第班級安全管理經驗交流發言稿范文（19篇）

班級安全管理經驗交流發言稿范文（精選19篇）

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇1

尊敬的各位領導、親愛的各位老師：

大家好。首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言。我任職不滿兩個月，作為一個年輕新班主任，根本沒有太多經驗可談，更不要說分享了。面對各位優秀班主任，說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。因此，我更愿意把自己的發言定位是對班主任工作的反思和匯報，也請各位優秀班主任前輩不吝指教。下面我就把平時所做的工作談幾點體會：

一、第一次當班主任

剛剛當班主任的前幾天，充滿了激動和感到，從學生的身上看到了自己當初的影子，又覺著他們擁有著無限的可能，象征著希望。也體會到班主任能夠比其他任課老師有更多時間與學生相處，建立起更深的師生情，這是只當任課老師無法體會到的情感。就像魏書生說過的那樣：“當教師不當班主任，就像喝白開水，雖解渴但沒有味道。”

但很快，我就體會到了更多的“味道”，班級里的各種瑣事，誰與誰鬧矛盾了，誰的錢丟了，誰的筆少了；還有哪天衛生不干凈，誰沒有打掃衛生，哪一小組衛生打掃欠缺；還有關于紀律的，誰自習課愛講話，誰上課注意力不集中，各種各樣的事情一起襲來，疲勞感和無力感隨之產生。

目前，班主任給我帶來的感覺就是痛并快樂著，有當班主任的痛苦，也有當班主任的快樂。關鍵是調整好心態，認真對待每一位學生和班級里的每一件事情。

二、健全班級的規章制度

我們班有55名學生，學生素質參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：

1、俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度公物保管制度等。這些制度教師協同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發布實施。制度建立之后，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂范，起領導帶頭作用。

2、培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。

三、建立班干部隊伍關于建立班干隊伍，我有以下體會：

1、班級可以搞民主，但不能一味的民主。學生各方面還不成熟，不會絕對客觀公正的去思考問題。因此，民主這個東西，可以搞，但不能絕對的，老師不加任何干涉，純粹以學生意愿的方式去搞。那樣得到的結果就純粹看運氣，而事實證明我運氣不太好。

2、老師要為班干部的班級管理鋪好路，做好后盾。一大群性格各異的學生聚在一起，肯定是很難降服的。說實在的，有些問題老師自己管起來都不容易，更別說指望班干部能管理好。所以，第一個要做好班級管理的，就是老師。只有老師理順了整個班級，才能指導班干部，才能做好班干部的后盾。

3、管理好班級靠的是健全的制度而不是人。良好的、健全的班級管理制度，才是管理好班級的關鍵。班干部要做的，只是按照制度去執行而已。

四、優秀生和潛力生

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的人。每位同學都是一個獨立的個體，都有自己的特點和個性。要充分把握學情，因材施教。

我在前期工作中就忽略了這一點，過高的估計了學生基礎。我們班在期中考試中，優秀人數還可以，除實驗班外，成績前十我們班有五位同學，但及格數不夠多和低分段學生過多。因此，我調整了教學策略，更多的注重基礎。更多的關注中等成績學生以及暫時落后的學生，月考中我們班最后一名也是全年級最后一名，王俊博同學，通過寫簡單的日記，記憶數學基礎公式，使得成績較過去有了一定進步，脫離倒數。

五、向優秀前輩學習

作為年輕班主任，一定要向各位優秀班主任學習經驗。向段主任學習到了小組合作的管理方法，每一組都有優生、中等生和后進生，大大提高了管理效率。向洪波老師學習到了很多管理細節，如不要當眾批評學生；課堂紀律亂的時候一定要停下來；檢查宿舍的方法……最后，我一定會不斷學習，向優秀班主任多多學習，爭取早日成為一名合格的班主任。

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇2

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

首先，感謝學校為我們交流班主任做法提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我提供一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。

這個班級從初二帶到初三，從開始的手忙腳亂到現在慢慢步入正軌，期間我犯了很多錯，也學到很多東西。

借著這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這一年多的時間遇到的問題和例子，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。

今天我主要從以下四個方面進行展開：

一、組建班干團隊

1、務必要有一個有領導力的班長。

2、班干職責清晰，不設閑值，堅決不用紀律品行差的學生。

3、班干的工作每天都要落實在紙上進行記錄。

4、及時更新班干團隊。

二、日常管理

1、抓住關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現波動的關鍵時間。還有偶爾放學時間，夜晚查寢之后半小時的時間等。

2、抓住關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是中等生；一類是問題學生。抓好了中等生，我們的成績就得到保證；抓好了問題學生，營造了好的班級氛圍，我們的班級秩序就得到保障了。在這樣一個安靜的環境里那么除了學習他也就沒事可做了。

3、抓住關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。

4、貫徹落實班級事務人人做

首先要明細班委職責，班干部的責任要明確要細致，讓班委各司其職，無縫隙管理。班規定的越有操作性，就越能發揮班干部的作用。

比如各項事情如：日常值日、教室大掃除都責任到人；電燈，門窗的開關有專人伺候；教室墻壁和黑板報有專人管理。甚至每天的自習課有固定的班干部值日，對班上每一件事要專人負責。

三、學生心理輔導

1、每周的班會課要利用好，可以借助網絡，也可以借助學校一些助學讀本和雜志；還也可利用自己的學科知識展開一節生動有趣的學科實驗。

咱們學生手頭有的書本：健康讀本，訂閱的各種雜志；

網絡上的優秀歌曲，優秀電影，微電影；

數學的實驗手冊

學生心理輔導

2、將學生發生的的問題作為教育契機，進行心理輔導。

（張軒浩的例子；孫雨晴的例子）

遇事首先要冷靜，對學生懲罰要嚴厲，但是心理上要溫暖他。

當在家長那遇到阻力的時候，還是要冷靜，記住處理問題是目的，情緒發泄沒有用。

我發現咱們學校的很多學生和家長都是受不正常的三觀影響很深刻。其實學生還是處在可塑期，了解他的家庭背景，多和她溝通，是能夠改變她的三觀的。（丁佳楠的例子）

四、考試激勵政策

1、提出獎勵目標：既要獎勵優生，又得兼顧全班。一定要讓每個人都看到希望。

2、推行“賞識”教育，讓學生在表揚中進步。

3、對于退步的學生一定要幫其找到學習動力。

4、言傳身教，身體力行。

在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出合格，用心干才會干出優秀。以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。

謝謝大家！

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇3

尊敬的領導，老師們：

擔任班主任工作八年來，我咀嚼過失誤的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。作為濱湖新區高一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、春風化雨潤心田

愛是鑒別教育的尺度。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言，關心體貼學生，努力成為全班學生都喜歡的好教師……

1、用良好的形象感染學生。

班主任教師是學生的榜樣，我們都知道身教重于言教。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上課從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有小病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌正在發生巨大的變化：班風越來越正、學風越來越濃，同學們團結互助，逐步形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

2、良好行為習慣的培養。對任何人來說，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養學生道德品質的同時，還注重培養學生良好的行為習慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到不以善小而不為，不以惡小而為之。比如：每個學生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學們從小事做起。平時在教室里看到地面上紙，我不會大聲責問“扔費紙的是誰？”，而是將它撿起來；樓道臟了，我一般不會責怪值日生，而是拿起掃把親自掃，一個月來我發現亂扔費紙的現象越來越少了，主動干活的人越來越多了。

二、人人成為班級主人

每一個學生是班級的一個分子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關懷與溫暖，這樣才能健康成長。我平時注意發現現他們的長處，發揚他們的優點，使他們團結在集體的旗幟下，為一個共同的目標而努力！（例如我們班的陸曉靜同學）

在班干部的任用上，我打破原有慣例，打算采用相對穩定制＋臨時制“，讓盡可能多的學生都來當一次班委，來體驗當班干部的快樂和喜悅，更讓學生體會到當班干部難，當好班干部更難，是要會出巨大的心血和汗水的。一位同學在中寫道：以前我很懶，在家從來不勞動，老師布置的一切工作我都沒有積極性。自從當了一次勞動委員后，覺得自己以前太自私了。從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級出力。

我還打算采用了獎勵辦法，設置文明小組獎和進步獎，每月評一次。為全班同學，尤其是后進生創造成功的機會，激發了他們積極向上的熱情，也增強他們主人翁的責任感，使每一個同學都能自豪地說：我是班級主人，我要為班級爭光！

三、生活在集體溫暖的懷抱里

在班內，我著力培養學生集體主義的，培養他們彼此團結、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽。有了這樣一個良好的集體，學生生活在其中十分愉快。我努力在班集體中豐富學生的感情生活，使班集體變成學生的理想的家園。

四、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。

開學時制定過班級文明公約，但在生活方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班級文明公約的同時，也制定了寢室文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，打算再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。

目前我們班的集體生活原則初步建立。大家訂立的規矩多數學生能夠遵守，少數學生長期形成習慣，大家不但不會模仿，還有人進行幫助。

臨時班委會的學生開始主動工作。誰做得不對，及時提醒。（我向全班明確，班干部不是“管”誰，而是“提醒”。）有的臨時班干部工作急躁，我讓他們懂得習慣不是一兩天就能改正過來的，讓他們看到同學已經在進步的工作成績。有的很會想辦法，有一個學生總想吃東西，就用激將法和他打賭，很見成效。這就是“在老師指導下，學生之間互相幫助影響的教育模式”。我很有“諸葛亮安居平五路”的成功感。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這段時間在生活區的問題，比以前有了大幅度的減少。

五、團結任課老師和生活老師，形成一個強大的工作團隊，也是班主任工作成功的關鍵。

我隨時與任課教師和生活輔導老師交流本班的情況，及時聽取來自其他教師的反饋，和大家一起分析和迅速解決問題存在的問題。充分發揮團隊的作用，大大地提高了工作效率。

開學交近一個月了，學生之間都很熟識了，都現了“原形”，開始用以前形成的處世態度處理問題。比如上課說話的，吃口香糖的，下課打逗的，深夜竄寢室聊天，合得來的人形成一些小集團……新的問題浮現出來，常規班級管理才剛剛開始。在今后的工作中我將繼續和各位教育同仁探討，繼續向各位教育同仁學習。

一分耕耘，會有一分收獲；默默耕耘，無私奉獻，我想信對班級持久的愛會匯成優美的激蕩人心的交響曲；看著自己的學生在一天天健康成長，看著他們取得一次又一次的進步，我感到無比欣慰。有什么事業比造就人的事業更偉大？我愿把我的青春和汗水獻給這春的事業，獻給這陽光的事業，獻給合肥一中，不辜負學校和家長的重托！

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇4

老師們：

參與班主任管理工作已經十幾個年頭，不敢自詡是有經驗的老教師，所以今天跟大家分享的是我的一些管理心得，并非是經驗傳授，有淺薄之處還請大家包容指正。今天我分享的主題是《班級管理中的“三”、“二”、“一”》。

“三”是指“三關注”，首先要關注班級“非正式群體”。在一個班級中，有正式群體，就有非正式群體，有正能量，就有負能量。我們作為班主任，要對班級里出現的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現，也要辨別它的性質是積極的，還是消極的。針對消極群體，可以“擒賊先擒王”，也可以“各個擊破”，也可以二者兼有，根據群體的情況靈活使用。（自己舉報帶手機事件）我們作為班主任，要對班級里出現的非正式群體留心觀察，要明晰它的出現，也要辨別它的性質是積極的，還是消極的。對于消極群體，要及時引導，爭取轉化。

其次關注學生情緒，學生情緒有正面和負面之分。抓住學生的正面情緒，適時鼓勵，形成良性循環。更要關注學生的負面情緒，了解原因，及時疏導，以免造成突發事件。（楊金濤當物理課代表，馬子俊沉默）

再次，關注學生小動向。很多時候，班級表面風平浪靜，實則暗潮涌動，班主任要心思縝密，及時關注學生的一些小動向，切不可讓星星之火發展成燎原之勢。（周三回家，鬼神之說）

“二”是指二個學習。一是學習理論，班主任管理工作并不是一成不變的，不斷學習新的管理理論、方法和心理學知識，可以助我們的管理工作一臂之力，提供給我們更多的管理思路，達到事半功倍的效果。所以，我關注了一些有關班主任管理的微信公眾號，比如“班主任之友”、“班主任雜志”、“中小學班主任”，公眾號里推送的很多文章有理論、有實踐，學習性、趣味性都很強，是班主任管理成長的好幫手。（《班主任基本功》、班主任之友等，參加中級培訓）。

二是學習身邊教師，三人行，必有我師焉。個人的經驗畢竟有限，留心學習別人的經驗可以彌補自己管理的缺陷。優秀的管理做法，不分新老教師，平時要做有心人，借鑒同辦公室班主任的好的管理方法和對學生問題的處理方法，讓自己快速成長，很多時候，榜樣就在身邊：今年我的辦公室班主任比較多，從去年開始，我就發現趙愛文老師的班會課有時是在小長廊進行的了，那里環境好，同學們坐得很集中，方便溝通和交流，同時也拉近了同學與同學之間、同學與老師之間的距離；錢云超老師跟班緊，在學生問題的處理上及時、有原則，做到了“恩威并施”；陳翠俠老師是個細致的人，開學初的時候，她就開始利用休息時間找學生談話，了解學生的家庭情況和學習情況，平時對學生的動態掌握的也非常及時，對學生的詢問也極其詳細；張世芹老師是個很有想法的、思維開闊的人，她更擅長培養學生能力，對學生指導后及時放手。小組的分配，以及對組長責任的明確和遲到學生的“綠色懲罰”，這些我都“偷師學藝”了，也確實給自己減了負；在我們這些普通又平凡的班主任身上，我看到了她們的細心和敬業！

“一”是指一個幫手，這個幫手就是心育員、安全員。初中生越來越多的呈現出心理問題和安全問題，心育員和安全員的出現，會成為我們班主任的眼睛，隨時發現班級情緒、心理異常學生和安全隱患，為班級健康運行保駕護航。（從指定到爭取全員心育員、安全員，前提是信任、理解和共情）

我相信，我們在座的班主任每個人都“身懷絕技”，正因為大家的盡職盡責，才有了每個班級的有序和平穩，也希望我能有機會向更多人學習！

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇5

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

今天，我們又回到了學校，看到了熟悉的面孔，我很高興。讓我們以熱烈的掌聲迎接新學期的到來……在新的學期里每個同學都帶著新的希望，踏上新的旅程。

俗話說：一份耕耘，一份收獲。成功的結果來源于點滴的過程，也許昨天的你曾經輝煌，曾經得到過多次的獎勵，享受過成功所帶來的喜悅。也許你曾經受到了挫折，在失敗的路上流下了一次又一次的眼淚。不管以前是成功還是失敗，我們都要忘記，只需把經驗和教訓銘記在心。

在新的一學期，首先，我希望大家要做好“五個心”：

一是收心

開學了，我們該把玩的心收起來了，投入到以學習為主的生活方式。玩得時候，我們就玩個徹底，學習的時候就不能惦記著玩了。

二是決心

不管你以前的成績怎么樣，新學期里每個同學都要下定決心，努力使自己做得更好，每天都在進步。

三是信心

自信心對我們的學習很重要。前進的路上布滿了荊棘的，我們要有信心戰勝一個個困難。相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!

四是愛心

我們在學校不但要把學習學好，品德非常重要，對同學要謙讓，不要太計較，主動去幫助需要幫助的同學，要做一個熱愛集體誠實文明的學生。

五是用心

讀書做重要的是要用心，只有用心才能學到學問，才能有所成。

其次，我希望同學們記住以下兩點：

第一、“態度決定一切”：有一句話說得好：我們不能選擇生活，但是可以選擇生活的態度。好的態度能彌補不足，不良的態度將使優勢變成劣勢。成功和失敗往往取決于兩種態度：一種是積極向上，一種是消極悲觀。一個人的態度決定了他的將來，態度是通往成功之門的鑰匙，它始終會影響一個人學習和生活的質量。所以，我希望我們每一位同學都能發揚積極進取、意志堅定、刻苦學習的精神，要有責任心、要經得起挫折，要樂觀堅強，要胸有大志，要用積極的態度創就我們人生的輝煌。

第二，“人格影響一生”：我們不但要有優異的成績，而且要有高貴的品質，要從生活的點滴中體現我們的品格。要繼續完善自身形象，使每一位同學真正成為人格健全，道德高尚的祖國建設棟梁。

最后送大家三句話：“相信自己，我能成功!鼓勵自己，天天成功!超越自己，一定成功!”

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇6

親愛的領導和礦業的朋友們：

大家好！

我是公交二公司-_車隊駕駛員-_，很榮幸能夠參加今天的會議。作為新時期的公交駕駛員，我認為安全就是最好服務，所以安全運營這根弦時刻都不能放松、也決不能隨著駕齡的增長，就忽視、淡化安全工作。因為安全直接關系到乘客的生命和財產安全，更關系到社會的和諧穩定，把乘客視為親人一般來抓安全保安全，既是確保運營的前提，也是對乘客的一種關愛。為了社會和諧，為了天津市交通的穩定，為了確保夏季運營的安全，結合這次開展的集中治理公交行車秩序活動，我作為青年駕駛員，向二公司全體駕駛員發出如下倡議：

一、自覺遵守和認真學習《中華人民共和國道路安全法》，樹立安全第一的思想，提高安全意識和安全素質，強化責任感和責任人，從自己做起，從現在做起，做到文明駕駛，遵守交通法規，不開斗氣車，帶病車，不搶道、不超速、不爭客、不亂停亂靠，一切以服從安全為中心，嚴格做到不安全不運營，確保安全工作萬無一失。

二、認真執行好五嚴禁的內容：自覺做到不飲酒駕駛車輛。不行車吸煙，打手機。不網狀格內停車，非站停車，人行橫道強行。不強行出入站，超寬停站，雙排停車。不闖黃燈，超速強行。

三、提高駕駛技能，落實力保制度，在特殊繁華路段和進出站時車速要慢、遇道路堵塞時，不亂并、亂擠、亂插車當;進入大站，上車乘客較多時，不拖帶乘客，發現情況提前采取措施。自覺落實好早出前，行駛中，收車后的力保檢查，避免開帶病車上路，造成人為事故的發生。

總之，開安全車，走平安路是我們共同的愿望，為了家庭幸福，為了他人安全，讓我們共同努力，做到在崗一分鐘，安全60秒，把歡樂和安全留給乘客、留給市民!剛才，徐廳長就去年和近期的安全工作做了實事求是的總結，深刻地分析了當前的形勢，部署了今年安全生產工作和主要任務。省安監局領導也對交通系統今后的安全工作提出了總體要求，明確了安全生產工作的重要地位和作用，提出了相關的政策措施。這對于統一思想，把握全局，做好安全生產工作具有十分重要的意義。我們深受教育，倍受鞭策和鼓舞，也增強了我們做好安全工作的決心和信心。

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇7

各位老師：

大家好，說實話，讓我來做語文教學工作經驗交流，我感覺很慚愧。其實，在教學工作中，大家都是我的老師，今天，借此機會把我的一點淺薄的見解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、培養學生學習語文的興趣。

培養語文學習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風趣，課堂設計新穎、靈活。再輔之現代化的教學設備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節課，學生的積極性就被調動起來了，長期堅持做下去，學生會一直喜歡語文的。

二、重視良好的學習習慣培養。

良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發言、專心聽講的習慣；樂于誦讀、課外閱讀的習慣；主動識字的習慣、認真完成作業的習慣；自主修改和多種渠道學習語文的習慣。為了培養學生的修改能力，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發現學生的水平明顯提高了。

三、重視語文課堂教學。

語文課堂教學是語文教學最重要的載體。在每一節課前，我都要做大量的準備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學習的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，一一記下來。我想，我有疑問的地方，學生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學生。nbsp;新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。

四、重視學生朗讀能力的培養。

古人說：“讀書百遍，其意自見。”可見朗讀在語文教學中占著非常重要的地位。朗讀對培養小學生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內容和感情通過自己的聲音再現出來，這是一個再創造的過程，也是賦予作品以生命的過程。

訓練朗讀，要做到循序漸進，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。

五、重視積累，豐富學生的語言。

豐富的語言來自于積累。為了實現這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。

六、重視教學。

（一）強化單元教學：

每一單元的任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解，為學生本單元的鋪好路子。

（二）進行系列化訓練

想提高水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，進行系列訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。

1、生活中的訓練；

2、不同題材習作系列訓練

小學階段題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動，簡單的應用文，如書信，留言條，請假條，通訊報道等，還有一些想象的，如《我的夢》，《二十年后的我》，《假如我會克隆》，在教學中我們可以進行強化層次系列訓練。

謝謝大家！

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇8

我把班級管理分為兩大塊：一是課堂管理；二是日常行為規范管理。

一、課堂管理。

為了保證教學活動的有效進行，課堂確實需要有秩序、有規則，一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學效率和效果。有位學者說得好：“進行教學，它首先必然包含紀律管理。”問題是：在新課改后的今天，紀律到底該如何管理？

我曾看過一文章，講的是一位美國的教師，當他走進鬧哄哄的課堂時，并沒有搬出紀律，來約束和制止學生，而是以幽默夸張的開場白迅速吸引學生注意，通過生動有趣的講解和一系列活動，游戲，實驗，使學生熱情高漲地參與整個學習過程。因此，我在課堂紀律方面，也是沒有什么量化考核，也沒有過多的外在獎勵、任務、和監督等措施。總之發現問題時，我會及時給予他們提醒、教育，希望他們能在提醒與教育后能做得更好。我經常跟學生說：犯錯后，老師給了你提醒、對你進行了教育，但你還是在同樣的錯誤上犯兩次、甚至三次的話，你就是故意的，那就一定要受到批評以及懲罰。例如：別人已經站起來進行答話了，你就應該自然把手放下，認真地傾聽。不能老把自己的手舉起，心中就想著發表自己見解，而不去傾聽，提醒幾次后，還犯錯，那就要受到批評或者懲罰。而表現出色的學生，同樣我們要及時給予的表揚，又如：鐘焯杰最近上課聽講特別認真，我當場表揚了他。說：“你看，焯杰同學最近越來越會聽課了，聽后還能發表自己不同的見解，真棒，為了表揚他，老師將借一本自己特別喜歡的書——《窗邊小豆豆》讓他看。”這么一說，其他同學也能陸續坐的端正了。獎給學生一本書既能培養了孩子的閱讀習慣，而且還能使孩子上課認真聽講，還能培養孩子的自信能力，一舉好幾得。總之課堂上老師需要時刻關注學生的一言一行，一舉一動，及時給予。中等生是最容易被人遺忘的，進步了，沒有知，做錯了，沒關注，這是不行的，無論是課堂管理上，或是教學上都不能放棄他們，拋棄他們。

課堂管理是是教師鼓勵和誘導學生學習的行為和活動。課堂上，學生的任務是學習，是獵取知識的時候，為了讓學生全身心地投入學習，管理紀律方面當然由任課老師承擔。良好的課堂紀律管理，除了老師時刻觀察著學生的舉動，更應該創設最佳的教學氛圍，激起學生內在的學習動機，激發學生強烈的求知欲望，促使他們聚精會神地聽，興致勃勃地說，積極主動地參與，從學習中獲得滿足感和成就感。如果教師以紀律為名去強行制止，學生的思維和情感就也許會受到壓抑，學生的積極性和創造力也許會被扼殺。所以在課堂管理上，我是沒有多明顯的獎懲制度。

二、日常行為規范。

下面讓我再來講講日常行為規范的管理。抓好小學生日常行為規范，是為了使學生養成良好的行為習慣，因此，必須堅持對學生嚴格要求和訓練，并且，還要通過訓練使學生體驗到自覺遵守紀律的快樂，提高學生的主動性和積極性，激發學生學先進，爭先進，更好地培養學生良好的道德規范和行為規范。

在“日常行為規范管理”這方面的做法我是“偷”回來的，一天，我和邵老師一起下樓準備帶學生放學，結果，看見她班的學生，一早已安靜地排好隊伍了，而我班呢，才一個接一個地慢條斯理地排隊。除此之外，她班各個方面都做得非常好，所以自己忍不住地向她請教，并走進了她的課室，指著那些表格不停地問這是什么，那是什么。后來，發現一個表格挺適合我班用的，于是經過自己的思考、分析、后，就成了自己班每個學生日常行為規范的表格了。這個表格包括的內容很細，如：穿著、課間追逐、文明禮儀、排隊、作業等常規都有。這方面的管理我們要充分發揮班干的作用。這方面的管理，我是讓組長承擔的，讓他們來承擔提醒、督促、教育、并作好登記等任務。所以這里涉及班干的培養問題。要想班干部努力完成好自己的工作，班主任要對他們要有適時適度地表揚與獎勵，讓他們會覺得自己的工作得到了肯定，得到了認可。這樣才能大大的提高他們的工作熱情。每位組長負責管理好自己組的組員，從早上回校到下午的放學都要時刻關注自己管理的小組。例如：早上回來后，首先檢查組員的衣著；組員交作業后是否認真在座位上讀書、看書；課后是否做好課前準備；專用室上課是否做到快靜；課間是否有追逐打鬧現象等等。發現問題，管理者及時給予督促、提醒、教育、并做好登記工作。對于犯錯最多、最嚴重地學生。我們應該采用正確的方法批評學生，以“多理解、多鼓勵，少批評”為主，其實我學生與成年人一樣，有著比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。因此我們全面了解每個學生，可以從正面、側面兩方面入手。對于一些性格較開朗的同學，可以從正面的角度與他們談心、交流，了解他們的所思所想，以便正面引導；對于一些比較內向、孤僻的同學，可以通過其他同學，老師從側面了解一些情況，以便幫助進步。另外，我們也可以與家長取得聯系，通過家訪、家長會、電話等形式，加強家校聯系，及時交流學生近期表現，以便更有效的進行引導教育。

這個表格中，扣分最少，甚至沒有被扣分的同學即為日常表現最出色的孩子，我們教育其他同學要以這些同學為榜樣，并大力地進行表揚。對于經常犯錯的學生就不表揚嗎？不對，其實他們更需要鼓勵和表揚，而不是一味的批評。其實他們的心里是很希望老師注意他們的進步和表揚他們的，當他們有了進步時，哪怕只是一點點的小進步，也必須及時地去表揚他們，鼓勵他們。讓他們感受到成功的喜悅，讓他們知道自己也是能做得好得。老師也是關注他們的，喜歡他們的，這些都是批評永遠給不了他們的，要表揚學生，怎樣才能做到既有效力，又不養成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊揚他所做的事和他的品性而不要擴大到他這個人。學生經過克服，壞習慣改掉了，就該贊揚他經過克服而把壞習慣改掉了這件事。因為贊揚他克服，讓他知道受贊揚的真正原因，他就會在正確的道路上繼續發揚光大。如果贊揚他乖巧，可能導致他產生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。因此，我們要教會組長每星期反饋的技巧。除了對遵守紀律的學生進行表揚，行為有進步的同學更要多作鼓勵及贊賞。學期末的作業之星、禮儀之星等星級學生就由此誕生。

以上純粹是自己一些很不成熟的做法，講得不到之處敬請在座的各位批評指正。

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇9

尊敬的各位、同志們：

大家好！我叫，是_廠維修段的段長。今天能夠和大伙聚在一起，聽大伙說說工段安全管理，使我獲益匪淺。借著這個機會，我也給大伙匯報一下我們維修段的安全工作。_廠維修一段現有職工24人，主要負責多臺設備的維修養護等工作。而我作為其中的一名老維修工，在這里已經工作了20多年，任維修段長也有18個年頭。常年和設備、電氣打交道，使我深知作為高危險工種，很多事故案例大都發生在維修這一行業。因此，如何讓我的弟兄們能夠“高高興興上班來，平平安安回家去”就成為我常念叨的一件事，久而久之自然也積累了一些經驗，起來，主要有以下幾點：

一是守住制度不放松。在日常工作中我要求大家無論做啥事都要按章作業，因為每一條規章制度、安技規程都是老一輩人用經驗、用鮮血，甚至用生命換來的，每一句話、每一項規定都有它的道理必須遵守。記得我剛當上段長時，有一次，兩名維修工給循環泵壓盤根，為了趕時間，他倆沒有通知電工斷電就開始干了起來。正巧我巡查時發現了，就叫他們停下來等斷了電再干。一名維修工滿不在乎地對我說：“沒事段長，我們一直都是這樣干的，都沒出過事。再說，這點小活幾分鐘就搞定了，要是再做些安全準備工作，半小時也下不來。”我說：“你們以前這樣干不出事那是你們僥幸。按規定這屬于嚴重違章，在我這兒決不允許出現這樣的錯誤！”在我嚴厲的批評下，兩名維修工盡管很不情愿，還是喊來電工，按程序進行了斷電、掛牌。事后，我就這事專門給全段的維修工們開了個會，把類似的事故案例說給他們聽，讓他們知道如果不停電都會出啥樣的后果，并按規定罰了兩名當事人一人30元錢。

我說：“今兒罰你倆的錢一來是因為公司有這樣的規定，二來也算是給大伙提個醒兒，不管是誰只要再出現違章作業的事，都照規定處罰。你們好好想想，咱們都是家里的頂梁柱，如果咱們出個事兒倒下了，那家不就塌了嗎？”經過我的勸說，大伙也意識到按章作業的重要性，在日后的作業中都能夠主動自覺遵守作業規程，再也沒有出現過違章作業的事。

二是加強教育提意識。我看過一文章說，各類安全事故的發生90%以上源于安全意識薄弱。因此，我特別注重對全段人員的安全教育工作。每周我們廠召開的安全生產辦公會，只要涉及安全方面的信息，我都一字不漏的記下回去后傳達給全段人員。凡是公司下發的各種安全文件，我都自己先認真學習一遍，吃透文件后，再帶領全段人員學習。而像(安全現場管理辦法)這樣的安全規章制度等文件更是經常學、反復學。同時，想辦法找來各種維修事故案例讓他們看，使他們了解哪些應該做，哪些不能做，從而提高他們的安全意識。此外，借助“崗位描述、手指口述”和勞保用品整頓活動的開展，規范全體維修人員的作業程序和勞保穿戴，進一步對他們進行安全保護。

三是苦練技術保安全。在我們工段，我總是給職工說，技術是安全之本，擁有一身過硬的技術本領，才能在工作當中游刃有余，遇到突發事故才會臨危不亂。因此，我始終給職工們宣傳“有技術吃香、有技術風光”的理念。鼓勵大家在平凡的崗位上學習技術，提高自己的業務水平。因為一個人的技術是否合格、熟練，直接影響著所管理的設備狀況和周圍職工的人身安全。我要求凡進入本工段的職工必須先于所在的老師簽訂“導師帶徒”合同，每月對徒弟進行考試摸底一次，考試內容涵蓋維修工的基本知識和常用工具的使用方法及注意事項。考試評委有班段的技術骨干組成，要求連續摸底考試三次以上才能單獨上崗作業，否則只能拿本崗位工資的副崗待遇。在我的帶動下，大家學技術的勁頭可足了。其中，zzz和zzzz通過學習，積累了豐富的維修知識，年年能在公司技術比武中獲個“技術標兵”、“技術能手”。

而在全段24名維修工中，技師就有4人。同時，對年輕維修工在學習維修技術方面給予了無微不至的幫助，像我們段去年新分來了一名大學生，由于在學校學的是土木工程，和維修不沾邊，我就手把手的從畫圖、看標尺這些基礎開始教起，使他在很短的時間內掌握維修基礎知識。等他有了一定的基礎后，又將自己在處理設備故障方面的經驗傳授給他，使他能夠迅速掌握了辨別設備事故故障產生原因及處理方法的能力。此外，還鼓勵全段職工比技術、比發明。__年，我段職工在工作中反復琢磨出了一套修復振動篩激振器的液壓工具，經投入使用后大大提高了工作效率，得到了同事們的一致認可。以后，在他的影響下，全段每年都有“五小發明”，并多次獲得公司的獎勵，同時也提高了全段職工的整體技術水平，為安全打下了堅實的基矗

四是營造和諧暖人心。作為一名工段長，我把工段里的每一位職工都當做自己的親兄弟看待。我常跟大家講，我們從四面八方來，雖然年齡大小不一樣，血緣不同，但我們每天在一起的時間卻比親兄弟還多，這就是一種緣分。每到年底，就匯合全段弟兄在一起聚一聚，聯絡一下感情，暢想一下未來。同時，還積極幫著段里的兄弟解決困難。一次，段里的一名職工想去學開大巴，需要兩個月的時間，這樣就會影響到個人的收入。我了解情況后，托關系在本地的公交駕校讓他利用雙休日學習，經過了半年時間，他在沒有影響工作的情況下順利地拿到了a證。新工結婚時，老家距這里較遠，家里人手不多，我就和段里的幾名兄弟一起去他那里幫忙，一直忙到他辦完喜事。當他提出感謝時，我說：“謝啥，我們工段就是一個家庭，走到一起是緣分，咋能不相互幫助！”

總之，在我們全體維修人員的共同努力下，我們維修段自成立以來沒有發生一起人身傷害事故。但這不是啥值得驕傲的事兒，畢竟安全不能有絲毫的懈怠與馬虎。今后我要更加努力的工作，要把安全時刻掛在心上，要讓我的弟兄們天天都“高高興興上班來，平平安安回家去”。

我的發言完了，謝謝大家！

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇10

尊敬的各位、老師們：

大家下午好，我是擔任七年級五班的新手班主任——譚玉瑩，很開心今天有機會和我入職這一個多月的成長，讓我也借此機會聽聽其他有經驗的老師、的代班經驗。

在經過了全省教師招聘考試的一系列工作之后，我終于成為了一名正式教師，縱使過程艱辛、結果還跟預期有些偏差，但能夠順利實現現階段的目標仍是很開心的，同樣也對未來的教學生涯充滿期待。

雖然到學校的時間還比較短，但這段時間我和學校各部門、同事的相處中，深感大家對我們新教師的歡迎和熱情，這種歡迎和熱情體現在方方面面。這些對我們年輕教師，尤其是離家工作的外地教師來說是一種關心和關懷，讓我們在這里工作能一直放心和安心。

新教師需要迅速的成長。學校委以重任讓我擔任七五班班主任，剛開始對于沒有經驗的我，辦公桌上每一次手機震動、微信的消息提醒，毫不夸張的說都會讓我有如臨大敵，生怕某個家長聽到孩子說上課不滿意的話，用質問的口吻懷疑我的工作，對于剛上任接手班級，我需要迅速了解學生的情況、加入家長群、處理同學關系等等，還要備語文、歷史等學科，事情很雜很多，角色的轉換讓我一時沒有適應，感覺自己有巨大的壓力，所以不爭氣的我也哭了。

好在學校適時的開展了師徒結隊活動，此項活動猶如雪中送炭，給了我們很大的希望和信心。再此，非常感謝各位老師的幫助、講解和引導，更要謝謝我的師傅（苗老師）。

班主任這項工作，每天像是拿到了一個神奇魔盒，大事兒小事兒都無法預測。最主要的是，時間概念變得既模糊又具象。模糊在于各種突發、瑣碎的事情出現在面前，經常一件事接著一件事處理，沒什么感覺一天就過去了；具象在于回味，當一天結束復盤時，會發現原來一個白天可以完成這么多事情！班主任雖然累，但也更能體會到班主任“親媽”“姐姐”般的幸福感。

經過這些天的工作，我似乎真正感受到做老師、做班主任肩頭上的分量，下面我來介紹一下我們班的基本情況、管理措施、問題及體會。

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇11

敬愛的各位，親愛的各位兄弟姐妹們，

大家好！

今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級管理方面的經驗。這對我來說既是自我反思，自我的過程，也是和大家共一起同探討研究的過程，更是獲得點評意見的過程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個人在處理問題的時候原則和底線可能會有較大區別，因此每個班帶出來的特色也都各不相同。比如，3班帶出來的兵有我的縮影，而2班帶出來的兵會有文濤老師的縮影。也正因如此，我們團隊才會百發齊放，姹紫嫣紅。下面我詳細介紹一下我班的一些做法，與大家一起共勉。

第一，我從開學第一天，見到他們第一面開始，就和他們保持了一定距離。不管我多么關心他們，多么表揚鼓勵他們，我都讓他們明白我是以班主任的身份在關心表揚和鼓勵。這一點雖然不是最重要的，但卻為他們找準自己位置奠定了基礎。他們不敢放飛自我，說話做事就不會任性胡來。至少目前為止，我班沒有出現班級欺凌的問題。然而我卻知道有幾位同學是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時會有意識地提醒他們注意自己的言行舉止，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。

第二，利用邊角料時間進行德育。德育不僅僅是大道理，因為我們發現孩子們大道理都懂，但仍然做不好自己。因此，我認為德運存在于我們發現的每一個細節問題之后，及時處理的每一瞬間。比如班務管理扣分了，必須要追責。那么到底是勞動委員的責任還是衛生小組成員的責任，還是班級同學的責任？我第一時間會查扣分表，然后扣分表找出相應人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時間進行當場責任確認，給他們申述的機會，但是如果不科學及時打回，并接受懲罰。如果確認是管理系統自帶BUG，我會帶頭在班上檢討，并修復這類的BUG。到目前為止，我班出現的BUG已經很多，我就不斷地修復，改進。但這個過程并不白費，因為一方面管理系統慢慢健全，另一方面班干部們也能從旁學會一個道理：自己不是完美的，犯錯改錯一樣可以變得優秀。

第三，也是最重要的一點，我時常會問自己：我處理問題的原則和底線是否踩到點上，判斷標準是否科學有效。無論是班干部、課代表的選擇，任用還是評優評先，我都會首先設定一個我認為科學的標準。然后再投入使用的時候關注它的效果，如果操作起來有困難或者效果不好，我會果斷棄用或修改；如果學生不能理解，我會及時補充說明；如果證明效果不錯，我會要求班干部也一起執行這樣的標準。比如我班的班級公約。軍訓階段，我們啟用的公約是慎思篤行，當時花了很大力氣解釋和舉例，其實也多虧它，我班軍訓階段表現出比較優秀的團隊協作能力。但是后來學校提出靜敬凈競這條標準后，我發現它的操作性更加可靠，因此在一次班會課上，我設計了一個活動，讓他們自己寫出夢想中的班級是什么樣的。然后根據他們寫的內容進行歸納，得出的結果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后，我班的班級公約獲得平穩過渡，從此以后每次班會課我們都會圍繞著這個主題進行一波演講和反思。就這樣他們的公約就慢慢建立起來。

當然我的做法可能比較傳統，效果也不盡如人意，還有很多很需要改進打磨的地方。說得不好的地方歡批評指正。同時，我也很期待大家以后會分享到的更多的好的idea。時間有限，分享不僅在今天，也在未來的每分每秒。路還很長，有你們作伴，我相信我們大家都會越來越好。

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇12

尊敬的各位，各位同仁：

大家好！首先感謝中心校給我這樣一次學習與交流的機會，今天，能在這里和大家一起探討教育教學管理方面的問題，我感到非常榮幸！下面，我就我校的教育教學管理方面的一些做法和體會，謹向各位如下，不當之處，敬請批評指正。

一、以身作則，與時俱進。

身為學校校長，首先，我在教學上以身示范，深入教育教學第一線親自抓教學，成為教學的內行。二是在教學上，我努力成為教學的先行者。我要求自己勤于學習、善于思考，上要走在教師的前面，走在時代的前沿。不斷用新的教學影響教師、感染教師，當好老師們教學上的帶頭人。而且，要求別人做到的我必須先做到，安排別人搞好的我必須先搞好，要以能服人，以績服人。

二、扎扎實實開展教研活動，促進教師專業發展。

（1）國家大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的發展關系著學校教育的質量。為使學校教學研究跟上社會發展的步伐，我盡力選拔覺悟高，有奉獻，業務能力強的青年教師參加外出培訓學習，為打造骨干教師打下基礎。外出培訓的教師回校后，我通常會組織相關學科的教師集體學習，以點帶面，使全體教師受益。

（2）良好的成績離不開高效的課堂，為提高教師課堂教學質量，我們學校經常會教師隊伍集體備課，每周組織兩節公開課，并進行說課、評課。這些舉動激發了教師的教學熱情和積極性。

三、師德師風建設

愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。對于小學教師來說，最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。

小學教師肩負著培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任，堅持堅定正確的政治方向是師德師風建設的靈魂。在我校我們定期組織教師進行解放大討論，

總之，在教育教學管理的過程中，需要學習的東西還很多，很多，我會努力創設良好的教學氛圍，充分調動教師的積極性，注重方式、方法，創新管理措施，不斷在反思中促進教學的和諧發展，進一步提升學校的辦學品位。在今后，我們會虛心向兄弟學校學習，相信在各位的指導下，取得更大的進步。

謝謝大家！

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇13

尊敬的各位、各位同仁：

大家好！

根據教育局的要求，讓我在這里作學校管理經驗交流。說實在的，面對各位行家里手，我毫無經驗可言。但既然局作了安排，我也就勉為其難，在各位面前“班門弄斧”一回，不到之處，請不吝賜教。我向大家匯報的題目是“實施人性管理，構建和諧校園”。

人性化管理是指充分關注人性要素，引導并規范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發展人。常常伴隨管理環節給人成長和發展機會，以滿足人的正當需求。它使管理在原有基礎上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調動人的自我教育、自我管理的積極性和主動性。下面我就學校如何實施人性化管理談點自己的淺見：

一、創造溫馨的工作環境。

創建寬松溫馨的工作環境對于人的教育、感染和轉變有著重大意義，能最大限度地發揮教師的潛能。

1、注重溝通，凝聚教師。

凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學校的關鍵。校長是學校的管理者，在管理過程中，要做到坦誠相見，以誠待人。在同教師相處中把他們當同志和朋友。討論工作時，以平等商量的口氣；交流時，推心置腹；征求意見時，專心傾聽。還要善于團結同志，包括與自己意見不同，甚至反對過自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權整人，就能在教師群體中樹立嚴謹寬容、公正民主、熱情和善的形象。

2、公正，尊重教師。

作為校長，要以同事、朋友的身份對待教師，用發展的眼光教師，平等地對待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實踐，我是這樣想的，也是這樣做的。剛開始時，好多知情人，向我反映學校的老師或這或那的不良性格和習慣，要我注意和提防，我對這樣的提醒，認為非原則性問題，過去的東西不必過分在意。工作中，我注重調查了解，對教師的教育教學工作，力求有一個恰當的。不因教師對自己提了幾條批評意見，就認為其是異己等等。同時，善于發現閃光點，經常與教師共同學習、共同提高。這樣，教師于無形中，體驗到人格得到尊重，“士為知己者死”，這個時候，教師的能量就會極大地激發出來，這比一千遍說教更有效。

3、施情于人，感化教師。

學校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理。“感人心者，莫過于情”，作為校長就應該從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。

我校一名業務能力很強的美術教師，由于受下海淘金思潮的影響，過早地患上了嚴重的職業倦怠癥，作風懶散，工作積極性不高。面對他的諸多不足，我沒有過多地批評他，而是每每投去期許的目光，并創造機會給他展示的平臺。當有書畫競賽、展板設計和文藝演出布置舞臺等任務時，我總肯定是他的強項，這些事非他莫屬。記得20__年六一前夕，他為了布置好演出舞臺，居然加班到晚上十點多鐘。我去看他時，看見學生給他送去的晚飯還有一半。我問他需不需要派老師幫忙，他說為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體教師會上通報了他獨自加班的事跡，肯定了他的那種認真完成任務的工作態度。當時從他的表情中不難發現，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來，我又依其才能任命他為學校美術興趣小組組長，負責美術興趣小組學生的活動和指導。至此，他的潛能被有效發掘了，他的價值也充分體現了，他滿腔熱忱地投入工作。幾年時間，全校學生美術素養大幅提升，學校的書畫、寫字文化已全面形成，目前他也正式向學校提交了競選中層干部的申請書。

二、建立民主的管理模式。

營造民主和諧的教育環境，是一所學校運作有序，充滿活力的體現。20__年9月，我出任晉田中心小學校長的崗位，面對以前老師普遍關心的學校熱點問題，我任職不久就成立學校“教代會”，并明確宣布教代會對學校行政、財務、后勤的管理行使監督權利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開力度，擴大公開范圍，使學校后勤財務管理公開化、透明化。在評聘職稱、師生評優評先，基建及大宗物資采購，學校公用經費預決算等方面，做到及時公開，定期審計公示，贏得了教職工的信任。另外，學校經常召開一些座談會，如每年的老人節，把退休教師請回學校座談，廣泛聽取教職工的意見，征求學校發展建議，真正實現了民主管理。

三、豐盈的食糧。

校長在管理中要學會運用欣賞藝術。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當教師看到自己的業績被別人認可時，成就感和自豪感會從內心油然而生，進而竭盡全力地工作。所以，校長應盡力做生活中的有心人，留心觀察，勤于記錄，富于表達。如對服從組織安排，不計較個人得失，加班加點超量工作的教師，除適當的物質獎勵外，應更注重鼓勵。贊賞的話語、燦爛的微笑、肯定的動作，都會給教師的心理帶來莫大的愉悅。對那些表現突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹立典型，給他們應有的榮譽。近幾年，學校出臺評優制度，每年度按一定比例評選校級優秀班主任、優秀教師若干名，給予獎金和證書的獎勵，讓他們享受到成功的快樂。教師身心愉悅，又能品味到成功的甘甜，那么教師就會用百倍的熱情投入到教育教學活動之中。事實證明，獎勵效應遠遠勝過物質獎勵效應。

四、搭建綠色的成長平臺

教師的培訓提高，是學校人性化管理一個不可或缺的方面。樹立終生學習的意識是時代的要求，也是教師自身提高、應對時代挑戰的內在需求。作為學校管理者，要注意滿足教師的心理需求，為教師的專業發展搭建綠色平臺。

1、校本培訓層次化。由于教師的年齡結構、任教時間、教育教學水平、基本素質等方面不同，在培訓中進行分層管理，分層推進。

人文關懷強調：人的全面發展應當在承認人的差異性、特殊性基礎上自由、積極、主動的發展。但是這種專業成長培訓目標應該根據教師自身素質的差異來制定，切忌“一刀切”，否則，一部分教師不僅永遠不可能成長，而且還將背負著沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過短暫而又漫長的職業生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴格。無論課堂教學還是教研，青年教師必須積極參加，力爭出成績。而對于年長教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點成績和每一份付出。

2、培訓途徑多元化。一是采用“請進來，走出去”的辦法組織培訓。聘請教研室和上級知名的學科到學校舉行有關教育改革和新課程實施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學校聽課并交流課改經驗，積極參加上級主管部門組織的各種培訓學習。逐步提高教師的業務水平和課改能力。二是利用遠教資源進行自主培訓。三是鼓勵年輕教師利用業余時間進修以取得更高學歷，對完成學業的教師給予獎勵；對表現出色的教師，優先考慮外出培訓。

3、培訓形式多樣化。我校每學期都堅持開展講課說課比賽、評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書法繪畫比賽、教學骨干示范課、教師特長比武等活動。另外，還實施了師徒結對工程，開設青年教師論壇。這些活動有效地促進了教師的專業成長，使教師的特長得到了充分的發揮，教師的個性得到張揚。

五、營造寬松的管理氛圍。

人性化管理倡導學校建立和完善一整套科學的崗位職責、辦法和考核制度。在整個學校管理過程中注意實施彈性管理。彈性管理主要體現在要求上要嚴格，管理上要寬松，處理上要寬容。發現在具體執行和實施中出現問題時，在方法上一定要對教師進行耐心細致的、合情合理的教育。這樣既維護制度的原則性、嚴肅性，又注重保護被管理者的人格尊嚴和自尊心，從而進一步內化為自覺行為，激發其主動性、創造性，充分保障學校工作的有效開展，促進學校工作制度化、規范化程度的不斷提高。

在實施考核與時，要把的重點放在對工作的上，使大家對每個人的工作績效全面了解，這樣才能消除個別教師因對結果與自身期望結果存在差距而出現公平感失衡的心理現象。如我校每學期的教師績效考核，就是先分組述職，進行自評、互評后，學校再綜合。結果范圍內公示，更多的是公示教師優秀的一面，這樣就避免出現將后進教師一棒子砸死的現象，杜絕了后進教師形成破罐子破摔的局面。

總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會心情舒暢，自感價值得到體現，自然會“親其師，信其道”，將自我意識轉化為自我教育，繼而自覺遵守制度、接受約束，發奮工作和學習。實施人性管理，對于構建和諧校園，無疑會起到積極的推動作用。

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇14

尊敬的各位、老師：

大家好！我是會計學院10級輔導員王耀田，今天很榮幸在這里和我院關于宿舍管理的經驗辦法，也希望借此機會，通過和其他院系的交流，汲取更多有利于宿舍管理和建設的寶貴意見。我匯報的題目是“潔于我形諧于我心”，意在用整潔的宿舍環境、和諧的人際關系為大學生營造一個適合他們生活和學習的氛圍。

我們常說大學是人生的轉折點，是走進社會最好的實習基地。而大學宿舍是大學生活的組織細胞，是同學們最主要的活動場所之一。由于宿舍成員大多是來自不同地域、有不同家庭背景和成長經歷的學生，其復雜性使得宿舍成為各種和情感的碰撞區，是沖突矛盾比較容易發生的地方。也正因如此，宿舍在培養具有健全人格大學生的過程中發揮著越來越重要的作用。所以我們應當強化宿舍管理和宿舍建設，為同學們營造一個更加舒適、更加溫馨、更加和諧的校園生活環境。

我院一直致力于宿舍的衛生管理和文化建設，實施輔導員隊伍、學生組織雙管齊下共同管理的模式。輔導員隊伍由年級協理員帶隊，采取走動式管理，同時在各年級組建宿舍管理自治委員會的學生組織，逐步形成了以院系牽頭，依托于年級，由年級宿舍管理委員會輻射管理各班級宿舍的管理體系。下面我介紹一下我院的具體做法：

一、輔導員隊伍的走動式管理

輔導員隊伍進公寓是加強和改進學生政治工作的重要一環。年級協理員定期組織年級各輔導員帶隊到宿舍進行衛生抽查和安全問題檢查，與宿舍管理員溝通我院宿舍近期存在的問題，對于發現的問題，及時處理，對于共性的問題，及時開會，協商解決，每周安排晚上值班的輔導員，巡視學生公寓，與學生談心，對學生提出的要求及時向有關部門反映，暢通學生與學校的信息交流渠道，營造和諧的宿舍環境。

二、宿舍管理自治委員會的管理

（一）委員會的機構組成：

自治委員會由各年級協理員直接管理，下設一名主任，七名副主任，40名組長，副主任由男女宿舍比較集中的樓層中選舉產生，一個樓層一名，組長由各輔導員各班指派兩名宿舍長代表（1男1女）構成。主任負責統管全局，定期將委員會檢查的結果和反映的問題向年級協理匯報，然后年級協理召開會議，反饋給各年級輔導員，各輔導員再進行督促和管理。副主任負責分管各樓層的組長，組長負責分管各班宿舍長。這樣，層層遞進，由點到面，對學生宿舍的管理起到了雙管齊下的作用。

（二）委員會的主要職責：

宿舍管理自治委員會主要負責宿舍衛生檢查、安全督查和文化建設。

1、衛生檢查

我院、輔導員和宿舍管理自治委員會就宿舍衛生情況進行定期與不定期抽查相結合的方式進行檢查。每周三定期檢查，由宿舍管理自治委員會進行，一般我們會采取男生代表到女生宿舍檢查，女生代表到男生宿舍檢查的方式進行，每兩周進行不定期抽查，由院和輔導員對個別宿舍進行衛生抽查，檢查結果進行通報。

2、安全督查

宿舍安全問題直接關系著學生的人身安全，我院宿舍管理自治委員會每月定期檢查兩次宿舍安全，包括宿舍用電安全、財產安全等，并定期發放關于消防知識宣傳、節約用電小常識等資料。同時還會不定期的抽查晚上的留宿情況，防止有夜不歸宿、宿舍內抽煙、打牌等違紀行為的發生。

3、文化建設

文化建設我們分為兩部分，一是生活文化建設，二是學習文化建設。

1）生活文化建設

生活文化建設旨在營造一個和諧、溫馨、舒適的宿舍環境，我們通過以下活動進行：

●“一家親”和諧宿舍大評比。我們從本學期開始，由各宿舍進行“一家親”和諧宿舍評比的集體申報，然后由委員會進行評審，最后評選勝出的宿舍，以報告會的形式，利用ppt和影像資料講述本宿舍的突出事跡或趣聞軼事，通過該活動向同學們傳播團結友愛的宿舍人際關系，創造文明，舒適的生活環境，增強宿舍成員之間的凝聚力。

●每學年舉辦一次“我的宿舍我來裝”的宿舍裝扮大賽。通過發揮宿舍成員齊心協作的動手能力，親自布置風格多樣的文化宿舍，既增添溫暖的氣息，也在活動中溝通情感，促進宿舍進一步和諧。

●每學期舉辦一次以宿舍為單位的趣味活動，通過各式各樣的活動以增強宿舍內部的和諧與團結，也建立起宿舍與宿舍之間的情誼。

2）學習文化建設

學習文化建設旨在營造一個互幫互學、你追我趕的積極向上的學習氛圍。我們通過以下活動進行：

●建立學習型專題宿舍。依據會計學院大學生成才規劃的實施，結合學生自身的目標意向和實際情況，在大一大二期間，成立類似“攻克四級宿舍”“攻克六級宿舍”“攻克助理會計師宿舍”等專題宿舍，在大三之際，成立“考研宿舍”等。委員會要將成立的專題宿舍進行登記，定期進行督促和進度詢問，以鼓勵該宿舍成員學習的積極性，幫助他們克服惰性，更好地完成預期目標。對于成績突出的宿舍給予表彰和獎勵。

●抓兩頭帶中間。每學期末考試結束后，由宿舍管理委員會對每個宿舍進行排名，選出優秀宿舍和進步大的宿舍給予獎勵，同時對特別差的宿舍給予通報批評，帶動更多宿舍加入到優秀的行列。

我們堅持輔導員隊伍和學生組織定期交流，召開座談會，隨時反饋，交叉進行，保證在宿舍管理過程中信息暢通無阻，管理面面俱到，效果節節攀高。

以上是我院對宿舍管理和建設的一些思路和做法。宿舍就如同我們學生的家，宿舍的整潔、干凈有利于學生保持良好的狀態，宿舍的和諧、溫馨、積極上進有利于學生全面發展，身心健康。潔于我形、諧于我心，讓每一個學生都能夠在整潔、和諧的宿舍中成長是我們踐行宿舍管理和建設的最終目標。

今天的匯報和交流到此結束，不妥之處，希提出寶貴的意見，謝謝大家！

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇15

各位，各位同仁：

大家晚上好！

時光飛逝，又到數九嚴寒，不知不覺這學期行將結束，受高一年級組委托在此作交流發言，下面就我的班級管理工作向大家做匯報，當拋磚引玉吧，不當之處懇請各位同仁指正！這學期在校長室、高一管委會的正確指引下，在高一這一優秀班主任群體中，我學到了很多書本上學不到的東西。我的做法如下：

一、加強班集體建設，樹立良好班風

本學期本人擔任高一（1）班班主任，開學之初，拿到班級學生名單時，我就多方面收集學生資料，然后對每一個學生的資料進行仔細分析，接觸學生是從軍訓開始的，了解學生初中時的表現，了解學生品德習慣和性格特點，了解學生愛好和興趣。

開學后，將我所了解和分析的信息與學生形象相互印證，從而獲得學生的整體的印象。開學第一天讓學生寫，本人認真閱讀，每個同學的介紹都給了批語。這樣就基本掌握本班學生特點，從而為我制定班級工作目標和選擇工作方法了可靠的依據。開始學生彼此之間都很陌生，甚至相互還有些排斥和敵意。我的首要任務是要在盡可能短的時間內建立一個團結友好，彼此之間相識而又相互信任的班集體，要讓每位同學放棄原來的集體印象，盡快熔入到這個新的集體中來。班集體建設關鍵在于班委會的組建。所以我給了自己一個目標：在開學一周之內要組建一個優秀的班委會。組建班委會時，我發動同學要有為班集體服務的熱情和責任，鼓勵每位同學積極參與，毛遂自薦。根據學生自薦和我了解的情況，三天之內成立了臨時班委會，我號召每一個同學在這一個月內能認識班上所有同學，并能和每一位同學有至少一次的交流和接觸。成立班委會后，我非常清醒的認識到，整個班級風格形成與班委會有直接關系，沒有一個積極，有效率，受同學們信任的班委會，班級工作將會一籌莫展。由于本班特點，很多同學在原班級沒有擔任班級工作，他們缺乏信心和經歷。班委會的培養是我班級工作的首要任務。我在班會上明確指出合格班干的條件：

一、能成為全班其他同學的榜樣，在學習生活中能起到表率作用；

二、熱心班級工作，為班級服務有激情和責任心。然后對每位同學的分工進行了詳細的說明，要求各同學各盡其責，并鼓勵全班同學對班委會成員的工作進行監督，每月對班委會成員進行評估，獎勵優秀，淘汰不合格。我班班長高良善同學因出色的工作已經擔任高一年級的學生會主席，我經常告誡他作為班干就要確立服務的，學會奉獻，收獲的是難以估量的財富。我還經常召開班委會會議，鼓勵同學放手工作，和他們一起探討工作方法，傾聽同學們意見和工作中的困難，幫助他們出主意，找方法，釋難點。給班委會創造工作鍛煉機會，讓他們主持主題班會，獨立開展課余活動，放手他們用自己的思維和方式去解決班級問題。經過全班同學，特別是班委會同學的努力，我們班基本形成了一個團結友愛，積極向上，學習氣氛濃厚，競爭激烈的主流。也建立起了一個文明健康，秩序良好的學習生活環境。

二、加強學生引導，育智先育人

火箭能上天是因為發動機在推，一臺發動機不夠就多臺，這樣每一臺發動機就會給火箭源源不斷的動力，即使哪臺發動機壞了，其他發動機還會其前進的力量，我在平時就給學生不斷的增加或者修復促使他們奮進的發動機，首先我想辦法增強學生的自信心，認真去發現他們的閃光點，然后用20倍光學變焦的放大鏡放大，這里我深受王校長關于學生情商開發的啟發，我們班級的誓詞口號是“頑強拼搏，永爭第一”，同學們喊起來能感受到他們發自肺腑的力量，我告訴他們，能不能拿第一并不是最重要的，重要的是有沒有拼搏，有沒有去爭！記得在高一慶國慶唱紅歌比賽開始前五分鐘，我說我們這次肯定拿第一，有個學生就問我：班主任，你為什么這么自信，我對全體同學說“我的自信源自你們的付出，你們的努力已經付出了，有什么理由讓我不自信呢？”果然我們班就拿了第一，第一次知識點驗收我們班成績和兄弟班級比不夠理想，我沒有一味責怪學生，而是認真找原因，不斷增強他們自信，利用好班會課這塊主陣地適時地進行一系列感恩教育，責任教育及自信心教育，每當學生搞過一次課外活動，學習有所松懈時就馬上通過這些活動給學生注入學習前進的動力。在期中考試時，班級總體成績果然如我所料取得了很大進步，這點很讓人感到欣慰。

三、把學習作為高中生活的主旋律，明確學習目標

影響學習成績的因素有很多，但關鍵的一點是學習態度和學習動力，并不是真正的智力因素的制約。所以搞好高中階段的學習同樣要解決學習態度和學習目標問題。幫助學生端正學習態度，激發學習熱情，從內心深處發掘學習動力。我結合國民素質的提高，指出社會淘汰的殘酷性，沒有一定的文化素養，沒有合理的知識結構，就不能在未來的社會生存。給每位同學以壓力，從而產生緊迫感。另外結合近年我省高考招生形式和我國高等教育特點，指明上大學的希望；從高中順利畢業談到高中學業水平測試的重要性。我班里有個學生叫王偉偉，有次他跟我交流時對我說：老師，我就喜歡鉆研理科難題目，不喜歡文科一些閱讀類課程，我鼓勵他以自己有興趣，成績較好的科目為起點，帶動其他科的學習，幫助他發掘文科類學習的信心，并制定了切實可行的計劃

經過一段時間的堅持，他逐漸掌握了科目之間的平衡，取得了長足的進步。我給每位同學明確學習目標，統一認識，讓同學們意識到“不是別人要我學，而是我要學”。高中學科特點決定了高中學習成敗一個重要因素是學習方法，如何找到適合自己個人的學習方法，提高學習效率，是高中和初中最大的不同。有些同學初中學習一直很好，到了高中發現自己也努力了，但成績不斷下降，這種現象在幾位同學身上表現很明顯，這其中重要原因是沒有把握高中學習特點。依然按照初中的方式去學習，肯定不能勝任高中的學習。我結合自己學習經歷，借鑒一些成功的學習經驗，不斷的進行學習方法教育。號召學生自己探索學習方法，引導他們經常學習中的成功和失敗，探索適合自己的學習方法，多和科任老師交流，從老師處獲得有關學科學習方法的建議，還通過和家長溝通，充分發揮家校結合功能對學生實施教育，效果也很顯著。有次班級一位同學在教室玩手機被我發現后，在辦公室里他痛哭流涕，我當他的面和其家長電話交流時只字未提他玩手機的事，反而對他的一些閃光點進行表揚，這種處理方式的結果是他成績從知識點驗收時班級四十多名到期中考試時一舉躍進班級前十名，并獲得校獎學金。這件事說明只要學生想做好一件事他一定能做好，因為在源頭上解決了他學習動力不足的情況。

四、多管齊下，活動育人顯成果

結合本人任教物理的學科特點不失時機的對學生展開教育，我說：物理是一門嚴謹的學科，我們做人做事也都是如此，不輕易放棄學習生活中的每一個細節，我的班級宿舍每時每刻走進去都會給人一種整潔衛生的感覺，我覺得這不是簡單的打掃衛生問題，而是對學生養成習慣教育的重要舉措，此舉可以讓他們受益終生。平時積極鼓勵他們參加各種集體活動，并在一系列活動中取得不錯的成績，在本學期學校，年級舉辦的如國慶唱紅歌比賽獲得第一名，廣播操比賽獲第二名，在英語、語文、數學等學科競賽中均取得很好的成績，在校田徑運動會上，我班不畏強手，奮勇拼搏，勇奪多個單項第一，并最終獲得團體總分第一名的好成績，元旦將至為活躍班級氣氛我們班準備并成功召開慶元旦文藝晚會，在晚會上涌現出一大批藝術人才呢，本學期我班在周日下午的一小時演講活動中成功開創一種人人參與的打分模式并一直堅持在做，每位同學的能力都得到了不同程度的提升，取得了非常好的效果，本學期后半段年級組實行流動紅旗制度，文明班級、文明宿舍、跑操標兵三面流動紅旗均被我班奪得，而且同學們對保住這份榮譽充滿信心！這些一系列活動極大的激發同學們集體榮譽感，為營造良好的班風、學風奠定堅實基礎。

池塘為何如此清澈？原來是有活水不斷從源頭流來的緣故！只有不斷吸取前進的動力，才能有日新月異的進步。相信在學校年級組的正確下，我們高一（1）班及所有高一班級定會取得更大成績。

班級安全管理經驗交流發言稿范文篇16

尊敬的各位、老師：

大家好!

今天，能夠在這里和各位老師探討交流班級管理，感到非常榮幸。下面我就對班級管理工作向大家做一簡單匯報：

一、樹立目標，堅定理想。

1、樹立長遠的人生目標。

九年級對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。他們將面臨上普通高中和職業高中的選擇。此時的選擇決定了學生今后的人生道路，所以要用樸實的語言，結合身邊的事例引導學生樹立遠大的人生目標，立志成才，做一個對國家有用的人。

2、制定一學年的學習目標。

根據自己各科成績和年級同一階