小說(shuō)閱讀1/211．小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境2．小說(shuō)情節(jié)構(gòu)造：（序幕）——開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局——（尾聲）3．整體感知，理清構(gòu)造思緒，明確主旨情感4．審題——建模——作答5。四位一體+1答題法：人物、情節(jié)、主題、環(huán)境相輔相成、互有關(guān)聯(lián)。+1是效果2/21小說(shuō)閱讀基本知識(shí)：[四位一體+1建模]四位一體就是“情節(jié)、人物、主題、環(huán)境”，這是建模最常用四個(gè)考慮方向；另外一種1就是“效果上”（這條考慮方向應(yīng)當(dāng)順便綴上），多為閱讀效果，常用術(shù)語(yǔ)有：給人以想象空間，耐人尋味；令人回味，引人思考；符合大眾對(duì)審美追求，容易引發(fā)讀者共鳴；留下空白，給讀者留有沒(méi)有窮回味余地；等等。3/21小說(shuō)閱讀基本知識(shí)：[環(huán)境建模]第一步分析環(huán)境本身作用：交待故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)等；暗示社會(huì)環(huán)境；渲染…氣氛；奠定…基調(diào)（篇首）第二步分析環(huán)境對(duì)人物所起作用：襯托…心理,體現(xiàn)人物…性格；暗示人物身份、命運(yùn)等。第三步分析環(huán)境對(duì)情節(jié)所起作用：推進(jìn)情節(jié)發(fā)展；引出下文…，為下文…作鋪墊；線(xiàn)索。第四步分析環(huán)境對(duì)主題所起作用：暗示、揭示…,主旨；深化主旨。[與情節(jié)有關(guān)知識(shí)]線(xiàn)索、內(nèi)容、構(gòu)造（構(gòu)造上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為背面故事展開(kāi)作鋪墊、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展）等術(shù)語(yǔ)。4/215/21《天囂》《七岔犄角公鹿》6/21學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀透文本和題干；2.根據(jù)小說(shuō)知識(shí)要素作答。7/21《天囂》構(gòu)造思緒梳理1—3段：受困受渴；4—10段：渴望救援；11—15段：要救援弱者；16—23段：協(xié)力救援弱者；24—30段：得瓜解渴：蒙古同胞帶來(lái)西瓜解渴。8/21趙長(zhǎng)天小說(shuō)《天囂》圍繞受困受渴得瓜解渴這一事件，講述了某基地科研項(xiàng)目試驗(yàn)隊(duì)深入戈壁灘礦野遭遇風(fēng)沙侵襲后渴望救援故事，折射出困境中災(zāi)難面前天囂之下生命力偉大，突出艱苦環(huán)境下互助精神可貴，揭示出幫助他人就是幫助自己人生哲理，深化了各族人民支持祖國(guó)科研工作這一主題。9/212.小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5分）【我們答案重點(diǎn)】推進(jìn)了故事情節(jié)發(fā)展/為下文幫助他人埋下伏筆有助于襯托渲染戈壁極端干旱惡劣環(huán)境有助于體現(xiàn)人與人互相幫助主題/各民族團(tuán)結(jié)友好主題/對(duì)人性美贊美10/21（1）作為線(xiàn)索貫通情節(jié)始終，使情節(jié)更集中。全文情節(jié)圍繞“渴”這一中心，從隊(duì)員受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展開(kāi)故事。省去許多無(wú)須要論述交代，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔。（2）把人物放置在絕境中，集中描寫(xiě)人物“渴”狀態(tài)和感受，使不畏艱險(xiǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱心救人科研工作者形象更鮮明。（3）揭示主題。圍繞受困受渴得瓜解渴這一事件，突出艱苦環(huán)境下互助精神可貴，同步揭示出幫助他人就是幫助自己人生哲理。11/21（1）情節(jié)效果，結(jié)局給出一種謎，故事戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)神秘氣氛。（2）主題效果，以美好圓滿(mǎn)“美好謎”為結(jié)尾，突出了幫助他人就是幫助自己這一溫暖主旨，由于聽(tīng)不懂蒙古族群眾話(huà)因此成了謎，深化了各族人民支持祖國(guó)科研工作這一主題。（3）讀者效果，作者故意留謎，留有更多想象回味空間，引發(fā)讀者想象，意味雋永。（4）論述角度看，小說(shuō)是以“他”角度來(lái)論述故事，他所知有限，這樣寫(xiě)更真實(shí)。3.小說(shuō)以一種沒(méi)有謎底“美好謎”結(jié)尾，這樣處理有如何藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分）

12/21《七岔犄角公鹿》構(gòu)造思緒梳理1—7段：“我”與特吉沖突，讓“我”急于打獵，向吉特證明自己是勇敢獵手；8—9段：“我”打傷了一只強(qiáng)健公鹿，但被它逃脫；10—12段：“我”將此事告訴吉特，吉特說(shuō)公鹿是真正男子漢，死也不會(huì)屈服；13—20段：“我”觀看鹿狼大戰(zhàn)，鹿勝利，“我”被鹿勇敢折服；21段：“我”想起自己是一種獵手，此時(shí)捕殺受傷公鹿太容易。13/21(1)吸引讀者閱讀愛(ài)好。以?xún)扇藳_突開(kāi)篇能夠吸引讀者，將讀者迅速帶入文章詳細(xì)情境；(2)為下文“我”去打獵情節(jié)作鋪墊。由于有兩人爭(zhēng)執(zhí)與沖突，才有了“我”拿著爸爸槍打獵成果；(3)初步體現(xiàn)了“我”剛毅、倔強(qiáng)人物形象；(4）初步交代“我”孤兒身份、與繼父情感隔閡，以及“我”對(duì)親情渴望。4.本文以“我”與特吉沖突開(kāi)篇，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）14/216.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括七岔犄角公鹿形象特性。（4分）1)體格強(qiáng)健，長(zhǎng)有美麗犄角；2)具有責(zé)任感和犧牲精神；3)沉穩(wěn)而有智慧；4)勇敢不屈，斗志昂揚(yáng)。15/217.本文結(jié)尾寫(xiě)到“我”下意思地去摸槍栓，那么“我”會(huì)再向公鹿開(kāi)槍嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀阋?jiàn)解。（6分）【我們答案重點(diǎn)】懂得了特吉苦心與盼望打獵時(shí)間較早，有機(jī)會(huì)尋找其他獵物“我”勇氣不足且狩獵實(shí)力欠缺/內(nèi)心只是個(gè)孩子，并未真正準(zhǔn)備好成為一種獵手16/21【參照答案一】不會(huì)向鹿開(kāi)槍1)從主旨上看。本文體現(xiàn)出是我對(duì)鹿勇敢不屈精神敬佩之感，是對(duì)它雖然受傷但始終堅(jiān)持保護(hù)鹿群贊嘆；2)從情節(jié)上看。符合前文中“我被鹿吸引”“我心一下子揪緊了”“著迷瞅著它”已經(jīng)表白了“我”對(duì)鹿態(tài)度；3)公鹿對(duì)鹿群保護(hù)，觸動(dòng)了“我”內(nèi)心痛處，“我”不忍心母鹿和小鹿失去公鹿；4)公鹿已受重傷，“我”此時(shí)假如再開(kāi)槍?zhuān)瑒僦晃洌⒉荒茏C明“我”具有讓所有落人服氣狩獵能力。7.本文結(jié)尾寫(xiě)到“我”下意思地去摸槍栓，那么“我”會(huì)再向公鹿開(kāi)槍嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀阋?jiàn)解。（6分）17/21【參照答案二】會(huì)向鹿開(kāi)槍①“我”已意識(shí)到自己是一名獵手，而不是看熱鬧孩子，“我”負(fù)有狩獵使命。②公鹿剛猛和驕傲激發(fā)了“我”斗志，“我”也能應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出我勇氣和驕傲。③“我”需要通過(guò)向狩鹿向特吉證明自己能夠不再仰人鼻息。④公鹿已經(jīng)受傷，無(wú)法迅速奔跑，是狩鹿大好時(shí)機(jī)。

18/21①動(dòng)作描寫(xiě)。從正面向公鹿與狼惡斗過(guò)程作了細(xì)致描繪，如公鹿忍著劇痛攀爬石崖姿態(tài)，惡狼弓腰、咧嘴，兇殘地發(fā)起進(jìn)攻時(shí)動(dòng)作細(xì)節(jié)等，生動(dòng)傳神。②比方修辭手法。把被鹿角叉起狼比方成石頭，體現(xiàn)公鹿勇猛。③側(cè)面襯托。通過(guò)“我”心理描寫(xiě)，襯托出狼鹿惡戰(zhàn)擔(dān)心氣氛，體現(xiàn)“我”對(duì)公鹿贊美，強(qiáng)化對(duì)公鹿形象塑造。(或：通過(guò)寫(xiě)狼兇殘，側(cè)面襯托出公鹿勇猛和機(jī)智)19/21

《七岔犄角公鹿》是鄂溫克族作家烏熱爾圖1981年創(chuàng)作短篇小說(shuō)，1982年刊登于《民族文學(xué)》第5期，曾獲1982年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，是烏熱爾圖代表作之一。作品以象征和擬人藝術(shù)手法，描寫(xiě)了一頭強(qiáng)健美麗而勇敢公鹿，寫(xiě)了一種獵人之子獵鹿、縱鹿、救鹿通過(guò)，體現(xiàn)了一種獵人之子對(duì)一頭公鹿感情。作品描寫(xiě)鄂溫克族少年在一次出獵中打傷了一只七岔犄角公鹿。這只受傷公鹿在被追獵中忘了自己痛苦而護(hù)衛(wèi)同類(lèi)。這使少年十分感動(dòng)，不惜遭繼父毒打，在兩次追獵中均放跑了這只公鹿，并幫它戰(zhàn)勝了狼群。少年對(duì)公鹿愛(ài)心終于感動(dòng)了繼父。獲1982年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。20/21七岔犄角公鹿中公鹿形象及意