兒童圖畫書兒童圖畫書兒童圖畫書課件一、兒童圖畫書的界定及基本特征

（一）什么是圖畫書它是以圖畫為主，文字為輔或者全部用圖畫表示故事內(nèi)容，供兒童（大概10歲之前），特別是學(xué)齡前兒童閱讀或成人與幼兒共讀的一種特殊的兒童文學(xué)樣式。一、兒童圖畫書的界定及基本特征（）（）（二）基本特征

1.構(gòu)成：圖畫書（繪本），一般有封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文、封底等幾個(gè)部分構(gòu)成。（就如電影）（二）基本特征（二）基本特征

1.構(gòu)成：（2） 環(huán)襯：前環(huán)襯和后環(huán)襯。注意環(huán)襯的秘密，例如：《凱琪的包裹》的前環(huán)襯和后環(huán)襯,……這種差異很好地詮釋了“予人玫瑰，手有余香”。還有《一只有教養(yǎng)的狼》《遲到大王》（二）基本特征（二）基本特征

1.構(gòu)成：（3）扉頁(yè)：又叫書名頁(yè)。

請(qǐng)注意扉頁(yè)，很多故事或是從菲也開(kāi)始的。例如《好臟的哈利》（二）基本特征（二）基本特征1.構(gòu)成：（4）正文：繪本的正文，從色彩到構(gòu)圖，都有無(wú)窮的秘密。還有獨(dú)特的敘事節(jié)奏，這是和其他文學(xué)形式不一樣的。例如《一只有教養(yǎng)的狼》,畫面一會(huì)是黑色，一會(huì)又是彩色。繪本對(duì)孩子的教育作用,它是“潤(rùn)物之無(wú)聲”（二）基本特征1.構(gòu)成：（二）基本特征1.構(gòu)成：（5）封底：注意觀察封底。有時(shí)它可以讓故事時(shí)空的大大延伸。（《沉默的羔羊》）例如：《迷戲》封面——樂(lè)器；封底——卻大多是京劇里道具的兵器，封面和封底，很好的詮釋了故事的主題：戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅文化。例如學(xué)生作品《我想有個(gè)大房子》（二）基本特征1.構(gòu)成：（二）基本特征

2.圖、文的關(guān)系圖畫書中不僅有圖畫，而且還有文字。在圖畫書中，圖畫是故事的表達(dá)媒介，同樣文字也是故事的表達(dá)媒介。（二）基本特征（二）基本特征2.圖、文的關(guān)系（我國(guó)學(xué)者鄭緒梁在《圖畫書的品格特征》里指出：“……圖畫書應(yīng)該是文字和圖畫都在說(shuō)話，用不同的方式說(shuō)話，用不同的方式來(lái)共同表現(xiàn)同一個(gè)主題！故事，……”（二）基本特征（二）基本特征2.圖、文的關(guān)系

日本兒童圖書研究會(huì)在《兒童書和讀書事典》中也指出：“……圖畫書中，圖和文的關(guān)系，不是單純由一方說(shuō)明一方，而是互相融會(huì)，互相協(xié)調(diào)，圖文共同創(chuàng)造一個(gè)世界。”（二）基本特征（二）基本特征2.圖、文的關(guān)系

圖畫書中的故事世界，既不是單純的文字故事，也不是單純的圖畫故事，而是圖文有機(jī)結(jié)合構(gòu)成的第三種故事的世界，圖文的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成了圖畫書獨(dú)特的閱讀樂(lè)趣，圖畫書——帶插畫的故事書。（二）基本特征總之，圖畫書圍繞一個(gè)故事主題，通過(guò)連續(xù)的畫面來(lái)講述故事，在圖畫書中，圖畫和文字都成為故事表達(dá)的媒介，圖文互相結(jié)合共同表達(dá)故事，圖畫書從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是一種故事文學(xué)。兒童圖畫書課件兒童圖畫書課件二、兒童圖畫書的藝術(shù)特色二、兒童圖畫書的（一）圖文合一，營(yíng)造奇妙的故事世界圖畫書的實(shí)質(zhì)是有目的、有組織、有思想、有藝術(shù)，經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思的文學(xué)故事。故事是圖畫書的靈魂，圖畫書d的圖文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了第三種故事的世界，圖文的有機(jī)結(jié)合正是圖畫故事書獨(dú)特的閱讀樂(lè)趣所在。（一）圖文合一，營(yíng)造奇妙的故事世界（一）圖文合一，營(yíng)造奇妙的故事世界

1.培利·諾德曼在《閱讀兒童文學(xué)的樂(lè)趣》中指出“一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫暗示的故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事。圖畫書所提供的獨(dú)特樂(lè)趣，就在于我們感受到插畫者如何利用文字與圖畫的差異。”（一）圖文合一，營(yíng)造奇妙的故事世界（一）圖文合一，營(yíng)造奇妙的故事世界圖畫書之所以能產(chǎn)生第三種的樂(lè)趣，在于圖畫書中圖與文的奇妙而又獨(dú)特的組合，這種組合帶來(lái)了最獨(dú)特的想象力和趣味性。（一）圖文合一，營(yíng)造奇妙的故事世界（一）圖文合一，營(yíng)造奇妙的故事世界

2.另一方面，在圖畫書中，圖畫本身也是另一種敘述語(yǔ)言，（1）用以表現(xiàn)和完善故事。畫家的筆觸所到之處，都有文字所不曾關(guān)照到的所在，或者說(shuō)，畫家以自己的方式重新創(chuàng)作了一個(gè)故事。圖畫也具有復(fù)雜的、強(qiáng)烈的敘述性，以及貫穿始終的整體感。《猜猜我有多愛(ài)你》（一）圖文合一，營(yíng)造奇妙的故事世界（一）圖文合一，營(yíng)造奇妙的故事世界

2.（2）開(kāi)拓第2空間。圖畫書在圖畫的講述功能上，除了表現(xiàn)和完善故事之外，還開(kāi)拓第2空間。在圖畫中，除了主要講述中心故事以外，它還在圖畫的角落邊緣開(kāi)辟了另一個(gè)空間來(lái)講述其他的故事。這個(gè)故事與中心故事之間在邏輯上有內(nèi)在的聯(lián)系。”《爺爺一定有辦法》（一）圖文合一，營(yíng)造奇妙的故事世界（二）個(gè)性化的視覺(jué)藝術(shù)

優(yōu)秀的圖畫書具有非常個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)力，展現(xiàn)那些如果不采用圖畫書的形式就無(wú)法表現(xiàn)的內(nèi)容。（二）個(gè)性化的視覺(jué)藝術(shù)（二）個(gè)性化的視覺(jué)藝術(shù)

1.圖畫書的可視性有別于其他造型藝術(shù)提供視覺(jué)形象。圖畫書通過(guò)一種貼近兒童讀者的“圖畫語(yǔ)言”，直觀地、淺顯地、有趣味地使兒童讀者在故事中領(lǐng)略到文學(xué)的精彩。（二）個(gè)性化的視覺(jué)藝術(shù)（二）個(gè)性化的視覺(jué)藝術(shù)

1.圖畫書的可視性有別于其他造型藝術(shù)提供視覺(jué)形象。圖畫書作家追求的是通過(guò)充滿趣味性的、動(dòng)態(tài)性的、具體的、鮮明的造型特質(zhì)，吻合兒童的生活感受和閱讀興趣。（二）個(gè)性化的視覺(jué)藝術(shù)（二）個(gè)性化的視覺(jué)藝術(shù)

1.圖畫書的可視性有別于其他造型藝術(shù)提供視覺(jué)形象。（風(fēng)格各異，適合不同兒童口味）僅以色彩為例，色彩的鮮明與沉著，濃烈與清淡，都能賦予圖畫不同的表情和風(fēng)格，這就是一種特殊的視覺(jué)語(yǔ)言，關(guān)系著作品對(duì)小讀者吸引力的強(qiáng)弱。（二）個(gè)性化的視覺(jué)藝術(shù)（二）個(gè)性化的視覺(jué)藝術(shù)

2.圖畫書是作為一個(gè)整體—從封面到封底統(tǒng)一的故事世界來(lái)呈現(xiàn)給小讀者的。

圖畫書的整體感對(duì)畫面的連續(xù)性和方向有著很高的要求。每幅圖畫不僅要滿足與單幅畫相同的審美標(biāo)準(zhǔn)，還隱藏著許多有趣的秘密。（《卡梅拉系列》）（二）個(gè)性化的視覺(jué)藝術(shù)（二）個(gè)性化的視覺(jué)藝術(shù)

2.圖畫書是作為一個(gè)整體—從封面到封底統(tǒng)一的故事世界來(lái)呈現(xiàn)給小讀者的。在欣賞圖畫書時(shí)，一定要從封面開(kāi)始，注意細(xì)節(jié)。（二）個(gè)性化的視覺(jué)藝術(shù)3.圖畫書通過(guò)夸飾增強(qiáng)了趣味性。所謂夸飾，就是通過(guò)不同的藝術(shù)手段造成畫面內(nèi)容不同程度的夸張和變形，實(shí)現(xiàn)夸飾的途徑便是對(duì)卡通、擬人、特寫、夸張、漫畫等手段的靈活運(yùn)用。

（《皮特貓系列》）

3.圖畫書通過(guò)夸飾增強(qiáng)了趣味性。（三）大巧若拙的哲理蘊(yùn)含

幼兒心理看似幼稚、單純，卻蘊(yùn)涵和傳遞著某些深刻而隱秘的關(guān)于人類生命的、文化的