六年級道德與法治上冊教學計劃本學期，我將承擔六年級《道德與法治》學科的教學任務。為了提升自己的職業道德和教育教學水平，我將根據學生實際情況和教育教學實際，制定以下工作計劃：一、指導思想本學期將以《道德與法治課程標準》為指導，使道德和法治原則在兒童內心深處生根發芽。引導學生熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。同時，將結合學校實際情況，提高教學效率，加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。二、常規教學1.教學目標本學期的教學目標是圍繞公民與國家的關系的生活主題，以法律和憲法精神為主線，將公民的基本權利和義務、國家基本制度、國家機構等內容貫穿起來，使之成為一個整體。具體而言，通過四個單元的教學，讓學生感受到法律的重要性和必要性，理解憲法的核心價值，了解公民的權利與義務，認識國家機構的含義、組織體系、設置，體會自己受到的法律特殊保護，增強運用法律保護自己合法權益的意識和能力，知道未成年人受到的保護和地位。2.教學資源分析《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。教材將以主題單元形式展開，并重點突出生活性、開放性、活動性等基本特征。根據課程標準要求和教材編寫指導思想，教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。1.教材整合兒童真實生活，促進學科內容的有機整合。教材以學生的生活為原型，重新融入兒童生活之中，從而實現學科內容的整合。2.教材強調生活指導職能，以“幫助兒童實現高質量的幸福生活”為編寫基調。教材以生活教育主題為核心，通過現實情景的捕捉和典型問題的引入，培養兒童的感受能力和創造能力，激發熱愛生活的情感，鼓勵兒童自己探尋問題解決方案，展示兒童多樣化的個性和智慧，培養樂觀積極的生活態度。3.教材以活動型教學為主要特征，以學生的活動過程為設計依據。教材從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法目標的自然統整。4.教材選擇通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，保持教材的彈性和廣泛適用性。教材將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。5.學生基本情況分析：六年級2班學生共有37人，其中男生18人，女生19人。多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。6.教學方法設計：根據學生的基本情況，采用活動型教學，引導學生自主探究，培養學生的創造能力和解決問題的能力。同時，教師也要靈活運用不同的教學方法和手段，激發學生的學習興趣和積極性，提高教學效果。1.在教學中，我們需要通過生動、活潑的具體形象來激發學生的學習興趣，并將道德概念和行為要求融入其中。2.為了幫助學生更好地理解，我們可以利用插圖、圖文對照等方式，讓學生在邊看邊說邊想中學習。3.我們可以以孩子們生活中的現實問題為抓手，結合實際生活案例，開展豐富多彩的課堂教學活動，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治對生活的美好影響。4.我們可以結合大隊部的各項活動進行教育，讓學生在不同場合中學習和踐行法律法規。5.教學用書中的兒歌和小故事可以作為課堂教學中的穿插內容，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習法律知識。6.通過領略大自然的美和了解社會的繁榮，我們可以培養學生的環境素養，讓他們更好地理解法律與社會的關系。7.我們需要根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，采取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。8.在課程中，我們可以積極發揮繪本的生動活潑和有趣有啟發性的作用，引導學生通過自主閱讀、小組講述或表演等形式，自然而然地理解其中蘊含的規則、法理等，實現知行合一的目標。此外，我們也可以將教學延伸到學生更廣闊的生活領域，讓學生在