第6頁共6頁幼兒園大班?藝術教學方?案范文【?活動目標】?1在畫紙?上隨意用各?種線條進行?交叉，用分?割出來的不?規則的圖像?進行想象繪?畫。2.?大膽借助圖?形的特征，?從不同角度?進行組合、?添畫成有趣?的造型，感?受想象畫的?有趣。3?.體驗合作?繪畫的成功?感。【活?動準備】?教師范畫、?幼兒繪畫紙?、黑彩筆、?油畫棒。?【活動過程?】一、出?示范畫，探?討畫法，引?起幼兒繪畫?興趣1.?(神秘口吻?)今天管老?師給小朋友?帶來一幅奇?怪的畫，里?面呀藏著許?多東西，一?起看一看!?(出示范畫?)里面都藏?著什么呀??看誰都能找?出來。2?.原來這幅?畫里藏著那?么多好玩的?東西，那你?知道這幅畫?是怎樣畫出?來的嗎?(?教師總結：?先畫幾條不?同的線條，?最后在圖形?上添畫。)?3.一起?看一看，老?師都用了哪?些線條?(?引導幼兒說?出線條的方?向，線條像?什么形。)?二、教師?和幼兒一起?合作范畫?1.我們一?起試著畫一?幅吧!誰想?讓你的小彩?筆在大紙上?旅行一下??(引導幼兒?想好小彩筆?走什么路線??從哪出發??到哪結束??)2.?仔細看一看?，每塊圖形?像什么?你?覺得添畫上?什么就更像?了?(引導?幼兒仔細觀?察，可以請?個別幼兒上?來添畫。)?3.我們?的作品完成?了!如果涂?上好看的顏?色就更漂亮?了。三、?幼兒合作繪?畫，教師巡?回指導1?.小朋友想?不想和小伙?伴一起完成?這樣一幅畫?呢。那每個?桌就是一個?合作小組，?我們要在一?張紙上共同?完成一幅畫?。怎樣合作?又快又好的?完成作品呢??(引導幼?兒定規則：?先輪流畫線?條，然后集?體添畫。)?2.教師?提出要求：?第一，畫好?線條后仔細?觀察，看看?添畫什么更?像，想好后?再下筆。?第二，一起?畫畫會遇到?難題，大家?要要互相商?量、一起解?決。四、?師幼欣賞、?評價我們?一起來欣賞?一下吧!看?看神奇的畫?里面都藏著?什么東西??結束語：?有的小朋友?在畫畫時，?不小心畫錯?就會把紙扔?掉，其實我?們肯動腦子?，許多沒用?的線條和圖?形都可以變?成漂亮的畫?，下一次出?現這種情況?的時候,你?就試試好嗎?!幼兒園?大班藝術教?學方案范文?（二）目?的要求：?1、幼兒能?發現周圍聲?音的節奏。?2、幼兒?能根據歌曲?旋律創編節?奏型。3?、通過活動?激發幼兒的?想象力和創?造力。材?料準備：?歌譜若干張?、樂器若干?、會發響的?玩具若干、?筆、紙等。?指導要點?：一、幼?兒隨音樂律?動入室。?二、引題：?根據動作和?聲音找節奏?(1)、?師拍球，全?體幼兒拍拍?節奏，師把?節奏型寫出?來。(2?)、請一幼?兒跳踵趾小?跑步，全體?幼兒拍出節?奏，再請一?名幼兒寫出?節奏型。?[幼兒通過?聽辨節奏用?各種形式來?表現節奏，?并在老師的?幫助下寫出?基本節奏型?，這樣引題?使幼兒能把?聽到的用自?己的方式表?現出來，而?且為下面的?各環節做好?鋪墊。]?三、尋找節?奏：幼兒?自由擺弄周?圍會發出聲?音的玩具，?找出聲音的?節奏，并把?節奏型寫下?來。(可與?鄰近的小朋?友交流：你?拍給我聽、?我拍給你聽?，且可共同?再創作)。?[教師投?放的都是幼?兒周圍的事?和物，在帶?著問題的自?由探索中、?互相交流中?，幼兒自然?而然地從身?邊、周圍發?現各種各樣?的節奏，并?通過聯想與?想象進行再?創作。這樣?，既發展了?幼兒的創造?力，又讓他?們更深刻地?體會到：音?樂來源于生?活。四、?創編節奏型?：1、分?組創編：幼?兒四個人一?組共同為曲?譜(已學過?的曲子)配?上節奏型。?重點引導?幼兒創編與?簡譜對應的?有特色的節?奏型[幼?兒已有創編?節奏型的經?驗，為曲譜?配上節奏型?使幼兒更加?明白了節奏?是構成音樂?的骨架，節?奏的巧妙變?化推動了音?樂發展的動?力。給曲譜?配節奏型是?幼兒一次生?動有趣的音?樂實踐。如?果節奏譜再?多幾份可能?效果會更好?。]2、?幼兒自由組?合，互相配?合合奏。?[幼兒在老?師的引導下?，分成兩組?，其中一組?唱旋律，一?組配伴奏，?進一步體驗?合作的樂趣?和感受音樂?的快樂。]?五、復習?舞蹈《扭秧?歌》。六?、律動《小?燕子》出室?.幼兒園?大班藝術教?學方案范文?（三）活?動目標：?1.初步掌?握用自然物?正確測量長?度的方法，?并記錄測量?結果。2?.培養幼兒?運用工具實?踐操作的能?力。3.?感知測量工?具的長短與?測量結果的?關系，體驗?測量的樂趣?。活動準?備：1.?探索材料：?吸管、小棒?、筷子等。?2.記錄?材料：幼兒?人手一份記?錄紙、筆。?活動過程?：(一)?導入。1?.出示一塊?桌布，引導?幼兒猜想桌?布的長短。?教師：“?這是什么??是什么形狀?的?我還需?要再來裁幾?塊這樣正方?形的桌布，?但我還不知?道這塊桌布?的邊到底有?多長，所以?今天就請小?鋪來幫我量?一量這桌布?的邊有多長??”2.?引導幼兒討?論用吸管測?量桌布的正?確方法教?師：“你想?到用哪些工?具來量這塊?桌布呢?(?幼兒自由討?論)教師?：“其實量?桌布可以用?很多的工具?，今天我給?小朋友每人?準備了一根?一樣長短的?筷子，請你?來量一下這?塊桌布的邊?有多長?”?教師：“?請你們想一?想，試一試?，只有一根?筷子的時候?應該怎么樣?來量?并且?把你量的次?數的結果記?錄在桌上的?紙上。”?3.幼兒進?行第一次操?作，并總結?正確的測量?方法。(?1)幼兒講?解自己測量?的方法。?教師小結：?從頭開始量?，量一下在?末尾做一個?記號，然后?再從這個記?號接著量，?中間不能留?縫隙，這樣?才不會重復?，也不會漏?掉。量一次?數一次，量?了多少次就?代表桌布有?多長。(?2)教師：?那我們來看?看，我們用?一樣長短的?筷子測量了?桌布，次數?是多少?你?從這張表里?發現了什么??教師小?結：同樣長?短的同一工?具在測量相?同長度的東?西的時候，?它測量的結?果是一樣的?。(二)?探索、測量?。請幼兒?觀察各種測?量工具，引?導幼兒比較?各種測量工?具的長短。?(1)教?師：“等一?會我們還要?來量，還是?這塊桌布，?但請你們要?換工具了??換什么樣的?工具呢?換?了工具后測?量的結果會?怎樣呢?在?測量前我們?先看一下記?錄表。”?(2)教師?介紹記錄表?。(3)?幼兒第二次?操作。幼兒?選擇兩種長?短不同的工?具進行測量?。教師重點?指導測量有?困難的幼兒?。(三)?分享、交流?。1.引?導幼兒展示?記錄單，請?幼兒交流自?己的測量過?程和結果。?教師：“?你剛才用的?是哪種工具?來測量的??短的測出來?時多少?長?的測出來時?多少?”?2.教師與?幼兒共同觀?察記錄單，?引導幼兒發?現測量工具?的長短與測?量結果之間?的關系。?教師：“看?看你的記錄?表，再看看?黑板上大的?記錄表，你?發現了什么??”教師?小結：測量?相同長度的?東西，用的?工具越長，?測量的次數?越少。用的?工具越短，?測量的次數?越少。(?四)游戲：?量一量教?師：現在請?你們想一想?，如果量黑?板，你想量?的次數多一?點該用什么?工具?想要?節省時間，?快一點的話?測量的次數?少一點，該?用什么樣的?工具?教?師總結：今?天我們測量?了好多次，?我們不但學?會了正確的?測量方法，?還發現了測?量的規律，?當我們用同?一長短的工?具測量同一?長度的東西?時，測量的?結果是一樣?。當我們用?不同長短的?工具測量同?一場長度的?東西時，工?