬于陽性，而“褲子”則屬于陰性等等，問題的關鍵還在于，這些分屬于陰性和陽性的名詞在句子當中的語法表現是不同的。而對于這種現象，東方人或者具體說中國人就有些想不通，因為在漢語里，甚至在中國人的觀念里，名詞的“性”的概念是不存在的。又比如，又語中有相當發達的“量”的范疇一計量人物、動作行為的量的范疇。具體表現是，一個數詞必須通過量詞的接應，才能和一個名詞發生組合上的聯系，即“數+量+名”，更加重要的是，不同的名詞往往與一個特定的計量單位具有特定的選擇關系，如：三口人一*三頭人三頭牛三頭羊三頭牛三頭羊但是，在西方語言中，大概是由于數的范疇相對發達的緣由吧，量的范疇是不存在的。在微觀上，語法的民族性也是明顯的。比如：漢語的語序是：主+動+賓日語的語序是：主+賓+動又如：漢語的名詞的“復數”數量是有限的：指人的普通名詞+“們”英語的名詞的“復數”是完全的：名詞+“-S”遞歸性所謂"遞歸性”原本是數學上的術語，說的是不同的運算過程可以重復使用同一個規則。移植到語言學上，指的是某種語法規則在同一個句法結構體的構造過程中可以重復使用，從而使這個結構體由短變長，由簡到繁的現象。比如：桌子f木頭桌子f一張木頭桌子f我家的一張木頭桌子……綜上所述，概括性、穩固性、民族性、遞歸性是語法的四大特性。現代漢語語法的特點如前所述，講現代漢語語法的特點，往往是把現代漢語與其他種類的語言對比，也可以是把現代漢語同古代漢語相對比。通常情況下說的現代漢語語法的特點，—般是將現代漢語同西方語言相比，找到漢語語法之與西方語言不同的地方，就歸結為漢語語法的特點。從這個基點出發，現代漢語語法特點通常可以歸納為以下幾點。短語和句子的基本構造方式一致。

漢語的短語和句子大都是由以下幾種構造方式構造而成的:句子我寫了。句子我寫了。花紅了。燈亮了。來人！抓住他！請用飯。你的票！快跑！高點舉！主謂結構 我寫花紅燈亮動賓結構 學漢語寫信吃飯偏正結構 大人高舉我的書聯合結構 讀寫高大我和你你和她？《兒子、孫子和種子》中補結構抬高說清楚放好說清楚！干得非常非常好。這一點給我們的啟示是：分析句子的方法和分析短語的方法基本一致。漢語句子的結構可以以短語為基礎，弄清短語的結構模式，就可以基本上把握句子的結構模式。因為短語比句子簡短，影響結構構造、分析的因素少。以此為基礎，把握漢語句子的結構模式，可以收到以簡馭繁的效果。詞類和句子成分之間不存在簡單的、 對應關系。下邊的圖表反映了漢語詞類和句子成分之間的錯綜復雜的關系：漢語詞類和句子成分之間的這種錯綜復雜的關系，給人的啟示是：我們不能光依靠詞充當句子成分的情況來給漢語的詞分類定性。量詞豐富漢語和西方語言相比，量詞的發達、使用上的相對復雜性確實是一個特點。這當中，兩個明顯的特點是：漢語的名詞必須通過量詞的中介作用和名詞發生結構上的聯系。即：數詞+量詞+名詞名詞和量詞的搭配是不自由的：特定的名詞和特定的量詞之間有一定的選擇關系。—口人一*三口牛漢語量詞的這種選擇性使之成為對外漢語教學過程中的難點之一。（二）語法學1?語法學的含義語法學，是研究語法規則的科學。被簡稱為“語法”。這樣，“語法”這個概念實際上有兩種含義：其一，是語法規則本身。指的是客觀存在于語言當中的語法規則，這是所謂“客觀語法”。其二，研究語法規則的科學。指的是對于語法規則的研究，形成所謂的專家語法”或“教學語法”。2.語法學的種類語法學可以根據不同的研究出發點，分別為不同的類別。（1）宏觀研究方法。根據這一點，可以把語法學區分為：實證主義語法：著重語法現象的分類，如古希臘語法。唯理主義語法：著重語法現象的解釋，如十七世紀法國的語法學。（2）研究對象的時限。據此可以將語法學區分為：歷時語法：對語法做歷時的研究，如王力的《漢語語法學史》。共時語法：對某一時段的語法狀態進行如實的描寫。如王力的《中國現代語法》。（3）研究者的社會目的。據此，可以把語法區分為：a.規定性語法：社會目的是“匡謬正誤”，如呂叔湘、朱德熙的《語法修辭講話》。b.描寫性語法：社會目的是客觀地描寫語法規則。如丁聲樹等的《現代漢語語法講話》。研究者的教育目的。區分為兩種：理論語法：了解語言的通則，供教學研究參考。如丁聲樹等的《現代漢語語法講話》。教學語法：羅列語法規則的規范現象，主要用于教學。如張志公等的《漢語知識》。對象范圍。據此，可以將語法學分別為兩種：普遍語法：研究探討適用于各種語言的普遍性原則。如喬姆斯基的“轉換生成語法”。語別語法：研究某一種語言的語法規則系統。如“漢語語法”、“英語語法”等等。(三)語法系統語法系統所謂“系統”，簡單說是一個有機的整體，它應該包括兩個方面：一是構成整體的要素，二是這些要素之間的關系。這樣，“系統”應該理解為各種要素及其相互關系的統一體。語法的構成也是如此。一方面，語法當中有各種各樣的語法單位，如語素、詞、短語、句子。另一方面，這些單位之間存在著密切的聯系，如：這是漢語四級語法單位及其相互之間的聯系的示意圖表，從中可以觀察到漢語語法系統的構成特點：語素到詞、詞到短語兩個過程是構成關系，而短語到句子、詞到句子之間則是實現關系——在多數情況之下，漢語的一個實詞或短語可以通過添加句調的方式實現為一個句子。根據上邊的討論可以得到語法系統的含義：“語法系統”指的是語言中各級各類語法單位及其相互之間種種聯系。“語法系統”含義的雙重性由于“語法”含義的雙重性，使得“語法系統”在客觀上也必然存在著兩重含義：（1） 客觀語法系統：是客觀存在于語言當中的語法系統，它是不以人的意志為轉移的客觀系統，是實在的，可以被認知的。（2） 語法表述系統：是語法研究者對于客觀語法系統進行觀察、研究進而進行表述的結果，是有一定主觀色彩的科學體系。上述兩個“語法系統”是有差別的。—種語言只有一個客觀的語法系統，它是客觀存在于語言當中的。但一種語言的表述系統卻可以有幾個。造成表述系統多樣化的原因有兩個：一是語法學研究的對象自身是復雜的，要全面把握并做出科學、合理的解釋并不是容易的事情。二是語法學家的研究方法、角度、能力以及占有的材料、觀察問題的方法、能力等等，都不盡相同，所以，盡管面對的是同樣的研究對象，也可能得出完全不同的或者不很相近的結論來。漢語語法體系也是如此。《現代漢語》現行的高校教材有：黃伯榮、廖序東編《現代漢語》（蘭州本）、胡裕樹主編《現代漢語》（上海本）以及張靜編《新編現代漢語》（鄭州本）等等，幾種體系的具體情況都有不同，實際上體現了不同漢語語法研究者對于漢語客觀語法體系的把握上的差異，實際上也就是漢語客觀語法體系和漢語語法表述體系上的差異。二、語法單位語法單位下邊是一個例子，它說明漢語法單位的來源。這個句子包括七個音義結合的最小的語音片段，由它們構成大、中、小不等的語言片段：句子分析：我今天不去市里。f我+今天不去市里短語分析：今天不去市區里f今天+不去市里不去市里f不去+市里不去f不+去我不去一單純詞語素：我不去——成詞語素今、天、市、里