魯教版高中地理必修第一冊《第三節(jié)探秘瀾滄江—湄公河流域的河流地貌》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠：了解瀾滄江—湄公河流域的地理位置、地貌特征；掌握瀾滄江—湄公河流域的河流地貌特征及其成因；了解瀾滄江—湄公河流域的水文特征及其對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響。2.能力目標(biāo)能夠應(yīng)用地圖和圖表等工具，理解和分析瀾滄江—湄公河流域的地形地貌、氣候、水文等地理信息；能夠運(yùn)用地理知識，探討瀾滄江—湄公河流域的水文資源利用和管理問題。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家大型工程建設(shè)和水資源管理等熱點(diǎn)問題的意識；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水文資源意識，積極參與水資源管理的意愿。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)瀾滄江—湄公河流域的河流地貌特征及其成因；瀾滄江—湄公河流域的水文特征及其對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響。2.教學(xué)難點(diǎn)掌握瀾滄江—湄公河流域的河流地貌成因；深入理解瀾滄江—湄公河流域的水文資源利用和管理問題。三、教學(xué)過程1.引入教師出示一張瀾滄江—湄公河流域地圖（例如教材P2圖1-4），引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的地理信息，了解瀾滄江—湄公河流域的地理位置、地形地貌等信息，并了解學(xué)習(xí)本課的意義。2.講授（1）瀾滄江—湄公河流域的地形地貌特征教師通過地圖、圖片或課件等方式，介紹瀾滄江—湄公河流域的地貌特征，包括：瀾滄江—湄公河流域是中國長江流域以外的最大河流系統(tǒng)；該地區(qū)地形多為丘陵與山地，河谷峽谷發(fā)育；生態(tài)環(huán)境相對保持較好。（2）瀾滄江—湄公河流域的河流地貌特征及其成因教師通過地圖、圖片或課件等方式，介紹瀾滄江—湄公河流域的河流地貌特征及其成因，包括：瀾滄江—湄公河流域內(nèi)有大量的陡峭險峻、落差大的瀑布、激流、湖灘等河流地貌，花石峽等極具特色；該河流地貌的形成主要與構(gòu)造活動和水力作用有關(guān)；水電開發(fā)對瀾滄江—湄公河流域的河流地貌特征產(chǎn)生了重要影響。（3）瀾滄江—湄公河流域的水文特征及其對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響教師通過地圖、圖片或課件等方式，介紹瀾滄江—湄公河流域的水文特征及其對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響，包括：瀾滄江—湄公河流域內(nèi)水位、水量年際波動大，洪水災(zāi)害嚴(yán)重；瀾滄江—湄公河流域水資源豐富，對地區(qū)農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人民生活產(chǎn)生了重要影響；水電開發(fā)對瀾滄江—湄公河流域的水資源利用和管理提出了挑戰(zhàn)。3.討論教師組織學(xué)生，就瀾滄江—湄公河流域的河流地貌成因和水資源管理等與地理相關(guān)話題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“水資源利用和保護(hù)”這一主題，展開熱烈的討論。4.小結(jié)教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，梳理學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和記憶本節(jié)課的內(nèi)容。四、教學(xué)反思本節(jié)課以瀾滄江—湄公河流域?yàn)槔?，介紹了中國南亞經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)的河流地貌特征和水文特征，重點(diǎn)解釋了水電開發(fā)對河流地貌與水資源利用的影響。教學(xué)過程中，教師注重引領(lǐng)學(xué)生觀察地圖和環(huán)境，幫助學(xué)生了解地理信息，并通過圖片、圖表等方式進(jìn)行說明，使學(xué)生能夠更好的理解本節(jié)課的內(nèi)容。同時，教師注重發(fā)掘和引導(dǎo)學(xué)生的自主思考能力，提高學(xué)生的探究與創(chuàng)新能力，教育學(xué)生保護(hù)水資源、可持續(xù)發(fā)展的意識，使學(xué)生在自由探究的過程中收獲了更多的知識和經(jīng)驗(yàn)。需要改進(jìn)的是，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，