2022語文課程標準解讀及大單元任務群教學設計：四上第一單元單元主題自然之美備課解讀與建議統編教材四年級上冊第一單元的人文主題是“自然之美”。語文要素包括兩個，一個指向閱讀——“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”；一個指向表達——“向同學推薦一個好地方，寫清楚推薦理由”。圍繞上述主題和要素，本單元選編了不同文體、不同課型的四篇課文，分別是《觀潮》《走月亮》《現代詩兩首》《繁星》，同時編排了以“我們與環境”為主題的口語交際，以“推薦一個好地方”為主題的習作和語文園地等內容。本單元的教材緊扣“自然之美”人文主題，展現了或壯美或溫情的自然畫面，有利于激發學生熱愛自然，熱愛生活的情感。邊讀邊想象并不是一個新的閱讀方法，學生在三年級已經接觸過“試著一邊讀一邊想象畫面”，此時再次將“邊讀邊想象”定位為語文要素，是在三年級基礎上的進一步運用。因此，在單元學習之初，學生明確學習目標時，教師要有意識地引導回顧三年級相關的學習經驗，幫助學生調動學習先行組織者，建構有聯系的學習體驗。學習本單元課文，要引導學生通過文字結合圖片、視頻等音像資料和已有經驗展開想象，在腦海中構建出具體自然景觀的畫面，感受到自然多姿多彩的美。《觀潮》和《秋晚的江上》都是寫的浙江的風景，教學時可以讓學生欣賞漲潮的錢塘江和夕陽下的錢塘江，感受同一事物在不同狀態下的自然之美；《走月亮》和《繁星》都是描寫的夜晚空中景象，并且都通過一種事物回憶兒時的情感體驗，這種情感體驗不一定每個學生都經歷過，教學時可以采用觀賞圖片、冥想等方法，引導學生想象畫面，體會情感。單元教學目標1.認識29個生字，讀準一個多音字；會寫30個字，會寫28個詞語。2.能從文中找出優美生動的句子并抄寫下來。3.有感情地朗讀課文，背誦指定內容。初步了解課文的描寫順序。能調動感官，邊讀邊想象畫面，并能說出印象深刻的畫面。4.能圍繞話題發表看法，不跑題。能判斷別人的發言是否與話題有關。5.能用一兩個表示時間短暫的詞語，描述所選事物，并寫下來。6.能仿照課文中的相關段落，寫自己經歷過的某個月下情景。能把推薦的某個地方介紹清楚，能把推薦的理由寫充分。單元設計思路單元任務：推薦旅行打卡地任務一：賞作家筆下的浙江（學習《觀潮》《現代詩二首》）學習目標1：抓住表示順序的詞，學習按一定順序寫出事物的變化。學習目標2：學習作者通過視覺、聽覺等描寫印象深刻的畫面。任務二：樂作家筆下的夜（學習《走月亮》《繁星》）學習目標1：嘗試通過視覺、聽覺、嗅覺等描寫印象深刻的畫面。學習目標2：嘗試在描寫某個畫面的時候添加自己的獨特感受。任務三：推薦旅行打卡地（完成習作：推薦一個好地方）學習目標1：借助習作地圖，按一定順序將推薦理由寫完整。學習目標2：調動感官，從視覺、聽覺、嗅覺等將推薦地方的特別之處寫清楚。學習目標3：用雙線格紙謄抄習作，做到字體大小、間距適中，整體美觀，在班級舉行“旅行打卡地”推薦會，分享旅行打卡地。任務四：交流臺：我們與環境（學習口語交際、日積月累）學習目標1：通過實地調查、訪談、查閱資料等，梳理身邊存在的環境問題，并提出相應的建