語言的作用要使人信服，一句言語常常比黃金更有效。語言最能暴露一個(gè)人，只要你說話，我就能了解你。話不像話最好不說，話不投機(jī)最好沉默。言語之力，大到可以從墳?zāi)箚拘阉廊耍梢园焉呋盥瘢奄遄兂删逕o霸，把巨無霸徹底打垮。第1頁/共38頁語言的作用要使人信服，一句言語常常比黃金更有效。第1頁/共3前言教師的嘴，就是源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。——夸美紐斯教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。

——蘇霍姆林斯基第2頁/共38頁前言教師的嘴，就是源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。語言表達(dá)是教師的基本技能

語言在教師這個(gè)職業(yè)中，具有鮮明的語言特點(diǎn)和語體風(fēng)格。標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的教師用語，不僅能反映教師的基本功，還影響著學(xué)生的聽課率。語言特色——教學(xué)風(fēng)格第3頁/共38頁語言表達(dá)是教師的基本技能語言在教師這個(gè)職業(yè)中語言藝術(shù)是指富有個(gè)性和創(chuàng)造性、完美的語言方式

教師的語言藝術(shù)，就是教師在其職業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用語言的藝術(shù)。其中包括具有教育工作行業(yè)特點(diǎn)的藝術(shù)，也包括教師和其他人通用的語言藝術(shù)語言特色——教學(xué)風(fēng)格第4頁/共38頁語言藝術(shù)是指富有個(gè)性和創(chuàng)造性、完美的語言方式語言的類別聲音語

體態(tài)語書面語

第5頁/共38頁語言的類別聲音語第5頁/共38頁教師語言的類別工作語言——

教師在工作過程中所使用的外語或標(biāo)準(zhǔn)語表情語言——

微笑是永恒的介紹信欣賞是永恒的催化劑形體語言——身體動(dòng)作所表示出的一種表達(dá)思想的特殊語言服裝語言——

符合自己的性格符合工作的需要第6頁/共38頁教師語言的類別工作語言——形體語言——第6頁/共38頁專業(yè)化+口語化想一想您知道現(xiàn)在職高生喜歡怎樣的老師？普通話標(biāo)準(zhǔn)、幽默、授課通俗易懂…第7頁/共38頁專業(yè)化+口語化想一想您知道現(xiàn)在職高生喜歡怎樣心理學(xué)家認(rèn)為：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言使人可信幽默的語言使人愉快激昂的語言使人振奮形象的語言使人清晰第8頁/共38頁心理學(xué)家認(rèn)為：第8頁/共38頁教師語言的特點(diǎn)教師是一個(gè)特定的職業(yè)，其語言作為一種工具，具有一般語言所不具有的屬性。

第一，現(xiàn)場(chǎng)性第二，交互性第三，可控性第四，誘導(dǎo)性第9頁/共38頁教師語言的特點(diǎn)教師是一個(gè)特定的職業(yè)，其語言作為一種工教師語言的特點(diǎn)

Attention(吸引)Interest(興趣)Inspire(啟發(fā))Action(行動(dòng))誘導(dǎo)性AIIA第10頁/共38頁教師語言的特點(diǎn)AttentionInterestI教師的語言是人類最美的語言抑揚(yáng)頓挫是教師語言的節(jié)奏美詼諧幽默是教師語言的機(jī)智美聲情并茂是教師語言的情感美邏輯嚴(yán)密是教師語言的理性美啟迪心靈是教師語言的道德美第11頁/共38頁教師的語言是人類最美的語言抑揚(yáng)頓挫是教師語言的節(jié)奏美教師的語言反映他的修養(yǎng)教師的語言反映了他的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，更反映了他的道德修養(yǎng)。如：一個(gè)學(xué)生作業(yè)沒交，他告訴你忘在家里了，對(duì)此你會(huì)怎么說？1.真忘家里了，那就回去拿。

2.怎么搞的？你不長(zhǎng)記性啊！回去好好補(bǔ)補(bǔ)腦子。3.可惜今天不能看到你的作業(yè)了，希望下次帶來。第12頁/共38頁教師的語言反映他的修養(yǎng)教師的語言反映了他的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教師的語言反映他的修養(yǎng)例：重慶一初中女生遲到，被她的班主任批評(píng)：你學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)得也不漂亮，連坐臺(tái)的資格都沒有。第13頁/共38頁教師的語言反映他的修養(yǎng)例：重慶一初中女生遲到，被她的教師語言運(yùn)用的基本原則一、規(guī)范性原則1.讀音準(zhǔn)確、吐字清晰符合普通話的標(biāo)準(zhǔn)和法式

如：菜肴yao(xiao)伺候ci(shi)酗酒xu(xiong)闡述chan(shan)參差cenci(cancha)校對(duì)jiao(xiao)粳米jing(geng)總得dei辦事shi賠償chang別墅shu報(bào)紙zhi損失shi第14頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則一、規(guī)范性原則第14頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則一、規(guī)范性原則2.語氣得當(dāng)（重音輕音）如：棉花奶奶眉毛月亮?xí)r候（1）“子、頭、們”：孩子、石頭、他們（2）疊音詞：爸爸、媽媽、嬸嬸、星星（3）動(dòng)態(tài)詞短時(shí)態(tài)：看看、走走、唱唱（4）方位詞：樹上、碗里、那邊、里面（5）動(dòng)詞后的趨向詞：進(jìn)來、出去、跑起來（6）助詞“的、地、得、著、了、過”：我的、高興地、跑得快、坐著、說了、去過（7）語氣詞“啊、吧、嗎、呢”：行啊、來吧、好嗎、你呢（8）量詞“個(gè)”：一個(gè)、五個(gè)

第15頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則一、規(guī)范性原則第15頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則一、規(guī)范性原則3.通俗易懂忌用方言：不能講方言，而且還要防止夾帶方言，但可用于少量的輔助語言。忌用太專業(yè)的術(shù)語：盡可以將行話用學(xué)生能理解的語言來表示忌用長(zhǎng)句和書面語言：“立片言可以明白意”4.條理清楚：切忌用語雜亂無章、毫無邏輯性第16頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則一、規(guī)范性原則第16頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則1.表達(dá)準(zhǔn)確內(nèi)容準(zhǔn)確：吃透教材，深刻理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行提煉和升華用語準(zhǔn)確：老師要考考你？再給你三分鐘時(shí)間想一想？你來回答這個(gè)問題？你那樣子學(xué)習(xí)不行？今天，老師教你們課文？你的回答還可以？你要認(rèn)真想才行？讓我們一起來好嗎請(qǐng)你再花點(diǎn)時(shí)間想想你說應(yīng)該怎樣呢你可以采用這個(gè)方法會(huì)更好些今天我們一起來學(xué)習(xí)課文你的看法很獨(dú)特你想一想，肯定會(huì)說好的第17頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則讓我們一起來好嗎請(qǐng)你再花教師語言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則1.表達(dá)準(zhǔn)確

例：一次數(shù)學(xué)課上，老師講到圓周率，一個(gè)學(xué)生問到：“為什么圓周率約等于3.14呢？”老師瞪了學(xué)生一眼，隨口就說：“這是國務(wù)院規(guī)定的。”陶行知先生說過：做學(xué)問最忌的就是玄想、武斷。這就要求教師用語要正確，表達(dá)要辯證。第18頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則例：一次數(shù)學(xué)課上，老師講教師語言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則

教師忌語：1.耐心不夠：*你再在課堂上搗亂，就滾出去*你們?cè)僦v話,我就不上課了*你再這樣,就把你爸媽找來*在課堂上是你說了算,還是我說了算*是不是要我?guī)闳W(xué)生處報(bào)到*又是你,你怎么老是改不了呢*你這樣做已是第三次了,再有下次就……*我教了幾十年的書，都沒遇到象你這樣的學(xué)生第19頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則第19頁/共38頁

教師忌語：2.諷刺挖苦：*你怎么這么笨,豬都教會(huì)了。*你有本事別來這里,上重點(diǎn)高中去呀！*你腦子進(jìn)水了吧？*你真是四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單呀！*你就是社會(huì)的渣滓。*白癡啊你！*我看你精神有問題吧，明天你不用來學(xué)校了，去精神病院吧！*你真是顆老鼠屎，壞了一鍋湯*你就是一害群之馬。第20頁/共38頁第20頁/共38頁

教師忌語：3.口不擇言：*你是聾子，聽不到是不是？*老師講的話你當(dāng)放屁啊？*你給我滾！*你馬上在我面前消失！*你們都給我小心點(diǎn)！*你們幾個(gè)再敢搗亂，我就收拾你們，不信你們?cè)囋嚳础?今年評(píng)差生首先推你。

*今天我不制服你我就不姓王。第21頁/共38頁第21頁/共38頁

教師的語言：

是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)：曼妙、細(xì)膩、唯美。是一種知識(shí)，更是一種思想：深邃、練達(dá)、智慧。是一種修煉，更是一種品味：情趣、意境、魅力。第22頁/共38頁教師的語言：第22頁/共38頁教師的語言應(yīng)：

少一點(diǎn)如雷貫耳、面目可憎，多一點(diǎn)優(yōu)美動(dòng)聽、和顏悅色。

少一點(diǎn)平淡無奇、平鋪直敘，多一點(diǎn)蕩氣回腸、激情洋溢。

少一點(diǎn)語言慌張、羅嗦煩瑣，多一點(diǎn)娓娓道來、語言精練。

少一點(diǎn)南腔北調(diào)的方言，多一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話。第23頁/共38頁教師的語言應(yīng)：第23頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則2.適宜場(chǎng)合善用贊美巧用批評(píng)（踴貴履賤）

例:學(xué)生遲到,氣喘吁吁地跑進(jìn)教室?guī)?看看表都幾點(diǎn)了,還來上學(xué)干嘛,還不如在家養(yǎng)著呢!生:老師,公共汽車半路壞了,我是跑著來上學(xué)的。師:公共汽車壞了?別人坐的車怎么不壞,單單你坐的壞?

第24頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則第24頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則2.適宜場(chǎng)合善用贊美巧用批評(píng)

例:學(xué)生遲到,氣喘吁吁地跑進(jìn)教室?guī)?看你滿頭大汗,出了什么事?生:老師,公共汽車半路壞了,沒辦法,我是跑著來上學(xué)的。師:為了學(xué)習(xí)，你能跑著來上學(xué)，這種精神非常好，希望你在各方面都像這樣嚴(yán)格要求自己。

第25頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則第25頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則三、情感性原則語言不僅僅是一種口頭表達(dá)的藝術(shù)，更是一種心靈溝通的藝術(shù)。語氣：陳述

疑問

祈使

感嘆語速：快慢中聲調(diào)：尖沉啞悅音量：大小第26頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則三、情感性原則語氣：陳述語速：快聲調(diào)：

在西方政壇上，注重聲音修煉往往成為政治家們獲得成功的一個(gè)重要細(xì)節(jié)。

在英國，被人稱為“鐵娘子”的撒切爾夫人，她的外表和風(fēng)度幾乎無可挑剔，可她那不悅耳的尖刺聲音，曾一度影響了人們對(duì)她的喜愛度。為了在選民們的聽覺上展示一個(gè)有風(fēng)度、有權(quán)威、可靠的英國保守黨領(lǐng)袖的形象，她在音質(zhì)專家的指導(dǎo)下，重新練習(xí)發(fā)聲，改變了原有的尖細(xì)聲音，對(duì)她作為一個(gè)女政治家的形象增色不少。第27頁/共38頁在西方政壇上，注重聲音修煉往往成為政治家們獲得成功的一個(gè)教師語言運(yùn)用的基本原則三、情感性原則高爾基：作為一種感人的力量，語言的真正美，產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確、明晰和動(dòng)聽。

語調(diào)：升調(diào)——激動(dòng)、驚訝、憤怒、疑惑*讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！*“這兒出了什么事？”降調(diào)——沉重、堅(jiān)決、肯定*他呆在那兒，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。”

平調(diào)——平靜、嚴(yán)肅、冷淡*在我的家里，珍藏著一件白襯衫。

曲調(diào)——夸張、強(qiáng)調(diào)*“哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”

第28頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則三、情感性原則第28頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則三、情感性原則

Service

SmileRepairImpressiveEye(微笑)(準(zhǔn)備)(感動(dòng))(關(guān)注)ExcellentValuableCommunicate(出色)(價(jià)值)(溝通)第29頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則三、情感性原則Smile教師語言運(yùn)用的基本原則四、幽默性原則1.表達(dá)自然

著名戲曲家李漁：我本無心說笑話誰知笑話逼人來著名哲學(xué)家湯馬斯卡來爾:真正的幽默不是來自情緒，更多來自于智慧。2.掌握分寸著名作家老舍:嬉皮笑臉非幽默3.文明高雅

教育的目的:“SS”——StudentSatisfaction第30頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則四、幽默性原則第30頁/共38頁

例：一次公開課，教師引入課堂：同學(xué)們，你們對(duì)老師這幅作品滿意嗎？學(xué)生：不滿意老師：今天有那么多的老師來聽課，是公開課唉，你們都不給老師一點(diǎn)面子。學(xué)生：滿意老師：唉！你們?cè)趺聪髩︻^草，風(fēng)吹兩邊倒。不過我還是想聽聽你們的意見，哪里不滿意？這位教師的本意是讓學(xué)生根據(jù)他的作品提出建議，導(dǎo)入到下一環(huán)節(jié)的新知教學(xué)。他的自嘲式幽默，引來了一些笑聲，似乎活躍了課堂氣氛，但笑聲里沒有智慧的啟迪，活躍中沒有思維的散發(fā)。第31頁/共38頁例：一次公開課，教師引入課堂：同學(xué)們，你們對(duì)老師這幅作品巧用修辭練一練您該怎樣向?qū)W生進(jìn)行自我介紹？自謙型自信型緊張型幽默型第32頁/共38頁巧用修辭練一練您該怎樣向?qū)W生進(jìn)行自我介紹？自謙教師語言運(yùn)用的基本原則四、幽默性原則4.巧用修辭

臺(tái)灣著名節(jié)目主持人凌峰1990年在中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)上進(jìn)行即興演講。達(dá)爾文應(yīng)對(duì)：人是從猿猴變來的。第33頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則四、幽默性原則第33頁/共38頁教師語言運(yùn)用的基本原則四、幽默性原則例：一個(gè)春天的早上，老師正在上語文課，一位女生遲到了，并且落落大方地站在教室門外。老師順口問了一句：“怎么遲到了？”眾目睽睽下，女生答道：“春眠