學校2023-2023年勞動教育實施方案

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持

立德樹人，堅持培育和踐行核心價值觀，把勞動教育納入人

才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社

會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結合經

濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，積極探索具有中國的勞動

教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，

促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中指

出“勞動教育是中國社會主義教育制度的重要內容，直接決

定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向

和勞動技能水平。”《普通高中課程方案（2017年版2020年

修訂）》將勞動教育設定為高中階段必修內容。

勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必

要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。實

施勞動教育重點是在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的、有

計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動,

讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學

生正確勞動價值觀和良好勞動品質。

二、總體目標

-1-

通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動

觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動

最美麗的觀念；體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤,

熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻

的勞動精神；具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成

良好勞動習慣。

三、主要原則

1、把握育人導向。堅持黨的領導，圍繞培養(yǎng)擔當民族

復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質，促進學生全

面發(fā)展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立

正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感

情，報效國家，奉獻社會。

2、遵循教育規(guī)律。符合學生年齡特點，以體力勞動為

主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷

勞動過程，提升育人實效性。

3、體現(xiàn)時代特征。適應科技發(fā)展和產業(yè)變革，針對勞

動新形態(tài)，注重新興技術支撐和社會服務新變化。深化產教

融合，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科

學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。

4、強化綜合實施。加強統(tǒng)籌，拓寬勞動教育途徑，整

合家庭、學校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化,

學校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同

-2-

育人格局。

5、堅持因地制宜。根據(jù)各地區(qū)和學校實際，結合當?shù)?/p>

在自然、經濟、文化等方面條件，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、職業(yè)

院校等可利用資源，宜工則工、宜農則農，采取多種方式開

展勞動教育，避免“一刀切”。

四、課程設置

根據(jù)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》

《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》的相關要求，

勞動教育課每周不少于1課時，結合產業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形

態(tài)，注重選擇新型服務性勞動的內容，以日常生活勞動、生

產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育。注重圍繞豐

富職業(yè)體驗，開展服務性勞動、參加生產勞動，使學生熟練

掌握一定勞動技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識

和主動服務他人、服務社會的情懷。

根據(jù)《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》，

勞動課程由志愿服務和與通用技術選擇性必修內容以及校

本課程內容組成。根據(jù)課程開設需要編寫勞動實踐指導手冊,

明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護

等勞動教育要求。

五、組織實施

（-）加強組織領導。在學校黨委統(tǒng)一領導下，成立學

校勞動課程領導小組，出臺相關措施方案，切實解決勞動教

-3-

育實施過程中的問題并做好督促落實。

（二）強化督導檢查。學校勞動課程領導小組負責對勞

動課程開展情況進行督導，開展勞動教育質量監(jiān)測，強化反

饋和指導。

（三）加強宣傳引導。引導家長樹立正確勞動觀念，支

持配合學校開展勞動教育。加強勞動教育科學研究，宣傳推

廣勞動教育典型經驗。

六、課程評價

學校勞動課程領導小組根據(jù)課程開展情況，制定勞動素

養(yǎng)評價制度。將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，制定

評價標準，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展

示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果,

加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。建立公示、審核

制度，確保記錄真實可靠。把勞動素養(yǎng)評價結果作為衡量學

生全面發(fā)展情況的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢

業(yè)依據(jù)。

中心小學勞動教育實施方案

一、指導思想

以社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持

立德樹人，堅持培育和踐行核心價值觀，落實《中小學家務

勞動指南》，勞動教育作為塑造學生人格的重要手段，構建

-4-

學校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，培養(yǎng)學

生勞動教育觀念。特制定此方案。

二、家務勞動目標

通過家務勞動，學生接受鍛煉，磨煉意志，強化責任擔

當，切切實實地感受、體認到最光榮、最崇高、最偉大、最

美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。

三、家務勞動基本內容

結合學生年齡特點，確定相應的家務勞動內容。

[1-3年級]

居家防疫：熟悉家務防疫內容，增強防疫意識。掌握口

罩晾曬及處理、消毒通風等勞動技能。每日自測體溫，健康

出行。

衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，有效完成衛(wèi)生清理勞動。

學會掃地拖地、灰塵清理、碗筷洗刷、馬桶沖刷等。

內務整理：掌握個人內務的整理技能，提升生活自理能

力。研究折衣服、疊被子、系鞋帶等。

物品歸整：學會物品分類擺放、研究歸納物品，增強自

理能力。能夠熟練整理收拾書桌，做到書本、文具分類擺放。

加工食品：學會食品初期的簡單處理，掌握擇菜、洗菜、

洗水果和1-2樣簡單食品加工技能。

手工制作：嘗試使用手工工具，熟悉一項手工技能。可

研究縫制沙包、香包、編織、自制手工書皮等。

-5-

衣物洗滌：學會洗滌自己的簡單衣物、掌握簡單洗滌技

巧，會清洗襪子、內衣等小物品。

垃圾分類：掌握垃圾類別，知道分類處理，自制分類垃

圾桶，主動將家中垃圾進行分類。

種植養(yǎng)護：掌握花草日常養(yǎng)護知識，能夠有規(guī)律的澆水,

施肥。給動物準備食物、幫助清理動物衛(wèi)生等。

照顧家人：懂得照顧家人、照看老人及幼兒，掌握簡單

照顧技巧。

[4-5年級]

居家防疫：掌握防疫知識，增強防疫意識。學會口罩晾

曬及處理、消毒通風等防疫技能，監(jiān)督家庭成員居家防疫。

每日自測體溫，健康出行。

衛(wèi)生清理：熟練使用衛(wèi)生工具，掌握不同區(qū)域清理的方

法和清理順序，做到飯后收拾并擦干凈桌子、收拾地面。

內務整理：提高個人內務整理能力，有條理的'整理自

己的衣櫥衣物，保持自己的衣櫥衣物整齊。

物品歸整：掌握物品分類擺放、物品歸納技能，能夠自

己獨立整理書櫥、衣櫥，并學會分類擺放。

加工食品：學會安全使用烹飪工具、學會簡單烹飪、掌

握2-3樣簡單食品加工技能。

手工制作：能夠使用手工工具，掌握一項手工技能。嘗

試制作雞毛犍、編織、貼繡、剪刻手工裝飾等。

-6-

衣物洗滌：掌握衣物洗滌分類，能夠洗滌自己和家人的

簡單衣物、學會使用洗衣機。

垃圾分類：掌握垃圾分類的意義，帶動身邊的人能按照

垃圾分類的原則進行垃圾分類處理。

種植養(yǎng)護：根據(jù)花草的具體需求，對花草進行的修剪、

澆水、換土和施肥，學會給動物消毒等。

照顧家人：學會照顧家人，掌握一定照顧技巧。幫助穿

衣?lián)Q衣、簡單喂食、哄睡等。

四、家務勞動實施途徑

1.設立家務勞動教育校本課程，研究相關的家務勞動技

能，其他課程、其他活動也要結合學科特點、活動特征有機

融入家務勞動教育內容，確保家務勞動教育全方位融入。

2.家庭服務。引導學生以實際行動踐行“孝親、敬老、

愛幼”的美德思想，從家庭小事做起，從身邊小事做起，參

與家務勞動。一是讓家長和學生共同確定孩子每天適當?shù)某?/p>

規(guī)家務勞動量，由家長負責督促檢查，形成固定的家務勞動

崗位。二是利用節(jié)假日期間，為學生布置適合學生身心年齡

的實踐活動，規(guī)定時間內學會做某一件事，每月安排一張勞

動項目表，確定每月新學的一項勞動本領，由家長作指導,

讓孩子月月有所收獲，要求按照時間節(jié)點完成，并在每一項

完成后有簡短收獲或感悟，在實踐中進行勞動教育，讓學生

在勞動中磨煉、成長，在勞動中體悟個人的幸福生活。

-7-

3.定期開展家務勞動展評活動，將自己的勞動技能展示

給老師和同學們，相互研究新的家務勞動技能。

4.結合特定的節(jié)日和主題活動開展相關的家務勞動，如

三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)等節(jié)日。

五'家務勞動評價

1.定期評選“家務勞動小能手”，班級先根據(jù)學生表現(xiàn)

和家長評語進行評選，確定候選人，然后進行學校評選，頒

發(fā)獎狀，樹立榜樣。

2.每學期末，班級以圖文并茂總結性的形式匯報班級學

生的勞動情況，學生將自己本學期的家務勞動情況以圖文形

式（A4紙）在班級展示。

3.將學生家務勞動表現(xiàn)情況納入學生綜合素質評價。

小學勞動教育實驗基地建設方案

勞動實踐是上級部門提出的一項具有戰(zhàn)略意義的教育

活動。我校響應上級號召，根據(jù)學校實際情況，制定勞動教

育實踐基地建設方案如下：

一、指導思想

我校始終堅持“五育并舉”的辦學指導思想，開展了勞

動教育的探索與實踐。為了加強學生的勞動觀念，全面推進

素質教育，使學生樹立正確的勞動價值觀，在勞動實踐中，

激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，教育學生學會關愛他人，力

-8-

所能及地幫助他人，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自己生活的家

園的情感，培養(yǎng)學生“人人為我，我為人人”的社會責任

感。

二、目標及任務

1.提高基地的示范作用。

2.提高基地育人功能和社會服務水平。

3.提高基地的建設水平，使基地美觀、實用。

4.加強專業(yè)教師隊伍建設，努力提高專業(yè)教師的業(yè)務水

平和科研能力。

5.“以育人為主”，從小培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。

三、領導機構

為保證基地建設有序高效的運行。學校建立了以一把手

為組長，班子人員和部分教師為成員的領導機構，具體如下：

組長：

副組長：

成員：

四、實施辦法

（一）找準勞動實現(xiàn)路徑

《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》印發(fā)

后，我們在全校范圍內認真學習組織中層、教師進行了題為

“深刻理解新時代勞動教育內涵，找準發(fā)力點和實現(xiàn)路徑”

的大討論，明確我們的新時代勞動教育汲取傳統(tǒng)勞動教育的

-9-

精華并進行拓展創(chuàng)新，應具備其特有的、階梯式的不同學段

目標，即培養(yǎng)學生生活自理的能力、服務他人的能力、服務

社會的能力，從回歸自然的視角切人，將走進田野、體驗勞

作、分享愛心、快樂成長作為勞動教育的內涵，引導學生在

真實生活、生產、生態(tài)中體驗、學習、實踐，實現(xiàn)了新時代

勞動教育的轉型。

（二）開辟勞動教育實踐基地

今年我校是借地辦學，為了給孩子們提供一塊好的勞動

實踐基地，學校動員全體老師把堆放建筑垃圾的教學樓南側

進行垃圾處理，整理而成，共計約100平方米。

本著有利于學校開展勞動教育教學的原則，有利于學生

參加勞動教育實踐活動的原則，有利于美化校園環(huán)境的原貝I,

真正做到了“統(tǒng)籌考慮，科學規(guī)劃，合理布局”。因地制宜

地建設了三、四年級學生勞動教育實踐基地，學校為實踐基

地舉行了授牌儀式，劃分了班級責任田，滿足了學生參加勞

動教育實踐活動和開展勞動教育教學活動的需要。

雖然我校的實踐勞動基地面積較少，但是我們也進行了

細致的規(guī)劃。南側墻邊建藤架一排，采用竹竿穿插。種植絲

瓜、南瓜、葫蘆等攀爬植物。四年級準備種植北方常見的蔬

菜和糧食作物。南側邊角地帶種植一些花草。建成后這將成

為我校的一處亮點，集觀賞、教學、勞動實踐為一體教育休

閑場所。

-10-

（三）積極參加勞動，增強勞動技能

嚴格按照課程標準要求，確定實踐活動教學計劃和內容。

有計劃地組織學生到勞動實踐場所參加活動，不得隨意增減

勞動實踐時間，要對學生的勞動出勤、勞動紀律、勞動態(tài)度、

勞動安全和勞