第智慧教師培訓心得體會（15篇）

智慧教師培訓心得體會（精選15篇）

智慧教師培訓心得體會篇1

透過_天緊張而充實的培訓學習，我收獲頗多，個性是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的明白和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下方我談幾點體會：

一、務必具備較高的政治素質和業務素質

提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。__老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得沒有愛就沒有教育；這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不好傲氣

這是__老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關聯還是從處理好學校、家庭、社會關聯來講，都務必謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終持續清醒理智的頭腦。要集思廣益，不好主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不好小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些明白之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

三、務必熱愛自己的教育對象學生

教師就應是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，差生；之因此差，原因在于他們潛能被種。種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的差生，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生向師性。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

四、務必有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業

要做到這一點，就應充分認識教師工作的好處，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

五、務必十分重視言傳身教

要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都務必認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

智慧教師培訓心得體會篇2

為期三個月的培訓馬上結束了，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學規章制度、教學常規、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課和新教師的現場教學示范課。通過認真的培訓在寶雞教育學院這次的培訓，我受益匪淺，感受頗深。作為一名還未踏上正式工作崗位的老師來說，這次培訓就像是一盞啟明燈，指引著我即將前行的方向。

1、為人師者，定當有“識”

這里的“識”指的是知識。培根說“知識就是力量”。我非常贊同這句話。作為一個老師，只有擁有充足的知識，教師自己才能做到足夠自信去上課，才能做到足夠信心去教人，才能使學生足夠信服你。

因此，我們要不斷的對自己充電，在教學的過程中不斷的進行自我學習。這個社會是一個競爭很激烈的社會，你只有不斷提升自己，才能適應這個社會。就如達爾文的自然選擇學說一樣。所以，作為老師，雖然是一個比較穩定的工作，但我不不能迨泄，要不斷的加強自己，從各個方面提高自己的知識，提高自己的見識。自己視野廣，才能開拓學生的眼光，為祖國的花朵提供更好的教學。

2、為人師者，定當有“質”

此質即素質。我們常常聽說這么一句話，身教勝于言教。而當今社會又是一個各方面綜合高速發展的社會，對人才的要求是非常高的。其中一點就是有素質有道德。人才的培養主要途徑就是通過我們的學校，我們的老師教育而成的，那么教師的主導作用就相當重要了。因此，作為一名合格的教師就應當提高自身的綜合素養，以身育人。記憶非常深的就是一位老師給我們講了這樣一個例子。如果你整天給學生講道德講素養，講要遵守交通法則。但如果你自己不遵守被學生恰巧看見，那么你這些強調還有用么？師德師風對一個教師特別重要。因為，教師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行?！睈蹗従礃I，教書育人，為人師表，誨人不倦。這些都是師德師風的體現。

3、為人師者，定當有“度”

這里的度，指的是容忍度。我們內心要有一個氣球，要能裝下學生的錯誤，然后慢慢打開一個縫隙，讓里面的怒氣釋放，這個氣球才能再有內存，承受下一個的錯誤。這得從我們數學班那次班內主題“你是怎么當班主任的”講起。好多有經驗的教師都與我們分享了自己當班主任的經驗。但這些老師的經驗都有一個共同點，就是能容忍學生的錯誤。有一位老師說的非常棒，當學生犯錯誤的時候，我們也要想想我們曾經也年輕過，也曾經當過學生，也曾經犯過錯誤。此時你的怒氣也許就會減少了許多，對學生的傷害也能大程度降低。

那么如何釋放自己心中的怒氣呢？這個過程不要自己默默承受，要卡準時間與學生進行心理交流。分析學生犯錯的原因，切忌不要批評他。分析直到學生自己認識到自己的錯誤。然后循循善誘，對其進行正確引導。這樣才能從根本上糾正學生的錯誤，避免下次再犯錯。

4、為人師者，定當有“志”

此志即為志向。有志者事竟成，我一直把這句話作為自己的座右銘不斷鞭策自己。小時候看到教我們的老師那么“威風凜凜”，我就樹立了這個夢想。四年前，當我依然選擇師范這個專業，我感覺自己的夢圓了一點。四年我不斷堅持自己的理想，認真學好每門專業課，為以后從事這個行業奠定了一定的基礎。今年畢業我就如愿以償的從事了教師這個行業。雖然從畢業至今沒有接觸班級學生，但我仍然對此充滿了一定的向往。

小時候，我夢想成為一位老師；

中學時，我仍然堅持；

大學期間，我從事了師范專業；

畢業了，我成為了一位老師；

現在，我夢想成為一位好老師！

因此，我要不斷努力，不斷加強自身素養，不斷充實自己，堅持夢想，勇往直前！

除此四點，這次培訓中關于高校課堂方面知識的傳輸對我影響頗深。高校課堂和傳統課堂最大的區別就是主體換位，傳統式以教師講授為主，高效是以學生互動為主。思想就是讓勤老師變成懶老師，讓學生變得主動起來。對全班學生進行分組，但不是我們傳統那樣，前排學生與后排就那樣死板的組成一個小組，進行討論。這樣子其實沒有進行均勻分配，應該是每個小組里面分配有學習相對好的，相對差的，已好互補互助，同時那些不活潑的和活潑的也應均勻分配到每個組。這樣的組就能很好的進行討論。這次教育改革我覺得非常好，我們教育人的目的就是要讓他們成為一個有能力有思想有內涵有知識的人，而不是純粹一個書呆子。而且我們去金陵中學進行影子培訓中一位教師在培養學生主動性這方面就做的非常好。他不斷的調動學生讓他們主動的思考發現解決問題，循循善誘加深學生印象。因此我們要退居二線做懶老師！

總而言之，這次培訓是我的心情久久不能平靜，我認為這是一次非常有意義和有價值的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。通過這次崗前培訓，我對教師這個行業有了更深的認識，我對如何做好教師這份職業有了更好的規劃，非常感謝教育學院給了我這次深遠而有意義的培訓，讓我以后能更好的去從事教育這份工作！

智慧教師培訓心得體會篇3

暑假里我參加了在市影劇院舉行的“20__年北師大入區暑期教師專題培訓”活動，有幸聆聽了國家教育部教師綜合素質培訓項目辦副主任萬福院長關于《教會學生學習、全面提高質量—改進教學設計的實證研究》的專題講座。講座主要包括以下幾個方面的內容：

一、開展校本研究、全面提高質量

新課程推進的十年，形成了教育理論大普及、教育理念大提升，教育研究大發展的可喜局面。當前學校的發展面臨很多的挑戰，學校要減輕中小學生的課業負擔，提高教育的質量。學生需要學會知識，更需要培養能力，而教師要注重學思結合，倡導多樣化的學習方式，啟發式、探究式、討論式、參與式教學。通過聽講座我進一步認識到：有效的教學是師生雙方融洽和諧交融，不斷提升教學效能，教會學生學習，促進師生共同發展的教學。今后我們要避免低效甚至是無效的教學，要在課程結構整體架構下發展有效教學。萬教授還給我們介紹了現如今的企業對人才的需要，讓我們了解了企業對學生全面素質的需要，也是自己的眼光更加長遠，更加關注學生的可持續發展。

二、學習借鑒我國課堂教學改革的優秀經驗

萬教授給我們列舉了一些名家的研究成果、名校的成功經驗，其中有“邱學華老師的中小學數學嘗試教學”、“李吉林老師的情景教學”、“魏書生老師的六環節模式”等成功的教學模式，也有“黃岡中學的精講巧練、以練引講”、“汨羅中學的剛性管理、學案學習”、“棗莊紅旗的先學后導、問題評價”等多個重點名校的比較成功的做法，還有“對校本課堂改革經驗的分析”。萬教授用大量翔實的事例和恰如其分的分析，拓寬了我們的視野，也為我們打開了一扇充滿陽光和智慧的天窗。

三、改進導學設計，推進有效教學

實踐表明，能夠實現有效教學的往往不是教學方法和教學技術，因為教學技術和方法具有的機械性往往要扼殺教師的創造性，難以應對復雜多變的教育對象。具體而復雜的教學情景需要教學方法和技術的靈活運用，而教學策略具有很強的創造性、直覺性和綜合性特征，可以更好地實現有效教學。萬教授為我們具體介紹了推進有效教學的一些策略，其中有一些很值得我們在今后的教學工作學習和借鑒。

總之，這次的培訓讓我們進一步在新課標理念下轉變教學觀念和教學行為，有助于提高我們的基本素質和業務能力，假期的“充電”也讓我的暑假生活變得更加充實、更有意義。

智慧教師培訓心得體會篇4

20__年3月14日至16日，我在安康進修學校參加了為期三天的教師培訓。時間雖短，但對我們這些新任教師來說能夠再次回到學校給自己充充電，我感到非常的榮幸和高興。這將對我今后的教學和專業提升方面有很好的借鑒和幫助作用。

本次培訓的主題是角色轉變，慎思篤行。培訓集中學習四個模塊，分別是師德師風建設，教研教改，語數修訂版課標解讀，教學技能和班主任工作。現在我就自身的情況，將我的培訓體會總結如下：第一，新教師專業成長方面。通過學習，再一次認識到了新教師們是有很強的可塑性和進步的。新教師代表著新生的活力，代表著稚嫩和朦朧，所以我們必須有計劃有準備，有一種思想引領自己和支撐自己。在學校，一個好老師的指導就是一種思想的支撐，一本書也是一種思想的支撐。所以我們在自己的教學崗位上，應該多向有經驗的老師請教，多讀一些好書，在書中悟出教學理論和教學法。李本琳老師強調，我們新教師應該在校本研修、觀課議課中大膽展現自己的風采。其次在教學實踐中，他用一些教學實例，告訴我們一個好的老師應該是給學生好的啟發，好的分析，才能使學生有心智活動，使學生終身發展。

智慧教師培訓心得體會篇5

首先，我解決了沒有網路的問題，接著就按學校給的地址去登陸報名。沒想到三天都無法進入，好在有一起參加培訓的同事幫了忙，終于打開了國培的網頁大門。當我看到專家的講座視頻時，我更加興奮，并拿起紙筆，認真地做起筆記。小學科學的內容相對簡單，我能理解。此次培訓內容是八個專題，每一專題都有專家的講座，示范課及一兩道作業。第一次登陸后，我熟悉了這種培訓形式，并試著用鼠標點點這兒，點點那兒，打開了一些其他的相關內容，有專家文稿，有疑難問答。我還看到了許多來自各區的同行們，他們有的在留言欄上留下了自己的感受。我感受到網絡的神奇，感受到了集體的溫暖和力量。

在接下來的一個月里，我一有時間就坐在電腦前，看課例，聽講座，做筆記，寫作業。當我的作業被老師批閱并打出成績時，我尤其的高興，我的辛苦沒有白費，得到了老師的肯定。雖然我不知老師的容貌和性別，但我還是非常尊敬他|她，非常感謝他|她。我感覺自己有變為了一名學生，寫作業只為等老師的100分，這種感受已經消失了幾年了，當學生真的很好!

有一次，我好不容易打出了一份作業，當我交出后，卻發現網頁上沒有顯示，我不知問題出在哪里，一晚上一個多小時就白費了，雖然有些氣惱，但我沒有灰心放棄，第二天我又重打了一份，很謹慎的交了出去，并急切的查看結果，我露出了會心的笑容，成功了!體驗成功和失敗也是一種幸福啊!

收獲與影響

此次骨干教師培訓，我最大的培訓心得體會有兩點，一是提高了科學學科的專業知識水平。經過專家名師的指點示范，我明白了科學課如何去上好，如何引起學生的注意力，改變以前舊的模式，即老師一味的講授，灌輸模式。科學課應該盡量走進實驗室;應該讓學生多多的動手操作;應該讓學生自主探究現象背后的原理。第二個收獲，通過每天的上網，操作鍵盤，我更加熟練運用電腦去查資料，學知識。電腦是個很好的工具，就看你會用與否。利用電腦去看名家課例，去查教學疑問，去放松休閑，去制作課件都很方便，有了電腦，生活變得輕松自在，豐富多彩!

責任與示范

有了這次骨干教師培訓的可貴經歷，我認為努力提升自身修養，和專業水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容忽視的。我們身上擔負的責任很重，學校就好比一個個造人才的大工廠，老師就好比技藝高超的雕刻家，我們雕刻的對象是一顆顆天真無邪的童心，孩子們在我們手下健康成長的過程，也就是我們將他們雕琢成型的過程。每想到這些，我不敢有絲毫懈怠，我得鉆研好每個知識點，設計好每節常規課，教育好每個小學生，不管教授的是語文還是科學，我不能讓他們在我的手里枯萎、凋零。我要把我的收獲與經歷和我的同事們分享，讓他們也能行動起來，更加努力地投身于祖國的教育事業中。

總而言之，感謝教育部開展中小學骨干教師培訓項目。更得感謝學校領導給予的大力支持與信任。但愿這樣的培訓能多一些，尤其是在不發達的中西部地區，希望下次能參加語文培訓，盡快讓自己成長起來。經歷國培，發展自我，只要教師心中有愛，胸中有志，團結齊心，祖國的明天一定會結出豐碩的教育之花!

智慧教師培訓心得體會篇6

20__年_月_日，我有幸參加了__市中小學骨干教師微課制作培訓。此次培訓學習雖然只有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。

這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網絡研修，主要圍繞師德建設、學科教學能力、教學科研能力以及教育信息技術應用能力等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。

這次集中培訓從_月_日開始到_月_日結束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。

通過這次培訓，我了解到了信息時代下新的教學要求，一些網絡名詞比如：翻轉課堂，微課教學，慕課(MOOC)等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名小學英語一線教師，面對信息技術日新月異的當今時代，必須提高多方面的知識和能力，并創造性的運用到我們的日常教學工作中去。通過這次培訓，我提升了對PPT的使用技能，了解用CamtasiaStudio(簡稱CS)制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業素養的重要性，促使我有滿腔熱情的動力去不斷學習。

特別感謝這次為我們培訓的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自__市__區的__老師和___有限公司的__老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時代下的一線教師，必須適應新的教學要求;__市中小學名教師工作室主持人__老師主要給我們分享了教師提升專業素養的途徑，重點強調教師讀書的重要性。這次培訓讓我深深體會到，現代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和能力對現在教師的要求是必要的。

三天的培訓學習時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結合。通過這種學習方式，我學到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會，對自己專業成長更是一次質的提升。

培訓返崗后在教學中我將積極嘗試所學用于實踐指導自己的課堂，學習借鑒先進的微課視頻幫助學生解決實際問題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學比賽。

通過這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹的教學態度，授課的專注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學中，我要改變自己以往傳統的教學思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，創造性地使用教材，讓教材內容更加符合教學實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學生，挖掘學生潛能，開展探究性、合作式的學習課堂。

智慧教師培訓心得體會篇7

7月7日在uc付丹陽光教育視頻房間里接受了“語文課如何備課”的培訓活動。這是放暑假的第一天，教研室的領導們就精心的為我們廣大教師準備了學習提高的文化大餐，所以大家參與的熱情也都非常高。

語文課如何備課?似乎是老生常談，可細細追問起來，真得是不能說出子丑寅卯來。聽了張老師的講座，我一時還不能消化，把文字材料下載后又細細的閱讀起來，認真的理解著語文教師“走進文本”的四次對話。漸漸地，語文課如何備課在我的頭腦中明晰起來，我覺得這個過程也是我與這篇學習材料進行“對話”的一個過程。

語文教師如何走進文本?這篇學習材料為我們指明了方向，要經歷一個四次對話的過程。即與文本的文字對話;與文本的作者對話;與編者對話;與“經驗中的學生”對話。每一片文本我們都扎扎實實的經歷一個這樣對話的過程，就是從各各方面深入挖掘的一個過程。我們常說鉆研教材，備學生，何為“鉆”?何為“備”呢?我想在張老師的講座中就給我們做了非常詳細的解釋。

聯系自己的教學實際，其中第四個對話，與“經驗中的學生”對話，往往是被自己所乎視的。“經驗中的學生”指的是教師所了解的學生的學習實際能力水平、經驗、知識和情感思想實際。我想這個對話的過程也就是教師一個充分的課堂預設的過程。但是往往我們經歷了前面三次的對話進行了大量的鋪墊深入理解文本的過程之后，卻不知如何把這些理解，感受潛移默化的融入我們的教學中去。也就是課堂中的教學目標的落實成了最大的困難。張老師的講座中提到“學生該經歷怎樣的過程運用怎樣的方法呢?這時，教師就要回憶自己走進文本的時候，是經歷了怎樣的過程，運用了怎樣的方法。老師自己經歷的過程、運用的方法中是蘊含了一些科學的閱讀規律的。成人閱讀與學生閱讀的區別，主要在于知識經驗、情感思想和能力實際。預測學生可能遇到的困難，其實就是判斷哪些內容需要學生讀懂、體會、感受，但是因為只是經驗的欠缺、能力的欠缺而不能讀懂、不能體會、不能感受。這樣，我們就會思考：我們可以為學生提供什么，我們可以引導學生們補足什么、在閱讀的時候，該給予怎樣的方法的指點，該創設怎樣的情境引發學生強烈的閱讀期待，指點學生建立怎樣的聯系從而產生跟作者的共鳴?！弊x了這段文字，讓我覺得語文教學要達到一個境界，教師就應該在這上面好好的下功夫了。教師的口若懸河、強牽附會的貼標簽、亦或是品德課式的思想教育，那怎么會有學生的共鳴呢?

語文課如何備課，張老師的講座起到了拋磚引玉的作用，它為我們指明了一條道路。而我們在教學的實踐中還要自己不斷的摸索，不斷的研究。相信如果每一次的備課都經歷這樣扎扎實實的過程，那么我們會走得更遠，在經歷中收獲，在收獲中更加堅毅的前行!

智慧教師培訓心得體會篇8

小組合作學習，是目前比較流行的學習方式，也是高效課堂進行合作學習的主要載體之一。如衡水一中的“五讓”模式，洋思中學“先學后教，當堂訓練”模式，杜郎口中學的“三三六”自學模式等，都建立在小組合作基礎之上。通過最近一兩年來的摸索來看，我覺得它得以生存和發展的一個主要方面，就是它能在學習的積極性和主動性方面給學生以很大地激勵作用。任何一項活動，一個任務的完成，如果沒有相應的激勵措施，就不會有好的效果。這大家可能都有感覺。成人亦是如此，孩子更不用說。激勵的最有效手段是讓人們在第一時間見到實實在在的實惠，從而激勵他去完成一個又一個的任務。整個激勵過程是為了讓孩子們在不知不覺中完成知識的傳遞。而不是拿著靴子抽打著學，我們不是地主，孩子們也不是長工。而且這種激勵要有一個持續的過程，使孩子們每天都有奔頭兒。我們的教學就缺乏這種必要的激勵手段。

我們老師，特別是小學教師，站在孩子們中間，我們有一種天然的強勢，我們往往不考慮孩子的感受，簡單粗暴的管理方式有時候會令我們覺得更直接，更解氣。孰不知每個孩子都是一個世界，雖然有時候他們不敢說，但孩子們心中自然都有一桿稱。而我們的孩子們呢，他們已經習慣了填鴨式的教育，在這種形式下，他們更善于單兵作戰，這樣的一個直接后果就是好的會更好，差的會更差，老師也習慣了一言堂式的、講述式教學模式，我們的教學設計，教學過程，一般也從自己出發，而往往忽略孩子的感覺。真正的高效課堂，孩子們應該是輕松的，是對每個教學環節充滿興趣的，是積極性很高的，學習是更主動的。興趣是最好的老師，這句話誰都懂，可誰又真正的貫徹執行了呢？如果想調動學生學習積極性，建立一套完整的、序列性的激勵措施是很必要的。那我們就不得不考慮一下小組合作學習了。下面我結合自己的一些想法和做法，談談自己的一些具體感受。

小組的形成與操作原則：

小組的構成是很重要的，需要老師精心的安排?，F在一般采用“異組同質，同組異質”的原則。這就要求老師對全班每個孩子的個性特征都有所了解。特別是小組長的選擇，一定要選表現欲強，組織能力強而且成績較好的同學。在日常操作過程中，要對小組長不斷的進行培訓，要不斷的把孩子們向“合作學習”方面引導。因為我們現在的孩子根本沒有合作意識，在我們應試教育的壓榨之下，有些孩子甚至沒有自尊。因此，起始階段一定要采用一直“扶”的原則，出現各種問題千萬不要責怪他，要告訴他應該怎樣做，要幫他找到感覺，幫助他鼓起氣堅持下去。如果用一句話作為它的指導思想的話，我覺得“教育是指導，不是指責；教育是示范，不是口傳”就很合適?？傊?，我們要拿孩子當孩子，孩子是要我們教育的，而不是用來責怪的。

我的小組合作學習教學歷程：

一、艱難的步伐

小組合作學習模式我摸索了多年了，可一直沒取得較大的成果，一直以來它就處在一種零散的，心血來潮似的狀態。而作為一種可行性的，具體的措施固定下來也還是從去年才開始的，如果給起用這一方式找個導火索的話，那還是作業。這可能也是老師們最撓頭的。

就是在上學期的開始，某些孩子的作業情況簡直沒法形容，不用說留點思考性質的作業，你就是讓他抄幾行單詞，都會丟三落四，歪歪扭扭，那作業用龍飛鳳舞來形容，一點也不過分。就這樣，還有一大堆不完成作業的。各種方法都用盡了，效果不好。為了扭轉這個局面，我開始試驗小組合作學習這種形式。剛開始的時候，問題一個接一個地來：組長不負責任，不會管理；其他同學沒有小組意識，不懂得互幫互助等等。于是我苦口婆心的教，對小組長進行不斷的培訓，教組長怎樣盯著本組的學生，盯著本組同學的作業，教組員怎樣為本組爭得一點榮譽，哪怕你認真地寫一次作業，為了某個同學的進步，為了每個小組的進步，一次次地為孩子們鼓掌，我一點一點的培養孩子們的自尊心，盡量發現他們的閃光點，盡量找機會為他們加分。一次次的管理失敗，我一次次強壓怒火。在不斷的批評、指導、扶持中我堅持下來了。我一分一分的記錄了孩子們一學期的整個學習過程。隨著時間的推移，我發現再差的孩子也關注自己小組的分數。每當課間的時候，我往往坐在教室里，孩子們就會圍著我統計自己小組的分數，當發現自己小組的分數高時就會高興的跳起來，而發現自己小組的分數低點時，組長和組員往往會互相埋怨，當然也有的個別小組對分數漠不關心，可能就是他們的分數明顯低了，這也正是小組操作過程中要極力避免的。經過不到兩個學期的思考和不斷地完善，應該說見到一點效果了。但整個過程回想起來，還真是著實的費了不少的腦筋。

根據學科特點和我的課堂實際，我主要從以下四個方面展開的評價：課堂會話表演，課堂表現，作業和聽寫。上學期一學期下來，有成功的喜悅，當然也有失敗的教訓。就我任教的兩個班來說，甲班還不錯，小組由學期初堅持到了學期末。而乙班在一學期中，因學生的表現差異，小組的構成不斷的發生變化，到最后還撤并了一個小組，盡管不理想，但最終還是畫了一個圓滿的句號。每個小組每天加1分，2分，5分，10分，最后小組得分加到1000多分。學期末每個班評出了三個先進的小組，進行了精神和物質獎勵。經過上一個學期的摸索，本學期一開始，小組合作學習就進入了一個良好的開端。也正是由于這種方式，我確實獲得了不小的收獲。多想想方法、點子，便會發現在管理方面會別有洞天。

二、可喜的變化

由于有了上學期的經驗教訓，本學期一開始，小組合作形式就很快步入了正軌，而且取得了較為理想的效果。

第一、最大的變化就是作業，此種方式由作業開始，也是在作業方式上收到了理想效果。首先，現在幾乎已經沒有不交作業的現象了，即使有偶爾犯點小錯誤的，也能很快補上。方法其實很簡單，假如李子龍沒完成作業，當然他會找各種理由，這時我告訴他，你什么時候補上，拿過來我給你判了，還要給你們小組加分的。便會發現，很快他就會把作業拿過來，而且寫的很認真。(我每天留的作業就是每節課的重中之重，一般作業時間不超10分鐘)我便給他批閱出相應的檔次，加上相應的分數。這種處理方式的一個主要原則就是以他寫作業為主，而不用大量時間批評他，挖苦他。

本學期，每天的作業得分和上學期比起來有了更高的要求，上學期就兩個檔次，Good加1分，Verygood加2分，本學期增加了Wonderful加3分。這樣以來，兩個班幾乎已經沒有不完成作業的情況了，為了提高作業質量，我打破了舊有的交作業辦法，我要求他們每天的作業只要寫完了，就可以拿給我判，一旦出現了錯誤，改過來重新寫一遍還可以得更高分，如果拖到上課前再判，出現了錯誤就沒分了，這一舉措極大提高了孩子們的興趣，孩子們會紛紛以小組為單位或個別同學來辦公室找我，這時還可以和孩子們進行一對一的交流，以抓住零星時間對他們進行教育。當我們把孩子當成孩子的時候，有時真的覺得教師的工作就是一腔激情加滿肚子寬容。我們應該盡量做到“理解別人的不理解，原諒別人的不原諒，接受別人的不接受”。當孩子們盼著上自己的課時，真有李振西那種感覺，“讓人們因我的存在而感到幸?！?。

第二，取得家長的大力支持。如乙班高晶晶同學，原來她是一個很平常的學生，在平時也沒見到有多大變化，但自從我讓她當上小組長之后，她便表現出極大的熱情，不但自己學習認真了許多，而且對本組的同學也給予了很大幫助。后來和家長聯系才知道，她表示就喜歡上英語課，因為我讓她當了英語學習小組組長，這個我們頭腦中不起眼的職務，能給孩子以極大的鼓勵。甲班李子龍同學的家長也表示上個學期他的英語成績也取得了很大進步，因為他有一個好組長，組長對他要求很嚴格，時刻關注他的作業及課堂表現。家長表示對這種形式大力支持。

而對他們最大的鼓勵是學期末的總評獎勵。為了培養孩子們的自尊心，除了獎狀之外，我還給每位獲獎的孩子發了一個筆記本，關鍵是在每個筆記本上我都親自寫了一段話，如：

李子龍同學，你是個聰明活潑的好孩子，本學期你加入了一個積極的學習小組，得到了組長和同學們的很大幫助，取得了很大進步，希望你再接再厲，新學期取得更大進步。

李偉尚同學，你聰明活潑，樂于助人，作為班長你能帶好一個班，作為組長你能關心每個同學，你的小組會因你的存在而取得更大成績，你也將鍛煉的更加出眾。

這幾句話不但給學生以極大鼓勵，更會把老師對自己孩子的認可這一信息傳遞給家長。而這個獎勵的特殊之處是以小組為單位，更特殊的是有的同學是有史以來第一次得到獎狀，我想這對于他的激勵作用是可想而知的。由于時間關系，我的兩個班獎品頒發的時間不同，由于時間倉促，甲班假前就發下去了，沒有能舉行一個較正式的頒獎儀式；而乙班是開學后發的，時間較充分，利用入學教育周的時機，我特地搞了一次頒獎儀式。當我鄭重宣讀寫給孩子的每一句話，并把獎狀遞到孩子們手中時，他那種久違的成功感油然而生，劉銀橋，李文龍，靳宇天等同學可能這是第一次受到老師的肯定，第一次綜合性評價，第一次得到小組合作帶來的實惠，特別是他們第一次拿著獎狀和獎品回到家的時候，他會是一種什么樣激動的心情，家長會是什么心情，我想這對他們的觸動更是不言而喻的。更重要的是我們能得到家長的認可。也許正是這個零的突破，會改變一個孩子一生也說不定。

三、新學期舉措

假期里，孩子們在QQ里一直和我交流“小組學習”這一話題，表示新學期的一些想法，并提出了很多可行性的建議，本學期開學伊始，我首先完善了小組形式，多方聽取學生的意見，重新優化分組。并根據上學期的經驗，提出了更為合理的，更能調查動孩子積極性的要求：

1、在小組加分制上提出了新的要求，根據學生的不同基礎狀況，確定了不同層次的學生，回答同樣的問題得分不同。如一個小組四個同學，組長回答加1分，次一等的加2分，三等的加3分，最差的加4分。誰回答問題加幾分，清楚明白，也便于記錄。

2、課堂會話表演也提出了新要求。為了讓同學們在表演的過程中認真參與，我讓每個孩子都認真聽，如果能聽出表演時的一個錯誤，表演組就可以減一分，這樣能極大提高孩子們的參與意識。但這里面也有問題，如有些同學會吹毛求疵，也無意間增加了小組成員之間矛盾，導致優生厭煩差生。為了緩解這一矛盾，我根據李億佳同學提出的意見，自本學期始，在小組表演完成之后，設置了一個自我修復過程。組長先發表對這次表演的看法，如果組長和本組成員能指出表演中存在的問題，其他同學再提出問題來就不在減分之列了。這樣一來，不但提高了全班同學的參與度，還減少了小組內的矛盾，可謂一箭雙雕。

3、為了提高同學們在課堂上的表現，本學期又提出了課堂表現加分記錄。

首先，此環節有利于激發后進生的潛力。一些稍有難度的問題，如果孩子們能回答上來，要根據不同層次，加上相應的分數。而且好多機會提倡小組自己推薦成員參與，而往往每個小組把加分最多的孩子推出來，也就是那個最差的同學，這樣一來，在匯報前幾個孩子都會一起教那個差生。而在這時，我往往會給孩子們留下幾分鐘的練習時間，這段時間是孩子們學習效果最好的時候。

另外，這個環節是教師把握全局的最好手段。如果你想讓哪個小組得獎，可以在課上多給幾次回答問題的機會，不至于使某些小組因分數過低而失去信心，也不至于使得獎的總是那幾個孩子，可以讓每個孩子在一個學期內都得到一次被肯定的機會。

4、為了改善只重視結果，評價單一的形式，從本學期開始，我決定進行四次形成性評價。以每個月為一個評價周期，把一個學期分為四個評價階段，分別進行獎勵。每班各小組的總分取前三名頒發獎狀。到第四個月進行總評，即把前三個月的總分加在一起，然后加上年終考試分數的部分比重進行總評。第四次總評是一次大型的總結性評價，要頒發獎狀和獎品。一學期四個評價周期是為了讓每個小組都盡可能得到一次受獎的機會，以增加同學們的自信心和興趣感。

四、第一次階段評價總結。

本學期，第一個月結束之后，我按計劃進行了第一次獎勵評價，在頒獎結束后，我作了如下總結：

首先，本次獎勵的是一種合作。

我們這次獎勵不是針對某個優秀學生，而是針對某個學習小組，借此強化小組合作意識。即一個人成功不代表你能成功，只有一個小組齊心合力，互幫互助才能取得優異成績。特別是對后進生的態度，小組內不能排斥他，奚落他，而要努力幫助他，只有齊頭并進才能最后獲勝。借此，我們的小組合作學習確立了一個口號“己欲利而利人，己欲達而達人”。

其次，本次獎勵的是一種態度，一種認真的態度，嚴謹的態度。

這次獎勵的依據不是某次成績的高低，而是開學五周以來的綜合表現。只要你認真，只要你態度端正，就有獲獎的機會。從本次評價的成績來看，各小組之間的分差已經達到了幾十分，一個月就拉開這么大距離，應該說小組學習在管理和操作上還存在著相當大的問題。但這也在意料之中，十個手指還不一般齊呢，何況這么多孩子了。我所要做的就是承認差異，把心態放平，盡量減小各組之間的分數差距，爭取到年終總評的時候，每個小組都能得到一次受獎的機會。為此，我不斷地思考著，出現分差的原因反應在各個方面，但最突出的還是作業和會話表演環節。這也是教學的兩個難點。在這兩點上，還要不斷的摸索經驗，盡量讓孩子們學的輕松、快樂。尤其是作業，書寫最能體現一個人嚴謹的習慣和態度。因此，在作業的數量和形式上還要不斷的更新，爭取讓孩子們在最短的時間，取得最大的進步，尤其要給孩子們留出玩的時間。

再次，本次獎勵的是一種精神，一種負責的精神。

這個負責表現在小組長要為本組的成長負責，組員要為本小組的榮譽而負責。課堂上任何一種行為，代表的不是自己，而是一個小組的整體利益，我們還要進一步強調這種意識。從受獎的整體情況來看，獲獎小組都是小組長極其負責任的，雖然每個小組中都有后進生，但在組長的督促和指導下，每個孩子取得進步的程度是不同的。落實到具體管理措施上，獲獎組的小組長不但能叮囑本組同學完成作業，而且每天還主動檢查本小組的作業質量，出現不合格作業能第一時間改正或重寫。以確保每個同學，每天都能在作業方面得到一個較為理想的分數，而且能堅持下來。這種責任意識，也是我們有待培養的一個重要方面。

最后，提出了新的要求。

要求每個小組長切實負起責任來，把自己的小組帶好。要求各小組成員要相互配合，互相鼓勵。爭取在預定的四次評價中，至少要得到一次獎勵。而且明確了第二次評價時間，即期中考試以后，希望同學們早作準備，爭取下次領獎的時候，老師能見到你的身影。

隨著時間的推移，本周結束后，我們進行第三次評價。經過這三次評價后，各組同學都受到了不小的觸動。最突出的表現就是學習積極性有了極大提高。特別是看到某些不如自己的同學手棒獎狀回家后，給一部分同學帶來了很大的沖擊欲望。無論是組長，還是組員，無論是獲獎的，還是未獲獎的，都擺出了一種決戰架勢。在課堂表現和作業兩個方面表現尤為突出。

為了能在每天的會話中有一個好的表現，每天英語課前的課間休息時間，會發現孩子們會抓緊一切時間安排角色，一遍一遍的排練。當我步入課堂后，孩子們為了爭得一次機會，他們的小手舉得就像一個小樹林。為了公平起見，我盡量給每個小組一樣的表演機會，孩子們就會從表演質量上下功夫。對自己要求很嚴格，關注到了每個重要的語法點，盡量不出錯。經過三個月的時間，課程馬上就結束了。雖然沒有進行總復習，但孩子們對某些學習內容的掌握已經到了相當熟練的程度。

在作業方面，為了能得到一個好的評價，為本小組多得一分，每個孩子的書寫現在已經相當認真了，作業完成之后，他們會主動的先讓組長檢查，然后再讓我判，如果效果不理想，他會再來一遍，有的同學一天的作業能連續寫三遍以上，直至滿意為止。當然，我的作業都是少而精的，主要是每堂課的主要語法點，針對性很強，一般就三至四個句子。每天的作業不會超過五分鐘。因為作業少，他的書寫就會認真；因為是自愿，他不會有畏難情緒。更重要的是作業寫好后會為自己的小組得到一個理想的分數。通過這種方式，使好多后進生找到了自信，因為他終于看到了自己的價值。當久違的成功眷顧他后，當他一次次得到同學和老師的肯定后，對他的激勵作用，是很難想像的。

這樣一來，學習難度在無形中已經降低了，孩子們學著輕松、快樂。他就會有興趣，他就會喜歡這個學科，他同時也會喜歡這個老師。師生融洽的關系自然而然的就形成了。

以上是我從小組合作學習中得到的一些感悟，有成功之處，當然也存在著相當的不足，還要不斷地從實踐中，從與學生溝通中不斷改進、完善、提高，以更好的為同學們服務。但無論如何，承認差異，滿懷寬容再加上必要的懲罰是我們教育取得成功最重要的因素。但我所說的懲罰絕對不是體罰。它是一種學生已經認識到的嚴重不足，或他自己甘愿為之付出一定代價的懲罰方式。這種懲罰是孩子能接受的，甚至是自愿的。

當然了，任何一種管理方式，都是建立在教師高質量的教學藝術之上的，老師在單位時間內一定要讓孩子們把要學的知識掌握熟練，我們要考慮效率，不能隨意克扣孩子們的時間。教師要充滿幽默感，課堂氣氛要輕松活躍，學生要學的快樂而自然。如果我們的教法跟不上時代的變化，那必將被孩子們淘汰。時代變了，學生變了，我們的思想意識和教學意識也要隨之而變。否則的話，任何管理形式都將是無源之水。特別是現在，年終歲尾了，教學進入了總復習階段，我們千萬不能掉入題海中，一定要有選擇性的做一些題目，最好是自己根據自己學生的特點出幾套典型題以查漏補缺就夠了。我們不體諒孩子，孩子們就不會理解我們，就會給我們制造一個又一個的煩惱，大好的時光，每天都沉浸在無限的苦悶之中，我們又何必呢！

智慧教師培訓心得體會篇9

一年來，我校校本培訓工作能認真落實區教育局有關文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。本年度校本培訓工作以提升教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效。現將這一年來的主要工作總結如下：

一、更新理念，明確目標。

我校將教師校本培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師校本培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開學初特制定我校教師校本培訓工作計劃，在計劃中規定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師校本培訓，并成立專門的領導小組，確保教師校本培訓工作扎實、有效地開展。

二、狠抓常規，注重落實。

為了更好地開展校本培訓工作，學校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時設立備課組，為了整體提高全體教師的三項基本功，我校于本學年著后重于訓練教師的三項基本功，定于每周三的這個時間進行集中研討和培訓。教研組每周四進行研討，組織教師集中培訓首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習內容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實效性。為了加大教學常規管理，學校行政分別下到各教研組、年級組具體指導。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情況，同時要求各教研組長經常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學研討活動。

三、強化管理，創新模式。

教師校本培訓工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。本年度突出以下培訓重點：

一是突出對新課程內容的培訓。隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。為此，我們這個學期對青年教師們進行了大量的新課程培訓，學習新課標，進行教材解讀。

二突出教師三筆字的培訓。為了整體提高我校教師的素質，本學年我們著重培訓教師的三筆字，學習三筆字的各種理論的同時，要求全體教師多多學習各種書法，通過一學年的訓練，全體教師整體的三筆字有了一個很好地提高。

三是采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式

“走出去，請進來”使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，校本課程和綜合實踐課程培訓外。同時學校多方創造機會，讓教師多接觸、多學習，積極組織教師參加、省、市區各級各類觀摩、培訓等教研活動。

智慧教師培訓心得體會篇10

我雖然教了28年書，但一直從事的小學的教育教學工作（到幼兒園上課才一年多一點點），對幼兒園的教育教學工作還一知半解，以前在我的心目中幼兒園的老師就是帶著孩子玩，只要他們不哭不鬧不出安全事故就可以了，現在自己成了一名幼兒老師，才曉得鍋兒是鐵打的，要當好一名合格的幼兒老師光有愛心、責任心、耐心還不夠，還要學會好多好多方面的東西。比如幼兒園一日活動包括哪些活動，如何做好保教工作，提高保教質量；怎樣對待幼兒的問題行為；心靈手巧，用廢舊材料制作教玩具，布置適合幼兒特點的活動室等等..........可我心不靈手又不巧，對美術方面的知識也一竅不通。真是難為我了，我的運氣霉呀，同事笑話我說：“幼兒園的老師以前沒這么活兒，你來了活兒就多了，你真的是倒霉蛋呢?！蔽疫€自我安慰說：“有事情干是好事呀，活得充實。這說明上級領導現在重視幼兒教育了呢，我們應該感到高興才是?！?/p>

通過幾天的學習，我覺得首先要轉變自己的思想觀念，“一個教師真正的生命是什么，是你的軀體、財產、職稱，還是你的待遇、工作、事業？上述這些物質的東西固然是教師生活不可或缺的元素，但都不能代表或表征著教師真正的生命。從哲學的意義來考量，教師的真正生命是他的思想?！?----重慶文理學院教師發展研究所裴躍進，所以我們只有把自己的思想觀念轉變了，才能更好的干好自己的本職工作。

其次，不但要認真學習好《重慶市幼兒園一日活動行為細則》，還要落到實處，以《細則》作為自己的行動指南。

在這學習期間，教育科學學院--何華敏教授主講的《幼兒問題行為及其矯正技術》里的“對幼兒的問題行為如果進行強烈的懲罰會引起不良情緒反應，甚至還會嚴重影響幼兒的人格發展”，對我啟發最大，你別說，周二上課還真的遇到了這樣一件事，下午第一節課，上課了我高興的走進教室，準備帶孩子們上體育活動課，突然聽到一陣哇哇的哭聲，正想問發生了什么事，一個小男孩告訴我說，有個叫何_的女孩子用鉛筆的筆尖戳到了另外一個叫李小女孩的眼睛，我一聽頓覺問題嚴重，便三步并著兩步走到那個受傷的小女孩身邊，問明了事情的經過，我輕輕拿開她遮著眼睛的小手，一看問題不大，我沒有立即批評何_，而是讓全班孩子使勁閉上自己的眼睛，并讓他們看電視，看書，看黑板，看教室黑板頂上的國旗的顏色，孩子們大聲告訴我說：“老師，什么也看不見。到處一片漆黑”，“孩子們，你們說沒眼睛好不好呀？”“不好”,頓時，教室里熱鬧起來，孩子們說出了許多沒眼睛的壞處。“那我們要不要愛護自己的眼睛呢？”“當然要”“那我們應該怎樣做，才是愛護眼睛呢？剛才何_那樣做好嗎？”于是我借此機會告訴他們眼睛的重要性，故意傷害別人的眼睛的行為是不對的，還告訴他們小孩子之間要學會包容，要講團結，互相關愛。這樣做既沒有損傷幼兒的人格，又教育了多數孩子。當然比那種直接對犯錯誤的孩子兇巴巴的批評幾句效果好得多了。下課的時候，我悄悄觀察了何_，我看見她走到李旁邊，拉了拉李手，說：“對不起，我錯了。”一節課下來，愜意極了。

為此我要特別感謝學校領導，讓我參加這次聽課活動，讓我收獲了不少的東西，使我充分認識到，幼兒園是以游戲活動為主的教學活動，孩子生來就好動，游戲是孩子的生命。讓孩子在活動中玩得開心，玩得快樂，并且讓孩子在玩的過程中不知不覺就學會了許多在書本上學不到的知識。要想當好一名合格的幼兒老師，還真不容易呢！不過，我既然選擇了當幼兒老師，不管有多難，也要堅持做下去。在今后的工作中，努力提高自己的業務水平，做一個生活的有心人，好好珍惜幼兒教師這個光榮的稱號，做一名合格的幼教人。

智慧教師培訓心得體會篇11

第二次集中培訓，當我聽了特級教師虞大明老師的講座《盤點成長路上的關鍵詞》后，感觸頗深。虞老師的講座，精彩紛呈、行云流水，在輕松愉悅的氛圍中讓人增長見識。虞老師用8個關鍵詞串起了自己成長路上8個最為關鍵的原因：機會、導師、公開課、比賽、研究、勤反思勤動筆、否定與超越、悅讀一切。正因為他牢牢地把握住了這些因素，讓自己由一位無名小卒走到了小學語文的高端舞臺，并還將繼續活躍在備受矚目的舞臺上。

對于每個人來講，機會是平等的，只看自己是否會把握、會珍惜而已。虞大明老師盤點自己的成長之路，告誡我們：承載著理想登上舞臺，把握住機會走向成功。我在實驗小學工作已是第七個年頭了，這七年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：

一、時刻保持一個良好的心態。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代發展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

二、懂得感恩是教師成長的必備素質

要想成為一個優秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態。因為感恩，你才有愛心，才會愛生活，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧，有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長現在回顧自己的成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會。

三、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業務水平

美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為,從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎這節課的教學目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個細節是什么?這節課的遺憾是什么?如果重新來教這節課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的明星。

作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。

四、有承擔才有成長

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。這個學期我接管少先隊工作，我覺得是領導給了我一個很好的學習和鍛煉的平臺?？傊?，我會盡我所能、用心地做好領導安排給我的這份工作。

智慧教師培訓心得體會篇12

為期四天的培訓讓我受益匪淺、倍感珍貴。雖然是20__年就已經來到學校，但是一年的輪崗也讓我對學校的現狀知之甚少，四天的培訓讓我重新認識了現在的二十三中——制度完善、充滿溫情和活力的二十三中。

通過這次培訓，我希望在以后可以做到以下幾點：

一、在服從學校管理方面。

1.加強時間觀念，嚴格按照學校安排的時間表進行考勤、會議、候課、上課等行動。

2.嚴格履行學校請假手續。

3.學校安排的任務決不推脫，并且盡自己的努力做到。

二、在教學教研方面

1.備課。備課前盡可能多的搜集資料，認真準備每一節課程的課件、教案、導案。完成后一定要認真審核，保證無錯。

2.上課。課前一定要說課、聽課，做到無備課、聽課、說課不上課。特別注意課堂中一定要貫穿“五學”教學模式，靈活地運用于課堂中。

3.課后。批改作業要上心，尤其注意做到面批面改。

三、在教育理念方面

1.課堂一定是以學生為核心，教服從于學。

2.教師不如學生，尊重學生、激勵學生，嚴管就是厚愛。

3.卓越教學，師生共同成長。

智慧教師培訓心得體會篇13

今年假期進修學校組織的三天的培訓，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

在這里，我更進一步了解觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。地理教師應與時俱進，適應時代的發展，正確認識網絡環境的特點，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進中學地理教與學的改革深化。網絡環境下的教學教師不再是知識的權威。在網絡環境下，誰擁有網絡，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體，學生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強，獲取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識。因此，在網絡環境下，教師應放下架子，轉變觀念，從知識的傳導者的角色轉變為信息海洋的導航者、個體學習的指導者、學習生活的組織者、合作探究的輔導者。

總之，通過這三天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子

里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

智慧教師培訓心得體會篇14

7月14、15日，我參加了在昌樂二中召開的全縣小學語文教師培訓會。會上，聽取了四位教師的報告，他們分別是奎文區幸福街小學的王安存，壽光圣城街道西關小學的張麗，我的同事張秀紅，青州市實小的張云杰。雖然只有短短的兩天時間，但通過培訓，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點滴體會：一、要正確面對工作中的挫折。

張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學經歷，談到這些，他們沒有抱怨，而是認為，正是這些坎坷的經歷，才讓自己取得了今天的成績。張云杰老師說：不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財富。這句話，給了我很大的啟迪。

人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動機不能實現，教育學生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學不如人意，所教學生成績不理想，在教學考核中得分不高，評先晉職中未能入圍如果能正確認識自己的職業價值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業，就能迅速調整自己的心態，走出精神的低谷。這兩位老師的經歷告訴我們，如果你把教師職業當作一種事業而不僅是一個飯碗，把教育崗位當作一種創造性地實現自身價值的途徑而不是一種負擔，那么我們從工作中得到的就會是歡樂，而不是煩惱和悲傷。

二、語文教學要返璞歸真?，F今的語文教學或多或少存在費時多，收效卻不高，教師辛苦，學生乏味，老師講得多，學生讀書少，語文學習實效差，最終形成課內損失課外補，老師學生都辛苦的現象。這是因為教師在教學中背離了語文教學的宗旨。所以，張云杰提出：語文教學要返璞歸真，要回歸本位。要教學生一生有用的語文。這里所講的真，即語文教學的本質。那么，如何回歸語文教學的本質呢?

首先，重視通過誦讀培養學生的語感。

古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養學生的語言感受能力。