第二單元教學媒體基本理論第二單元1本講要點：一、教學媒體的基本概念二、教學媒體在教學中的作用三、教學媒體的分類四、教學媒體的特性和功能

五、教學媒體的選擇依據本講要點：2一、教學媒體的基本概念1.媒體的定義（P19）

媒體（Media）是指在信息傳播過程中，攜帶和傳遞信息的物質工具。如：報刊、雜志、錄音、電影、電視、日常交流的語言。一、教學媒體的基本概念1.媒體的定義（P19）3媒體有兩層含義：⑴是指存貯和加工、傳遞信息的實體，如書本、掛圖、投影片、錄像帶、計算機磁盤以及相關的播放、處理設備等。⑵指承載信息所使用的符號系統，如文字、符號、語言、聲音、圖形、圖像等。

媒體有兩層含義：4

加拿大著名的傳播學者馬歇爾．麥克盧漢于1964年在《媒體通訊、人體的延伸》一書中提出了“媒體是人體的延伸”的著名觀點。印刷品人眼無線電人耳電視人耳與眼睛傳聲器嘴巴媒體的本質特性加拿大著名的傳播學者馬歇爾．麥克盧漢于1964年在《媒52.教學媒體(P19)

⑴定義：教學媒體（教育媒體）指在教育過程中承載和傳遞教育信息的物質工具。在教學系統中，包含了教師、學生、教學內容（即教學信息）和教學媒體四個要素。2.教學媒體(P19)6教育媒體（教學媒體）與教學資源的區別？教學資源：指服務于教學活動和學習活動的各種物力和人力，不僅包括非生命的實物和信息，還包括具有能動性的有生命的人力資源。如：教學媒體、教師、學生等。教學媒體是教學資源的重要組成部分。教育媒體（教學媒體）與教學資源的區別？73.現代教學媒體的兩大形態硬件——基于記錄、儲存、傳輸和呈現教學信息的實體或設備。如：幻燈機、投影儀、錄音機、電視機、攝像機、錄像機、計算機、語言實驗室等。軟件——信息的載體或媒介。如：幻燈片、投影片、電影片、錄音片、錄像帶、磁盤、視盤等。3.現代教學媒體的兩大形態8二、教學媒體在教學中的作用(P22)案例一：馬老師巧用DVD案例二：網絡教室中的數學探究案例觀摩，體會媒體在教學中的作用。二、教學媒體在教學中的作用(P22)案例一：馬老師巧用DVD9案例一：馬老師巧用DVD背景馬老師是西部小城中的一名普通的小學老師。今天，馬老師要給她所任教的小學一年級的孩子們講《清澈的湖水》這一課。拿起課本，馬老師不禁回想起以前將這節課的情景：從沒見過湖水的學生，很難理解課文中所描述的湖光山色，對課文中要掌握的十幾個生字，只能機械記憶，課堂顯得十分冗長沉悶。今天不同，馬老師上課前認真觀看了DVD光盤中遠原在千里之外東部某名牌小學中一名優秀教師所講授的《清澈湖水》一課，馬老師感覺從中學到很多東西。思考DVD光盤資源在課前、課中、課后有什么作用？案例一：馬老師巧用DVD10案例二：網絡教室中的數學探究背景上海第一小學的胡老師非常注重培養學生的數學思維，她認為數學應該以現實生活中的數與形為研究對象，要讓學生在抽象、推理、應用的往復循環中逐步發展數學能力，讓他們明白數學不是公式符號，而是生活中不可缺少的一部分。胡老師根據探究型教學設計方法設計了一堂數學課，叫做“我為新家來設計”。在這節課中，學生要學會根據教師展示的三維房型圖，運用已有的數學知識計算房間的面積大小，并對自己感興趣的房間進行設計。在房間設計中，學生們要經歷自主選擇裝修材料，并計算出裝修房間所需的各項預算費用等多種挑戰。思考技術在這堂課中所起的作用是什么？案例二：網絡教室中的數學探究11二、教學媒體在教學中的作用（P22）

1.擴大教學規模2.提高教學質量3.增進教學效率4.改變教學模式5.改進教材結構6.改善師生關系利用廣播、電視和聯網計算機等媒體，能向遠距離的廣大地區傳送教學信息，凡是有收音機、電視機和計算機終端的地方都可以成為課堂。二、教學媒體在教學中的作用（P22）

1.擴大教學規模利用廣12二、教學媒體在教學中的作用（P22）

1.擴大教學規模2.提高教學質量3.增進教學效率4.改變教學模式5.改進教材結構6.改善師生關系把抽象的教材形象化，使教學過程生動、有趣、感染力強，促進學生的理解和記憶。二、教學媒體在教學中的作用（P22）

1.擴大教學規模把抽象13二、教學媒體在教學中的作用（P22）

1.擴大教學規模2.提高教學質量3.增進教學效率4.改變教學模式5.改進教材結構6.改善師生關系學生的多種感官共同參與活動，同時接受信息二、教學媒體在教學中的作用（P22）

1.擴大教學規模學生的14二、教學媒體在教學中的作用（P22）

1.擴大教學規模2.提高教學質量3.增進教學效率4.改變教學模式5.改進教材結構6.改善師生關系學生可以不受時間、地點、課表、進度的限制，使不同教學形式的教學活動具有同等的價值二、教學媒體在教學中的作用（P22）

1.擴大教學規模學生可15二、教學媒體在教學中的作用（P22）

1.擴大教學規模2.提高教學質量3.增進教學效率4.改變教學模式5.改進教材結構6.改善師生關系電子教材的出現二、教學媒體在教學中的作用（P22）

1.擴大教學規模電子教16二、教學媒體在教學中的作用（P22）

1.擴大教學規模2.提高教學質量3.增進教學效率4.改變教學模式5.改進教材結構6.改善師生關系學生對教師的直接依賴減少，教師則充當教學的組織者、指導者和咨詢者的角色。二、教學媒體在教學中的作用（P22）

1.擴大教學規模學生對17三、教學媒體的分類依據原則：對教學媒體進行分類，是為了更好地在教學中選擇和使用這些媒體。因此，對媒體的分類應該以教學過程中的要素為依據。三、教學媒體的分類依據原則：對教學媒體進行分類，是為了更好地18A、傳統教學媒體（非電子類）黑板、粉筆、教科書、標本、掛圖、照片、圖表、資料等B、現代教學媒體（電子類）三、教學媒體的分類（P24）A、傳統教學媒體（非電子類）B、現代教學媒體（電子類）三、教19A、傳統教學媒體（非電子類）B、現代教學媒體

視覺媒體：幻燈、投影等

聽覺媒體：錄音、廣播、激光唱盤等

視聽覺媒體：電影、電視、攝像系統等

交互媒體：多媒體計算機輔助教學系統、微格教學系統、語言實驗教學系統、校園網絡系統、互聯網等。三、教學媒體的分類（P24）A、傳統教學媒體（非電子類）B、現代教學媒體三、教學媒體的分20語言實驗室語言實驗室21微格教學系統微格教學系統22四、教學媒體的主要特性1.

教學媒體的共同特性（P25）固定性擴散性重復性組合性工具性從屬性能動性可替換性教學媒體可以以各種方式將教學信息記錄、存儲并固定下來，以供需要時再現。四、教學媒體的主要特性教學媒體可以以各種方式將教學信息記錄、23四、教學媒體的主要特性1.

教學媒體的共同特性（P25）固定性擴散性重復性組合性工具性從屬性能動性可替換性教學媒體可將各種符號形態的教學信息傳送到其他地方，并在擴大的范圍內再現。四、教學媒體的主要特性教學媒體可將各種符號形態的教學信息傳送24四、教學媒體的主要特性1.

教學媒體的共同特性（P25）固定性擴散性重復性組合性工具性從屬性能動性可替換性教學媒體可以重復使用，可復制，在不同的地點使用。

四、教學媒體的主要特性教學媒體可以重復使用，可復制，在不同的25四、教學媒體的主要特性1.

教學媒體的共同特性（P25）固定性擴散性重復性組合性工具性從屬性能動性可替換性教學媒體可以組合在一起，多種功能共同發揮作用。四、教學媒體的主要特性教學媒體可以組合在一起，多種功能共同發26四、教學媒體的主要特性1.

教學媒體的共同特性（P25）固定性擴散性重復性組合性工具性從屬性能動性可替換性在獲取、存儲和傳播信息的過程中，幫助人通過各種感官的延伸來達到目的。

四、教學媒體的主要特性在獲取、存儲和傳播信息的過程中，幫助人27四、教學媒體的主要特性1.

教學媒體的共同特性（P25）固定性擴散性重復性組合性工具性從屬性能動性可替換性教學媒體是人創造的，人仍是主體，它的延伸作用也是靠人來操縱和指揮的。

四、教學媒體的主要特性教學媒體是人創造的，人仍是主體，它的延28四、教學媒體的主要特性1.

教學媒體的共同特性（P25）固定性擴散性重復性組合性工具性從屬性能動性可替換性教學媒體是一種客觀的物質實在，在特定的時空條件和信息內容的作用下，可以離開人的主觀意識，離開人的活動獨立起作用。

四、教學媒體的主要特性教學媒體是一種客觀的物質實在，在特定的29四、教學媒體的主要特性1.

教學媒體的共同特性（P25）固定性擴散性重復性組合性工具性從屬性能動性可替換性當人們為了使某種延伸或信息的交換更為有效，可以選擇和替換更為合適的教學媒體。

四、教學媒體的主要特性當人們為了使某種延伸或信息的交換更為有302.教學媒體的個別特性（P25-P26）表現力重現力接觸面參與性受控性指教學媒體表現事物的空間、時間和運動特征的能力。

2.教學媒體的個別特性（P25-P26）指教學媒體表現事物的312.教學媒體的個別特性（P25-P26）表現力重現力接觸面參與性受控性指教學媒體不受時間、空間的限制，把儲存的信息內容重新再現的能力。2.教學媒體的個別特性（P25-P26）指教學媒體不受時間、322.教學媒體的個別特性（P25-P26）表現力重現力接觸面參與性受控性指教學媒體把信息同時傳遞給學生的范圍。2.教學媒體的個別特性（P25-P26）指教學媒體把信息同時332.教學媒體的個別特性（P25-P26）表現力重現力接觸面參與性受控性指教學媒體在發揮作用時學生參與活動的機會。2.教學媒體的個別特性（P25-P26）指教學媒體在發揮作用342.教學媒體的個別特性（P25-P26）表現力重現力接觸面參與性受控性指教學媒體接受使用者操縱的難易程度。2.教學媒體的個別特性（P25-P26）指教學媒體接受使用者35現代教育媒體的功能現代教育媒體的功能36現代教育媒體的功能可再現性集成性交互共享性擴充功能智能化與虛擬功能現代教育媒體的功能可再現性37五、教學媒體的選用依據（P29）依據教學目的依據教學內容依據教學對象依據教學條件

考慮要完成教學任務，應根據其不同的任務，選用不同的教學媒體去完成。有些教學任務，只需要一種媒體，而有的教學任務，則需要多種媒體才能完成。五、教學媒體的選用依據（P29）依據教學目的考38五、教學媒體的選用依據（P29）依據教學目的依據教學內容依據教學對象依據教學條件

各門學科的教學內容性質不同，對教學媒體會提出不同的要求。

五、教學媒體的選用依據（P29）依據教學目的各39五、教學媒體的選用依據（P29）依據教學目的依據教學內容依據教學對象依據教學條件不同年齡階段的學生有其不同的認知能力和思維特點。五、教學媒體的選用依據（P29）依據教學目的不同年齡階段的學40五、教學媒體的選用依據（P29）依據教學目的依據教學內容依據教學對象依據教學條件

教學條件包括環境條件、經濟條件、媒體條件、師生技能等。五、教學媒體的選用依據（P29）依據教學目的41五、教學媒體的選用依據影響媒體選擇的因素五、教學媒體的選用依據影響媒體選擇的因素42各種媒體都有自己的特點和功能，又有其局限性。一種媒體不能簡單的替代另一種媒體。在教學過程中，媒體的使用應注意取長補短，互相補充。各種媒體都有自己的特點和功能，又有其局限性。43復習要求能解釋媒體、教學媒體、教學資源的的概念。能以作用于人的感官不同對教學媒體進行分類。能鑒別、分析、判定教學媒體的特性。能根據媒體特性、教學目標、教學內容、教學對象、教學條件等選擇并恰當使用教學媒體。復習要求能解釋媒體、教學媒體、教學資源的的概念。44教學媒體的發展歷史教學媒體的發展歷史45觸覺占1.5%味覺占1%占11%嗅覺占3.5%占83.5%視覺+聽覺占94.5%

不同感官獲取知識的

比重視覺聽覺觸覺占1.5%味覺占1%占11%嗅覺占3.5%占83.5%視461、有事業的峰巒上，有汗水的溪流飛淌；在智慧的珍珠里，有勤奮的心血閃光。2、人們走過的每一個足跡，都是自己生命的留言；留給今天翻過的日歷，留給未來永久的歷史。3、人生是一座可以采掘開拓的金礦，但總是因為人們的勤奮程度不同，給予人們的回報也不相同。4、理想之風扯滿人生的帆；奮斗之桿舉起理想之旗。5、人應該學會走自己的路，但更應該掌握手中的羅盤。6、不能因為人生的道路坎坷，就使自己的身軀變得彎曲；不能因為生活的歷程漫長，就使求索的腳步遲緩。7、人生的意義在理想的光輝中閃爍；生命的價值在創造的生活中閃現。8、只有走完平凡的路程，才能達到偉大的目標。9、奮斗目標是人生的精神支柱。10、共同的事業，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。——奧斯特洛夫斯基11、屬于每個人的道路，都在每個人的足下；屬于每個人的歷史，都在每個人的身后。12、終于有一天，海水和淚都是甜的。13、有志者自有千方百計，無志者只有千難萬難。14、貧不足羞，可羞是貧而無志。——呂